- 相关推荐
《制作演示文稿》说课稿（通用10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的《制作演示文稿》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《制作演示文稿》说课稿 1
我叫xxx，一个快乐的信息技术教师，快乐是我给别人的第一印象，也是我最大的优点，大家常说快乐是可以传递的，我希望通过我的说课将我的快乐传递给在坐每一个人,希望大家时时都快乐。事事都开心。我今天快乐说课的题目是《制作演示文稿》，不当之处还请大家批评指正，综合各方面的知识我将从以下几个方面进行阐述
一、把握大纲，说教材
教学内容：本节是省编教材初中第二册（下）第五章第三节的内容，是根据《我国特有的珍稀动物》这个主题创意，初步制作好演示文稿之后，在初稿中使用艺术字提高标题的可读性，插入声音音效，增强表达效果，使用模板、背景等技术提高版面质量。
教材的地位和作用：本节是围绕演示文稿的制作展开的，前面已经学习了制作幻灯片，本节课是对前面知识的延伸，对幻灯片内容的具体充实和美。同时也为后面的幻灯片动画的设置奠定了基础。
课时安排：1课时
本节课的重点：艺术字和声音的插入与编辑，模板与背景的应用。确定的依据是因为艺术字和声音的插入与编辑都是幻灯片修饰中不可缺少的元素，他们插入和编辑后的效果都直接影响到修饰幻灯片的整体效果是否达到预期的效果，使用模板可以方便、快捷的统一演示文稿的风格和外观，设置恰当的背景可以是幻灯片生动丰富，所以我将它们定为本节课的重点。
本节课的难点：声效的设置。确定的依据是插入的声音大都是事先编辑好的歌曲，可控性差。初二学生知识合理运用的能力有限，有时会出现把不该出声的出声，结果造成整体效果杂乱无章。所以我将它定为本节课的难点。
二、凸显主体，说学情
知识和能力方面：经过前面powerpoint的学习，学生已经熟悉演示文稿的基本制作步骤，这节课的知识对学生来说比较容易上手，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
生理和心理方面：初二的学生对于制作演示文稿的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。
三、更新理念，说目标
知识与能力目标：
会使用艺术字，以提高标题的可读性
会插入声音音效，增强表达效果
能使用模板、背景等技术提高版面质量。
过程与方法目标：
通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法
情感态度与价值观目标：
鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片修饰，培养学生的审美情趣和信息素养。
发展目标
⑴培养学生创新、团结协作的能力。
⑵培养学生自主学习的能力。
⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力
四、依据理论，说教法
教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。根据本节课的内容采用任务驱动的教学方法来组织教学。教学中穿插创设情境法、提问引导法、分层教学法和赏识教育法。通过“创设情境法”和“任务驱动法”，使教学内容合理流动，通过“感知——模仿——迁移——运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学过程中，让学生根据要求完成任务，在学生学习的过程我提出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。
五、结合学情，说学法：
授人鱼，不如授人以鱼，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。我根据初二学生思维特点，努力给学生创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。学生在教师的指导下带着任务通过自主探究、协作学习、合作讨论和成果展示等学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。对于教学中的难点问题：声效的设置，我通过展示优秀作品，让学生评析它为什么好，好在什么地方，使学生在评价与交流的过程中掌握知识。让学生在学习并掌握课本知识的基础上，引导学生用眼观察、动手操作、动脑思考、使学生始终处于主动探究状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的创造灵感和学习兴趣，从而达到发展学生思维能力，培养自学能力和动手能力的目的'，积极营造信息技术课堂“无为而治”的教学境界。
六、整合资源，说准备
课前需要做好以下教学准备：
『硬件准备』：一间拥有多媒体平台的计算机网络教室。
『软件准备』：电脑装有PowerPoint20xx、多媒体电子教室、教师制作好的课件。
『素材准备』：上节课制作好的幻灯片初稿。一些背景图片和声音文件
七、情感互动，说过程
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程设计为如下环节。
1、创设情境，导入新课
首先让学生打开上节课制作好的白色背景的《我国特有的珍稀动物》最简单幻灯片，我再通过大屏幕投影插入了艺术字和声音、使用了模板、背景等技术的《我国特有的珍稀动物》幻灯片。让学生说说喜欢那个演示文稿，并找出不同之处，然后师生共同分析讨论应该从哪些方面对演示文稿进行修饰，从而引出本节课内容：如何修饰演示文稿
【设计意图】通过对比，反生强烈的反差，利用初中生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。
2、任务驱动，层层深入
揭示任务一：插入艺术字
提出对于文章的标题和每一个页面的小标题能不能进行设置达到更好的效果的问题。根据预习内容同学会说使用艺术字进行修饰。然后告诉学生根据课本提示自主学习完成幻灯片中标题的设置，如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：
A、与同学交流
B、向老师求助
【设计意图】一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务。
在学生完成了上述操作之后，我让学生找到绘图工具栏中的“艺术字”按钮
问学生：你能够使用绘图工具栏中的艺术字按钮改变一下艺术字的格式？试一试
【设计的目的】培养学生利用多种方法来处理信息的能力，培养学生的探索意识。
我说：可能有的同学在观看老师播放幻灯片时有音乐，并且注意了在“插入”菜单中有“影片和声音”，是的，背景声音应用于幻灯片时，会达到特殊的效果，让幻灯片声情并茂，可以烘托气氛，从而引出下一个任务
揭示任务二：插入声音
这个环节我首先通过示范讲解，加深学生的理解，然后让学生试着将准备一些声音文件加入到幻灯片中，并体验一下效果，让学生通过练习掌握基本的操作方法。
让学生带着下面三个问题练习。
①你如何做到播放时不显示声音图标
②你能区分声音自动播放与单击时播放的用途不同吗？各适合用在什么地方？
③如果让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放，你能找到相关位置吗？
