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幼儿园中班音乐说课稿

时间:2021-07-19 18:00:53 说课稿 我要投稿

幼儿园中班音乐说课稿范文集锦八篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班音乐说课稿8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班音乐说课稿范文集锦八篇

幼儿园中班音乐说课稿 篇1

  活动目标:

  1、通过故事情节,帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

  2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

  3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。

  4、感受音乐活动带来的快乐,知道肥胖会给人的活动带来不方便,我们应提倡合理饮食,运动健身。 活动准备:音乐《瑞典狂想曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份,绘画笔人手一支活动过程:

  一、开始部分。出示胖鸭图,幼儿观察讲述。

  师:嘎嘎嘎,谁来了?他长得怎样?(胖胖的)你是从哪里看出来的?(用动作表示大肚子)

  评:肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力,激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

  二、基础部分。故事激趣,引入课题。

  1、探索A段动作故事:自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后,它就开始懒惰了。他每天就知道吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子也越来越大,你们听,它来了!集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作:慢慢走,慢慢走。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆,笨重的样子。)节奏为:X X |X X|

  2、探索B段动作倾听B段音乐,

  a、师:唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?(运动)那它会做哪些运动呢?

  b、幼儿创意绘画图谱,探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来,同时欣赏音乐,结合音乐的节奏,把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

  c、师:你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现(根据音乐的节奏)

  d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)评:这是本次活动的重点和难点,怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式,结合音乐的节奏变化进行表现,要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导,教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟,特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下,用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了,让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合,创作出了各具个性和新意的作品,这是非常值得大家借鉴的。

  3、探索C段动作出示瘦鸭图,激发幼儿兴趣。

  ①师:唐老鸭经过了运动锻炼以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你们看,现在的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样?幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走,快快走。节奏为:XX XX| XX XX|

  ②、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”,你们猜,他得了第几名呢?(冠军)鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。评戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰,满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得极大的宣泄和满足。

  三、结束部分。

  1、 完整表演。(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)

  2、 提示:通过这个故事,你懂得了什么?在平时的生活中,我们该怎么做?

  四、延伸活动:

  1、 生活中注意合理饮食,加强锻炼。

  2、 在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演。评:音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

幼儿园中班音乐说课稿 篇2

  一、 说教材

  1.教材分析

  《nobody》是一首节奏鲜明,旋律活泼的歌曲,它欢快的节奏能够感染幼儿,使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣。在课件中选择了一款兔斯基的QQ表情,它可爱又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。根据乐曲特点和幼儿好奇、好动、好模仿、好想象之特点,我设计了中班韵律活动《会跳舞的身体》,主旨是通过与健身兔一起锻炼、运动身体,让幼儿在愉快、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课件、欣赏、韵律动作模仿的形式来帮助幼儿对音乐情节的理解,激发了他们创编动作的兴趣,从而创造性的表现美。

  2.教学目标

  结合作品特点及中班幼儿年龄特点,制定了以下目标:

  (1)在感受音乐的基础上大胆地模仿健身操做动作,并尝试创编一些简单的锻炼身体动作。

  (2)能跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。

  (3)体验律动活动带来的互动的乐趣。

  3.教学重点、难点

  重点是熟悉音乐旋律,跟随动画片段大胆模仿健身操动作。在活动中,通过带领幼儿完整欣赏视频,分段配乐欣赏,并在课件的直观展示下,幼儿深受卡通动漫形象的吸引,从而乐意自主地进行模仿。

  难点是跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快,为了更好地使幼儿能够合拍地做动作,并且在前后乐句中进行动作的转换,把课件设计成为了能够按照幼儿的经验回忆,分段欣赏,增强了活动的灵活性。

  4.教学准备

  为了更好地服务本次活动,我做了以下活动前的准备工作。

  (1)幼儿前期经验准备:与幼儿初步熟悉歌曲《nobody》,感受歌曲欢快、活泼的特点。

  (2)多媒体课件。在课件内容的选择上,采用卡通动漫这个深受小朋友喜欢的形象

  (3)场地准备:幼儿围坐半圆形。

  二、说教法和学法

  1.教法

  《纲要》指出,教师在教育过程中不仅仅是知识的传递者,还应是幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在这个活动中,最大的特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁,充分发挥幼儿学习的积极性。在活动中,通过操作演示课件,激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点,多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点,使教学成为有趣的活动,容易引起幼儿的兴趣,集中幼儿的注意力,使幼儿便于理解、易于记忆,从而使孩子们情绪高涨,兴趣盎然;同时运用了观察法、交流讨论法和启发提示法。

