幼儿园小班说课稿

时间：2022-02-24 22:24:41 说课稿我要投稿

幼儿园小班说课稿模板锦集7篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园小班说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班说课稿模板锦集7篇

幼儿园小班说课稿篇1

　　一、教材内容分析：

　　下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

　　二、幼儿情况分析；

　　小班孩子年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

　　三、活动目标设计：

　　1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

　　2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

　　四、设计思路：

　　《纲要》在教育与发展之间坚持了“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注重强调将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感

　　官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

　　五、活动准备：

　　1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真切和更无拘无束地去观察、感受、表达。

　　2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的.）。

　　3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

　　六、活动过程：

　　1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，直接导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观察到的及平时积累的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

　　2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们仔细听一听！”孩子对声音是比较敏感的，根据已有经验，他们会很快作出回答“滴答、滴答”教师这时便可启发孩子仔细倾听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

　　3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思索地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，教师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在肯定孩子成功的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

　　4、踩雨。最后一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们一定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

幼儿园小班说课稿篇2

　　一、说教材

　　（一）教材内容分析：

　　春天是万物复苏的季节、是播种的季节。在这春暖花开的时节，我带着我们小班的孩子们来到花园里、操场上、田野里……让孩子们通过观察、触摸，与大自然进行零距离的接触，让他们在大自然的怀抱中尽情感受春天的美。为了让孩子们进一步了解春天的特征，感受美丽的春景，我设计了《春风》这一活动。这首儿歌节奏明快清新、音韵和谐、朗朗上口，并以拟人、排比的句式将春天的勃勃生机展现在幼儿面前，从而激发幼儿观察大自然的兴趣，培养幼儿热爱大自然的美好情感。

　　（二）幼儿现状分析：

　　小班幼儿年龄小，经过一学期的语言学习，语言表达能力有了一定的提高，但思维能力仍处于低级阶段，幼儿可以通过学习儿歌中的词语，并在创编儿歌时总结原有经验、扩大知识面，从而使孩子的语言更形象，把动物及事物等特征描述的更准确。

　　（三）目标定位：

　　1、语言的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观，这首儿歌用简单通俗的语言描述了春天的自然景物，幼儿只有理解了作品内容，感受到了儿歌的美，才能在感情上产生共鸣从而喜欢春天。

　　2、《纲要》提出：“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。”根据这一要求，创设一个能使他们想说、敢说的语言环境，引导幼儿大胆地表达。

　　老师对小班幼儿而言，“春天”这一主题的教育教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识，而是引导他们学习关注自然界的变化，感知春天特有的美丽景象。所以在本次活动中我制定了这样的目标：（1）欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。（知识目标）

　　（2）初步学会用适当的词语更换儿歌中的词语。（技能目标）

　　（3）通过学习，喜欢春天的景物。（情感目标）

　　（四）活动重点、难点的确定和解决。

　　1、活动重点：理解儿歌内容，明白“吹绿、吹红”的意思。“绿、红”既是表示颜色的词，又写出了柳树，桃花在春天生长的特点。我让幼儿通过看图来学习儿歌，并通过讨论思考发挥自己的想象能力及语言表达的能力。

　　2、活动难点：能按儿歌的结构学会仿编儿歌，拓展思维。

　　3、突破重难点方法：通过图片来引导幼儿学会儿歌，分部理解儿歌内容。由独自的想象到互相讨论拓展自己的思维能力。

　　（五）活动准备：

　　在《春天》的音乐背景，关于春天的风景图，及关于儿歌的课件

　　二、说教法

　　那么结合语言活动自身的特点，依据纲要的精神，我主要运用了欣赏感知法和模仿教学法。

　　第一种是欣赏感知法，就是教师通过图片展示、表演和朗诵等形式，引导幼儿充分的感知理解儿歌。根据小班幼儿心理、年龄特征和为幼儿提供正确规范、和谐温馨的语言环境等特点，我运用了欣赏感知法。首先我利用图片，充分调动了幼儿参与活动的积极性，集中了幼儿的注意力。随着边表演边说儿歌，把幼儿带进了一个有趣的语言环境，实现了教育的'感染功能。其次在教授儿歌的时候，教师的规范性朗诵示范，幼儿的再次完整欣赏，为教育目标的实现奠定了坚实的基础。

