应用文教学工作总结

时间：2023-06-12 13:46:37 体裁作文我要投稿

应用文教学工作总结(3篇)

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。我们该怎么写总结呢？以下是小编为大家收集的应用文教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

应用文教学工作总结(3篇)

应用文教学工作总结1

　　光阴似箭，岁月如梭，紧张而又忙碌的一学期教学工作已经结束，在各位领导的指导下，各位同事的帮助下，我基本完成了本学期的教学任务，仔细回顾一学期教学工作的得与失时，我深深地感到只有一分耕耘才会有一份收获，当然，还有很多的遗憾，作为一名新教师不断努力学习是首要任务，为了在以后的工作中取得更佳成绩，现将本学期的教学工作总结如下：

　　一、认真备好每一堂课

　　学校安排我上09级所有班级的《应用文写作》课程，根据这个课程的实用性，和各个班级的特点，我充分备课。我每次都在上课前一周备好上课内容，在钻研教材的过程中我发现教材中有些学生应该多了解的知识只是有所提及，但不详细，在这种情况下，我通过网络和广泛查阅资料，让学生更多的学习知识，拓宽学生的知识面。比如，在上“法律应用文”这一章节中，提到最多的词汇就是“民事、刑事、行政、判决、裁定”等这些法律专用名词，教材中并没有对这些词汇进行解释，学生都不理解，我就通过查阅资料让学生理解这些法律专用名词的概念，通过学习，学生也更多的了解了法律知识，增强了学生的法律意识，同时，助于预防青少年犯罪。

　　二、严格要求自己，上好每一堂课。

　　上课是教学工作中的重要环节，在这方面我分三个方面进行总结。

　　1、课堂上对学生的`要求实行“五不得”准则

　　记得去上每个班的第一节课就严格的要求学生，上课期间“不得玩手机，不得看小说，不得睡觉，不得扰乱课堂纪律，不得做与课堂无关事宜”。刚开始，可能是他们认为我是一位女老师的缘故，说了之后，根本没人听进去，我上课他们照样的睡觉、玩手机、看小说。然后，只要我在课堂上发现一个学生玩手机、看小说或是做其他事情的，就收了他们的手机或是小说，交予班主任处理。当然，每个学生都不可能这么听话玩了手机就交的，也有玩了手机不交的，我就说“你现在给我，我下课还给你，如果你现在不给，就去请你们的班主任来”，他们也不想把事情搞的复杂，都选择交给我，这样一来，既不违反原则，也没有影响课堂教学。

　　2、课堂上与学生的互动

　　说到这一点，应该说我是失败的，因为在本学期以来，真正做到师生互动、学生占主导作用的课堂并不多，可能是我教学方法不知道怎么去用的缘故，大多是我的传统式教学方式，而给我留下深刻印象的应该是09级石油一班的复习课，该班一共上了6节复习课，而每一节课都上的很充分，而且每个同学都参

　　与其中，让我体会到，学生的学习方式讲究多样性，你的教学方式越多学生的学习兴趣越浓厚。

　　首先，将重点贯穿起来统一复习，通读重点；

　　其次，让学生自愿起来背诵重点之一，先背诵的就是简单的，后背的就是复杂的，学生们都争先恐后的起来背诵，学生的积极性就出来了；

　　再次，把班上同学分男女两队，进行比赛式复习；

　　最后，我就说“现在背了的，在期末成绩上给予适当的加分”，学生的积极性就更高了，学习兴趣更浓厚了。到最后，大部分学生都能背诵，所以在考试时该班取得09级所有班级中最佳成绩。

　　3、与学生搞好关系

　　这也是一个重要工作，有助于提高课堂上的组织教学。就拿09级电子班来说吧，这个班是全校最不好上的一个班，班上人多，纪律差，后来因为某些原因深刻认识了班上的陈瑞，通过与她沟通、了解，她是班上的纪律委员，和她搞好了关系，每次在上课时班上纪律不好，她都要吼班上的同学，维持课堂纪律。和班上其他同学也是一样，搞好关系，不怕他不支持你的工作。还有，与班上同学相处主要要记住他们的名字，这对老师来说虽然是个小事，但对学生来说就不一样了，他们会认为“老师记住了我的名字，我给老师留下了深刻的印象，老师在乎我”这样一来，学生也不好意思不支持我的工作，至少不会捣乱。所以09级90%的学生的名字我都能叫出来。这也是拉近与学生关系的方式。三、严格要求学生做作业、笔记