  2.学法

  在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法。在活动中通过眼看(看课件)、耳听(听音乐),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来获得知识体验。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。

  活动中还渗透着游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识,并且在创造性游戏中,引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对音乐情节的理解,充分给幼儿自由展现的空间

  三、说教学过程

  我将这次韵律活动分为三个环节:一是创设情景,激发幼儿兴趣。二是欣赏音乐并创编动作,三是邀请同伴一起表演,最后是活动延伸。其中第二环节欣赏音乐并创编动作还分为:提问健身教练会做哪些动作、完整欣赏视频、分段创编模仿、完整创编模仿等。

  下面我具体说说教学过程:

  (一)创设情景,激发幼儿兴趣。

  开场:跟音乐进场

  一、引入活动,出示兔子健身教练图片

  师:今天老师邀请了一位朋友,大家来看看它是谁好吗?健身教练和我们小朋友一起学本领,有谁知道健身教练会和我们做哪些锻炼身体的动作呢?(出示兔子图片)

  (直观形象地展示出活动的主题内容(),并有意识地引导幼儿想象锻炼身体的各种动作,为下面的活动开展做准备)

  (二)欣赏视频,模仿创编动作

  一、欣赏小兔子跳舞

  师:小朋友们自己也做了做锻炼身体的动作,我们的兔斯基健身教练也忍不住想给我们表演一下,大家快来看它带来的运动操吧。(播放视频)

  (顺着幼儿的讲述,自然地过渡到视频欣赏。在这一环节中,使幼儿初步了解今天所要模仿与创编的动作内容,并且感知音乐活泼、欢快的旋律和节奏)

  二、引导幼儿回忆视频中出现的'动作并进行模仿

  1、回忆动作并跟节奏模仿动作

  师:健身教练的运动操做完了,谁来说一说,你看见它做了什么动作呀?(根据幼儿回答,点击课件中的分解动作)

  师:我们看到了健身教练的这个动作是怎么做的呀?(与幼儿共同讨论并模仿,教师对于动作的难点做着重讲解。如:"邀请动作"右手叉腰,左手从身前画个半圆,接着左手自然挥动四下)

  师:小朋友们,老师喊口令,我们一起来学一学这个动作吧。(用一二三四五六七八的口令,视幼儿掌握情况重复两到三次)兔斯基教练还为我们配上了音乐,大家和它一起跟着音乐来做动作吧(在这个过程中,教师通过与幼儿的共同回忆,引导幼儿进行动作模仿,先是喊口令,让幼儿跟上节奏。接着是合乐进行模仿操,在背景音乐播放的同时,教师也会轻轻地跟着节奏喊口令,帮助幼儿手、耳协调地进行律动。在此是贯穿了活动的重点目标,也为解决活动的难点目标打下基础。)

  2、出示完整的动作分解图,提示幼儿回忆

  师:我们一起跟着健身教练做了这么多锻炼身体的动作,快来看看,还有哪些动作是我们没有做过的呢?(点击课件,出示全部分解的八个动作把幼儿没有进行模仿过的动作进行学习)

  (在这个环节中,通过幼儿的回忆进行动作分解学习。课件从单个动作展示,引导幼儿仔细观察,进行模仿。在此环节中,课件的特点是可以根据幼儿的回答,自由地切换动作画面,引导幼儿自主探索学习。)

  三、幼儿完整欣赏律动并配乐律动

  师:小朋友们和兔斯基教练学了这么多锻炼身体的动作,我们一起再来看看教练

  完整地表演一次吧。(配上音乐,幼儿完整欣赏律动)

  师:接下来轮到小朋友们表演给教练看了。(幼儿配乐律动,在这个环节中是让幼儿完整地欣赏并进行律动,由于前一个环节中,教师与幼儿对动作进行分解学习,且每段动作也进行了单独的合乐律动,幼儿会掌握地比较好。通过再次欣赏,课件也直观地展示了乐句与动作变化的关系,对幼儿起到暗示的作用,是活动难点得到解决。)

