信息技术说课稿

时间：2022-02-18 15:39:18 说课稿我要投稿

实用的信息技术说课稿集锦十篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的信息技术说课稿10篇，希望对大家有所帮助。

实用的信息技术说课稿集锦十篇

信息技术说课稿篇1

　　软件的安装与卸载

　　教学目的：

　　1.了解操作系统的作用

　　2.掌握应用软件的安装与卸载方法

　　3.了解系统的基本优化方法

　　教学重点：

　　掌握应用软件的安装与卸载方法

　　教学难点：

　　应用软件的安装与卸载

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、操作系统

　　1.创设情境，明确任务。

　　引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识问：如果一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘

　　2.老师引导

　　那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机的各个部件，使它们协调一致地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。

　　二、应用软件的安装与卸载

　　1.安装应用软件要求学生完成安装“傲游(Maxthon)浏览器”软件的实践操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点知识。安装完成后，引导学生到“C:ProgramFiles”目录下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。

　　2.应用软件的卸载

　　①明确任务思考：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。

　　②自主学习，积极探索。展示教材上的两种方法：使用软件自带的卸载程序或使用WinXP的“添加/删除程序”将学生分成两组，分别使用以上两种方法将“傲游(Maxthon)浏览器”30软件卸载。(可进行小组比赛)

　　三、系统优化

　　问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片?如何释放磁盘空间，提高计算机的运行速度?单击“开始”按钮，执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理”卸载软件也是在释放磁盘空间。教师演示，实践操作。教师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点;学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的知识。课堂小结：请学生小结本节课所学内容，并留下实践思考题：除了课堂所讲的两种卸载软件的`方法，同学们还有什么方法能卸载软件?

　　课堂练习：我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学习的知识，在“华军软件园”(http://www.onlinedown.net)下载“影音风暴1.0.0.1”软件，并安装。

　　课堂小结：今天我们学习了什么?

　　教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。

　　网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵制、不使用盗版软件。

信息技术说课稿篇2

　　今天我说课的题目是数据处理与统计中的《数据的排序》。下面我将从七个方面对本节课进行说明。

　　一、教材分析：

　　（一）教材所处的地位和作用：《数据排序》是山西经济版《信息技术2》八年级第二单元第三节的内容。本节课是在学生掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识的基础上，进一步对数据进行处理的一节新授课。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。是本单元的重点内容，也是本单元的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。因此，本节课在学生今后的Excel学习中，起着承上启下的作用。

　　（二）教学目标：根据新课程标准，教材所处的地位和作用以及学生发展需要，我从知识、技能、情感方面确定本节课的目标：（1）知识目标：1、理解排序的意义。 2、建立主要关键字、次要关键字的概念。（2）技能目标：1、掌握利用Excel对数据进行排序的方法；2、能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。（3）情感目标：1、通过看书操作，培养学生的自学意识、自主探究能力。2、在小组成员交流活动中，引导学生间相互合作，培养学生的协作能力。

　　（三）教学重难点：根据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以及通过灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

　　二、学情分析

　　经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基本知识，基本技能有了一定的'了解，并能够较熟练地使用EXCEL创建工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，掌握了编辑和修饰工作表的方法，基本上能够使用函数和公式进行较简单的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知能力较弱，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

　　三、教学理念

　　本着“以学生发展为本，让学生参与”的教学理念，根据本课内容，学生的学情，采用自主探究、合作交流的学习方法，在实践中完成任务，体验学习的乐趣。培养学生自主学习、合作探究的能力，同时提高学生利用表格数据处理方法解决不同的实际问题的能力。

　　四、说教学方法和手段

　　1、教学方法：本节课主要采用学生自主探究、教师点拨引导、学生小组合作等教学方法。教师把“排序”进行多任务练习，在适当的演示后，通过层层深入的方式提出问题，引导学生对任务进行分析，用实际操作对任务进行探究，最后由教师进行总结评价。