建议学生小组内互相协作学习，看哪个小组的同学既聪明又细心。
【设计意图】培养学生创新的能力和创新意识，也促进学生之间相互交流、相互学习的意识。
通过问题：我们现在所有的幻灯片都是白色的底版，非常单调，我们有没有办法快速的改变所有幻灯片的底版
揭示任务三：应用设计模板
要求学生根据课本介绍，自主学习完成应用模板的设置，对个别学生进行单独辅导。提示学生注意观察应用模板前后的变化，提示学生要选择与主题相配的模板，防止选择的模板不当影响主题的展示。让顺利完成任务的同学示范讲解，和全班同学一起交流。
【设计意图】让学生在自学后有一个交流，使学生对学习的内容有更深一步的理解，同时让任务没有完成好的同学进一步掌握方法。
我说：应用设计模板后，每一个模板的背景是固定，如果不满意这个背景我们也是可以修改的
揭示任务四：设置背景
这个环节要求学生根据课本提示，自主学习完成图片作为背景的设置，同时提醒大家注意，除了图片可以做背景，还可以设置背景的颜色，过渡、纹理、图案等特殊效果也可以：大家要根据自己的需要进行选择。
【设计意图】培养学生自主学习的能力和审美能力，分析处理问题的能力。
3、知识平展，巩固创新
将学生分为六个小组，每组同学利用上面的操作方法，完成幻灯片的修饰。小组内互相合作完成作品，班内展示各组的作品，每组派一个学生说出作品的设计构思。通过全班共同评价，培养学生的审美能力和修饰的灵活、合理的运用。最后教师点评，鼓励学生能有所创新地完成任务。
【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，同时也培养学生的创新的能力和创新意识。
4、归纳总结，梳理知识
教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点：有插入艺术字、加入声音、使用设计模板和使用背景的方法，使得我们的幻灯片作品修饰得更加漂亮和实用。这样将前面所学的零散知识汇总，使学生所掌握的感性知识上升为理性知识，鼓励学生在课堂上可以大胆体验，尝试，主动探究不同的操作带来的不同的效果。提醒学生要灵活、合理运用自己所拥有的东西。
5、知识的迁移
今天我们学习了修饰幻灯片的一般制作步骤，有兴趣的同学，可以将老师制作的《四季图》的初稿进行修饰设置。
八、步步清晰，说板书
修饰演示文稿
（一）、插入艺术字
（二）、插入声音
（三）、应用设计模板
（西）、设置背景
九、优化教学，说理念
1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（直观教学法，创设情境法，任务驱动法和分层次教法），获取信息，掌握操作。
2、整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、信息素养的培养，从而形成语文、信息技术、美术等学科的整合，如观察、倾听、述说、演示等。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）
5、真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。
十、分析教学，预评估
新课程强调尊重、赞赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣应该相当的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展示作品时，不但锻炼了语言组织及语言表达能力，而且通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升。促进了学生完整、和谐的个性发展。
美国诗人罗伊娜说过：“对于那些内心充溢快乐的人们而言,所有的过程都是美妙的。”我相信我已经将快乐充满你的内心，此时你是不是认为我的说课内容是个美妙的产物呢？请用您高高的分数肯定一下这个产物吧！谢谢大家！
《制作演示文稿》说课稿 2
说教材
1、说教学内容、对象
《信息技术》是计算机专业学生的专业基础课程，教材对象是职业高中一年级的学生。
2、说教学作用地位
本节课是在学生掌握了制作PPT文稿基本方法后，能够对某个具体的任务要求展开活动，完成任务。为今后踏入社会实践工作奠定基础。
3、说教学目标
从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：
（1）让学生掌握制作PPT文稿的方法并能够根据需要制作。
（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
4、说教学重、难点及关键
重点：对象效果的设置方法，包括动画、链接
难点：超级连接。
关键：使学生清晰掌握PPT文稿制作的特点，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
说教学法
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
说教学过程
本节课的'教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。
第一个环节：情境感知；揭示课题
课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价。
[通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。]
第二个环节：合作交流；探求方法
第三个环节：实践运用；提高发展
第四个环节：观摩协作；归纳总结
在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。
最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？
[在教法上用"观摩——总结理论"方式，让学生学会求知，动眼观察、欣赏、评析；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。]
总结
本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
《制作演示文稿》说课稿 3
1、本课在课程中所处的地位
(1)在教材中的位置
本次课的内容是《信息技术基础》第四章项目活动二有关制作“电达教育产品”的演示文稿。
(2)在课程知识结构中的地位
在这个活动中，有两个知识部分：运用“应用设计模板”创建宣传文稿和更改幻灯片模板及页面背景。学生们在了解了用“应用设计模板”创建文稿的基本步骤后，有必要自己独立设计一份演示文稿，并进一步掌握幻灯片模板及背景的更改。其中用“应用设计模板”创建文稿是重点内容。本课力图引导学生自主地创建演示文稿，同时掌握好对文稿中页面背景和幻灯片模板的更改等操作，为下一个活动的学习打好基础。
2、教学目标
(1)认知目标
了解用“应用设计模板”创建演示文稿的基本步骤；熟悉更改幻灯片模板及页面背景的方法；掌握用“幻灯片浏览视图”查看文稿的整体效果；熟练掌握创建“应用设计模板”演示文稿的全过程。
(2)能力目标
通过带着问题阅读的方式，培养学生的阅读理解能力和观察分析能力。
运用心理学的有关理论，正确地引导和帮助，使学生学会用归纳总结的方法找出事物内部的规律。
(3)情感目标
让学生相互讨论、相互协作地完成学习任务，树立他们科学的学习态度和团结协作的作风。