  四、引导幼儿创编简单的锻炼动作

  师:小朋友们你们想一想除了教练教我们的这些动作,还有哪些动作也可以锻炼身体呢?我们一起来动一动,做一做吧。

  (根据幼儿的想象,创编动作,并配乐律动。在引导幼儿根据乐曲创编动作的时候,我注意活动中我的体态语言,注意了幼儿情绪调整。)

  五、教师小结并邀请客人老师一起做健身操

  师:我们今天跟兔子健身教练学会了很多本领,让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞,那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗?想的话请你赶快去找一位客人老师教她一起跳这个健身操。(这时我只播放音乐,让小朋友们在轻松的氛围中结束活动)

幼儿园中班音乐说课稿 篇3

  各位老师:大家好!

  今天我向大家开放的音乐活动是《胖胖熊和小老鼠》。

  我是中一班的xx老师。我园的体验教育包含若干个子课题,子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。

  我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究。本学期,我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标,精心选编教学内容,采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养,给予幼儿音乐节奏的美。

  在实施过程中,除了日常的音乐教学活动以外,我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮助幼儿感知节奏,让幼儿去寻找、去倾听、去模仿,从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如:让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声,去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作,从这些不同的有节奏规律的声音和动作中,孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏。

  每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时,我总是给予热情的鼓励,引导孩子模仿这些声音、动作或形态,增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣。

  今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”,目标定位于:

  1、熟悉故事内容,学习用乐器演奏动物走的节奏,初步掌握节奏型×-|×-|、××××|××××|。

  2、通过探索,初步认识动物走路声音特征,会用乐器表现。

  3、积极参加探索活动,感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。

  我的设计思路是:首先选用节奏鲜明、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象,以故事的形式导入,通过幼儿现有的经验水平来感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次,给孩子提供模仿的机会,我则与孩子同学同乐,为了进一步感受节奏的速度和力度,我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸,由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟,由弱到更弱;然后,孩子们根据动物走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系,我着眼于启发、引导、点拨,最后,每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音,从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。

  在此,无论我今天的活动成功与否,我希望我今天的活动能给孩子带来欢乐,让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习,这也正是我园体验教育的目标之?让每一个孩子体验快乐,我是这样做的,我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢?让我们共同期待吧!

幼儿园中班音乐说课稿 篇4

  一、说教材

  1.教材分析:《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的外在表现方式,有的高兴了就拍手,就大笑,就跳起来,而幼儿处在一个模仿力很强,对刺激很敏感的时期,让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作,幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师,在儿童教育实践中,这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|,因为幼儿刚从小班升入中班,节奏方面的接触还比较少,而幼儿这个年龄对节奏十分敏感,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

  2.目标定位

  师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼,积极主动地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此,我为《表情歌》确定了以下的目标。

  (1)熟悉歌曲旋律,能边唱边表演。

  (2)掌握XX|XXX|节奏型。

  (3)乐意创编新的歌词。

  3.活动的重点和难点

  根据目标,活动重点定位是:在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

  4.活动准备

  为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:

  (1)、自制了节奏图谱。

  (2)、制作了《表情歌》PPT。

  二、说教法

  本活动意在打破传统单一的教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的节奏谱、以游戏,鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

  1.游戏法:在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢,让幼儿在游戏中得到发展,有所收获。在这个活动中我设计了游戏:“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的,但是在这里有了新的内容就是学

  习节奏型,在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

  2.图谱教学法:从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学有难变易,活动开展得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。

  3.提问法:因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

  三、说学法

  遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法:幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容,掌握了相应的节奏。

  讨论法:幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法,是幼儿改编歌词的好机会。

  四、说活动过程

  1、以游戏开始,引发幼儿兴趣。

  教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

  2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

  3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

  4、集体表演,形成学习歌曲的高潮。

幼儿园中班音乐说课稿 篇5

  (一) 设计意图:

  本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

  (二)说活动目标:

  当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此,我为本次活动确定了以下的目标:

  1、感受歌曲轻松愉快的情趣,初步学习在休止、间奏处控制不唱歌。

  2、学习在间奏处创编爬山坡的动作,体验边玩边唱的乐趣。

  (三)说活动重、难点:

