初中随笔作文

【推荐】初中随笔作文锦集八篇

　　在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的初中随笔作文8篇，希望对大家有所帮助。

初中随笔作文 篇1

　　要说这最好的题材，定是这天空中飞舞的鹅毛般的大雪了。

　　今天语文课之前，天上开始泛起一片儿一片儿的小雪花，谁料到这到了中午，外面的雪夹着严厉的'风狠很的掉了下来，像仙女在云层中撒下的白花花的碎银，向四周望去，偌大的建筑物被这白烟包围着，枯干的银杏树无力的抖着身子，一切事物仿佛都在沉默，大地也仰起惊奇的脸欣赏着这优美的华尔兹，任他纵跃，任他放肆，他们都对这位久违的亲人带着一种莫名的亲近感。

　　将心放远，感受着贴身环绕着腰围的清凉，接受他的洗礼，轻拂去心灵上的尘埃，感受它的美，感受她的味道。

初中随笔作文 篇2

　　漫漫黑夜，除却闹钟的滴答声和笔下的唰唰声，剩下的就只有我的心声……我低头问着自己：如果骄傲的梦想被现实冷冷拍下，那还能不能坚强？如果心中的信念被岁月念念而淡，那还会不会追逐？如果肩负的使命被时光匆匆中断，那还要不要远方？

　　在夜的世界里，我有了一种难言的情怀，那是新的的领悟。失败带给我的不只是痛苦，更多的是下一站启程的动力。我没有尽最大的努力，当然没有资格拥有最好。下一站，新的起点，决不再轻易认输！我本不是老鹰，如果作为一只卑微的蜗牛还不努力，终究只能是金字塔下的无名小虫，无际的天空永远只能是个梦，连自己都不给自己一个奋斗的机会，何来的'破茧成蝶？何来的成功彼岸？在为别人鼓掌的人，永远不会出现在计分板上。

　　总有一天，我的名字会成为家人的骄傲，因为我始终相信：Nothing·is·impossible！成功不相信眼泪，向目标前进，从此，我的人生只愿被它们占据：梦想，自信，活力，阳光，向上，拼搏，奋斗，青春，微笑……自己不快乐，是因为没有给自己阳光。也许，转过身就是太阳。每个女孩都应该活得像个公主，无论发生什么，都要骄傲地昂着你的头！

　　雨果说：“让自己的内心藏着一条龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。”接下来的日子里，我会一直怀揣着这条巨龙，享受这它带给我的乐趣。我要飞翔，哪怕翅膀断了，背上空空如也的背包，迈向成功的大门。收货前所未有的惊喜，为了彩虹，再淋一场雨又何妨？向日葵不放弃阳光，我便不放弃梦想！

　　我是一名追梦者，逐梦路上，不怕跌倒，我便已看到远方的一丝光芒……

初中随笔作文 篇3

　　上初中了，我步入了新的校园，认识了很多新老师，也交了很多新朋友，作业比以前多多了，时间也排得满满的，但我还是对初中生活充满了好奇和好感。

　　刚开学，我对一些课的感觉是：英语竟然从ABC开始学；数学也很简单，跟小学差不多；历史我完全靠“吃老本”，以前看过的历史书籍和节目都是我们现在所学的知识。就是语文老师不一样，可不像小学的语文老师那么仁慈；我的地理老师，也是我们的班主任，他经常带口头语，没被他骂过的'同学不多。不过，我的日子还算过的不错。

　　我结交的朋友也很有个性，他们都很调皮、也很幽默，下课时他们经常把地球仪扔着玩，而上课时他们随心所欲地回答问题，经常引起同学们的爆笑，我们都相处得很好。

　　马上就要月考了，老师说考完后就按名次排座位，看来这个“黄金周”就要变成“学习周了！”

初中随笔作文 篇4

　　尘埃随风轻扬，落叶伴风曼舞。只有我独自留下，想用泪挽纷飞的落叶，何时又有做到的理由。将暮未暮，蓦然回首，一切依然。只是耳畔不禁想起了那句：随缘不变，情深缘浅。

　　时间轰隆隆的碾过一个又一个齿轮，带走也留下了许多。我们一群人遇见在最盛大的时光里，以花束的姿态开尽繁华。却终将无奈情深缘浅，叹惋随缘。

　　我们都曾有过风雨不动的坚守，肆无忌惮的奔跑。我们分享着彼此的秘密，喜欢着对方的喜欢。窗外暮色四合，我望着那不甚明亮的月光发着呆，回忆的片段争涌着奔向脑海。

　　我们一起偷看邻班打篮球的男孩；一起躺在操场上听着情歌幻想生命中的小小少年；一起为了考试流汗流泪，一起整蛊身边同样带着孩子气的男生，一起敏感八卦，一起在上课老师没来时展开声音的厮杀；甚至一起奔跑在篮球场上。有着太多太多的悲喜。

