小学的作文
在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的小学的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学的作文 篇1
传说在很久很久以前，有一为叫好的小姐。她长着胖嘟嘟的脸，身材曲线很好，有一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，樱桃小嘴，十分可爱。
有一天，上帝派好小姐去到了法国种葡萄的干邑区，交代她3个月之内一定要回来，否则她就会遭到前所为有的灾难。哇噻！那里的葡萄紫的诱人，还有人请她喝收藏了上百年的葡萄酒，她重来没喝过那么好喝的酒，味道纯美极了。还有人特地为她跳起了舞。干邑区里有几栋别墅。在那，她可以享受英国皇室般的待遇。有高贵美丽的衣服任她穿，有人间美味任她吃，有`````还可以和英国最英俊的王子跳舞。日子一天天过去了，很快，3个月就到了。可好小姐已经迷恋上了那儿，再也不想回去的。因为她享受惯了，不在想回去过苦日子了，她就把上帝对她说的话当成了耳边风，一吹就过去了。10年又过去了，上帝等好小姐足足等了10年，有些不耐烦了，就到法国去找好小姐。谁知道刚一去到那，与好小姐说了这件事以后，好小姐大发脾气，对上帝说：“死老头，我现在已经不在是以前的那个好小姐了，我成了这的女王，你给我滚。”说着，便把他赶了出去。上帝发怒了，用发术把好小姐变成了她的奴婢，还把好小姐的`名字改成了坏姑娘。就这样，好小姐因为贪心而奉现了自己宝贵的一生。她心里有着说不出的后悔，但是她知道，她只能这样了，为什么？因为一个“贪”字。从此，没有人再感贪心，因为后果回和好小姐一样，谁贪，好小姐就是他们的镜子。
从此，好小姐痛该前非，不要贪心，成了好小姐心了刻着的一句话。
小学的作文 篇2
我的故事对于别人来说可能不是刻骨铭心的，但是对于我来说是它刻骨铭心的，是它让我变得不一样了。
那是我三年级的时候，我刚洗完澡，看着堆积如山的衣服，十分不开心的把手伸进去，慢悠悠的洗着，记着前几天妈妈教我是先洗衣服的领子，再洗袖子，再洗……我一件衣服都没洗完就烦了，心想：这衣服怎么这么难洗，洗了这么久也不见它变干净。我十分的无奈，于是心里产生了一个念头，把衣服全部搓几下，就拿去晒，回家叫妈妈洗过。结果我真的这么做了。
第二个星期，我洗完澡，眼前又是一堆衣服，在经历过上一次爸爸妈妈的责骂后，我决定了要好好洗衣服。我把手伸入冰冷的水中，不自觉的往回伸。可是这时我仿佛听到爸爸的声音：“你怎么就不会坚持呢？你想一想，要是每一个人都像你一样，那不就没有人做事了。你已经这么大了，要学会坚持不懈。”爸爸的这一句话像是钉子一样，深深地钉在了我的心里。我又把手伸进水里，感觉水已经不那么冷了。
时间再慢慢的流淌着，夜幕悄然降临。忙碌了许久的.我终于把衣服洗完了，开心的把它晾到衣架上。
晒完衣服，我站在走廊上，望着天空。今天晚上的月亮比任何时候的都更加明亮，皎洁的月光洒在大地上，使一切事物都变得明亮起来了。
小学的作文 篇3
窗外的雨渐渐大了，哗啦哗啦，像是一场约定好的比赛，一声比一声响。
我正在做作业，看了看表，3：50，快放学了。我加快了写作业的速度。
忽然，张霞敲了敲我的桌子，目光中带着许些请求：“你能跟我一起回家吗？我没有带伞，拜托了，陈丹！”
我不耐烦了，对她说：“你家那么远，我回到家肯定都五点了，你还是找别人吧！”
但张霞还是没有放弃，她认为我会帮她的，不屈不挠继续问：“就跟你一起回家吧，可以不？不然你看，这么大的雨，我会被林成落汤鸡的，拜托了，陈丹！”
我表面上看起来风平浪静，但心里却还在一个劲儿的埋怨：你这人烦不烦？说了不和你一起回家就是不和你一起回家！
于是我又说：“抱歉啦，张霞。如果我没有按时回家，我爸爸妈妈会着急的！”
她的.希望落空了，她无助的眼神，她迷茫的眼神……我不敢去看她，脸上火辣辣的。
放学了，我走出校门。
这时，我忽然听到前面的欢声笑语。
张霞和许梅共撑着一把黑伞，行走在泥泞小路中。