让学生在学习中找到自主学习后的成功自豪感，激发他们的学习积极性。
3、教学重点和难点
(1)教学重点
了解用“应用设计模板”创建演示文稿的基本步骤
熟悉更改幻灯片模板及页面背景的方法
掌握用“幻灯片浏览视图”查看文稿的.整体效果
熟练掌握创建“应用设计模板”演示文稿的全过程
(2)教学难点
正确的引导，巧妙的提示，通过学生的自主观察、分析和归纳，让他们熟练掌握用“应用设计模板”来创建演示文稿的全过程。
学情分析
4、一般情况介绍
金融教学部共有五个班，他们的进分有一定差距，这次开课选的这个班，在初中时有关计算机知识学习比较肤浅，而本次《信息技术基础》这门学科进行了教改，在教材构思和内容上都做了大量调整，因此针对这一情况，在同学们学习新知识的同时应有意识地帮助他们更好地提高学习效率。
5、学生分析
如何尽可能地引导他们自主获取知识，是这堂课的精髓。这个班的学生课堂学习气氛比较活跃，比较适合这种讨论的形式，但要做到收放自如，还要在组织教学方法上下功夫。夸张地运用肢体语言，可能会使师生之间多一点默契。
执教课题制作“电达教育产品”的演示文稿
本节课特色与创新之处1、教学理念
学生为主体、教师为主导
6、教法设计
本次课的内容主要是理论上的知识传授，有一定的操作内容，因此在教法的设计上应以充分发挥学生的思维和观察能力为基础，以提高学生分析问题和解决问题的素质为抓手，以培养学生自主学习的能力和创新精神为导向。运用提问、讨论、引导、提示、评价、归纳等方法，使学生不但学习到新的知识，更加学到了获取知识的方法。
提问：精心设计好课堂思考题。
讨论：组织学生相互学习，共同探究，协作完成每一项教学任务。
引导：正确自然地引导学生进行思考。
提示：适当有效地提示学生正确地回答问题。
评价：客观地、鼓励性地对学生的回答作出评价。
归纳：系统及时地归纳，使学生正确全面地掌握相关知识内容。
7、学法设计
整堂课中，以学生自主式的学习为主线。让学生通过不断重复地接受问题，阅读理解，思考分析，相互讨论，得到提示，找出结果，受到激励等一系列学习活动，逐步提高学习能力和掌握学习方法。
4、教学过程设计
a、复习与引入
第一题：对前一课如何创建文稿的复习，因为前一课的重点是利用“内容提示向导”进行文稿的制作；第二题：还能用其他方法来创建文稿吗？那么自然引出可以用“应用设计模板”来创建，即本课要讨论的重点。
b、新课学习指导
采用边讲授边多媒体演示的方法，贯穿整个新课过程。
c、课堂小结
让全班同学独立创建“社区劳动”为题的演示文稿，以加深理解，突出本项目的重点。
d、作业
与所学专业相结合，要求同学设计一份“假如我是一名银行职员”主题班会的演示文稿，这样也可为下一课的学习作铺垫。
8、教学小结
本课以问题的提出、思考、分析最后得以解决这样一个过程来实现知识的传授。坚决突出以学生为主体，教师为主导的现代教育思想和理念，运用引导式的教学手段，在学生生动活泼地获取知识的同时，培养他们自主学习的能力，树立他们的创新意识，提高他们的文化素质。
本节课与学生所学专业实际的结合程度
本节课以“应用设计模板”来创建演示文稿为内容，与学生所学专业能有机结合，能起到一定的实际效果。
《制作演示文稿》说课稿 4
大家好， “水的诉说 制作一个演示文稿”是湖北省中小学《信息技术》教材七年级下册第16课的内容，以下是我的课程设计思路，恳请各位专家雅正。
一、课改为纲，指导思想
基础课程改革纲要指出，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。
在本节课的设计上，在保证基本知识达到教学目标要求的基础上，对教材进行了适当的修改，优化了教学内容，努力与历史、语文、自然科学等学科进入整合，以保护水资源这主线，重组教学内容，切合课改要求，以培养学生正确的世界观、人生观为目标设计本课。
依据“建构主义抛锚式教学”的理论，学生在一个完整，真实的问题背景中，培养学生学会独立识别问题，提出问题，解决问题的能力。
本节课中，采用了两条教学线索，一是环保主线；通过游戏“水的诉说”讲述了水孕育了人类的文明，通过小品“哭泣的小河”讲述了人类对水资源的破坏，通过“专家面对面”让学生与环保专家交流节水、省水方法，使学生了解水文化，增强环保意识。二是知识线索，让学生通过自主探究，小组合作，以分组竞赛的方式完成演示文稿的制作，从而落实知识与技能目标。
二、学科整合，优化教材
Powerpoint 2003是美国微软公司开发的办公自动化软件之一，属于装机必备的软件，应用十分广泛，是七年级下册三大重要模块之一。本节课是Powerpoint学习的第一课，主要是让学生熟悉软件功能，学会制作一个简单的演示文稿，并在幻灯片中学会插入文字、图片、声音或影片，使幻灯片内容丰富美观。学生们会很感兴趣，可以满足学生的好奇心和求知欲，为以后幻灯片的美化，交互打下良好的基础。
三、以人为本，分析学情
以往知识积累：学生小学阶段学过Powerpoint 2003，了解演示文稿的制作。本节课要求在演示文稿中插入文字、图片、声音和影片等功能，方法与Word 2003基本相同，为学生学习新知奠定了基础。
新知探究重难点：但是也有部分学生小学未开信息技术课，尤其是我担任的襄州四中属于县级中学，多数为农村孩子，学生程度有差异，为重难点的突破带来了困难，需要老师的引导和伙伴的帮助。“水的诉说”为主线的水文化教育切合学生实际，游戏、小品、影片、朗诵又极大地提高学生的学习兴趣，为完成学习任务制作演示文稿做到了保障。
四、任务驱动，三维目标
（一）知识与技能
(1)了解“PowerPoint2003”的工作界面
(2) 掌握在幻灯片中插入文字。
(3) 学会在幻灯片中插入图片。
(4) 学会在幻灯片中插入声音或影片。
（二）过程与方法
（1）学会根据导学案自主探究教材的学习方法。
（2）会与小组同学合作完成学习任务
（三）情感与价值观
（1）了解水文化，建立节约用水、保护水源、保护环境的意识，培养社会责任感。
（2）培养团队意识，小组合作，团结互助。
（3）实现多学科与信息技术整合。
(三)教学重点与难点
重点：掌握在幻灯片中插入图片、文字、影片和声音的方法
难点：插入文本框。
四、活用教法，激活课堂
两条教学主线落实教学目标。采用了讲授法、直观演示法，任务驱动法、情境教学法，形式多样灵活，提高了学生的学习兴趣，丰富了教学内容。小组竞赛活动贯穿整个教学过程，将学习任务、目标落实、教学评价有机结合，使教学条理清晰，目标明确。
五、以生为主，学法指导
1、采用游戏法、朗诵法、小品表演、专家访谈等多种方式让学生参与学习，落实学习任务。
2、学生参考导学案自学教材，提高其自主探究能力。
3、学生小组讨论学习方式，提高学生互相合作，互相帮助的能力。
六、设计思路
“水的诉说”
1、通过游戏“原始人建家园”，引出水对人类的重要作用，从而导出课题。完成教学目标1。
2、通过诗歌朗诵“水利与文明”，引出水孕育了人类的文明，同时完成教学目标3。
3、通过小品表演“哭泣的小河”，引出人类对水资源的破坏，同时完成教学目标2。
4、通过插入、欣赏影片“如果你还爱着水”，完成教学目标4。
5、通过专家面对面访谈活动，让学生了解节水、省水的方法，落实情感与价值观目标。
七、教学过程分析
（一）创设情境，激发兴趣
分组游戏，“原始人在哪里建家园呢？”高山贫瘠，河流两岸水源丰沛，养育着两岸的生命。河水从远古流到今天，为我们讲述着怎样的故事？巧妙地引出课题——“水的诉说”制作一个演示文稿。
[设计意图]以游戏方式开始新课，学生走下座位，动手操作，低声讨论。激发了学生的兴趣，提高学生学习的积极性，建立学生与教师良好的课堂关系。