　　聚在一起的我们，有着最明媚的笑容，最低的笑点，以及最纯粹简单的心。我们郑重其事的做着最幼稚的游戏，投入且深情。不论在哪里，我们都聚焦着别人的目光。若要给美好人生一个定义，那便是惬意。若要给惬意一个定义，那便是三五知己，谈笑风生。如此想来，我们的生活又何止是惬意可以比拟的？

　　有时把我们的故事讲给周围的人听，自己都不知道笑点在哪儿。但在那时那刻，确实是让一大群人不顾形象的捧腹。在这之后的之后，也渐渐承认自己是矫情的，但只有这样，我们才得以拥有热泪盈眶的青春，携手走过这段奋不顾身的日子。

　　是的，这段奋不顾身的日子叫青春。

　　陷在深深的.回忆里，嘴角不自觉的上扬。

　　我们是一个硕大的集体。这里盈满了爱与友谊。懵懵懂懂的年纪，天真已过，成熟未满。面对理解不深的爱，有的人两情相悦，有的人一往情深，有的人犹豫胆怯，有的人抵制诱惑。而面对贯穿整个青春的友谊，我们都不约而同的深深地依赖着。毕竟，让青春无法磨灭的永远是爱和友谊，在单薄的年纪，给予我们最好的力量。

　　生命本该疯狂一场，沉寂不是我们出发的初衷，我又何尝不想让自己的青春热烈张扬。敲打键盘的手抬起又落下，对话框一次又一次弹出。我知道，在屏幕的那头，还有人惦念着自己，在这鲜有星辰的深夜。无奈自己深爱又惧怕着冒险，太多的付出，我还不起。这是对的时间，却也有更多对的事要做。那些青涩的情感，必须隐忍。更因为，花开的太早是个美丽的错。常常疑惑自己何德何能，得以生活在这样被爱与友谊包围的蓝天下。而眼泪，又成了唯一的表达。( )

　　初三，波澜不惊的渗透了生活。每每想起毕业，都会心中一颤。我是那么的嫌弃又依赖着你们。而心中又清楚的明白着：每一个结局都意味着新的开始，人生的甬道，必须独自穿越。不只是我，在坎坷中成长，大家都一样。不敢想象毕业那天，我是不是能够坚强的祝福你们开始新的生活，还是再一次哭得稀里哗啦，不可收拾。我本就不是个坚强的姑娘。

　　我的小伙伴们，请带着单纯的孩子气，奔跑在前进的道路上吧！即使到了离别的时候，也要好好的，认真的说过再见后，微笑带着我虔诚的祝福转身，且行且珍惜。相信吧，这段踱了金的日子，不会随时光老去。

　　惟愿若干年后再见时，你的眼角没有沧桑，我的笑容依旧明亮。

初中随笔作文 篇5

　　摘要:随着经济的迅猛发展和社会的不断进步，国家对人才的培养目标也在不断的完善和更新。语文作为我国教育教学的重要内容，对学生的学习和发展具有重要的影响。初中作文教学是初中语文教学的重要内容，而随笔训练作为一种重要的训练形式，对学生的写作具有至关重要的作用。本文笔者分析了初中语文随笔训练的特点，并对如何提高初中语文随笔训练及作文教学的措施进行了总结，以供参考。

　　关键词:初中语文;随笔训练;作文教学

　　初中作文教学是初中语文教学的重要模块，对语文教育教学活动的实施具有重要的意义。作文主要是通过给定命题或者自由创作，培养学生对文字和语文逻辑的掌握能力。随笔训练是语文作文的一种重要的训练形式，主要是让学生通过即兴的创作，提高自己的写作技巧，丰富自己的写作灵感，为作文的开展打下良好的基础。因此，在初中作文教学过程中教师一定要重视学生的随笔训练，不断提高学生的写作能力。