　　2、学法指导：学生是课堂的主体。要让学生自主探究，在实践中去发现问题、解决问题，从而体验成功的喜悦。同时指导学生相互交流、小组合作、互相探讨，在找到解决问题方法的同时，进一步创新。

　　五、教学准备

　　（1）学生让看书操作，在自己的计算机中完成数据的排序操作。

　　（2）在上课过程中使用自制课件及多媒体教室软件，学生练习使用的成绩表数据清单，课前分发至每台学生机，上课使用。

　　六、教学过程

　　（一）创设情境，引入课题

　　（二）合作交流，探索新知

　　数据排序对排序操作稍加说明，提出排序要求，让学生试着完成。

　　（三）综合实践，巩固新知

　　（四）知识拓展：学生完成课后题“试一试”。

信息技术说课稿篇3

　　一、教材分析

　　1．教材的地位与作用

　　《网上诺贝尔》是浙江教育出版社义务教育实验教科书《信息技术》七年级上册、第二单元第十课的内容。它以前面学过的使用浏览器浏览网页、超链接等知识为基础,为本节信息搜索进行实际应用做好准备。

　　2．教学目标

　　根据教材的编写意图及本节课的特点，本课要达到以下3方面教学目标：

　　1．知识目标：

　　1、了解搜索引擎的简单工作原理；

　　2、对“关键词”的认识和理解；

　　3、认识搜索引擎的作用和价值。

　　2．技能目标：

　　1、学会使用关键词进行资料信息的获取；

　　2、学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。

　　3．情感目标：

　　1、了解科学技术对人类发展的促进作用和巨大贡献，感悟科学家对祖国的挚热情怀，体味科技为国、知识就是力量的重大意义。了解家乡名人在科学界所做出的丰功伟绩，增强学生对家乡的自豪和热爱之情；同时激发他们的学习自信心和学习热情。

　　2、纠正学生对网络的认识，正解使用网络可以对我们学习、生活提供帮助

　　3. 教学重点：

　　让学生学会使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。

　　4. 教学难点：

　　本课的难点是“关键词”。关键词的提取时候正确，是决定搜索是否成功的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对学生的学习产生明显的影响。

　　二、学情分析

　　学习本课时，学生基本掌握了信息技术基础知识和技能主要是信息的搜索，初步具备了运用信息搜索技术解决问题的能力。但刚从小学迈入初中的学生的先备知识各有千秋，接受和掌握新知识的'能力也各有不同，导致学生在完成任务所需的时间上也存在着很大的差异。例如，在布置课堂操作任务后，一些学生可能只用五分钟就完成，而另一些学生可能直到整堂课结束也无法完成教师布置的任务。同时，学生尚未从传统的学习模式中完全转变过来，习惯于教师演示学生练习的教学模式，养成了事事依赖老师的习惯。

　　三、教学方法与手段

　　信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。

　　根据教材分析和学情分析，本课以“任务驱动”教学法和自主学习法，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

　　四、说教学程序：

　　过程设置分为：创设情境，以境激趣---自主探究----归纳总结，玩学结合体验成功

　　1、创设情境，导入新课

　　展示：爱因斯坦居里夫人两位名人图片

　　师：你知道他们有获得过什么奖项？

　　生：引出诺贝尔奖！

　　师：那你对诺贝尔奖了解多少?

　　师：现在我想了解一下诺贝尔奖，该怎么办呢?

