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亮眼睛说课稿

时间:2022-06-09 15:14:55 说课稿 我要投稿

亮眼睛说课稿3篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编精心整理的亮眼睛说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

亮眼睛说课稿3篇

亮眼睛说课稿1

  我说课的内容是《我的眼睛明又亮》。这一课是鄂教版小学《品德与生活》第二册第二单元《我在健康成长》中的内容。

  根据低年级学生年龄小的特点,这一单元主要是让孩子们养成爱护自己身体的良好习惯,并健康快乐的生活,《我的眼睛明又亮》这一课其目的是让学生明白,眼睛的重要作用,学会正确的护眼方法。

  接下来我将选取其中四个片段,谈谈我不太成熟的一些观点和做法,请各位专家给予批评和指正。(出示演示文稿“创设情境,激趣导入”)

  播放录像短片一

  生活是课程的基础,也是最好的课程资源,本课的开始我把学生的生活世界看成是重要的资源,把学生平时健康体检中测视力的项目带到课堂,让课堂充满童真、童趣又贴近生活和科学。

  为了引发学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,课的开头我通过创设情境,出示“视力对数表”,设计了学生比较感兴趣的活动“测视力”,也让孩子们初步明白健康体检时测视力的重要性和科学性,使他们从小对视力引起重视和珍爱,这样一来,就象磁铁一样将学生的注意力一下子吸引到课堂上来,使他们对这堂课充满了好奇心。也适时的引入课题,达到“创设情境,激趣导入”的效果。

  (出示演示文稿“讨论合作,交流汇报”)

  播放录像短片二

  在这一环节之前,我通过学生睁眼和闭眼写字,两个对比活动,使学生初步体验眼睛对于我们的学习多么重要。而这一环节我通过让学生在各自小组合作学习,然后全班交流,使学生更深刻地感受到:眼睛对我们每一个人来说确实非常重要,没有眼睛会给我们的生活带来很多的不方便。教学中无论是生活的感悟提升,还是活动的参与体验,我都让学生用自己的小脑袋去想,用自己的嘴巴去说,用自己的心灵去感悟。让学生深切地感受到“是啊!没错,没有眼睛多可怕呀!我一定要好好保护我的眼睛。”让学生真正成为课堂的主人,学习的主体,而我则是更多的帮助学生顺利的开展活动,并将活动引向深入,帮助学生有条理的进行表达,并将表达推向更高。既充分发挥了低年级孩子们丰富的想象力,同时也发展了其语言的表达能力,使学生更深刻地认识到眼睛的重要作用,从而让学生在玩中学,学中乐,乐中悟,悟中学。(出示演示文稿“观看短片,寓教于乐”)

  播放录像短片三

  在教学上,教学艺术是一个不可忽视的因素,它的好坏直接影响着教学效果,在这节课中,我为了取得更佳的教学效果,考虑到课堂上的新颖性和趣味性,我不失时机地采用现代教学手段,并融入科学的教学构思,插入了小黄帽的故事,生动的故事内容,往往是激发学生学习兴趣的最好良方,看完故事后,让学生联系实际议一议,让学生看到了自己生活的影子,也提醒自己,哪些习惯是不好的,以后该怎样去做。达到了寓教于乐,润物无声的效果。

  (出示演示文稿“放松心情,明理利行”)

  播放录像短片四

  俗话说“音乐的力量是无穷的`”,最后我利用音乐的感染力,再一次调动学生饱满的情绪,课中操这一环节的安排,看似简单,但却具有深刻地用意,既紧扣主题,也培养了学生认真做眼保健操的良好习惯,更让学生随着优美的旋律,放松自己的眼睛和心情,学生在做眼保健操的过程中,眼睛不仅得到了休息,而且也深刻地认识到做好眼保健操将终生受益,真正体现课堂教学的终点不是在下课铃响的一刹那,而是真正延伸到学生的生活中,发展中,成长中。

  这节课中,我始终以学生为主体,语言具有亲和力,鼓励、肯定的评价贯穿整个教学环节。课堂气氛非常融洽,可是有人说:“教学永远是一门遗憾的艺术”,由于是第一次上录像课,心情激动且紧张,课后我仔细地观看了很多遍,发现了许多不足之处。例如,有学生说:“我爸爸看电脑,一看就是两三个小时”,当时如果我能适时地对他说:“你想对他说什么呢?”让他作出自己的回答,也许这样效果会更好。让品德教育更加深入地渗透到学生的生活之中,这堂课的意义会更深远。