（二）自主探究，技法指导
“什么是演示文稿？用什么软件制作呢？”巧妙的设问，学生机智的回答顺利地引出学习任务一，Powerpoint2003的启动与界面简介。
教材内容不完整，学生根据导学案自主探究，先完成任务的同学上讲台演示，讲述操作步骤，教师板书，帮助全班学生掌握学习方法。
分组合作，小组竞赛落实任务一。先完成的学生帮助其他组员，组长检查全部完成，为本组赢得一颗爱心。
教师讲解Powerpoint2003界面组成，重点强调“文件”、“插入”菜单，为以后的学习任务做准备。
[设计意图]实现知识与技能教学目标1、2，过程与方法教学目标中的1。通过最简单的任务，指导学生适应自主探究、学生演示、小组合作完成任务的学习方法。同时，为下一环节做准备。
（三）学科整合，激活课堂
1、赛诗会上“水的诉说”，让我们见证哪里有水资源，哪里就有文明古国的.崛起。语文、历史、信息技术相融合，导出教学任务二，在幻灯片中插入图片。
2、小品表演“哭泣的小河”，让我们见证了现代文明对水资源的严重破坏，导出教学任务三，在幻灯片中插入文字。突破教学难点。
3、影片欣赏“如果你还爱着水。”让我们见证了世界严重缺水的现状，导出教学任务四，在幻灯片中插入影片和声音。
4、优生加练插入声音“让我们荡起双桨”
[设计意图]对于每一个学习任务的落实均采用自主探究——学生演示讲解——小组竞赛的学习方法，教师适时给予学法指导，如自主探究时发挥导学案、教材的作用，学生演示环节形式稍有变化，任务二请一位学生上台演示讲解，教师强调补充，板书；任务三请两位学生上台，一人演示，一人讲解，教师板书；任务四利用电子教室用本机进行广播教学；方式灵活多变，使课堂更加活跃。小组竞赛注重学生自评，互评，组长认为合格才能为小组赢得爱心，教师巡视指导检查，保证教学任务顺利完成。
八、作品展示，分层评价
小组竞赛贯穿整节课，对于学生学习过程中的每一个积极主动参与学习的表现，成功完成各项任务给予及时表彰。语言充满鼓励，掌声洋溢热情。如：当学生分角色朗诵之后，非常满意，“你们的朗诵让老师十分感动，我不得不给你们每个小组加一颗爱心！”。当分析诗词，寻找四大文明古国时，一个学生说出“古巴比伦”，老师非常激动，“我一定要奖给你一颗爱心，因为诗句中并没有出现古巴比伦，为你的博学，我奖励你。”
作品展示，一人演示，一人演讲，导出影片“如果你还爱着水！”使学生与缺水地区的灾民产生共鸣，对水资源的珍爱情感达到高潮，为保护水资源，从自身做起打下基础。
九、小结拓展，专家访谈
通过板书简单介绍制作一个演示文稿的方法，重点介绍插入图片、文字、影片和声音的方法。自然过渡请出襄阳市环保专家，优秀辅导员李寒老师与学生面对面交流节水、省水的方法，开拓了学生的眼界。
十、教学反思
本节课是参加襄阳市信息技术教学大比武的参赛课题，侥幸得到评委的厚爱，获第一名。但是我感触颇多。
设计思想是以新课改纲要为指导，教学过程中尊重学生人格，如电子点名认识学生，避免用机号代替学生姓名的尴尬，如礼貌用语“请”、“谢谢你……”等。坚持学生为主导，教师为引导的教学关系，与学生积极互动，对于每一个教学目标都是以学生自主探究，分组合作的学习方式得到突破，在提高学生的学习能力方面做出了努力。
灵活多变的学习内容更是为课堂带来了活力，游戏引出课题，诗歌朗诵引出任务二，小品表演引出任务三，专家访谈交流节水经验，提高学生的学习积极性，学生共同参与，激活了课堂。
关于水文化的知识博大精深，涉及地理、历史、语文等学科，实现信息技术与学科整合的新课改理念。
本节课完成了教学三维目标，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任务。
教学评价贯穿于整个教学过程中，小组竞赛活动即是检验学生完成教学任务的措施，又是对学生评价的最好方式。对于学习主动的同学及时表彰，对于帮助他人的同学及时表彰，对于全部完成教学任务的小组进行表彰。奖爱心、掌声、鼓励的语言贯穿始终，实现了多层评价的课改思想。
本文以“水的诉说”为题，从水滋养了人类的文明，到人类对人资源的破坏，最终发展成水资源匮乏。培养学生的道德观、人生观、集体主义情操。
虽然课堂设计有一定的设想，由于比赛准备时间仅一天时间，思想高度紧张，但是教学实施过程中出现了许多失误，如游戏环节没有点题“原始人建家园”，小品环节遗漏了“酸雨”，插入图片教学完成才发现未板书，诗歌朗诵结束没有及时回答四大文明古国，导致插入图片时才弥补；感谢四中的学生优秀表现，对于老师的失误都及时给予质疑，提醒老师及时补救，起到教学相长的作用。不能成为我心目中精品课，终成永远的遗憾。
《制作演示文稿》说课稿 5
一、教材分析：
该节是山东省职业教育教材编写组编著、高等教育出版社出版的《计算机应用基础》中第七章《PowerPoint演示文稿的应用》中的任务2《制作绚丽的企业宣传演示文稿》。《PowerPoint演示文稿的应用》这一章教学实践性强，教材通过采用三个任务：制作简单的企业宣传演示文稿、制作绚丽的企业宣传演示文稿、自由控制演示文稿的播放来安排教学活动。本节内容是在初步了解PowerPoint制作简单的演示文稿基础上的延伸，主要学习在幻灯片中插入各种对象，并进行适当的设计布局，从而制作出绚丽美观的演示文稿
二、教学目标
知识目标:
学会设置幻灯片背景的方法。
学会在幻灯片中插入、编辑剪贴画、艺术字、自选图形、图片、表格、图表、影片、声音、超链接等对象。
理解并掌握动作设置的方法及插入动作按钮的操作。
能力目标:
培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。
培养学生知识迁移及自主学习的能力
情感目标:
通过同学间的交流合作，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
通过学生参与家乡企业的宣传，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学难重点：
教学重点：
熟练掌握幻灯片中各种对象（剪贴画、艺术字、自选图形、图片、表格、图表、影片、声音、动画、超链接）的插入和编辑。
解决方法：采用任务驱动教学法和比较法学习插入对象的操作，以“引导学生学习本节内容将PowerPoint和Word软件联系起来——师生了解‘插入’菜单中的内容——学生运用在Word软件中插入对象的操作方法在PowerPoint中大胆尝试完成各个小任务——师生总结PowerPoint和Word软件操作的差异——对不同之处及学生出错之处教师演示操作”的思路来完成学习过程。
教学难点：
巧妙布局在幻灯片中插入的各种对象（剪贴画、艺术字、自选图形、图片、表格、图表、影片、声音、动画、超链接），从而制作出有效美观的幻灯片。
解决方法：首选教师给出作品评价标准，学生给自己打分，然后小组成员间作品交流、欣赏、评比，从而制作出有效美观的幻灯片，而让学生潜移默化的知道布局的重要性和布局的基本方法。
四、学生分析：
从总体上来看，我们的学生逻辑推理思维不很强、学习主动性稍差一些，但动手能力很强，同时也具有一定的审美水平。所以学生在学习逻辑性较强的知识如Excel数据处理时学习效率不是很高，但接触PowerPoint软件后，学习积极性和主动性明显提高，很多知识要点只要一点拨、或学生自学都能很快的掌握。
五、教法：
案例教学法和任务驱动教学法相结合，通过讲授、演示、提问引导让学生以自主、合作、探究的方法学习。