  根据目标,我把活动重点定位于:能在歌曲的休止、间奏处控制不唱歌。

  活动的难点是:在学会演唱歌曲的基础上尝试在间奏处创编爬山坡的动作。

  (四)说活动准备:

  为了使活动呈现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我作了以下活动准备:

  1、经验准备:课前开展过游戏活动《小乌龟背东西》,让幼儿有背东西的经验。

  2、物质准备:歌曲磁带、录音机、自制图谱、乌龟娃娃。

  3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成同字形,以利于幼儿进行表演。

  (五)说教法:

  本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,根据幼儿的学习情况,我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

  游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

  从幼儿认识事物和语言本身的特点来看,在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点,它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展更生动活泼,幼儿学习的兴趣更加浓厚。

  提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

  (六)说学法:

  遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。

  心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。

  观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,通过观看歌曲图谱了解歌曲内容,掌握了相应的节奏。

  讨论谈话法:在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

  (七)说活动过程:

  1、激发兴趣熟悉旋律:以乌龟娃娃做客的形式引入,让幼儿听着歌曲的旋律学小乌龟背东西,看看说说小乌龟背东西怎么样?兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了兴趣,熟悉了歌曲的旋律,就为以下的学习提供良好的基础。

幼儿园中班音乐说课稿 篇6

  一说教材

  1设计意图:

  秋天已经到了,小树叶也由绿变黄,一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞,一阵秋风吹来,小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象,并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点,选择了这节音乐唱歌活动——树叶,更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力。

  2目标定位:

  目标是整个活动的起点和归宿,起着向导作用,根据我班幼儿的年龄特点,我确立了成就性目标和体验性目标:

  学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容。

  在游戏中感知数的概念。

  3活动的准备:根据活动的目标,我把活动的重点定位于学唱歌曲,能形象地表现歌曲的内容,难点是在游戏中感知数的概念。

  二说教法

  引题法:为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上,所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维,因此用了适宜的引题话题:秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。

  教师范唱范念法:要把一首新的诗歌或歌曲传授给幼儿就免不了教师要进行范念或范唱,这样能直观的让幼儿感受到诗歌或歌曲的美妙之处,激发幼儿想念,想唱的欲望。同时教师亲切的语言又能增加师幼的感情,这也突出了师生互动。

  音乐欣赏法:音乐唱歌课最重要的目的是让幼儿学会一首歌曲,音乐欣赏法不仅能让幼儿在美的享受中感受到歌曲的美妙之处,又能陶冶幼儿的音乐情操,激发他们对音乐的喜爱之情。

  情景表演法:不仅在活动中起到了动的一面,又能锻炼幼儿的胆量。幼儿在表演中更能感受到歌曲的美妙,表演法在另一方面也更加全面的诠释了歌曲的内容,幼儿在边跳边唱的气氛中能身心愉悦。

  游戏法:在音乐活动中用游戏来做一个小插曲,对幼儿来说也是很感兴趣的环节,幼儿能在自己较熟悉的旋律中进行游戏活动,更能提高幼儿游戏得积极性。

  四说学法

  倾听法:幼儿在活动中要多次听教师说,这就需要幼儿在活动中有良好的倾听能力,然后来正确的回答老师的问题;在教师范唱时幼儿能仔细倾听就能对幼儿学唱歌曲有很大大帮助。

  欣赏法:音乐活动就需要

  幼儿能很好的欣赏音乐,这样有利于幼儿较好的掌握歌曲的旋律,同时又能在欣赏歌曲的同时感受到音乐活动带给他们的乐趣。

  体验法:幼儿在唱歌活动中需要自己唱出来,这就是让幼儿自己体验歌词和旋律。在幼儿不断的体验中从而学会新的歌曲。

  参与游戏法:活动中幼儿把自己当作树叶来进行树的概念练习,这也对本活动进行了简单的延伸,幼儿在音乐中同时来进行数学的概念练习,心里比较愉悦。

  五活动流程

  一引题:

  小朋友,秋天到了,风呼呼得吹着,马路两旁的树会怎么样呢?

  老师发现秋天的时候树上的叶子都飘落下来了,看着这么漂亮的景色,我呀做了一首诗,今天请小朋友也来学学,念念,好吗?

