幼儿园说课稿

时间：2022-02-24 18:07:07 说课稿我要投稿

幼儿园说课稿范文5篇

　　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园说课稿范文5篇

幼儿园说课稿篇1

　　一、说教材

　　《甜蜜的约定》是幼儿园大班语言活动内容，故事充满童趣，幼儿易于接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识，明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《甜蜜的约定》通过“小葵”与“妈妈”之间的对话，使即将上小学的幼儿懂得要做好上小学的准备，不能贪玩;并且要爱惜文具，好好学习;理解长辈对自己的爱。故事贴近幼儿生活，能够引起幼儿强烈的情绪体验。符合纲要中提出的鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。

　　活动目标是教学活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了如下三维目标：

　　认知目标：知道故事的主要内容，理解画面的意义

　　能力目标：通过幼儿间的交流与讨论，发展口语表达能力和创造性思维的能力

　　情感目标：能够对小学生活充满美好的'向往，懂得长辈对自己的关心和爱

　　根据以上对教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：

　　重点：理解故事内容，并能够用自己的语言叙述故事

　　难点：发展幼儿口语表达能力

　　二、说学情

　　在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿的情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对幼儿情况进行简要分析：

　　大班幼儿最显著的特征是好问好学，而且对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。同时，大班幼儿记忆的特征仍然是以无意记忆为主，有意记忆逐渐发展。在教学中，应注重发展幼儿的理解力，促进幼儿意义记忆的发展，减轻机械记忆的负担。因此，本次活动采用多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，引导幼儿主动学习，获得完整的经验，促进幼儿身心全面发展。

　　三、说方法

　　《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。本次活动充分体现教师与幼儿的交互主体性，采取互相尊重、协商、交流、共同建构的方式，促进幼儿学习与成长。因此，在本次教学活动中我主要采用视听讲做相结合的方法，辅之以讨论法、提问法等来进行教学。视听讲做结合法的四个方面有机结合，在讲的过程中，注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿从原有水平向更高水平发展。

　　四、说活动准备

　　教育是一种环境，幼儿园必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件，随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要，正如世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键。”因此我做了如下准备：

　　物质准备：幼儿用书、小卡片、录音

　　经验准备：能较为准确地表达自己的思想，知道自己即将进入小学

　　五、说活动过程

　　以过上对于教材和学情等方面的分析都是为接下来的活动开展做铺垫。接下来，我将详细说说我的活动程。

　　1、提问思考，引出话题

　　在活动开始时，与幼儿一起做简单的律动操，“拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，小手放哪里?小手放这里。”吸引幼儿的注意力。之后我将依次向幼儿提出以下问题：

　　(1)“小朋友们，你们每年暑假都去哪里玩呢?有没有什么好玩的事情发生啊?”

　　(2)“今年的暑假就要来临了，大家有什么计划吗?”待幼儿回答后，告诉幼儿今天要讲一个和暑假有关的故事。

　　2、感知作品，理解内容

　　经过以上提问环节，开始生动有感情的讲述故事的内容。由于大班幼儿能初步理解事物间的内在因果关系。因此在讲述结束后，依次向幼儿提出思考性问题如：

　　(1)“今年暑假小葵为什么不能去奶奶家呢?”

　　(2)“小葵不想上学的原因?以及奶奶做了什么?”

　　(3)“邮递员送来的神秘礼物要给谁呢?都有些什么?”启发并引导幼儿理解作品内容。

　　3、播放录音，加深理解

　　在故事讲述完后，我将播放故事录音，引导幼儿再次倾听故事的内容，在幼儿对故事内容有进一步的理解之后，向幼儿出示故事图片，鼓励并引导幼儿复述故事内容。之后向幼儿提出思考性问题，“如果你是小葵，你想得到什么礼物呢?上小学之前，你们都需要做哪些准备呢?”鼓励幼儿讨论交流并大胆的表达自己的观点，帮助幼儿将故事内容成功的迁移到生活中来。

　　4、教师小结，巩固成果

　　在活动最后引导并帮助幼儿总结故事的主要内容：小葵从幼儿园毕业了，今年暑假要为进入小学做准备，不能去奶奶家玩。小葵收到奶奶的礼物很开心，并且知道自己长大了，要懂得爱惜东西。启发并引导幼儿明白，自己也即将成为小学生，要向小葵学习。