对比法让学生将PowerPoint软件和Word软件结合起来，引导学生进行知识的迁移，从而能自主学习、自主探究。
六、学法：自主学习法、练习法
七、教学过程及流程
根据教学内容和学科特点，结合学生的实际情况，根据：“做什么——怎么做——怎么样”，从而设计了“任务启动——任务实施——任务评价”三大教学环节。
1、任务启动
为了吸引学生的注意力，首先展示“威海宣传片”的视频，让学生深入了解自己的家乡。引出威海的特色企业——渔具厂，又选择一著名的、离我校较近的威海光威集团有限责任公司，从而确定本节的具体任务。
制作“威海光威集团有限责任公司”宣传演示文稿。
2、任务实施
（1）搜集素材分类整理
展示素材文件夹，让学生了解本节课要用的内容。并强调一定要对素材进行整理。
（2）旧知领航简稿成形
复习上节课知识，引出上节课只是做了简单的演示文稿，并展示“腾飞的光威”这一简单演示文稿，让学生知道本节要将这一简单文稿进行美化，制作成绚丽的文稿。
（3）新知登场简稿绚丽
首先将简单的文稿和绚丽的文稿在内容上进行对比，从而让学生知道下一步要学习的内容。
设置背景：因Word中学过，就设计了一个例子直接找一个学生演示，教师根据学生做的情况进行总结，并提出与Word操作中有差异的地方，最后所有的学生做任务清单的第一题。
插入和编辑各种对象：这部分是重点，部分内容Word中学过。为了突破重点，充分发挥学生的主动性，教师引出插入菜单中的内容，学生直接执行任务，做任务清单中的2-7题；做完后师生对比所做的题中哪些内容Word和PowerPoint操作是一样的；然后教师找一学生演示一下Word中没学过的知识：插入声音和影片，但学生已经尝试完成了，教师再根据学生做的情况总结强调要点。最后再讲一下大家做的超链接习题，从而转到下一知识：动作设置和动作按钮的添加。
动作设置和动作按钮的添加：这部分学生没学过，但和超链接很相似。教师演示一个实例，让学生理解动作设置的效果，掌握动作设置的`步骤。教师再对动作按钮的添加和动作设置进行对比，对比做一个动作按钮添加的实例。最后学生做任务清单的8、9题。
（4）完善成稿大功告成
任务清单上的题做完后，文稿基本完成，为了让学生查漏补缺，给学生一段调整修改的时间。
八、教学过程：
教学环节教学内容及过程设计意图预备时间组织教学检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的文件放在自己的桌面上，发放学生学习材料——任务清单。
为上课做准备。任务启动展示关于介绍“威海宣传片”的视频，吸引学生的注意力，并激发学生对家乡的热爱。从而引导学生认识到：临海的地理位置、丰富的渔业资源带动了威海渔业设备制造业的发展，并告知学生20xx年7月18日威海获得“中国钓具之都”的光荣称号，威海渔具已成为这座海滨城市创新精神与海洋文化的标志性符号。我市渔具公司有200余家，我们最熟悉的就是离我们学校较近的“威海光威集团有限责任公司”，从而引出本节课的任务。
任务：为“威海光威集团有限责任公司”制作绚丽的企业宣传演示文稿。以学生生活学习的城市（威海）的特色产业渔业设备制造业为入口，选择距学校较近又非常著名的渔具公司为案例，来制作绚丽的企业宣传演示文稿。
任务实施：
一、搜集素材分类整理展示从网上下载的资料——“素材”文件夹，并指出这是完成任务的前提。让学生了解获取信息和整理信息的重要性。
二、旧知领航简稿成形
1、概述上节课学习内容
(1)创建、保存演示文稿。
(2)PowerPoint2003界面组成。
(3)幻灯片的添加、删除、复制、重排位置。
(4)添加标题、文字对象。
(5)幻灯片版式和幻灯片设计模板的简单运用。
2、展示制作的“腾飞的威海光威集团有限公司”的简单演示文稿。复习的上节课内容在本节课任务完成过程中一定会用到的。
三、新知登场简稿绚丽(转折)对比简单演示文稿与绚丽演示文稿的差异，引入本节要学习的新知识。简单的演示文稿绚丽的演示文稿文字文字背景剪贴画图片表格。
1、设置背景
(1)学生演示背景设置的操作例如：为“腾飞的威海光威集团有限责任公司”演示文稿的最后一张幻灯片设置背景（心如止水的预设颜色）。 Word中学过背景的设置，直接找一学生根据上述要求演示设置背景的操作步骤：
①单击“格式”菜单中的“背景”，打开“背景”对话框；
②在“背景”对话框中选择填充效果，打开“填充效果”对话框选择“渐变”选项卡，选择预设中的“心如止水”。
(2)教师指出背景可设置为单一色、渐变、纹理、图案、图片等效果，让学生知道背景设置的多样性。
(3)学生执行任务，做“任务清单”的第一题。附：为“腾飞的威海光威集团有限责任公司”演示文稿的第一张幻灯片设置为图片背景。
2、添加编辑素材
(1)展示在幻灯片中添加的各种对象：剪贴画、图片、艺术字、自选图形、声音、影音、超链接、组织结构图、图表等。
(2)演示打开“插入”菜单让学生观看菜单中的内容，教师进行简单引导。
(3)学生执行任务（让学生大胆尝试进行插入并编辑各种对象的操作，并提醒学生做的过程中注意与在Word中的不同）。
附：任务清单
1、在第一张幻灯片中输入“威海光威集团有限责任公司”，以艺术字的格式输入，格式自己设定。
2、在“集团介绍、产品介绍、企业荣誉”幻灯片中根据所给的素材添加相关图片，图片数量、格式、位置等自己设定。
3、给“组织结构”幻灯片，添加一个组织结构图，内容为：董事会协作厂总经理直属部门下属分厂驻外机构。
4、在第一张幻灯片上添加“光威之歌.wma”音频文件，并设置为自动播放。
5、给“发展历程”幻灯片，添加“光威25年历程资料片.wmv”视频素材。
6、给“联系方式”幻灯片中的“网址”后插入一个超链接，链接网址为：xx
(4)学生进行操作，教师巡视指导。
(5)师生对比插入编辑对象在Word与PowerPoint中操作的差异。插入编辑对象Word与PowerPoint的操作是否相同图片□艺术字□剪贴画□自选图形□艺术字□图表□声音□影片□超链接□
(6)针对Word中没学过的内容“插入影片和声音”，找一学生演示，教师针对存在的问题进行补充说明。
(7)对大多数学生在操作中存在的问题，教师进行讲解。（预测问题）l插入的多个对象排列不整齐、分布不均匀。讲解：单张幻灯片中：先选择多个对象，再在绘图工具栏中选择绘图——对齐或分布。
顶端对齐、垂直居中、低端对齐
强调操作注意事项：
水平分布
水平方向各对象调整
左对齐、水平居中、右对齐
垂直分布
垂直方向各对象调整多张幻灯片中：多个对象对齐，可显示出多条参考线对齐。插入超链接操作因在Word中练习较少，部分学生可能会做错，教师进行讲解。（转折）通过强调超链接可连接到Web网址、其他文件、其他幻灯片，从而引出“动作设置”也可实现这样的连接。
7、动作设置及动作按钮的添加
(1)动作设置l教师讲解动作设置的基本操作l学生总结教师进行动作设置的步骤。
(2)动作按钮的添加教师引出动作按钮所在的菜单（幻灯片放映——动作按钮）——师生了解列出的动作按钮——教师以“自定义按钮”为例讲解动作按钮的设置方法。
(3)学生执行任务清单的任务8、9附：任务清单
8、对“介绍目录”幻灯片中“集团介绍、产品介绍、企业荣誉、联系方式”这四个文本框分别进行动作设置，要求链接到相应的幻灯片上。
