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高考试卷全国

时间:2021-07-30 09:27:24 高考 我要投稿

2021高考试卷全国

2021高考试卷全国1

  高考试卷全国都一样吗

2021高考试卷全国

  不一样,现在的高考试卷分为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷、新高考II卷等,北京、天津、上海、浙江、江苏属于自主命题地区。

  全国Ⅰ卷地区:河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、广东、安徽、福建。

  全国II卷地区:黑龙江、吉林、辽宁、陕西、重庆、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古。

  全国III卷地区:四川、云南、贵州、广西、西藏。

  自主命题地区:江苏、浙江、上海、北京、天津。

  新高考Ⅰ卷:山东。

  新高考II卷:海南。

  随着全国高考试点改革的推进,上海、浙江、北京、天津、山东、海南等省份相继开始实行新高考政策。新高考改革下设计的“3+3”新高考选科模式,赋予了学生充分的自由选择权,可以自主决定科目组合。

  新高考是全国统一卷吗

  从20xx年起,自主命题的省市减少到北京、天津、上海、浙江四地。且浙江也已经明确,按照新高考改革要求,自20xx年起,语数英三门科目均使用全国卷。

  在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势,高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。

  “3+3”模式是指,报考普通本科院校的考生,其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。

  学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言,各地多采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是,浙江采取的是“7选3”模式,除了以上所提到的6科,还多了“技术(含通用技术和信息技术)”这项科目。

  在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分,学生自选3门科目每门满分100分,总分合计750分。

  不过,上海、西藏有所不同,明确3门选考科目每门70分,高考成绩总分满分660分,此外,江苏高考科目分值尚未最终确定,但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩,这是目前仅有采用标准分这一计分方法的省份。

  与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,不少省份也公布了改革时间表。比如,北京将从20xx年启动高考综合改革,从秋季入学的普通高中起,年级开始实施高中学业水平考试,实行合格性考试和等级性考试,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。

  力求破除“一考定终身”是新一轮高考改革的重点方向。在已公布高考改革方案的19省份中,绝大多数省份明确,外语科目提供两次考试机会,考生可选择其中较高一次考试成绩计入。

  新高考如何选科

  了解专业兴趣。全国有92个专业类500多个细分专业,完全了解不现实,可以通过测试来了解自己比较适合的'专业。

  查询高校限选要求。不同的专业对选科的要求不同,如医学相关专业通常需要同时选考化学和生物,如果选科没注意,则在未来报志愿时会收到限制。

  了解自己的学业竞争力。分析自己具有竞争优势的学科,不要仅从卷面成绩的高低进行判定,这样的误差很大,尝试更多地依据排名,尤其是全省、全市的排名、判断自己各个学科的潜能与兴趣,综合确定具有优势的学科。

2021高考试卷全国2

  据国家人口和计生委统计,20xx年我国流动人口近2.3亿,涉及上亿的家庭及学子。可是,由于不能就地高考,更因全国高考试卷及教材不统一,大多数流动人口在子女入学时不得不把子女送回老家读书,且因此夫妻两地:丈夫继续在异乡谋生、妻子回家照顾孩子,太多年轻夫妻一年只在春节时团聚十几天,确实令人心酸!由此足见,流动人口子女属地化教育问题是我国目前最大的民生问题之一,异地高考乃是一项无论怎么夸奖都不过分的德政。

  只是,教育部及各地政府在制定、落实该政策时尚有较多不尽如人意之处。诸如,教育部不出台全国统一方案而由各省级政府自定方案,虽有因地制宜之初衷,但客观上也为各地政府逃避责任、续守特权提供了机会。一些高考偏难的省份知道即使敞开高考大门,流动人口子女也不会鱼贯而入,所以迅速出台了准许异地高考方案;而一些高考偏易省市的同类方案则普遍难产,即使千呼万唤始出来,也是附设苛刻条件多多,使普通流动人口子女异地高考濒于无望。

  由于各地高考试卷及教材不同,流动人口子女一旦在某地接受教育,显然在当地高考才是对口的,否则一旦换地就读,高考即会吃亏。这其实对人口的自由流动是很大的制约。如果有一天流动人口在该地无法营生,须再流动,那么孩子该怎么办?

  笔者以为,与其如此费力地强迫各地出台可行性并不大的异地高考方案,不如率先将全国高考试卷及教材统一来得简易、实在。在高考录取率省际不公未变的情况下,异地高考本无多大意义。因为高考不过三天的事,如果全国高考试题及教材统一,那么学生完全可以随父母在任何一地或多地接受教育后回乡高考,只需三天时间,哪里需要什么“异地”呀!

  同时,全国高考试题及教材统一后,各流入地政府从此也就失去了随意设卡、不让流动人口子女接受属地化教育的“正当”理由。在巨大的流动人口子女教育需求推动下,势必会倒逼流入地政府将中央流动人口子女“流入地教育为主,公办教育为主”政策落到实处。我国目前也并非没有解决该问题的实力。

  当然,统一全国高考试卷及教材仅是第一步,若要真正实现教育公平,还需在统一高考试卷、教材的基础上统一我国省际之间的高考录取率。只有这样,才能真正做到有教无类,使我国基础教育真正成为阳光底下的神圣事业。

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