【热门】初中生作文锦集九篇
在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的初中生作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中生作文 篇1
我不知道自己到底应该坚持还是放弃，不想放弃，但是又不敢坚持，每一次的留恋，换来的都是一颗想放弃的心，可是我似乎不该放弃，因为当初信誓旦旦的说，不管发生什么，不管他是怎样的冷血，都要勇敢的上前去，可是，自身的缺陷和朋友的一句话突然就让我意识到，我注定会独来独往，自己活。
我承认自己很懦弱，懦弱的只想逃避，懦弱的连打探他的一点消息都会将自己弄得遍体鳞伤，或许他已经习惯了所有人为他的付出，因为酷，因为帅，因为更为优秀。
前几天，我向他同村的`女孩子打听他去了哪所学校，女孩子跟我说，她们那里喜欢他的多了去了，哪能轮得到我，当时我觉得五雷轰顶，心头一紧，对哦，是轮不到自己，如何也轮不到自己的，自己长得不漂亮，加上又与众不同的一点，还有手足无措的紧迫，又怎能入得了他的眼，那时候，绝望一波波涌上来，我不知道要怎么做，只能一点一点的陷入伤心的世界，我倒是想要沉沦，但是周身环境不允许我沉沦下去，我必须振作起来，因为梦想，因为这个世界的美好，就那样，我选择放弃，我都不知为何自己就那么轻易地放弃了，但是还是在生活中，不经意的，就想起他，我想坚持，但是坚持的代价我不清楚，因此我不敢去冒险，不敢去追寻。
有一句话说得好，这一生，不求能跟自己爱的人在一起，只求能找到一个爱自己的人。
或许，他也只不过是我人生中的过客，只因为他足够优秀，而我，足够渺小。
初中生作文 篇2
时间，都去哪儿了
当年华消逝了青春，当孤独湮没了思想，当岁月磨灭了灵魂，我们也许会问：时间，都去哪儿了呢？是啊，从古至今，时间就这样匆匆来去于花开花落、日升月降之时。时间，都去哪儿了？
我们无法阻止时间的流逝，只能无奈地任它在我们的指间滑过。时间有时好似一本书，我们一天天地长大，有时时间可以给我们带来成长的记忆，生活的经验。时间，仿佛永远不会变老，永远忠实地陪伴着我们。
水中的鱼游动着，在那狭小的空间里，剩下的应是对时光流走的不知所措罢，一世繁华，实是浮华，时间都去哪儿了？我也想问自己，时间都去哪儿了？为何想不起来了。音乐的旋律，是如此的令人心酸，剪一段烛光，照亮昔日过往，浮云遮眼，看不清的容貌，理不清的思绪，时间都去哪儿了，为何寻不到了……
忧伤本不应该，可为何充斥了心间。“时间都去哪儿了，还未好好感受，年轻就老了……”听着王铮亮的《时间都去哪儿了》，一抹淡淡的忧伤浮过心头。时间总是在不经意间流逝，就像歌词中说的那样，真的还未来得及好好感受年轻就老了……
在某个班级的角落，在某张不堪的桌子，当你无心于学习而独自发呆时，也许，时间，就已然从你的呆滞的目光中，默默地走向下一个同学的.面庞……
在某个无人的街角，在某个阴暗的角落，当你漫步于此无事可做时，也许，时间，就已然从你的脚下，伴随着你的脚步悄然流向下一个街角……
在某条阴森的小路，在某方孤独的田野，当你遭遇挫折后而放任自己颓废的时候，也许，时间，就已然从你的声声叹息中，静静回旋至下一个路口……
曾几何时，无忧无虑的欢闹声在暖阳下弥漫着，那时的我们没有烦恼。我可以相约小伙伴，在柳树下尽情嬉戏，没有时间的催促；我们可以互相陪着小伙伴，在大海中沉醉自我，没有时间的瞬逝。
生命如此短暂，时间固可以与日月相对永恒。
沧波的岁月，漫长的等待，日复一日的拼搏，足以雕刻下时间的轨迹。如虚幻而又深远的从前，分针时针的交际。当我们仰面而望时，时间匆匆远逝，在铁路中流亡；在父母的容颜中奔走，在大庭广众之下流窜，在回忆与盼望中消沉，没有人能触碰到它的匆匆。时间就在泪水与等待中奔驰而去……
初中生作文 篇3
那天，我回家晚了，这是我成长中一次必不可少的成长经历。
六年级的一天，我放学回家，一切都和往常一样。我和伙伴们结伴回家，来到监控室——我们经常在这里玩，家人可以看到我们，就不会担心了。不知是谁说：“我发现附件有一个不错的公园，咱们去看看吧！不会太晚的。”他的眼睛里闪着兴奋、神秘而又有一点乞求的光。经过一番思想斗争后，终于被他的情绪所感染，脱离了监控范围。
我们把书包放在了一个独自在家的同学家里。卸完了负担，我们走向了那个所谓的“圣地”。
时间一分一秒的过去了，我们玩腻了这个又继续玩那个，就这样过了好长时间，早就该是回家的'时间了，可是我们都没玩够，于是商量着下回再来。我们回去取书包，一路上欢声笑语，玩的十分尽兴。
在路上，我们看到了我们的父母，心里一惊，连忙左躲右闪的躲避他们复杂而又急切的眼神。我们这才想到，这么长时间没回家，父母一定已经快急疯了。
我们一个个垂头丧气的站在了他们面前。回家后，我站在父母面前道歉：“对不起，我以后再也不会这样了。”可父母却把手机给我，让我给老师道歉。“什么！你们还告诉了老师！”当我看到父母平静的点了点头时，我彻底后悔了。而父母也没有在批评我，也许他们认为，这已经是对我最好的惩戒了。
这是我的成长之路中，重要的一课。
初中生作文 篇4
五一放假时，妈妈带领我们一队人马去诸暨五泄风景区游玩!