这一幕，突然使我认识到了自己的错误，我因为自私自利而丢失了友情。我是不是给自己承诺过，到哪我都要留下好的行为，好的作风，好的思想？但是这一切，从拒绝张霞的那一刻开始，都丢失了，都寻不回来了。
灰蒙蒙的天空，有点纷纷扬扬的洒下，好像也在为我迁悔。
她们的身影，逐渐变成一个黑点，最后，慢慢的消失在我的视线中……
对不起，张霞！
小学的作文 篇4
父母为我起了“卢飞”这个名字，他们是希望我“长大以后，展翅高飞”。从此，我为这个信念而努力着。
我酷爱绘画。每天只要一有时间，我就钻进书房。从绘画书中我掌握了颜色的运用，知道了什么图案配什么颜色。从五颜六色中我知道了外面的世界是五彩的'。
我还喜欢看课外书，从书中我丰富了自己的知识，积累了许多词汇，我还有一个本子，专门记好词，好句，好段落。
我也有许多缺点，我曾经学过练钢笔字，练毛笔字，但最终因为没有毅力，而和它们疏远了。
这就是我，我固然有许多缺点，但我会逐渐将它们改掉的。你愿意和我成为好朋友吗？
小学的作文 篇5
小学作为一个学生学习的初始阶段，在这一时期教育显得尤为重要。《语文课程标准》中提到，语文课程要根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。小学生的性格相比于其他人显得更加丰富和多元化。在这个时期，教师应该多注意引导，珍惜每个学生独特的思维方式，分析每个学生不同的性格，形成自己具有特色的教学方式，让每个学生都能够得到发展。不要扼杀小学生多彩的思维方式和极具特色的语言表达方式。如果语文教学想要走出现在的困境，就必须冲破原有的思维方式，更新教学的观念。
【关键词】小学 个性化 作文 措施
一、小学语文个性化作文教学
小学语文个性化作文教学就是以开发学生的潜能为前提，根据学生特色的想法，尊重学生的主题思想，老师加以辅导，创造出不同寻常的，真实的作文。语文课要求学生最基本的就是能读会写，而写在这之中占据着“半壁江山”。在个性化作文创造的过程之中，小学生们将会充分吐露内心真实情感，学生的天分可以得到充分的展现，培养学生的个性。在以后的成长过程中形成自己独具特色的标签，成为21世纪最需要的个性化人才。
二、关于个性化教学的特点
个性化教学主要是区别于其他，鼓励小学生发散思维，培养小学生的独特视角。个性化教学注重的是学生自己的思考能力、观察能力、创新能力以及表达能力等。主体性是个性化教学最基础的一个特点，教师在教学中，充分调动学生的主观性，尊重学生自己的想法，引导学生自己思考和独立思考。
三、小学语文个性化作文教学存在的问题
从学生方面讲，小学生因为年龄小，缺乏生活的经验，与社会接触少。导致写出来的内容千篇一律，不准确。写东西时东拼西凑，假话，谎话，大话在作文中随处可见。因为网络的发达，小学生作文抄袭现象也日趋严重。在写作态度方面，完全是按照老师的要求而写，缺乏主动性，老师在评分时候趋于中间化，导致学生不能体会到写好一篇文章所带来的成就感。就老师方面而言，语文老师在教育小学生写作时，过多的教育学生如何才能得高分，重视的是写作技巧，不重视文章的内容。因为对个性化作文教学理解不正确，忽视了思维的训练。老师在拟题的时候按照自己的意愿，从应试教育出发，在写作开始就为学生套上了一个枷锁。在作文批改时，没有个性化的评分，批改目的单一，批改速度慢，当遇到不相符的观念或者跑题时，横加指责。这些方面都会抑制学生作文表达的个性化。
四、小学语文作文个性化教学的策略
1.尊重学生的个性化
教师在作文中告诉学生“龙头，猪肚，凤尾”的模式，有时能够取得高分，但这正是陈旧教育模式的弊端。在写作时压抑了学生的表达欲望，造成了千篇一律的模式。因材施教这四个字孔子在很早的时候就已经提出。在论语中记载，孔子有很多的弟子。智力层次不齐，孔子根据他们的智力水平，把他们分为“下愚”“中人”“上智”三类人。在传授知识的时候，教授他们与智力水平相符合的知识，在解答他们问题的时候，也用他们能够理解的'知识解惑。孔子觉得每个学生都有自己的特色，在教育时就根据学生的特点来进行教育。冉有胆小，没有主见，孔子就以鼓励为主，让他以后能够果敢的行动；子路鲁莽，孔子就在适当的时候泼冷水，告诫他要多听取别人的意见，凡事三思而后行。孔子在教育时，也根据弟子的兴趣爱好设置了文学、德行、政事、言语学科，让弟子们的特长都得到了发挥。在小学生语文作文个性化教学中，这无疑是一个很好的借鉴。