　　第二种模仿教学法，活动中教师引导幼儿通过观察儿歌的内容结构、使幼儿对学习产生共鸣，在幼儿自由积极的获取知识的同时，教师运用激励性的语言，从而提高自己的思维能力，语言发展能力。

　　三、说学法

　　幼儿是我们学校活动的主体，在活动中，我本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，使幼儿在轻松、愉快的活动氛围，掌握活动的重、难点，在本次活动中，幼儿主要运用以下学习方法：

　　观察法：幼儿通过观察图片，直接感知儿歌的内容。

　　提问法：引导性的互动提问，鼓励幼儿将所看到的、想到的，尝试用完整的语言表达出来。

　　四、说活动过程

　　在开始的那部分我先播放《春天》这首歌曲，自然把幼儿带入诗歌的情境之中。然后请幼儿说出春天的景色。接下来我出示有关儿歌的课件，引导幼儿学习诗歌中的语言。如：春风吹，小树桩会有什么变化呢？幼儿先说，若说不出来老师点击课件，让幼儿感知小树发芽了，并自由表现发芽的样子，这时引导幼儿说出儿歌内容：“春风吹，芽儿发”。接下来逐步出示柳树，桃花，让幼儿感知颜色，再说出儿歌内容：“吹绿了柳树，吹红了桃花。”这个过程也为下面仿编颜色引出植物做出铺垫。植物学习后，自然过渡到动物，这时，我不再直接运用图片，而是用动作声音来调动幼儿的兴趣，使幼儿感知儿歌内容，在这个过程中使动静结合，符合小班幼儿年龄特点，让课堂不再单一枯燥。自然的引出了“吹来了蝴蝶，吹醒了青蛙。”关于下雨是怎么下的，是请幼儿加上形容词。

　　那么第二环节中我将儿歌完整的说出来，并利用图片让幼儿熟知儿歌，同时加上动作更好的把儿歌表现出来。那么幼儿在学习儿歌内容时就更容易了，利于记忆。

　　在仿编诗歌这个环节中以提问的方式激发幼儿想象的空间，并结合儿歌结构使幼儿掌握仿编的方法，仿编的内容有一定的逻辑性。得符合常理。

　　最后用找春天，又使仿编有了一定的延伸。

　　五、课件

　　制作的课件有助于小班幼儿学习儿歌，将儿歌内容直观形象的展现，利于幼儿更好的学习理解。

　　小结：总之，上好一堂课需要精心的准备，不断的总结经验，以幼儿为主体。时刻记住活动的目标是什么，能让幼儿学到什么才是重点，对于本次活动，我觉得语言的学习是一方面，还得熏陶孩子的情感。

　　我的说课就到这里，谢谢各位评委的观听，还请评委们对说课不足之处多加指点！谢谢！

幼儿园小班说课稿篇3

　　一、选材意图

　　新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。

　　二、教材分析

　　1、内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。

　　2、目标分析

　　知识性目标：

　　⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。

　　⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。

　　社会性目标：

　　⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。

　　⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

　　3、教学重点、难点重点：

　　⑴让幼儿对色彩产生兴趣。

　　⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点：

　　a、用语言表达对色彩的感受。

　　b、吹画时气流的大小、方向。

　　三、幼儿情况分析

　　本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。

　　四、教学方法设计

　　1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。

　　2、观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望

　　3、示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。

　　4、分组操作法尊重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。

　　5、个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的'娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

　　五教学准备

　　1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西

　　2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。

　　3、课件制作（美丽的色彩组合图）六教学程序设计

　　第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。

　　认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。

　　第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。

　　本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。

　　第三部分：幼儿分组创作

　　第一步：示范创作方法

　　1、老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。

　　吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。

　　2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。

　　3、老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。

　　第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

　　第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

　　这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

　　第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。

　　第五部分：延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。

幼儿园小班说课稿篇4

　　小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来，因此，为小班安排的活动内容更需易贴近幼儿的生活。这次的主题则选择了“秋天的水果”。