　　我对学生的作业、笔记实行“三按”规则，即“按时、按质、按量”。每个学生在一堂课上完之后都必须完成相应的作业、做相应的笔记，不能达到要求的便重新来过。布置作业之后也有不做的，所以，督促、吹促学生做作业也是很有必要的，就是在课堂上布置作业后，一吹再吹，点名指姓的吹学生做作业，吹到他不好意思不做为止。在这过程中我也知道了，学生对自己能做的题会积极地按要求把它做好，而不能做的就只是把题抄好，留在那里。所以，我在布置作业的时候也考虑到题的难易程度。

　　经过本学期的教学，基本达到教学目标，完全完成教学任务，在这一学期的教学过程中，的确学到不少，在以后的教学工作中，我一定严格要求自己，按时、按质、按量完成教学任务，改掉缺点，发扬优点，积累经验，运用到教学工作中去，在乐中工作，在工作中学习。同时，在这里也感谢学校领导的指导，和同事们帮助。

应用文教学工作总结2

　　我校的主要教学目标是培养具备专业技能的实用型人才，而应用文写作是必备的基本能力。叶圣陶先生曾说过：“大学毕业生不一定会写小说和诗歌，但一定要能写出通顺、扎实的工作和学习文章。” 应用文是在日常工作、学习和生活中处理公私事务的一种文体，具有固定或惯用的格式和广泛实践的特点。基于这些特点，每个人都应该具备基本的应用文写作能力。如何将这些知识转化为学生的传习和能力呢？以下是教学过程中的几点感受：

　　一、引导学生跳出固定的思维误区。

　　作为老师，我们应该明确应用文写作并不枯燥乏味，相较于其他文学体裁，它更容易学习，学生可以在写的过程中自由发挥想象力和严谨思考，符合应用文的特点和要求。这样的认识有利于我们克服学生对应用文的误解，认为自己不需要这门课程，因为他们将来会成为技工，不需要写好的应用文。学生也会产生另一种误区，认为他们笨，写不好文章是理所当然的事情。然而，应用文作为一种实用的能力，适用于各行各业，无论学生将来从事哪个领域的工作，都需要具备这种能力。请假条、报告等都属于应用文范畴，因此，它是一门“大家门生”，应该受到每个人的关注和重视。

　　二、提高教学质量，增强教师的专业素养。

　　为了适应对实用性人才的需求，中职学校应运而生。在这其中，许多教师不断学习和调整新课程，不断提升职业素养，以满足学生的需求。教师应该根据实际情况制定科学合理的教学计划，创造积极的课堂氛围，引导学生积极参与课堂交流与讨论。在教学活动中，我们需要提高自身专业素养，不断更新知识，了解最新应用文写作方法和技巧，提高教学质量，使学生更好地掌握应用文写作技能。

　　写作应用文是一门理论和实践相结合的课程。纸上谈兵很容易，但在实践中掌握知识并不容易。理论的纯粹指导并不能帮助学生深入掌握知识。一些教材对文体的写法甚至没有详细介绍，这使得学生容易感到困惑。要想提高教学质量，教师需要不断提高自身的专业素养，通过研读教材和相关资料，制定出科学的教学设计，并适当改变教学方法，来提高整体教学质量。

　　新的教学理念强调以学生为本。但老师们往往误解它的意义，把主导地位交给了学生，并没有取得预期的效果。课堂上应该要让教师作为主导，而学生则是主角。因为写作应用文是一门理论实践课，教师需要为学生打好坚实的理论基础，然后让学生去实践。教师应该在课堂上给学生充分的练习时间，让学生及时得到教、练、改、会的机会，从而逐渐提高写作能力。当然，这需要在课前做好合理的课堂设计，安排好时间和教学重点。