　　生：上百度搜索

　　师：只能上百度搜索吗？

　　生：谷歌、搜狗……

　　师：对，我们可以通过网上搜索引擎搜索资料。

　　2、任务驱动，自主学习

　　完成任务表

　　3、巩固与拓展

　　过关斩将

　　五、说设计理念：

　　本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。通过游戏的方式展示题目的目的是：（1）提高学生更大的兴趣；（2）流戏里的内容涉及到生活、学科，让学生明白网络不单单是让我们玩乐（游戏、看电影、听音乐）可以为我们的生活、学科学习提供帮助。这也是我这堂课的目标。

信息技术说课稿篇4

　　一、说教材

　　说教学内容、对象

　　《函数计算》是江西科学技术出版社初中信息技术（八年级上）第3章第三节课。本节课是excel20xx当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握excel20xx的计算操作，就取决对本节课的学习情况。教材对象是八年级学生。

　　说教学作用地位

　　当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满足需求，Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何创建工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

　　说教学目标

　　①学生掌握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。

　　②学生学会最小值函数、统计函数的操作。

　　①培养学生利用excel软件分析数据、处理数据和管理数据的能力。

　　①培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

　　①培养学生主动思考，积极探索的精神。

　　②培养学生自主学习与合作探究的素养。

　　③培养学生动手操作的能力。使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐

　　教学重点、难点

　　重点能够根据需求选择和正确使用函数

　　难点函数中单元格范围的选定

　　二、说学法

　　学情分析

　　八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

　　学法分析

　　（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

　　（2）教师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在操作中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。

　　（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。

　　三、说教法

　　在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注重的是知识、技能、能力，以及情感意识和创造力的培养。依据本课教材的特点，我着重采用以下教学方法

　　自学法

　　对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

　　实例演示法与讲授法相结合

　　为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例，给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。

　　任务驱动

　　特别设计了针对难点的当堂练习，学生小组讨论探究，实现难点突破。

　　提问法与启发引导相结合

　　在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。

　　四、说教学过程

　　复习旧课，引入课题

　　前面我们已经学习了excel公式计算的基本方法，在我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如、教师工资的构成表、企业报表等，那么我们如何快速地求出。这就是我们这节课要学习的重要内容

　　教师出示“月考成绩表”表格，请学生用公式求出这些数据的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

　　(目的一方面回顾一下excel公式计算的'基本方法，另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦，且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

　　学生就会问教师有没有比较方便、快捷方法求出这些数据。我说肯定是有的，同学们想不想知道是怎么操作的？

　　（目的使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。）

　　新授课

　　1明确目标，提出任务

　　教师提供这个班某次月考数据成绩表，学生完成如下任务

　　1、用sum 函数求出每个学生的总分。

　　2、用average函数求出各学科的平均分。

　　3、用max函数找出各学科的最高分。

　　4、用min函数找出各学科的最低分。

　　5、用today 函数得出制表日期。

　　（二）实例演示

　　利用sum函数求出每个学生的总分

　　教师利用函数计算出第一个学生的总分。在教师讲解完之后，趁热打铁，引导学生归纳利用函数进行计算的一般步骤，并应注意在使用函数时单元格的选取范围。

　　（目的通过既讲述又演示操作过程，让学生更易理解和掌握；根据结果，适时提出问题，使技能点环环相扣，由浅入深，激发学生探索技能的欲望。）

　　（三）巩固技能

　　学生练习操作过程要求学生用sum函数求出其他同学的总分及各学科的总分。

　　自主探究、合作交流、展示与评价

　　对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合作交流、展示与评价等方法进行完成。

　　1、自主探究教师进行引导，把学生上机操作过程中出现的一些问题及时加以反馈，进一步加深操作要领。

　　2、合作交流把学生分为4个小组，每组设立一位电脑较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律，组内学生开展“合作”和“探究”活动，充分发挥学生的团结协作精神。

　　3、展示与评价每个小组在完成任务以后，展示自己的作业，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，互相促进提高。

　　（目的检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力，让学生掌握根据不同的需求正确运用所学，实现教学难点的突破）