　　一、初中语文随笔训练的特点

　　(一)形式灵活，激发学生的创作灵感

　　在初中作文训练中有很多种训练形式，但是随笔训练的形式更加的灵活。随笔训练在内容和形式上没有过多的要求，主要就是通过这种训练方法来培养学生的写作技巧，激发学生的创作灵感，而且这种训练模式尊重学生的主体地位，让学生能够在创作的过程中大胆的发挥，不断的丰富学生的`知识准备。

　　(二)思想自由，培养学生的写作能力

　　思想是写作的重中之重，作文主要就是锻炼学生对思想的总结。随笔训练的形式，不局限学生的写作思想，学生可以在创作中尽情的发挥，大胆的进行思想表达。学生还可以将社会现实中的情况在创作中如实的进行表达和还原，充分的展现学生的真实思想，这对提高学生的写作能力具有很大的帮助作用。

　　(三)拓展思维，提高学生的写作素养

　　思维是写作的重点，学生只有掌握了正确的思维模式，拥有了正确的写作想法，才能创作出优秀的作品。随笔训练在形式和思想上较为自由，这就在一定程度上影响着写作思维的延伸，对学生写作思维和创作灵感都有很大的促进作用。随笔训练要求学生在创作过程中不拘束、能够随性的发挥，这些都有利于拓展学生的写作思维，提高学生的写作技巧，促使学生创作出更好的作品。

　　二、提高初中语文随笔训练及作文教学的措施

　　(一)以学生为中心，激发学生的写作兴趣

　　学生是教师教学活动的出发点和落脚点，教师的教育教学活动都是围绕着学生展开的，因此教师在教学活动中要以学生为中心，尊重学生的主体地位。在作文教学中，教师要充分的了解学生，根据学生的生理特点和心理特点，制定灵活的教学方案。作文教学不同于其他的教学，在作文的创作过程中学生需要大量素材和灵感，这样才能保证学生的创作成果。在随笔训练及作文教学中教师在以学生为中心的同时，还要不断的利用灵活的教学方法和教学手段，激发学生的写作兴趣，让学生对写作产生好奇，促使学生产生写作的想法，提高学生的自主创作能力。在随笔训练的教学中，教师可以在课堂上根据教学内容给学生设计趣味的导入环节，让学生在好奇心的促使下，养成随笔训练的习惯，而且趣味课堂也可以为学生的创作提供灵感，培养学生的自主创作能力。

　　(二)以素材为依托，培养学生的写作技巧

　　写作主要是学生通过一定的素材，进行自我情感的一种表达方式。所以在学生随笔训练及作文教学中学生对素材的积累极为重要。只有创作灵感，而缺失素材的积累，学生的作文就会特别的空洞，没有思想。在教学过程中教师可以引导学生阅读资料、报纸，观看新闻、影视作品等进行素材的收集和积累，然后在进行随笔训练和作文写作。学生在素材收集时一定要进行素材的整理和记录，并在这一阶段进行随笔训练，这样不仅可以提高自己对素材的掌握，还可以通过随笔训练，来培养学生的写作技巧，让学生在写作过程中丰富自己对素材的理解。

　　(三)以生活为媒介，锻炼学生的写作能力

　　写作主要是培养学生对一种事物或者行为的看法和观点。在随笔训练及作文教学中不能脱离实际生活，要以实际生活为媒介，让学生在生活中获得灵感和素材，锻炼学生的写作能力。例如:七年级作文专题一“写人作文指导”，教师在进行作文指导时要引导学生以人物的实际生活事例为主，在写作中要真实的体现人物的语言和行为，并且引导学生结合实际生活中的真人真事进行随笔训练。通过这种教学方法，学生可以将实际生活贴切的通过随便训练及作文写作的形式展现中来，而且创作素材来源于生活，更加的真实，有利于训练学生的写作能力，提高学生的写作水平。

　　三、结束语

　　综上所述，初中语文随笔训练对初中作文教学具有十分重要的影响。教师在教学过程中一定要结合语文随笔训练的特点，尊重学生的主体地位，激发学生的创作灵感，引导学生进行素材积累，充实学生的写作内容，结合生活实际，锻炼学生的写作能力，为学生写作水平的提高保驾护航。

　　作者:罗福权 单位:贵州省凯里学院附属中学

　　参考文献:

　　［1］王茜．初中语文随笔训练及作文教学的实践探索［J］．读与写(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．

　　［2］王永军．初中语文随笔训练及作文教学分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．

初中随笔作文 篇6

　　突然发现，一切都是谎言，一切都变的那么虚无缥缈，什么誓言？在这一刻都变的好可悲……

　　想知道一些真实的东西，但又不敢去知道，害怕知道后的场景，害怕自己想的'那些都是事实，害怕失去，害怕自己这么长时间的努力和付出都将成为泡影。想离开这个喧嚣的地方，想去一个安静的地方，想去找一个完全相信自己的知己，向她诉说一切。

　　我发现自己成长了很多，也成熟了很多，经历了很多，明白了很多，也懂了很多，其实，有些事不必去强求，不必太用心，因为你若是太过用心，可能最后受伤的就是你，所以，凡事都要“平常心”。想哭，就找个没人地方哭个痛快，想笑，就大声的笑，不要活得太累。

　　从今天起，我会努力做到，我要披上刺猬的外装，不让别人伤害我，因为我，你伤不起……

初中随笔作文 篇7

　　升入初二，那种紧张的学习气氛就压得我喘不过气来。每天要面对成堆的作业，一道道头痛的问题。还要接受老师家长的一顿顿训斥，无非又是骄傲、不努力之类的。每个同学都变得刻苦起来，仿佛明天就要中考似的。上次去书城晚了点，课外练习都几乎卖光了。这种竞争激烈的年代，注定要使我的童年成为一大败笔~~

　　初二的生活重复且复杂，每天不足8小时的睡眠，松松垮垮的肩时刻准备着拖着笨重的书包出门。只要有一题不会，家长就紧张得要命，不分青红皂白把我批评一顿。

　　累啊~~困阿!烦阿!

　　放学路上，总有一群孩子一蹦一跳的跑回家去，他们叫嚣着，像最放肆的阳光。野蛮自由。

　　可惜啊~~我永远也不能这样了!

　　家里不再是休息的地方，只能说是完成作业的.一个好环境罢了。曾经向往长大的心早就坠入低谷了。

　　但是不管怎么说，我都无法逃避现在的处境，许许多多的同龄人也不能逃避。只要我还有那么一点点时间可以来这里发表，我就很高兴了!~!

初中随笔作文 篇8

　　学生的思维训练角度来思考，教师在教学过程中要重视学生对概念构成过程的教学。从知识结构入手，思考教学概念与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度思考，能够训练或培养学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参与。

　　1、透过归纳创设教学情境

　　初中代数，对新资料的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是透过归纳出来的，即是从个别、特殊的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是十分重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅仅适用于公式、定理、法则的归纳与发现，也适用于对某些概念本质属性的探究，能够作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。

　　问题1：请同学们回忆，代数式是什么样的式子？（找几个同学分别写出几个代数式）

　　分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师能够把备课时事先准备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的`探究作好准备。这样做的好处是，所研究的单项式大部分是由学生带给的。

　　问题2：认真观察黑板上的一组代数式（4a2c，－2y，x3，0.1m2n3），说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方？

　　分析：学生可能对“相同的地方”不太明白，老师能够给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思考、讨论，朝着“它们都是数与字母的积”的方向努力。在此基础上观察出它们不内含什么运算，也为以后学习多项式作好准备。

　　问题：同学们好好想想，－2、x，是不是单项式呢？

　　分析：又回到特殊状况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。

　　2、透过类比创设教学情境

　　一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相似关系的概念，因为它们有着诸多的相似，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是根据事物间的共同特性，由一事物研究另一事物的思维方法，能够作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。

　　问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“同”在什么地方？

　　分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类”，的所以在类比之前要强调“同类”的含义，只有弄清楚了同类项中“同类”的好处，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。

　　3、直接说出概念创设教学情境

　　概念教学的目的不仅仅在于概念本身，更重要的是透过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读潜力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。

　　★请认真看并理解投影或小黑板上的语句：

　　在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。

　　一个多项式内含几项，就叫几项式。

　　多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。

　　问题1：指出下列多项式是几次几项式，有没有常数项？常数项是多少？

　　－3x＋1，5x2－2x－7，a2－2ab＋b2，a－2ab＋2ab2－6

　　分析：只要学生在讨论中搞清了如上问题，则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解，然后再不断加深认识。