我们买好票，来到“大坝码头”坐上一艘大渡轮直奔“天一碧码头”，半个多小时后再坐电瓶车来到山脚下开始步行，我们走啊走，终于到了第一站——五泄，远远望去只见一条长长的白白的瀑布从石缝里冲出来，瀑布下面有一个深深地水潭，满出来的水把旁边大大小小的石头冲刷得非常光滑，水清澈得能看清楚游来游去的小鱼，我们都忍不住脱掉了鞋袜想到水里玩个痛快，我迫不及待的走到水里，才刚感受到水的清凉时就“吱溜”一声滑倒在水里，和湖水来了个亲切拥抱，逗得大家哈哈大笑。
玩够了水，还拍了好多照片，我们开始向四泄进军了。到四泄的路最难走，是一段又窄又陡的山路，我们只能一个一个排着队扶着栏杆上去，又走了一段下坡路就到了四泄，水从几个可以走人的石墩中间不快不慢地流过，几条小鱼在欢快地游着，走过石墩，上面就是三泄了，三泄是五个泄中最长的一个，但没有五泄那么壮观，二泄和一泄是连在一起的，路也最好走，我们很快就到了最后一泄，征服了五泄。
一路上郁郁葱葱的`树木和碧绿的草地给我留下了很深的印象，大自然好美啊!真希望我们家乡也有这么美的风景区，吸引诸暨甚至更多的客人来游玩。
初中生作文 篇5
墙角的小提琴早己沾满了灰尘，在一个被遗忘的角落里，幽幽地诉说着所有的欢乐与痛苦。时间以一种奇特的姿态行走着，明明走得飞快，却让人觉得一切都是静止的。7年前所有尘封的岁月都在同一时间涌入大脑，头一阵眩晕。
那时的我，根本什么都不懂。那年夏天，太阳拼命地烤着大地，知了也烦燥地叫个不停，就在那样燥热的季节里，我疯狂地迷上了小提琴。悠扬的旋律让我感到无比愉悦，我多想躲在没有人可以找到的地方，永远沉浸在乐声中，哪怕被海水吞噬，被大浪卷走，被千年冰封。
终于，我获得了一把真正属于我的小提琴。说实话那是十分廉价的，音色和材质都烂得可以，但我却把它当成宝贝似的。找出一块柔软的布小心地擦适着，激动地抚摸每一丝纹理，笨拙地调整每根弦的松紧。永远会记得，在那样的年纪，我第一次有了追梦的感觉，飞翔的感觉。
接下来的路并非一帆风顺，老师说我没有天生的资质，只能用后天的苦练去弥补。我知道我的潜力埋藏在很深的地方。我期待在音乐中找到灵感，但灵感始终没有出现。我生活在等待中，等待我的小宇宙爆发的那一刻。
练琴的艰苦是我根本不会想到的。我开始为了逃避练琴而和父母撒谎，和他们吵架。我终于失去了耐心，烦燥地撕碎了所有乐谱，那些白色的碎片在空中飘散、盘旋，像一个个无辜的小孩。父亲和我进行了一次长谈：“看来你不是真的喜欢拉琴。”“不，我很喜欢。”“喜欢一件乐器，你就必须为了它付出你所有的努力，只要努力过了，成功不已经不远了。”我抹干了眼泪，抬头看看窗外。云散了，因为风醒了。月升了，因为太阳睡了。我哭了，因为我懂了。
或许，梦想并没有成就天赋。现在，我也常常练琴，不再去思考有任何技术上的提高，而为了去追求心里的平静。梦境里，常常出现一个吉它手浪迹天涯的画面，一边创作，一边弹琴，是凄凉的，但是平静的，不为别的.，只为了自己的音乐梦想。
第一次在上海音乐学院门口走过，看着里边的哥哥姐姐们背着琴，怀着梦想走在校园里的时候，心中就有了一种按捺不住的激动。梦想真是一件神奇的东西，它在眼前挥之不去，更在心里挥之不去。梦境里的幻影常常在我眼前晃动。我开始尝试创作，但的确非常失败。没有人欣赏我的音乐，或许是歌词的陈旧，或许是曲调的怪异，但我不会介意。我愿意做一个寂寞的歌者，一个低调的写手，平淡而与世无争。
走过，梦过，伤心过。不为别的，为了梦境里的那个幻影和音乐梦想。
初中生作文 篇6
夏天的桥下
情景交融夏日炎炎，蝉儿叫着“知了!知了!”小狗吐着舌头，可水上公园的桥头下却是一片迷人的景象。清晨，我来到公园桥上，向下望去，是清的水，绿的柳，翠的荷叶，粉的荷花，真像一片天堂。