9、在“集团介绍、产品介绍、企业荣誉、联系方式”幻灯片上添加一个动作按钮，要求单击链接到“介绍目录”幻灯片上。注重对比便于学生加深理解。充分发挥学生主动性，设置背景知识点的学习流程：学生演示——教师补充——学生执行任务，从而让学生更好的掌握知识要点。添加编辑素材环节，通过引出知识——学生执行任务——知识对比——学生演示——教师总结的流程，学生学习主动性有助于被调动起来。动作设置及动作按钮的添加，通过教师演示——知识对比——学生操作，从而进行知识学习和执行任务。
四、完善成稿大功告成
1、学生自己放映所做的演示文稿。
2、自己发现有哪些不足之处，进行调整修改任务评价
一、展示强调本节所做的演示文稿的评价标准作品评价得分（0-5）知识点运用准确内容与背景对比明显文字字体、字号、颜色使用适当文字、图片（等其他媒体）搭配合理动作设置合理，交互性强总分
二、学生根据评价标准给自己打分
三、小组成员之间交换作品欣赏，选出最好的作品
四、教师找几组最佳作品展示
五、教师对展示的作品进行总体评价让学生利用作品评价标准给自己打分，能较好的让学生意识到自己作品中存在的问题，便于学生以后的学习和创作。
小组内作品欣赏利于学生相互交流、相互协作、相互学习。最后展示几个优秀作品给学生之间创造了相互学习的机会，并以榜样的力量带动大家学习的积极性。课堂总结本节课大家运用新学的背景设置、对象的插入和编辑、动作设置和动作按钮的添加等知识完成了威海光威集团有限责任公司绚丽演示文稿的制作。执行任务过程中大家认真、积极、任务圆满完成，为自己鼓掌表扬。 总结本节课学习的内容和任务完成情况。作业制作一个绚丽的演示文稿，话题根据个人的爱好自己设定。
要求：
1、演示文稿中包含文字、图片、动画、视频等。
2、必须有动作设置和动作按钮，幻灯片之间交互性强。
3、各幻灯片使用统一的风格
4、至少有10张以上的幻灯片选择学生喜欢的话题来布置作业，带动学生课后学习的积极性，并巩固所学知识。
《制作演示文稿》说课稿 6
今天我说课的题目是《演示文稿动起来》。下面将从以下四个方面来进行说课：1、教材分析；2、教法选择；3、学法指导；4、教学过程。
一、说教材
本节课选自西安交通大学版小学课本信息技术五年级第五课,《演示文稿动起来》是PowerPoint这单元中的一个重点内容。在学习本课之前，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，设置背景，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。
根据《中小学信息技术课程标准》的要求实际情况，确定了本课的教学目标。
（1）知识与技能：掌握幻灯片动画效果和动画放映顺序的设置：
（2）过程与方式：通过直观演示、任务驱动、分层教学、和评价的影响，使学生熟练掌握设置动画效果和顺序的方式。
（3）情感态度与价值观：通过学习，让学生自他展示、自他激励、体验创作的成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。
3、重点、难点
本课主要围绕设置幻灯片动画效果和动画放映顺序展开，所以把重点定位在动画效果的制作。而在设置过程中，根据以往的教学经验,学生在 “自定义动画”对话框上较难掌握，所以掌握“自定义动画”的操作是本课学习的难点。
4、课前准备：多媒体课件，学生学件。
二、说教法选择
本节课内容是操作性较强的一节课，而信息技术教学方法中,“任务驱动”法符合计算机系统的层次性和实用性，可以让学生在一个个典型的处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及综合运用知识的能力。
三、学法指导
在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。在本节课学习的过程中，充分尊重学生的主体地位，结合新课程的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：1实践操作法2合作交流法3问题解决法
四、说教学过程
为了实现教学目标和突破重难点，本节课他设计下面教学环节：
1、展示实例，激发兴趣
良好的导入是一堂好课的开始。上课后，以《龟兔赛跑》故事为蓝本直接制作两个不同的演示文稿，有动画的和没有动画的范例，创设教学导入情境，让学生从中发现不同，同学们发现他们有什么不同？哪个更好呢？好在哪里？为什么？回答是肯定的，于是顺势导入课题：让幻灯片动起来。通过对比，发生强烈的反差，利用小学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。
2、任务驱动，自主实践
设计的任务是利用“自定义动画”命令，为“快乐的六一” 幻灯片的气球设置不同的动画效果。根据以往的教学经验，往往有学生在老师还未教之前就已经会了，所以他要充分调动这部分学生的积极性，让他们来做“小老师”。要求学生打开学生机的幻灯片自主练习，在这过程中老师对学生进行学法指导，三分钟后请一位学生上来试一试。接着根据学生的`实际复习设置动画的方法，并强调“要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。”此任务的目的是为了打开学生的学习思路，为完成后续的任务作铺垫，提起学生学习自定义动画的欲望和尝试的心理。
3、同伴互助，层层深入
“动物大家庭”幻灯片，按照要求设置动画的顺序。这样设计任务能使学生印象深刻，带着问题，给学生5分钟左右的时间分小组进行认真反复的实践，在这过程他给予必要的指导，然后同样请一位学生设置正确的放映“顺序和时间”。师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。再通过调整顺序的上下按钮来调整各个对象播放的顺序
4、学生展示 归纳巩固
运用广播教学平台，将“乌鸦喝水”幻灯片按照故事情节设置动画效果。一边拨放动画，一边讲故事。在学生演示的过程中，教师引导并强调学生们要注意观察播放时与开始时的差别。此任务在于提高学生的观察能力，分析能力，解决问题的能力，还可以提高他们的审美能力，为作品的整体效果作最后的修饰。
在学生制作过程中，加强对个别学生的操作指导，重点指导对象是基础较差的学生，对操作能力强的学生重点从版面设计方面进行指导，提高他们的艺术审美力。在学生制作的同时，用广播教学进行转播；制作完毕后，组织小组先进行展示，推荐出好的作品在大屏幕上展示，让学生说说设计思路和简要介绍图片资料。学生在展示自己的作品的同时，充分体验到了创作的愉悦和成功的快乐。
5、课后延伸，拓展知识。
对学生来说，除了掌握信息技术本身的技能外，如何把信息技术应用到实际生活中也是非常必要的，这也是提高学生信息素养的一方面。于是他从学生的兴趣入手布置以下任务：世界园艺博览会马上就要在西安召开了，请同学们以世园会为主题自制幻灯片来宣传一下西安。
《制作演示文稿》说课稿 7
一、 设计理念：
1、 以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。
2、 学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。
3、 尊重主体，转变方式。学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作。
4、 在课堂上坚持精讲多练的原则。
5、 在体验感受中学习。引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。
二、 教材地位和作用
