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美丽田园说课稿

时间:2022-06-29 15:12:08 说课稿 我要投稿
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美丽田园说课稿

  作为一名教学工作者,时常要开展说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编为大家收集的美丽田园说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

美丽田园说课稿

  一、说教材

  《美丽的田园》是小学数学义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第七单元加减法(二)第84页——85页的内容。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材,让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义,主动构筑自己的数学知识结构。为此我设计了如下三维目标:

  (一)、情感目标:

  1、创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。

  2、在学习中,感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。

  3、在学习中,感受到集体的智慧,培养他们的合作意识和合作精神。

  (二)、能力目标:

  培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力,同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。

  (三)、知识目标:

  让学生从多种角度去发现、思考、提出问题,并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。

  本课教学重点为让学生能从日常生活发现问题,分析问题以及解决问题。

  二、说教学法

  新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。在本课教学中我主要采取了同桌合作学习,让学生主动发现问题,提出问题,并解决问题的教学方法。

  在教学《美丽的田园》时,引导学生先观察数据(如:树上有5只小鸟,天上有12只小鸟)。再让学生尝试提出问题,独立试着解决,并给予充分的时间和同桌交流的机会。然后结合学生的信息反馈,教会学生用合并或者是比较的方法,提出不同的数学问题。如①树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,一共有几只小鸟?②树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,树上的比空中的少几只?③树上有5只小鸟,天上有12只小鸟,空中的比树上的多几只?有能力的学生还可以根据第一个问题提出④一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?⑤一共有17只小鸟,树上有5只小鸟,天上有几只小鸟?让学生以此为基础,同桌互说出其它物体的这类问题。这样既激发了学生的兴趣,又帮助学生掌握了学法,又培养了学生的能力。做到以点带面,举一反三。

  三、说教学程序

  《数学课程标准》指出:人人要学习有价值的数学,学习必需的数学。数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,发现问题,思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

  教学过程我是这样设计的:

  (一)创设情境导入新课

  以学生喜欢的春游活动导入新课,因为同学们都喜欢春游,所以我想一定能调动起学生的积极性,使每个学生都参与进来。然后设一个悬念,你想不想知道他们春游都看到什么?激发学生的学习欲望。

  (二)发现问题解决问题

  1、观察“美丽的田园”。说一说这里美不美,如果我们去这春游要怎么做?田园里都有什么。获取了哪些数学信息?

  2、再次观察“美丽的田园”,提出问题,并尝试解决问题。

  这一步也是在情境中进行,让学生提问来考考小动物,学生非常高兴能考别人,再次激发学生欲望。那么同学们想一想,能提出什么问题?让学生在独立思考的基础上,同桌交流,再全班交流、汇报并列式计算。学生提什么问题都可以,只要合情合理即可。教师小结,教会学生用合并或者是比较的方法,提出不同的数学问题。教师还可以指导学生提出:一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?一共有17只小鸟,树上有5只小鸟,天上有几只小鸟?让学生以此为基础,同桌互说出其它物体的这类问题。最后教师总结出提出的问题的种类。

  (三)练一练

  1、完成书上练一练第1、2两题。

  2、联系生活实际,发现问题,解决问题。

  观察教室里的人和物,看一看你能提出什么问题。

  (四)总结

  今天这节课你有什么收获?

  你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

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