  今天我有机会站在这里,深感荣幸,也对给予支持和帮助过我的人表示深深的感谢!我将时刻铭记您们的教诲,继续努力。

亮眼睛说课稿2

  一、教材分析:

  本节课是小学二年级美术教材的内容,是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟悉,但平时并不会很积极、有意的观察和了解,本课则是要让学生深入的来了解观察眼睛的特点,感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中动物各种各样的眼睛,让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系,对于眼睛的一些科学知识,需要让学生有一定的了解,但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。

  本课的目标可分为两课时来完成,第一课时重了解、研究表达人类的眼睛,第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

  二、教学目标:

  通过观察,了解人类眼睛的特征,激发兴趣,培养学生的观察能力和表现能力。教学重点:对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点:用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

  三、教法分析:

  大自然和生活是我们最好的老师,而对于眼睛,我们再熟悉不过了,因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究,从而发现身边世界的精彩和神奇,并通过欣赏课件出示的大量精彩图片,打开学生的眼界和思维空间,促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发现,鼓励学生大胆想象,激发他们的表现欲望,培养自学能力,充分体现学生的主体地位。

  四、学法分析:

  低年级的学生注意力保持时间短,自控能力差,要让他们能积极主动的学习,选择方法是很重要的,在本课中我设想运用自主探究的学习方式,让学生通过一次次的观察,自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点,让学生的每一次观察,都有收获,都能得到肯定,使他们获得进一步学习的兴趣和动力;同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习,使学生的发现得到巩固和形象表现。在本课的学习中,我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节,帮助学生学会观察,自己去看、自己去想、去画,从而使学生能更为大胆自由的进行表现。

  五、教学过程设计:

  (一)新课导入:

  为了激发学生的.兴趣,调动课堂气氛,我设计以猜谜的形式导入:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄”,小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛,切身感受一下:如果没有眼睛,你会是怎样的心情?小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要保护好自己的眼睛,让自己的眼睛保持明亮,并导入新课。

  (二)新授:

  首先,我让学生拿出自己的小镜子,细心观察一下:眼睛有那些部分组成?小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片,小结眼睛的基本构造,使学生对眼睛的结构形成简单但正确的认识。接下来,我进一步提问:你知道眼睛是怎么看见事物的呢?这样提问目的是要引发学生的好奇和思考,然后,我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识,并用课件出示眼睛成像原理的图片,使孩子们能更加直观的认识和理解。

  接下来,我请小朋友们互相观察同学的眼睛,说说有什么不同之处,(这样互相观察的方式比直接看图片更能引起学生的兴趣,同时也更贴近生活)学生会发现眼睛有大小的不同,形状的不同等,这时用课件出示图片,使学生们进一步了解眼睛形状的不同,此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

  在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后,我出示几幅简洁的范作,请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候,评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。

  (三)深入

  我神秘的告诉小朋友们:“你知道吗,眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”,学生的好奇心立即被调动起来,这时课件出示各种表情图片,“看看,他们的眼睛发生了什么变化?”学生立即恍然大悟,原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。为了进一步加深学生的印象,我设计了一个成语表演游戏,出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语,请学生进行表演,让其他学生注意观察表演者眼睛发生的变化。接下来,再请学生画一画不同表情的眼睛,并进行展示评价。

  (四)欣赏构思

  在画过有表情的眼睛以后,请学生欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品,使学生了解更多表现眼睛的方法和形式,鼓励学生大胆想像、构思,思考自己打算画一个怎样有趣、独特的眼睛,想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。

  (五)作业评价

  学生进行关于眼睛的造型表现,可大胆选择自己喜欢的表现形式,教师鼓励学生大胆的想像,创作内容上可以新颖、多样、别具一格,并提醒学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。作业展评时,为提高学生的鉴赏能力和口头表达能力,把问的权利和评的权利都交给学生,鼓励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等,真正体现学生的主体意识,让学生体验成功的喜悦。

  (六)总结

  最后,教师进行课堂总结,并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料,为下一节课做好铺垫。

亮眼睛说课稿3

  一、 教材分析:

  本节课是小学二年级美术教材的内容,是一节关于眼睛的造型表示课。儿童对于眼睛很熟悉,但平时并不会很积极、有意的观察和了解,本课则是要让同学深入的来了解观察眼睛的特点,感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中动物各种各样的眼睛,让同学进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学、自然科学有着密切的联系,对于眼睛的一些科学知识,需要让同学有一定的了解,但教学重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。

  本课的目标可分为两课时来完成,第一课时重了解、研究表达人类的眼睛,第二课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