　　大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。

　　活动目标：

　　1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。

　　2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。

　　3、乐意用语言表达自己的感受。

　　活动流程：

　　第一环节：观察苹果、桔子。

　　第二环节：游戏“摸水果”。(巩固对苹果、桔子的认识。)

　　第三环节：品尝苹果、桔子。

　　第一环节，“观察苹果、桔子”。

　　小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。

　　小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的'不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。

　　第二环节为游戏“摸水果”。

　　小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。“摸水果”的游戏，就能满足孩子们好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习的快乐。此环节，我将水果装于一只布袋中，让幼儿蒙住眼睛后伸进一只手进行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出来进行验证，看回答得是否正确。

　　这一环节的重点是强调营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛，让孩子们充分体验到游戏的快乐，让孩子们有充分表现自我的机会。

　　第三环节为“品尝苹果、桔子”。

　　经过以上一段时间对苹果与桔子进行比较，幼儿的神情应得到一定的放松，这时让幼儿品尝苹果与桔子，比较一下它们的味道有什么不同，如“苹果是甜甜的，还有点酸酸的;桔子不仅甜甜的，而且水份还多多的。”

　　整个活动是围绕着水果展开的，以充分展现孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的游戏中学习、感知。满足孩子们的好奇心，又能激发幼儿喜爱吃水果的兴趣。在活动中，教师是引导者，幼儿是主体。我会关注每一个孩子在活动中的情况，并帮助胆小的孩子能大胆地去游戏，去表现;也要保护敢说敢做的孩子的积极性，发挥他们的想象力，并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他们的潜力，使不同能力层次的孩子得到发展，其次，活动结束时还要鼓励幼儿们多吃水果，这样才能使我们孩子们的身体长得棒棒的。

　　扩展阅读

　　说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。“四大模块”的具体操作如下：

　　第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。

　　第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。

　　第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。

幼儿园小班说课稿篇5

　　一、说教材

　　这是一首短小儿歌，具有童趣和快乐风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是幼儿学习生活再现，特别适合小班幼儿年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动内容。针对小班幼儿学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。孩子们在模仿动物特征游戏过程中自然而然掌握儿歌内容。幼儿玩过程中，增加了与同伴、老师互动，而这个互动过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答环境。

　　二、说目标

　　基于以上对教材分析，我为本次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展幼儿语言能力是语言教学中重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是本次活动重点。第二，能大方表演和回答问题。

　　三、说教法

　　首先，本次活动通过让幼儿学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探索，使幼儿在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进教学手段——课件演示，使幼儿对儿歌有进一步理解和掌握从而达到能初步学说儿歌目。

　　四、说设计

　　活动第一个环节：幼儿自由选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快音乐声中游戏，教师在活动中是幼儿游戏伙伴，和幼儿一同游戏并随时启发引导幼儿：“你戴是什么头饰？在干什么？”。幼儿在愉快游戏中便理解了儿歌。

　　活动第二个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容幻灯片，展示过程是幼儿再次欣赏、理解、记忆过程。

　　活动第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。

　　1、幼儿戴上头饰，按角色轮流朗诵并表演儿歌。

　　2、集体完整朗诵儿歌。

　　3、结束：让幼儿变成快活鸟飞出活动室。

　　在这一环节中采取分角色表演和完整朗诵方法，引导幼儿和教师一起表演儿歌，幼儿在游戏中，不知不觉掌握了儿歌内容。同时我还多采用赏识激励法，比如：表扬幼儿声音好听、动作做好看、送给幼儿一个大拇指或者抱一抱幼儿。教师每一句鼓励语言、每一个鼓励动作都会使幼儿感到轻松、愉快做到寓教于乐。