本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础。新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。
三、 教学目标
1、 知识和技能目标：
掌握演示文稿自定义动画设置的方法。
通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学习能力；
通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。
2、 情感和价值观目标：
让学生在信息的'处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；
让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中实现资源共享。
培养参与活动的积极态度，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。
四、 教学重点与难点：
1、 重点：
1） 自定义动画效果的设置；
2） 动画幻灯片对象顺序的调整。
2、难点：自定义动画效果的设置。（原因：是学生在实际操作时较容易出错）
五、 教法：
将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。
六、 学法：
由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。
七、 教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
1、 创设情景，揭示课题
本课以介绍同桌为主线，在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法。由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置了动画效果，进行演示，从而引入新课，揭示课题。
此环节设计的目的是创设学习环境，设计一个介绍同桌的活动，以学生身边生活为例，借助学生之间的美好友情，从而让学生在任务的驱动下开始学习。
2、 协作探究、因势利导
信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。
3、 由扶到放，学会学习
由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的惊喜。本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。
4、 创作交流，多元发展
当各个小组完成作品以后，安排了展示交流、汇报心得的环节。培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。
5、 课堂小结，课外延伸
课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的目的。
八、 教学评价
1、 本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式，通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈。
2、 本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。
《制作演示文稿》说课稿 8
一、教材分析
《修饰演示文稿》是泰山出版社出版的第二册下第五章第三节的内容。本课是在学生学习了《制作演示文稿》的基础上，对演示文稿进行的修饰与美化，本节主要有四个知识点，分别是：插入艺术字、插入声音、应用设计模板和设计背景，是PowerPoint综合运用，也是本单元的重点。同时为后面章节中的插入超链接和动态设计创造基础。
二、学生分析
在本节课之前，学生已经学习了《规划与筹备演示文稿》、《制作演示文稿》，已经熟悉了powerpoint2003的程序界面，具备了制作演示文稿的基本技能。但是由于学生的计算机水平参差不齐，学生的学习兴趣点不同，计算机应用水平不等，所以在教学过程中，对于基础好的学生我放手让他们自学，在自己完成教学任务的同时帮助小组内的其他同学。对于应用水平差的学生，让他们在老师和同学的示范作用下完成任务。
三、教学目标和重难点
1、教学目标
根据教学要求、教材特点、学生的水平，本课我确定了如下的教学目标：
a、知识与技能
（1）学会使用艺术字，以提高标题的可读性；
（2）能使用模板、背景等技术提高版面质量；
b、过程与方法
通过教师创设情景加以引导，让学生了解修饰演示文稿的必要性，并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰；通过教师演示、学生自主练习、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。
c、情感态度与价值观
（1）在学习中锻炼自己的自主探究学习的能力，提高信息素养。
（2）在修饰演示文稿的过程中，感受创造美的乐趣，提高自己的审美情趣。
2、教学重点：模板与背景的应用
3、教学难点：运用审美的观点修饰演示文稿，提高表达的效果
四、教法与学法
1.教学方法
（1）导入法与驱动法。
本节课采用导入法导入本节的学习内容，采用任务驱动的方法来组织教学。根据每个知识点选择教学方法，发挥学生的主体作用，体现教师在教学过程中的主导作用。
（2）讲练结合和小组合作学习
采用教师讲解和学生上机练习的方法，并将不同层次水平的学生分在一个小组，在学习基本技能的时候让学习快的学生帮助学习较慢的学生一起完成任务，在制作作品的过程中，由小组成员分配不同的任务共同设计完成作品。
2、学法
采用学生观看教师演示、自己上机操作、小组互助的学习方法，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程
1、导入新课：在大屏幕播放幻灯片演示文稿制作的数字故事《改变世界1.0》和《改变世界2.0》，吸引学生的注意力，让学生比较1.0和2.0的区别，认识修饰演示文稿的重要性，激发学生的求知欲望，引导学生思考切入正文。
2、新课讲解和布置学习任务：
本节课包括四个知识点，本着讲练结合的原则，在每个知识点的讲解完后，安排学生上机练习。将课前准备好的.未经美化的演示文稿发送给学生，让学生经过本课的学习后完成对该文档的美化。
（1）插入艺术字
主要讲解幻灯片制作封面的一般过程。教师示范操作制作一个幻灯片封面。让学生操作体验，加深学生对知识的记忆。
（2）插入声音
主要讲解插入声音的操作步骤，认识自动播放和单击时播放的区别。
（3）应用设计模板。
教师示范操作应用设计模板的操作过程，重点介绍如何使用幻灯片母版。
（4）设计背景
演示设置恰当的背景使幻灯片生动丰富，讲解可以设计为背景的种类以及基本的操作步骤。向学生讲解背景与前景在色彩方面要注意搭配，与展示的内容也要协调。
3、学生上机操作
老师讲解演示完以后，学生上机操作。完成任务快的学生要帮助完成慢的学生完成教学任务，也可以适当的尝试对作品进行其他美化的修改。教师进行巡视并对学生遇到的问题进行讲解演示、个别指导。
4、展示学生作品
在完成任务后教师将每个小组制作好的幻灯片展示给学生，展开分组讨论探究，让学生评选出最佳的作品并给与表扬。让学生多实践多练习，培养学生的动手能力、自学能力和审美能力。最后教师总结并示范讲解学生遇到的问题。