　　六、说活动延伸

　　以上就是我设计的活动过程，好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，因此，活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容，我设计的活动延伸是：发给幼儿一张卡片，带回家和爸爸妈妈一起制定暑假的计划，第二天在语言区和小朋友们交流分享。

幼儿园说课稿篇2

　　主题说明：

　　现在的孩子，生活在一个非常狭小的环境内，对于家乡的认识可能仅只于自己看到的、听到的；同时，因为现在的家庭大多只有一个孩子，自我意识也非常强，很少能想到别人、集体，更别说是家乡、祖国了，当前形势下，让孩子产生爱自己的家乡情感再到爱祖国的情感是很有必要的，当然，要达到这样的目标，一个单一的活动一定不够，因此，我设计了一系列的认识家乡、了解家乡的主题活动，旨在让孩子通过看家乡的位置、想家乡的'特色和特产、思考自己能为家乡做些什么、构想家乡的未来等等活动，了解家乡的地理位置、回忆家乡的特色和平时经常接触的特产，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好地激发他们爱家乡的情感。

　　设计意图：

　　要让孩子了解家乡，首先要让孩子知道自己的家乡在什么地方，从世界地图开始，再到中国地图，接着一级一级的让幼儿了解家乡的位置，使孩子对家乡的爱更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地图通过课件的播放，使多媒体课件与幼儿能产生互动，活动效果会更好。

　　活动目标：

　　1、通过观看地图，了解家乡的位置，知道家乡的名称。

　　2、初步了解家乡大概的地形特征。

　　3、引导幼儿萌发愿意去了解家乡、热爱家乡的愿望。

　　准备：

　　1、地球仪一个，多媒体课件（包括世界地图、中国地图、温州地图、永中地图，以及特色景点和特产的图片，并且经点击能相互转换，同时用小豆豆作为课件的引导人）

　　2、一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子。

　　3、制作“家乡旅游棋”作为游戏背景纸，每组一副。

　　过程：

　　1、引题：

　　（出示地球仪）“小朋友，你们看看，这个圆圆的东西是什么啊？（幼儿讨论）告诉你们吧，是地球仪，这个球就是把我们生活的地球做成了一个模型，在这里啊有世界上所有的地方呢！你们知道我们的家乡在哪吗？（幼儿讨论）今天来了一位好朋友豆豆，他也是我们这的人，他可聪明了，让他带我们去找找看吧！” 2、播放课件：

　　①（点击出现小豆豆和世界地图）

　　小豆豆介绍世界地图，介绍世界上的五大洲，并且特别提到我们的国家中华人民共和国在亚洲。

　　②（点击出现中国地图）

　　豆豆：“好了，现在我们来到了中国，这就是我们的中国地图”。豆豆来介绍中国，知道我们的国家有五十六个民族，有很多很多的省，而且中国是世界上那么多国家里第三大的国家，可厉害啦！

　　③（点击出现微山地图）

　　豆豆：“在我们的中国里，有一个山东省，我们的家乡呢就在山东省的济宁市，你们看，这就是我们的济宁，我们小朋友就在这个地方（用鼠标点出欢城的所在）。我们欢城是一个非常了不起的城镇，旁边有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出现图片）还有很多好吃的，有全国有名的四鼻鲤鱼等等。

　　④看本地游览图。请幼儿说出本地的著名景点、主要建筑、街道，教师在地图上找出并指给幼儿看。师生轮换，使幼儿初步学会看地图。 3、游戏：小小旅行家

　　①以棋子代替小朋友，做个“小小旅行家”，从幼儿园出发游览名胜，边旅行，边向其它幼儿讲解自己的“见闻”。大家轮流做讲解。

　　②下棋。玩法：两人一组，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“锤子——剪子——布”，赢者先走，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步”，便要停在出发点不动。先到终点者为赢。建议：

　　1、“家乡游览图”以教师为主绘制，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴图片。

　　2、在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋，“家乡旅游棋”也可和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。做法：

　　①在景点之间适当增加些新点，写上旅游行为及进退棋原则。如“为老人让座前进三步”，“乱扔果皮倒退四步”、，等等。这些规则由师生讨论共同确定。 ②以幼儿园为起点，另选一终点，用双线将沿途各点连成旅游路线图。