也许看到的正是清晨的景色，所以就更多了薄雾的魅力。荷叶如浮萍般漂浮在那一片的水面上，今年的'荷叶还和以往有些不同，它比前几年长的大，就像大圆盘，比前几年长的更翠，就好比翡翠一样，更不同的是今年的荷叶有的没有浮在水面上，而是立起来则高于水面，但我更爱那些浮在水面上的荷叶，它们好像没有茎一样，只是单单一片叶子漂浮在水面上，叶片上还散着星星点点的露珠，在太阳的照耀下，闪烁着夺目的光芒，真是养眼。更养眼的要数挺立在荷叶丛中的荷花了!那些荷花足有银盘大，从茎到花瓣，被清晨的露珠洗刷的一尘不染，那一朵朵的荷花像一个个少女害羞地躲在荷叶丛中，亭亭玉立，荷花的花瓣红得像火，粉得像霞，黄色的花蕊被花瓣拢在中央，那荷花的粉，荷叶的翠，花蕊的黄，在水面上纵横交错，这三种颜色合在一起，不知道的还以为那花在发光呢!岸边碧绿的垂柳，将长发垂到水中，任凭河水的冲刷，微风的抚摸，它把绿的颜色奉献给河水，那柳叶掩映下的水，仿佛是绿色的。夏天的桥下，清晨的桥下，不论你如何比喻，如何赞美，它还是那样的美，微风拂过脸颊，一种神清气爽的感觉从心底升起，我看得入了迷，仿佛自己就是一朵盛开的荷花，与身旁的伙伴争着谁开的大。直到蝉儿从梦中惊醒，它“知了!知了”的声音才唤醒我，“荷花出淤泥而不染，濯清涟而不妖”我想：荷花因有了这种品质才得以绽放，正是因为有了这种品质才有了美丽的桥下。
夏天的桥下，我爱你!美丽的伊春我爱你!愿你永远美丽。
初中生作文 篇7
作者介绍：冰心，(19XX年10月5日—1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。
故事梗概：《繁星》《春水》的内容是受到泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用他自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个集子里。这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。后来，她，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的影子，这才整理起来，而成为两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。
人物简评（为何喜欢或讨厌）：在《繁星》里，冰心不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的`三个弟弟。她在后来写作的一篇散文《寄小读者。通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
好词好句：《繁星》：一繁星闪烁着——深蓝的太空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。二童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。一二人类呵！相爱罢，我们都是长行的旅客，向着同一的归宿。一九我的心，孤舟似的，穿过起伏不定的时间的海。二二生离——是朦胧的月日，死别——是憔悴的落花。二三心灵的灯，在寂静中光明，在热闹中熄灭。《春水》：四芦荻，只伴着这黄波浪么？趁风儿吹到江南去罢！一一南风吹了，将春的微笑从水国里带来了！二0山头独立，宇宙只一人占有了么？二七大风起了！
秋虫的鸣声都息了！六九沉寂的渊底，却照着永远红艳的春花。一四一雨后——随着蛙声，荷盘上的水珠，将衣裳溅湿了。
初中生作文 篇8
春节是中国人的传统节日，合家团圆。吃年夜饭是不可缺少的，今年我们决定到外面吃一顿团圆饭，每个人都很高兴。
除夕的晚上，我们一家和姥姥、姥爷、舅舅、姨妈、哥哥们一起去饭店吃团圆饭。大家都到齐了，我们开始点菜。我要了一份南瓜饼，其他人都点了自己喜欢的菜。有清蒸鲈鱼、杭式小煎鸡、梅菜 扣肉、四菌汤、黄金元宝虾……过了一会我们的饭菜都上齐了。晚饭开始了，因为我在家里已经吃了一点，所以不太饿，我就坐在那看着他们一边吃、一边开心地交谈着。大家纷纷举起自己手中的酒杯 ，不约而同地说着祝福的`话，大家互相表达新年的美好祝愿，祝老人身体健康，祝大人们在新的一年里工作顺利，祝小朋友们好好学习，天天向上。
窗外已响起了一阵阵鞭炮声，我们在屋里边吃边聊。我发现大家很喜欢吃梅菜扣肉，我也尝了一下，真好吃。吃了几个以后我又去和哥哥一起放炮。我给了哥哥三个炮，哥哥把三个炮的捻撮在一起做了 一个三响炮，然后一起点燃，“嘭、嘭、嘭”把我吓了一跳。这下我不甘心，我也来了一个三响炮，当我点燃时他还没注意到，“嘭、嘭、嘭”，这回我把他给吓了一大跳。
