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修身育人,皆当择境-初二议论

时间:2024-02-25 14:32:57 体裁作文 我要投稿
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修身育人,皆当择境-初二议论

  听腻了“出淤泥而不染”和“近朱者赤”的争论,我只想说,主席读书与孟母三迁不存在什么可比性,这只是人生不同阶段的成长理念的矛盾表象罢了。不过从中,我们还是能借鉴许多经验的。

修身育人,皆当择境-初二议论

  当一个人已经有了明确的观念和自控能力,他就有权选择自己的生活环境。或者说,可自主选择靠近什么,融入什么,进而熏陶什么,进而避免什么。又或者,刻意置身纷闹叨扰,“所以动心忍性”,来历练什么,就像少年毛泽东。

  他爱读书,所以不顾周遭的纷扰能静下心来,所以选择“菊香书屋”能读一辈子。如果我们也对某些事物有着足够的热爱,那么环境就变得模糊,唯有追寻的路在心中明朗。即使没有热爱,我们仍有对生活的希望,对更好的向往,对自己的期许,即修身。所以有目的的选择自己的生活环境,就像蜜蜂选择流连于哪片花丛一样重要。

  当一个人还处在思想的萌芽期,只能靠模仿和接受外界指引而成长时,他就应当被置于一种能叫人打好根基的环境中。这,就是育人。作为已经初步成熟的或是完全成熟的人,就应当有意识地肩负起为后辈引导良好发展方向的责任。也许论“什么是良好方向”是件众说纷纭的事,但给后辈营造一个良好、稳定、文明的生活环境,总是正确并值得我们不懈努力的。

  校风的建设,家风的涵养,从小的方面总是由个人与集体来努力;世界的和平,国家的稳定,大的方面也是匹夫有责。祖父母者,督促儿女为孙辈择境;兄长姐姐,为弟妹择境;师长者,为学子择境……与其说“择境”,又不如说“创境”,环境不是一成不变的,用个人言行去创造更好的环境,犹如乌鹊为雏鸟搭巢,犹如天道为万物布雨,是理所当然。

  作为一名“半成品”的人,我应当如毛主席时而择逆境,磨砺坚韧品性;时而择顺境,潜心学习;我也应当如“孟母”为弟妹择良境,加以教诲,使之积极成长,为他人创良境,使此良性循环。

  择境是手段,是权利,是修身育人的前提,而创境,倒是升华了的择境,是义务。想来对这“淤泥朱砂”论的辩论与思考,我的领悟便是务实于以上两点。

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