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三年级科学上册《谁流得更快一些》说课稿

时间:2022-07-14 13:44:56 说课稿 我要投稿
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三年级科学上册《谁流得更快一些》说课稿

  作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的三年级科学上册《谁流得更快一些》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级科学上册《谁流得更快一些》说课稿

三年级科学上册《谁流得更快一些》说课稿1

各位老师:

  我现在要说课的内容是《教育科学出版社》出版的三年级科学上册第四章第三课的内容,课的题目是“谁流得更快一些”。

  首先说教材:

  谁流得更快一些占教材八分子一的篇幅,让学生在已经认识到液体是会流动的基础上,继续进行不同液体流动快慢的实验,得出液体流动的'快慢与哪些因素有关的结论,以此给学生起到开拓思维能力、加强动手能力、增添新知能力的能力培养作用。本节课要达到的教学目标是:知道液体是会流动的,液体的流动快慢与那些因素有关,以及液体自身的黏度会影响流速等。本节课的重难点是让学生知道液体的黏度只是影响流速的一个方面,还有诸多方面的因素仍然需要我们去探究。

  其次说教学法:

  1、学生情况分析:学生的实验操作会影响到液体的流速不一致。

  2、采用对比试验的教学方法。

  3、实验方法指导:指导实验操作,注意倾斜角和倾斜速度。

  再说教学程序:

  一是采取问卷发散思维设计意图是承前启后激发想象寻求结论。

  二是指导实验操作,此设计意图是规范操作过程,尽量减少误差。

  三是分12个小组开展对比实验,看谁流得更快些。

  四是小组作出结论,完成教学目标。

  五是教师小结,表扬做得好的,激励做得差的。

  进一步认识液体流速与哪些因素有关。最后说板书设计:比谁流得更快些

三年级科学上册《谁流得更快一些》说课稿2

各位老师:

  我现在要说课的内容是《教育科学出版社》出版的三年级科学上册第四章第三课的内容,课的题目是“谁流得更快一些”。

  首先说教材:谁流得更快一些占教材八分子一的篇幅,让学生在已经认识到液体是会流动的基础上,继续进行不同液体流动快慢的实验,得出液体流动的快慢与哪些因素有关的结论,以此给学生起到开拓思维能力、加强动手能力、增添新知能力的能力培养作用。

  本节课要达到的教学目标是:知道液体是会流动的,液体的.流动快慢与那些因素有关,以及液体自身的黏度会影响流速等。本节课的重难点是让学生知道液体的黏度只是影响流速的一个方面,还有诸多方面的因素仍然需要我们去探究。

  其次说教学法:1、学生情况分析:学生的实验操作会影响到液体的流速不一致。2、采用对比试验的教学方法。3、实验方法指导:指导实验操作,注意倾斜角和倾斜速度。

  再说教学程序:一是采取问卷发散思维设计意图是承前启后激发想象寻求结论。二是指导实验操作,此设计意图是规范操作过程,尽量减少误差。三是分12个小组开展对比实验,看谁流得更快些。四是小组作出结论,完成教学目标。五是教师小结,表扬做得好的,激励做得差的。进一步认识液体流速与哪些因素有关。

  最后说板书设计:

  比谁流得更快些

  名 称

  小倾斜角度流速分秒

  大倾斜角度流速分秒

  垂直角度流速分秒

  合计流速分秒

  水

  胶水

  洗洁精

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