吃完年夜饭后，我们又一起到姥姥家看春节联欢晚会。这真是一个快乐的除夕夜。我又度过了一个好玩、有趣、充实的除夕！
初中生作文 篇9
把孩子交给世界
毕业生有两种：一种是圆的，一种是有棱角的。
看到一则关于教育的趣闻。有一年，中国一个访问团去美国考察初级教育，回国后，访问团的报告中有这样的描述：学生不分品德优劣、能力高低;小学二年级学生仍然不识字;孩子们重视音体美教育，轻视数理化教育;课堂纪律不好，学生无视老师的存在。这个参访团的结论是：美国的初级教育非常糟糕。
同一年，美国也派考察团来中国，他们也有考察后的感想：中国小学生上课纪律很好，手放在背后，除非老师发问，学生不敢讲话;中国学生回家还需做作业;以分数排列优劣。美国考察团认为，中国学生的成绩是最好的，中国的科学文化也许会在20年内赶超美国。
但30多年过去了，两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教育越来越被人推崇，而被人看好的中国式教育却越来越受人诟病。
这则趣闻事实上是一个关于教育的“天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道：“儿童，是有一百种组成的。儿童，有一百种语言……一百个世界……但是被偷走了九十九个。”他的`观点非常明确，孩子其实不是属于你们的，而是属于世界的。你不能占有他们，而应该由他们自由自在地成长。马拉古兹的教育观点非常鲜明，教育不仅仅是知识教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知识教育。
而我们的教育，知识被看成最为重要的东西，似乎有了“知识教育”，人适应社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等，都可以一并解决了。事实上，这是教育最大的悲哀。有一份调查报告显示，现在80%的孩子不会洗衣、做饭、做家务。在我国18岁以下的青少年中，大约有17%受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。不少人难以应对逆境，在受到打击或者不如意时，有的竟然选择自杀。这就是应试教育的悲剧。
我认识一位父亲，他给5岁的女儿一个小布包，里面装有一张写有电话号码的纸片、一部手机、20块钱，然后让她自己去幼儿园。最初一段时间，他每天跟在女儿后面。后来，这女孩就自己上幼儿园了。很多人都在背后说：“天下哪有这样不负责任的父亲？”但没有人看到，这是一种与众不同的教育。
美国一位名叫安妮·斯通的母亲写了这样一封信：“我的孩子上学了，我把他交给你——世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之地，必有英雄所在;每有奸诈之人，必有义士;每有敌人，必有朋友在旁相助。告诉他为成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出卖灵魂。告诉他读书虽然重要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色……世界啊，你要给孩子坚强、信念和百折不挠的精神……”
我很喜欢这段文字。
有这样一个孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋顶上的球，但是没有人为他扶住梯子，孩子黯然神伤。孩子的父亲来了，他对孩子说：“孩子，你上去吧，我在这里扶住梯子。”孩子爬得很高，他从来没有想到自己可以爬得那样高。这位父亲名叫洛克菲勒。孩子下来时，他告诉孩子：“其实，梯子很安全，我自始至终没有扶过梯子。”每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩子都为了等待那个扶梯人而徘徊不前。其实，孩子一个人也可以爬得更高。
你把孩子交给世界，也许孩子会更强大。
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