　　除了让学生在课堂上练习写作外，适当运用情境模拟也是很有必要的。比如，在讲解“借条”时，可以将重点放在这种应用文中需要注意的事项上，并让学生按要求写出借条，然后在班上进行评论和讨论，从中学会正确的写法和注意事项，提高写作能力。

　　总之，要提高写作能力，需要教师不断地提高自身素养，并为学生提供足够的练习时间和机会，让学生在实践中逐渐提高写作水平。

　　“情境教学”作为一种时髦的.教学法，能通过合理运用在适当情况下带来非常不错的课堂效果。在应用文写作的教学中，情境教学同样具有画龙点睛的作用。例如，在教学“应聘书”时，可以通过一个范例为学生呈现成功的应聘案例，帮助他们分析出在应聘过程中，形式新颖同样至关重要。在确保掌握正确书写格式的基础上，我们还需引导学生如何进一步发展自己的竞聘思路，使其写出有新意的、有竞争力的竞聘书。在课堂上，可以通过情境模拟来搭建一个很好的师生互动交流的平台，如在模拟招聘现场中，不同专业的学生可以展示自己的竞聘思路，比如资产评估专业竞聘时准确计算了教室内所有物件的总价值，并展示自身优势，室内设计专业竞聘时则为“老板”办公室准备了华丽的“免费装修图”。虽然这只是模拟，在学生看来却是有针对性、高效率的学习方式。通过不断地练习，培养良好的学习态度和思维习惯，将应用文写作的知识转变为伴随终身的良友，建立自主学习的意识，从而帮助学生全面提高综合素质，更好的适应社会需求，迎合时代的发展与进步。对中职学生而言，发挥学习主动性，积极参与情境教学，多积累、善思考、勤练笔将具有十分重要的意义。

应用文教学工作总结3

　　进入大学后，各种总结报告不断涌现，对于像我这样的初学者来说，只会写作其中的并列式、递进式议论和情节交融、细致入微的记叙文，但是似乎这些还不够。度娘也忙得焦头烂额。

　　幸运的是，我的学校体贴民众，开设了应用文写作课程。在看到那本洋溢着文艺气息的书本时，我心中感慨万千。如今，已到了期末，我的.一些总结如下：

　　首先，我想感谢教授金老师。实话实说，应用文课程是比较枯燥乏味的，但是金老师在第一节课就强调了这点。即便如此，他仍坚持以极其认真负责的态度为我们上课。不时地穿插一些真实实例和他的经历，使原本乏味的课堂变得有趣。

　　整个学期，我掌握了公文写作，例如公告、通告、通知、报告、函件，以及事务文体的写作如计划总结等。通过创业项目小组的笼罩，我熟悉掌握了会议记录、会议纪要、可行性报告开幕词、闭幕词、感谢信、招聘启事、宣传策划、广告词、经济合同等应用文的写作，并熟悉了一个项目的流程。这对我的收益非常大。

　　这种以实际项目为基础的课程教学非常有趣，不像想象中那样枯燥。

　　接下来，我想说说我对应用文的看法。我认为应用文写作既“死板”，也不乏“灵活”。尽管它有一定的格式和要求，但不能生搬硬套，否则就像填空题一样没有情感。应用文不需要华丽的辞藻、韵味隽永，强调的是“实”字，是“看似无情却友情”的文章。

　　一学期的应用文课程尽管有时我也会偷懒，作业不能按时完成，但我依然会认为获得了巨大的收获。至少现在，我不再害怕写请示、报告、讲话稿、计划、总结和报告等，这对于未来的求职也大有帮助。最重要的是，我学到了一种思维的转变！

　　总之，在这个学期的应用文写作课程中，我受益匪浅，现在应用文的写作也变得得心应手。在即将到来的工作中，我也会将自己所学到的应用文知识运用到我的日常学习生活中，并努力提高自己，成为对社会有益的人。

【应用文教学工作总结】相关文章：

应用文借条03-16

应用文种类02-23