2.注重教师的个性化教育
小学生获得知识的主要来源就是教师的讲解。教师的兴趣、思想、言语、教态都会影响学生个性化的发展。教育者应该从我做起，掌握现代的教育理念，扎实自己的专业知识，使自身得到不断完善。教师要根据不同的学生，教学条件，用自己的知识和经验形成特色教育。在小学生个性化作文教学过程中，应该亲自写作，从居高临下变为和学生面对面的交流沟通。世界有不同面，站在学生的角度思考问题，就能获得不同的体验。和学生交流，使之被信任，被需要，学生在以后的学习过程中才会敢于质疑，乐于发表自己的意见。
3.创造性的评语
个性化作文教学应该以学生的兴趣为基础，展示学生个性，促进学生的发展。教师的评语在很大程度上能够增加小学生的自信心，而个性化的评语则能让他们体会到写作的乐趣，同时也是一个很好地示范。除了教师的评语外，也可以选择让学生之间互评，在评的过程之中，老师可以给予适当的启迪，点拨。学生在评价的过程之中，同龄人的作品更能让他们引起共鸣，激发学习的乐趣，取别人之所长补自己之所短，这些感悟都是老师在课堂上教不会然而又很需要的。在评价时，教师应该注意形成竞争性，利用学生间争强好胜的心理，激发他们对学习的乐趣。开展纵向评价，让学生自己跟自己比，对于能力不同的学生有不同的要求，在通过自身不断学习得到进步后要肯定学生的努力。无论哪个阶段的学生，达到目标后，都要适当的给予激励，调动学习积极性和主观能动性。
4.创造良好的氛围
现代很多人都有从众的心理。有一个良好的写作氛围对小学生爱上写作是极为重要的。良好的教学氛围是个性化作文教学成功的保证。学生带着不同的体验，教师营造出了氛围，使他们能够轻松的写出自己所见，所感。在进行教学时，应为学生创建轻松，和谐，乐观的氛围，可以选择不同的地点进行写作，从教室拓展到校园，家庭，社会和自然。只有开阔的空间，才能自由的表达。
5.开展活动
小学生因为年龄小等特性，习作的素材都是来源于身边事物。为了激励学生的兴趣，应该让学生们增加交流，多参加活动，用活动来避免日常教学出现的枯燥，浅薄。综合性学习和个性化教学相结合，对身边大家共同关注的话题进行讨论交流，学习明辨是非。组织趣味的语文活动，例如让学生写汽车方面的文章，就带学生去参观一下汽车展；让学生写大自然的动物，就带学生去观察一下动物的生活。教师在教学活动中引导学生在实践中创作。教会小学生在活动中用自己的心灵体会，眼睛观察，耳朵聆听，就会知道世界的美妙。在进行写作的时候，何愁无话可说，无话可写。
五、总结
作文是一个学生展现自我，表达自己想法的最好舞台，在写作过程中，释放自己的个性。小学生作文应该多点放开，少一点束缚，这样才能让学生插上想象的翅膀，发挥自己的个性。
小学的作文 篇6
现在的女生，报复心真的太强了。
我对前桌开了个玩笑，说她长得特别丑。结果，她不但把我桌子翻了，语文书画脏了，还叫了一大堆女生来打我，那是重重地打呀！那感觉，特别“酸爽”！
我拿书包时不小心碰了同桌一下，她一言不和就扔了我的作业本，拍了我的书包和手五六下，还把我刚摆好的桌子移偏了。
我们班有一次有三个人在玩牌，一个人打出了最后一张牌，大叫：“赢啦！”双手还不停地动。旁边的几个正在画画的'女生叫了起来，“有病啊！要跳舞去外面跳，别在里面烦我们。”说完便一起打那男生。他起先还反抗，最后落荒而逃。
现在的女生，又太懒了。
在上语文课较对试卷题目时，老师在上面叽哩呱啦地讲题目，整个黑板上都是。当我无意中看向同桌的试卷，她只写了一行半，而且是字数凑起来的。我问她为啥只写这么少，她说这么多字写起来麻烦。
总之，现在的女生毛病有点多。虽然我想帮助她们，但以她们现在的性格，我觉得如果主动去帮她们也不会接受，反而会招来什么“伤害”。