  二、 教学目标:

  通过观察,了解人类眼睛的特征,激发兴趣,培养同学的观察能力和表示能力。

  教学重点:对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。

  教学难点:用不同方法来表达亮眼睛以和表达眼睛的情感意义。

  三、 教法分析:

  大自然和生活是我们最好的老师,而对于眼睛,我们再熟悉不过了,因而在本课的教学过程中我认为可以引导同学对同学、老师眼睛进行观察、讨论和研究,从而发现身边世界的精彩和神奇,并通过欣赏课件出示的大量精彩图片,打开同学的眼界和思维空间,促进同学进行大胆的想象和表达。在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织同学自身学习、自主发现,鼓励同学大胆想象,激发他们的表示欲望,培养自学能力,充沛体现同学的主体地位。

  四、 学法分析:

  低年级的同学注意力坚持时间短,自控能力差,要让他们能积极主动的学习,选择方法是很重要的,在本课中我设想运用自主探究的学习方式,让同学通过一次次的观察,自身讨论、研究出眼睛的不同形状和特点,让同学的每一次观察,都有收获,都能得到肯定,使他们获得进一步学习的兴趣和动力;同时我让同学在发现过程中再进行一次次的小练习,使同学的发现得到巩固和形象表示。在本课的学习中,我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节,协助同学学会观察,自身去看、自身去想、去画,从而使同学能更为大胆自由的进行表示。

  五、 教学过程设计:

  (一)新课导入:

  为了激发同学的兴趣,调动课堂气氛,我设计以猜谜的形式导入:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄”,小朋友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样立即引起了他们对眼睛的注意。然后我让小朋友们闭上眼睛,切身感受一下:假如没有眼睛,你会是怎样的心情?小朋友们会说是痛苦伤心的。由此来教育小朋友们要维护好自身的眼睛,让自身的眼睛坚持明亮,并导入新课。

  (二)新授:

  首先,我让同学拿出自身的小镜子,细心观察一下:眼睛有那些局部组成?小朋友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片,小结眼睛的基本构造,使同学对眼睛的结构形成简单但正确的认识。

  接下来,我进一步提问:你知道眼睛是怎么看见事物的呢?这样提问目的是要引发同学的好奇和考虑,然后,我以“听听科学家是怎么说的”来简单的讲解这方面的科学知识,并用课件出示眼睛成像原理的图片,使小朋友们能更加直观的认识和理解。

  接下来,我请小朋友们互相观察同学的眼睛,说说有什么不同之处,(这样互相观察的方式比直接看图片更能引起同学的兴趣,同时也更贴近生活)同学会发现眼睛有大小的不同,形状的不同等,这时用课件出示图片,使同学们进一步了解眼睛形状的不同,此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。

  在初步了解了眼睛的结构、外形、色彩后,我出示几幅简洁的范作,请同学用同样简洁的方法画一画自身比较感兴趣的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候,评价重点在于表示的眼睛是否结构正确、特点突出。

  (三)深入

  我神秘的告诉小朋友们:“你知道吗,眼睛在不同的情况下会发生许多变化哦”,同学的好奇心立即被调动起来,这时课件出示各种表情图片,“看看,他们的眼睛发生了什么变化?”同学立即恍然大悟,原来是在不同表情下人的眼睛会发生变化。接下来再详细的分析几种表情下的眼睛变化。

  为了进一步加深同学的`印象,我设计了一个成语扮演游戏,出示如“眉开眼笑”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语,请同学进行扮演,让其他同学注意观察扮演者眼睛发生的变化。接下来,再请同学画一画不同表情的眼睛,并进行展示评价。

  (四)欣赏构思

  在画过有表情的眼睛以后,请同学欣赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧资料组合的一些关于眼睛的美术作品,使同学了解更多表示眼睛的方法和形式,鼓励同学大胆想像、构思,考虑自身打算画一个怎样有趣、独特的眼睛,想用什么形式来表示等。并请同学说说自身的想法。

  (五)作业评价

  同学进行关于眼睛的造型表示,可大胆选择自身喜欢的表示形式,教师鼓励同学大胆的想像,创作内容上可以新颖、多样、别具一格,并提醒同学可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。

  作业展评时,为提高同学的鉴赏能力和口头表达能力,把问的权利和评的权利都交给同学,鼓励他们大胆自由的表述自身的创作意图、对他人作品的看法等,真正体现同学的主体意识,让同学体验胜利的喜悦。

  (六)总结

  最后,教师进行课堂总结,并请小朋友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料,为下一节课做好铺垫。

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