　　通过本次活动不仅使幼儿语言能力得到提高，而且使幼儿感受到了语言优美，受到了语言艺术熏陶。

　　附儿歌：

　　快活得像小鸟

　　我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，

　　我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，

　　在可爱幼儿园里，我快活得像小鸟。

幼儿园小班说课稿篇6

　　一．活动设计意图：

　　我班孩子入园三个多月，从入园的那天起几个孩子就每天在美工区里，拿着蜡笔画这画那，我知道这是孩子喜欢画画的一种表现，但孩子的小肌肉还尚未发育成熟，握笔的力量很弱，不可能完整的画出一幅画，只能通过其它的活动形式来让孩子尽情发挥自己的绘画才能，如：手掌印画、图形粘贴、线条画、撕纸粘贴等，每次活动，孩子们参与的积极性很高，不管画得好不好都能主动的去动手操作，为了能让孩子在现有的能力水平上，尝试更多的绘画形式，使自己绘画水平得以提高，从而体验到成功的快乐，所以设计了这次的活动。

　　二．目标的制定及重难点的处理：

　　我班孩子喜欢自己动手操作的活动，但孩子动手的能力还很差，特别是对笔的掌握很困难，根据孩子的年龄特点，制定了此次活动的目标，这个活动的目标是让孩子用食指压印和线条添画的方法画出小蝌蚪的基本形象，这是活动的技能目标，活动的另一个目标是让孩子通过今天的活动，使孩子更加喜爱今后的绘画活动，这是活动的情感目标，对于孩子来说，只有自己喜欢的才会感兴趣。活动的重点在于，每组4个孩子是否能用食指指腹蘸适量的颜料在圆纸上均匀地压印并保证画面的干净，在这个问题上，活动材料的准备很重要。我给孩子们准备了适量的颜料，不多不少，减少了孩子在蘸颜料时出现的各种意外，同时在示范时，也有意识的引导孩子均匀把蝌蚪铺满画面。活动的难点在于，孩子是否能画出不同方向游的蝌蚪，要想让孩子画出不同方向游蝌蚪，蝌蚪的头的方向和尾巴的位置，是孩子最难把握的，所以在教师示范时，就给孩子示范了不同方向游的蝌蚪，只要变化手指的方向，蝌蚪的头的朝向和尾巴的位置是相反的，幼儿就容易理解了，在孩子绘画时教师必须进行个别指导，这样才能使孩子更好的完成绘画活动。

　　三．活动的材料：

　　小班孩子动手能力差，想激发孩子的动手欲望，准备的材料必须是，能吸引孩子的、孩子喜欢的，这样孩子才能激发孩子去动手，所以就用了活动的青蛙纸偶，为了给孩子营造池塘的氛围，孩子将4人一组在一张浅蓝色的圆形纸上进行绘画，这是孩子之前没有体验过的。活动的重点材料是，用盘子装颜料，如果颜料多了，孩子蘸时容易滴落，颜料少了孩子蘸不上，这些原因都会影响绘画的最终效果，所以，在盘子里放几张皱纹纸，让颜料吸附在皱纹纸上，这样孩子蘸颜料时就会均匀很多，这也是保证绘画效果的一个方法。孩子印画好后，为了让孩子能有个良好的.卫生习惯，让孩子把手上的颜料用湿毛巾擦干净，再用蜡笔添画蝌蚪的尾巴。

　　四．活动的过程：

　　小班的孩子注意力时间短，对动物比较感兴趣，容易被动物形象所吸引，所以，活动始终围绕帮青蛙妈妈找孩子的这一主题来开展活动。活动的开始，教师一一呈现出四个青蛙妈妈，教师模仿青蛙妈妈说出自己遇到的困难，激发孩子的同情心，让孩子能主动的参与到活动中来，这也是暗示孩子是分4个小组活动，让孩子初步体会到合作作画的乐趣。接着，是教师示范画的环节，教师的示范很重要，孩子没有这方面的绘画经验，对于蝌蚪的姿态不了解，因此教师必须在示范时强调变化手指的方向变化手指的方向了，蝌蚪的尾巴也要跟着变，重点强调蝌蚪的尾巴在头的后面。接下来就是孩子自己绘画的环节，教师根据孩子绘画的情况进行个别指导，在孩子印画好蝌蚪的头后，提醒孩子用湿毛巾把手擦干净，然后用蜡笔添画尾巴。孩子画好后，为了保证活动的完整性，让一组一组的孩子把画好的画送给青蛙妈妈，体会帮助别人后的快乐，最后在教孩子一首简单的儿歌来结束此次活动。