  二以诗歌的形式学念儿歌。出示图片,教师范念。

  1提问:小朋友都看到了什么?

  2教师范念边做动作,幼儿跟念。

  三欣赏歌曲,熟悉歌曲旋律。

  四教师范唱,幼儿学唱歌曲。

  五游戏:树叶。巩固幼儿对数的概念。

  六活动效果分析:

  做为老师的角度,这次用音乐活动的教案来上课也是一个新的尝试,在音乐课这一快对本人来说掌握的知识是比较缺乏,也需要通过自己的不断努力来提高音乐课的质量,从而达到较好的水平;

  本次活动中幼儿表现出来的唱歌欲望还是挺强的,不过由于部分教法的不当,最后幼儿的掌握程度也不是很好。活动的气氛可以在教师的带领下更活跃些,可以让幼儿在自己的思考下来完成歌曲的舞蹈动作,而不应该由教师包办完成,这样不利于幼儿的大脑发展,抑制了幼儿的想象能力。

  活动的种难点也没有达到预期的效果,须在下次活动中努力尝试改变。

  教学反思:

  在这个活动前,我利用平时的散步时间,先带领孩子观察树叶飘落的样子,和孩子们一起捡树叶、观察树叶,在此基础上才开展了本次活动。活动一开始,我出示一片树叶,我问:“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问,引导幼儿回忆捡树叶的过程,感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中,我发挥用动作表现诗歌的内容,帮助孩子理解诗歌内容。

幼儿园中班音乐说课稿 篇7

  设计意图:

  喜欢动小动物是孩子们的天性,而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们,让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是,我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

  活动目标:

  1、感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

  2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地表现出歌曲所表现的情景。

  活动准备:

  1、活动前,在自然角饲养小蜗牛,引导幼儿观察蜗牛的特征和习性,并与小蜗牛交朋友。

  2、《我是快乐的小蜗牛》课件、小蜗牛图片和头饰。

  活动过程:

  1、谜语导入:今天老师带来一首谜语,听一听它是那种小动物?谜语:说它是牛不是牛,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一别看来一边走。

  小朋友动动脑筋想想,你一定会猜出迷底是什么。

  2、出示实蜗牛课件图片,引导幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

  (1)小蜗牛长得什么样子?

  (2)小蜗牛平时都在干什么?

  (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达),前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客,可是后来就爬走了,小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌,听完你们就知道它去哪了。

  3、欣赏歌曲,学唱歌曲。

  (1)欣赏第二遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。提问:听完歌曲,你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最有趣?自己喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。

  (2)教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师给予表扬,纠正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉?

  (2)教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

  4、再次欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

  5、采用不同的形式演唱,表现歌曲。

  (1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

  (2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

  (3)教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

  6、每个幼儿分发一个空白头饰,教师边唱歌词边画蜗牛,然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛,请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。

  7、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,外面的景色真美呀,我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。

  活动延伸:

  引导幼儿在自然角中观察小蜗牛,进一步了解小蜗牛的特征及习性

幼儿园中班音乐说课稿 篇8

各位评委、各位老师:

  大家好!

  今天我说课的内容选自中班音乐主题活动《动物朋友齐上阵》中的《小猪睡觉》,我将从活动设计意图、活动目标、活动准备、活动重难点、教学法及活动过程六个方面说课。

  一、说活动设计意图

  什么东西最吸引幼儿呢?那一定是小动物了。小猪是幼儿生活中喜爱的动物,它那扇耳朵、摇尾巴、打呼噜等憨态可爱的动作幼儿模仿起来很感兴趣。正如《纲要》中所述的:"教育内容的选择既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,既融入游戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中能用肢体语言表现小猪各种可爱的动作,这非常符合幼儿的年龄特点又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

  中班幼儿活泼、好动,并且富于想象,喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏。《小猪睡觉》这首歌曲符合幼儿的年龄特点,选择这首歌词简短有趣、曲调生动活泼,预计孩子乐于学习,易于掌握。

  二、说活动目标

  本次活动的目标是:

  1、感受歌曲的诙谐,初步学会演唱歌曲。

  2、学习用自然的声音歌唱,并唱准│×××××│和│××××│的节奏。

  3、创编动作进行表演,体验创编成功的喜悦。

  三、说活动重点、难点

  本次活动的重点是:感受歌曲的诙谐,学习用自然的声音歌唱,并初步唱准│×××××│和│××××│的节奏。

  活动的难点是:初步唱准│×××××│和│××××│的节奏,尝试创编动作进行表演。

  四、说活动准备:

