《巴西》说课稿

时间：2022-09-23 08:23:53 说课稿我要投稿

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《巴西》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《巴西》说课稿，希望能够帮助到大家。

《巴西》说课稿

《巴西》说课稿1

　　情感目标：

　　培养学生热爱科学、增强环保意识。

　　二、说学生

　　巴西是足球王国，对大多数学生来说并不很陌生，现代媒体手段先进，同学们可以通过上网、报纸、杂志查找各种资料进一步认识巴西。

　　初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，在讲授巴西时，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。

　　三、说教法

　　1.教学方法的组合

　　a.本节课运用谈话、阅读、讨论、学习竞赛等多种教学方法。尤其是学习竞赛能激发学生的学习热情，培养学生多种能力。本节又采用了知识结构图法，使学生的地理思维随着教师的讲解而步步深入，且激发了学生的想象力。

　　b.整节课主要贯穿“学为主体、教为主导、思练结合”的教学思想，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导，学生从不断演示中观察问题，探究现象，解决问题。

　　2.教学手段

　　运用多媒体教学将一些静态信息加工成声、情、形的动态信息，调动学生多种感官。吸引学生的注意力，激发学生的兴奋点，唤起强烈的求知欲，强调重点，攻破难点。增大教学容量，提高教学效果。

　　3.教具选择

　　多媒体

　　四、说学法

　　1.依据教学目标，快读课文，整体把握，明确重点。

　　2.充分利用多媒体资源，理解和记忆。

　　3.理论联系实际，结合日常生活经验，积极思考，培养能力。

　　五、课时安排：2课时

　　六、说教学程序

　　教学过程：

　　第一课时：主要内容是p.89—92民族大熔炉的缩影和发展中的工农业大国两节。

　　教学目标：1、了解巴西的面积人口、经济水平。

　　2、了解巴西的地理位置、地形气候。

　　3、了解巴西的人种文化、工业农业。

　　教学重点：巴西的自然环境和人文状况

　　教学难点：①巴西的位置、地形、气候河流、植被等自然地理要素的相互关系。

　　②巴西的经济、文化、人种与殖民主义的关系。

　　1、引课设计

　　根据世界杯足球赛主题音乐，引出课题：第九章第二节巴西（版书），之后，介绍某某出访巴西，让学生认识到巴西与中国的友好关系。主要是为了激发学生学习兴趣，突出本课学习的主要内容。

　　2、学生自学，整体感知，重点把握。

　　自学3分钟，学习方式自由，要求学生尽量多的发现问题，发现有价值的问题，找出答案，准备竞答与竞提。目的是培养学生的地理自学能力，独立分析问题、解决问题的`能力以及学生的自信心、进取心、合作意识、集体荣誉感、团队精神等。

　　3、教师主持，问题竞答与竞提。

　　这一活动由教师主持，学生比赛提问题，教师从量和质两方面为学生所提问题打分，分组比赛，决出胜负。主要是为了提高学生对地理及对地理课学习的兴趣。活动中，教师可寻机插入点拨讲解，在学生兴趣盎然的氛围中，教师尽情发挥自己的主导作用，强调重点，突破难点。

　　4、总结巩固，随堂练习。

　　总结重在综合概括，使知识条理系统。随堂练习意在巩固本课所学知识与技能。

　　七、设计的理论依托：地理新课程标准中提出的“改变地理学习方式”“构建开方式地理课程”“学习结果与过程并重”“发现闪光点、鼓励自信心”等基本理念。

　　八、板书设计：

　　粉笔板书与电子板书相结合。粉笔板书采用词语式板书；电子板书采用结构式。粉笔板书如下图。“咖啡之国”“文明古国”“足球王国”“狂欢之国”四个关键性词语，基本反映本课的教学内容，能引起学生的思考，加深对课文的理解和记忆。

《巴西》说课稿2

　　一、说教材

　　1.说教材地位与作用

　　本节教材是人教版初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的缩影。

　　2、说教学目标

　　1.知识与技能

　　①读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。

　　②了解巴西的自然环境特点。

　　2.过程与方法：

　　学生利用课下时间搜集有关巴西的一些地理资料，在课堂中用创设情境的方法引导学生走进课堂，走进文本，采取小组讨论探究的方法突破重难点。

　　3.情感态度与价值观：

　　在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中，激发环境忧患意识，懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。

　　4.教学重难点：

　　巴西的地理特征与自然环境。

　　二、说教学设计理念

　　本课的设计是根据《课标》的要求和新课程的基本理念“地理的学习要根据学生的心理发展规律，引导学生从现实生活的`经历与分配比例出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究。”本课通过创设问题情境、营造民主、和谐的课堂氛围，意在使学生经历探索、体验成功，增强学好地理的信心，形成应用意识、创新意识。

　　三、说教法

　　整堂课学为主，教为辅，通过自主学习、多媒体演示、活动探究、归纳推导等方法使学生学有所得，培养学习地理的兴趣

　　四、说学法

　　按照新课标要求学生能在学习中做学习的主人，自主地学习，并能在发现问题的同时思考解决问题，初一学生求知欲强，通过合作学习解决难点。

　　五、说教学过程

　　1、引入新课

　　课件1：滚动播放巴西足球、狂欢节的画面，并配以欢快的桑巴舞曲，屏幕的左右上角分别为巴西国旗和国徽的图案。

　　由课件1引入新课。

　　2、了解巴西概况

　　出现南美洲政区图、地形图、气候图、矿产资源图。

　　3、创设情境释疑

　　①多媒体播放亚马逊平原和巴西高原两地，看完图片后，让学生结合书中内容，小组里自由解说图片，推选优秀的解说员再次结合图片介绍这两个地方的特点。