幼儿园说课稿篇3

　　一、说教材

　　《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

　　二、说教学目标

　　《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。 “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

　　活动目标

　　情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

　　技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　　活动重点、难点

　　由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

　　三、说教、学具的准备

　　1、物质上的准备

　　我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

　　知识上的准备

　　我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

　　四、说教法和学法

　　教法

　　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。

　　“视”，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。

　　“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

　　“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

　　“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。

　　学法

　　本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

　　五、说活动过程

　　根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

　　1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的.注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

　　2、理解故事，掌握学习方法

　　（1）、运用“结果前置”的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事

　　在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

　　（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验

　　通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，从而内化为幼儿自己的行为。

　　（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题

　　通过观看课件，让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。

　　游戏《找朋友》结束活动

　　整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。

　　六、说活动延伸

　　表演游戏：《下雨的时候》教师提供道具、创设情境，引导幼儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进幼儿想象力、创造力的发展。

　　续编故事：教师提供指偶，幼儿借助直观的动物形象进行续编。

幼儿园说课稿篇4

　　说设计意图：

　　新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系小孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使小孩子变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　说活动目标：

　　1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。

　　2、激发小孩子探索自然现象的兴趣。

　　说活动重点：

　　利用有趣的科学操作活动，使小孩子对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲是科学启蒙的关键，它将使小孩子永远保持探究学习的热情。因此，我把培养小孩子的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。

　　说活动难点：

　　引导小孩子通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班小孩子年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。

　　说教具和学具：皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸

　　说教法、学法：

　　1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使小孩子感受空气的存在

　　2、学法：小孩子在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。

　　说活动过程：

　　（一）教师导入活动，引起小孩子兴趣。

　　猜谜语，引出课题：小孩子们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？

　　谜语：

　　看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）

　　出示皮球，让小孩子说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）

　　（二）提出问题，小孩子猜想。

　　1、寻找空气：

　　小孩子们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让小孩子说出谁住在皮球里？（空气）

　　2、小孩子讨论后回答，教师点评。

　　（三）实验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气

　　请小孩子伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受

　　2、粉笔里的空气。

　　以小组的形式，小孩子分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。

　　（四）做实验，感知空气的存在及其特性

　　小孩子，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。

　　（五）倒不出来的水。

　　1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，小孩子知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。小孩子再次进行试验，直到获得成功。

　　2、是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导小孩子交流：杯子里没有空气，外面的'空气就会不让水从杯子里流出来。

　　3、将蜡烛点燃请一小孩子用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？小孩子作答，把碎纸屑放在桌子上，小孩子分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让小孩子感受我们的周围充满了空气，只是我们看不见它。

　　反思：

　　本活动让小孩子对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让小孩子反复玩，使小孩子在操作；探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引小孩子的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为小孩子建立一个探索、尝试与交流的平台。

　　小孩子容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。小孩子通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富小孩子的生活经验，利用简单的科学实验使小孩子感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让小孩子理解我们的生活离不开空气。空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了小孩子的认知能力。

幼儿园说课稿篇5

　　《纲要》明确指出，在选择教学内容时，"即贴近幼儿得生活来挑选幼儿感兴趣得事物和问题，又有助于拓展幼儿得经验和视线".中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮实验，奇妙得水车等活动中，已经完全被水得"魔力"给征服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中浪费水，加之今年我国西南五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏。所以，我设计了这节得活动，契合中班幼儿得年龄特点及教学要求。

　　一、说教材

　　（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班得一节社会活动。通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当初做起，承担起节水义务宣传员得责任。

　　（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动得起点和归宿，对活动起着向导得作用。根据幼儿得年龄特点及实际情况和布鲁姆得《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面得目标。

　　1、让幼儿了解国家水资源得现状，激发幼儿节省用水保护环境得责任心。

　　2、懂得节约用水要从我做起，从身边得一点一滴做起。

　　3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水得好习惯。

　　（三）活动准备：活动准备是实现目标得有力保障，为了到达目标我做了以下准备。

　　1、知识教训准备：让幼儿在家长得勾引下观察记载生活中浪费水资源得不当举动，并与家长一起商讨一些节水得好办法，制作节约得标志与宣传画。

　　2、物质资料准备

　　1）多媒体课件。

　　2）节水得标志、节水小天使得标记牌。

　　（四）说重难点