  活动中用音乐磁带《小猪睡觉》让幼儿欣赏歌曲及跟唱歌曲,用课件《小猪睡觉》主要是让幼儿进一步理解歌词内容,小猪头饰的使用主要是激发幼儿的表演兴趣。

  五、说教法和学法

  新〈纲要〉中指出:教师应该成为学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成"合作探究式"的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是我采用了以下教学方法:

  1、提问法:巧妙设计问题,引导幼儿想问题,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力,再加上肢体语言,使幼儿更感兴趣。

  2、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中,我引导幼儿根据歌词内容来表演小猪各种可爱的动作。

  3、演示法:我通过多媒体,把小猪憨态可爱的动作演示给幼儿看,帮助他们获得一定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极参与游戏表演,使幼儿的理解和认识更加深刻。

  4、交流讨论法:我创造了一个自由宽松的活动环境,通过看课件,让幼儿相互交流自己获得的知识和经验,加深了幼儿对小猪的认识。

  5、角色表演法:幼儿带上可爱的小猪头饰,表演小猪憨态可爱的动作,提高幼儿游戏的兴趣。多种教学方法的整合,克服了原有的说教模式,达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

  六、说活动过程:

  想使活动目标顺利实现,活动的重难点得以突破,那就取决于活动过程的开展。在本次活动中,我采用环环相扣的活动程序,活动步骤为:问题导入、欣赏歌曲、欣赏动画、理解歌词(熟悉XXXXX和XXXX节奏)、学唱歌曲、创编动作(手指动作和身体动作)、音乐游戏(小猪睡觉)。

  1、问题导入,引起幼儿探讨的兴趣我在活动的开头设计以下问题:小朋友们见过小猪吗?小猪长的什么样子?小猪是怎样睡觉的?激发幼儿想说的欲望,积极去探讨我见过的小猪的样子,使幼儿更积极地参与活动的兴趣。

  2、帮助幼儿理解歌词我先让幼儿倾听《小猪睡觉》这首儿歌,然后用课件让幼儿欣赏小猪吃饱、闭眼睛、扇耳朵、摇尾巴、打呼噜的动画,再请幼儿说说小猪睡觉时做了什么事情,从而帮助幼儿理解和记忆歌词。在理解歌词的过程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│这个节奏(这是活动的重点也是难点)我通过请幼儿用拍小手节奏的方式来初步的解决本次活动的重难点。

  3、学唱歌曲主要以倾听、欣赏、感受为主,以多种形式激发幼儿歌唱,让幼儿初步学唱歌曲。并能唱准小猪打呼噜的节奏│×××××│和│××××│,这里边让幼儿用自然的声音歌唱,边用小手反复的练习拍打小猪打呼噜的节奏│×××××│和│××××│,从而解决活动的一个重难点。

  4、创编动作进行表演主要以手指动作辅、身体动作表现为主。幼儿已经学会唱歌曲,兴趣已经较为浓厚,再让幼儿模仿小猪的形象,更提高了幼儿参与活动的积极性,这时试图通过音乐,幼儿用小手变成一只小猪,用小手来表现小猪睡觉的样子,边唱边表演,然后再引导幼儿用身体表现歌曲中小猪吃饱、睡觉、扇耳朵、摇尾巴的可爱形象,让幼儿自由表现,选择表现较好的让全班模仿,这里体现学法中的相互学习,从而体验表演的快乐。在这一部分活动的目标得以实现,重难点也得到了突破。

  5、结束部分最后幼儿带上小猪头饰进行《小猪睡觉》的角色表演,使幼儿在玩中学,学中玩,复习巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作,形成一个完整的教学链。

  七、预设效果

  本次活动希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用,让幼儿在游戏中自主发挥并根据各种节奏型做相应的动作,满足孩子发展的需要,诣在通过三项目标的达成,促进孩子生活质量的提高。

  对于说课的内容和方式的理解,我也是处于探索阶段,今天和各位评委老师一起交流、探讨,有不当之处,希望大家多提宝贵意见。

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