5、课堂总结
根据学生实际表现，对存在的问题进行简单总结。通过教师示范，学生回答的过程，巩固本课所学知识。
6、作业设计
我设计了如下两个作业，学生可以根据自己的学习水平选作其中的一个。
（1）修饰教师制作的“美丽校园”演示文稿（本作业涉及课本知识点难度较小）。
（2）利用本单元制作的《我国特有的珍惜动物》幻灯片，修饰演示文稿要求颜色搭配合理，同时搜集一些小动物的视频插入到演示文稿中。
六、设计理念：
本节课以“学生为主体、教师为主导”的原则进行设计。采用任务驱动的方法调动学生的学习积极性。由于学生的计算机水平参差不齐，所以我进行分组教学，通过小组合作互助，减轻教师的负担，增强学生的成就感。
在设计教学过程中，将所学知识应用于实际练习，真正实现了学以致用，并在运用的过程中培养学生的审美观、动手操作能力。通过欣赏他人的作品，调动学生的学习积极性。让学生对作品进行评价，培养学生的表达能力和审美能力。
七、板书与媒体应用
本节课的板书主要投放在银幕上，使用的多媒体有：计算机教室、投影仪、电子教室软件、本课课件、课前收集的学生作品、教师修改好的学生作品、需要修饰的演示文稿作品、音乐文件以及网络环境下学生可以搜索并下载的照片和音乐。
《制作演示文稿》说课稿 9
一、教材分析：
根据《上海市中小学信息科技课程标准》，信息科技课程宗旨是将信息技术运用于学生的学习和生活，利用信息技术解决生活学习中的相关问题，是信息能力的延升。本教材是以项目活动作为学生能力培养的载体。项目活动的内容应符合学生兴趣。项目活动的主题可能适当开放，可以根据学习环境创设项目活动内容，全面渗透德育教育。我们现在使用的教材是华师大版《初中信息科技》（试用本），这本教材是以知识技术和项目活动学习为主线。
1、教材内容与地位
本课时是华师大版《初中信息科技》第二册第三单元多媒体演示文稿制作的第二课时，我们结合机房实际及学生小学阶段的所学信息技术的实际情况，选用“Power Point2003”作为演示文稿的制作工具。PowerPoint2003是一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。《演示文稿修饰与美化》是本章第二节所涉及的部分内容。这一小节的内容包括了四个知识点：幻灯片中插入背景，在幻灯片中插入图片，在幻灯片中添加表格，在幻灯片中添加图表。以上都是本章的重点难点内容。基于这四个知识点，前2个知识点在上学期的WORD文字处理软件中，学生已涉及到，所以只要引导学生作好技能的转移，后2个知识点在上学期excel中也略有涉及，但是学生尚不会将图表和表格添加进幻灯片中。
通过前面第一节《演示文稿的制作》的学习和练习，学生学习编写演示文稿已初有成绩，有主题页、目录页，还有3张或以上的不同内容的文字幻灯片，前面的技术学生已掌握，正感觉目前的演示文稿单调些，正向往更好更多元化的.设置，让演示文稿“活”起来。
2、教学目标与重难点：
教学目标：
1、知识与技能：
熟练掌握设置幻灯片的背景、在幻灯片中插入艺术字、插入图片、添加超链接等信息技能。
尝试学习在幻灯片中添加图表、在幻灯片中插入表格。
2、过程与方法：
通过2张演示文稿的对比讲解，初步接触演示文稿的美化。
学会自主发现问题、自主探究的学习方法，并能将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。
3、感情与价值观：
通过修饰演示文稿，激发学生学习的热情，培养学生的审美意识和鉴赏能力。
培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。
教学重点：通过修饰演示文稿，学会信息技能，培养学生的审美意识。
教学难点：将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。
二、说教法：
1、采用“体验-解析-感悟”的过程学习
本节课基于moodle平台进行授课，采用“以学生发展为中心”的教学策略，在教学方法上以问题教学和活动教学为主，同时采用自主探究、师生互动、小组协作等教学方法，让学生在活动中认识到美化演示文稿的主要技能。
2、关注新旧知识体系的衔接，关注课堂生成资源
学生在小学阶段的学习中已经基本掌握了word的基本操作技能：文稿的编辑，文字与段落的设计，艺术字与图片的插入等。在这一章的前一节中，学生基本掌握了简单演示文稿的创建、保存，powerpoint中文字的修饰、修改，段落格式的设置，还有关于幻灯片的添加、删除、移动与复制等基本操作。这一节课引导学生将所学的信息技能举一反三，灵活迁移。
三、说学法：
新课程倡导“以人为本”，强调学生在学习活动中主动参与、积极探究，强调培养学生分析问题、解决问题和获取新知识的能力。根据这一理念，本课在学法上强调以下几点：
学生通过阶段回顾衔接整个项目活动的过程，承上启下。教师在引导学生利用已知知识，通过“半成品加工”的方法迁移技能，完成作品，并进一步复习信息技能。
学生活动先进行“独立完成”后进行“小组合作”相结合的方法，既达到了体现差异的学习目标，也达到了合作交流的目的。
学生通过交流自己的作品，由点到面，引领编辑技能应用的灵活性，学会凸现作品个性。艺术字、图片、文本框等美化功能可应用于你的整个作品设计。学生体验所学技术应用的广泛性、灵活性。学生将所学编辑技术的横向、纵向拓展，达到激发学习兴趣的目标。
四、说教学过程
1、教学思路与教学环节安排。
以自主学习的策略为主，改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操作”过程。利用moodle平台灵活展示主题任务驱动学生主动参与，体现差异。
本节课基于moodle平台，教师扮演指导者的角色，教师通过问题和活动引导学生，学生通过试探、自评和自主学习等活动。引导学生体会修饰是为内容而服务的宗旨。
教学环节总体分为八个环节：投票反馈，对比作品，体验技能，剖析技能，深度美化，交流作品，测验反馈，课后讨论区。所有的环节都基于moodle平台完成。
《制作演示文稿》说课稿 10
一、说教材
1、教材内容要点：第一，浮力;第二，物体的浮沉;第三，浮力产生的原因。
2、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目的：根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的.教育。
4、教学的重点与难点：浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析
任教班级属农村中学，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
三、教学方法
这节课可综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论等多种形式的
教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。
【《制作演示文稿》说课稿】相关文章：
优质powerpoint教学演示文稿的设计与制作心得体会11-17
《制作贺卡》说课稿08-14
《制作简单表格》说课稿10-27
信息技术制作说课稿08-31
颐和园说课稿圆明园说课稿03-25
生物说课稿 生物说课稿07-10
说课稿05-17
春酒说课稿 春酒说课稿最新08-13
制作贺卡教案01-22