　　课堂小结

　　教师让几个同学展示练习步骤，师生共同评论，最后教师进行总结课本内容

　　1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、today。

　　2、能够根据需求选择和正确使用函数

　　3、选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键。

　　（目的锻炼学生自我表达能力，总结加深对本节课内容的强化）

　　五、说说教学反思

　　１、教学目标的确定恰当，并具有可操作性和可评价性。

　　２、充分尊重和体现学生的“主体”地位，给学生更多思考和解决问题的时间，做到了“做中学，做中教”。

　　３、培养了学生积极的情感态度，也提高了他们的计算机操作能力。

　　最后，由于各方面的因素，实际课堂所达到的效果和模拟课堂会存在一定的差距，敬请各位老师批评指正！

信息技术说课稿篇5

年级上册信息技术说课稿范文二：《可怕的白色污染》

　　教学目标：

　　1、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

　　2、学会正确处理塑料制品，减少环境污染。

　　教学重点：进行一步美化网页

　　教学准备：课前教师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　1.问题导入

　　师：白色污染主要是指的塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是如果这些废弃的`塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

　　课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

　　二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

　　三、设计制作网页结构图。

　　根据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

　　四、制作网页。

　　1.设计页面

　　网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严重的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，减少白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力量。

　　页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性，进一步介绍解决这种情况的方法。

　　2.弹出新窗口

　　网上可以经常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等，用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中，像一些号召人们爱护环境，减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。

　　五、欣赏作品，共同提高

　　六、交流：保存网页并在IE浏览器中浏览。

信息技术说课稿篇6

　　教学目标：

　　1、了解有关自然灾害的知识;

　　2、学会利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

　　教学重点：

　　利用“主题”模板对网页进行修饰，增强网页的视觉效果。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：近年来，我国的自然灾害现象很多，洪水，台风等等，严重影响着人们的生产和生活。我们要正确地认识并积极采取有效的防御措施，减少自然灾害给我们造成的损失。

　　自然灾害有很多种，表现也各有不同，发生的时间、地区等等都不一样，造成的破坏程度也不一样。我们要针对不同的灾害的发生特点，采取积极的预防措施，将损失减小到最低。在自然灾害来临的时候，我们要知道怎样做，了解一些临灾自救常识。

　　今天这节课，我们一起制作有关自然灾害的网页。

　　二、搜索信息

　　1、自然灾害的概述

　　地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。

　　三、设计网页结构

　　根据P76—77进行设计制作。

　　四、制作网页

　　1、根据网页结构图进行制作网页。

　　A.页面设计

　　页面涉及内容比较多，介绍了多种自然灾害。合理安排网页中的元素，尽量使用通俗化的语言。自然灾害给人一种很压抑的感觉，因此页面颜色建议采用灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的'，二级页面中栏目的具体内容都在一个窗口显示。由于首页中各个栏目，如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的，所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同，显示不同的风格。

　　2.“主题”的使用

　　“主题”类似于样式，还可以对其再编辑，形成新的主题，建立新模板。“主题”的编辑和使用很灵活，能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多，页面风格各有不同，学生可以编辑多个“主题”模板，形成有自己风格的主题，方便以后调用。

　　四、交流：主题与样式有什么不同?

　　“样式”可以方便地为网页中的各个元素设置背景颜色和图片并进行精确的定位控制，只能应用到页面，不能应用到整个站点;“主题”也可以方便地使页面的背景、字体等页面元素风格统一起来，它既可以应用到单一的页面上，也可以应用到整个站点。

信息技术说课稿篇7

　　信息及其特征

　　一、教学内容分析和设计：

　　“信息及其特征”是上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

　　二、教学对象分析：

　　知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

　　三、教学目标：

　　1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

　　3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

　　四、教学重难点： 1、信息特征的认识。 2、信息的含义

　　五、教学方法

　　本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

　　教学过程

　　谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

　　生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

　　生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

　　??师：同学们举的例子非常好。

　　其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

　　师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

　　师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

　　生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，?? 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

　　生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？

　　生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示）

　　1、载体依附性

　　（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

　　（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

　　（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

　　师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

　　生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

　　师：（课件演示）

　　2、信息的价值性。

　　(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

　　① 能满足人们精神生活的需要；

　　②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

　　(2)信息可以增值；

　　(3)信息只有被人们利用，才有价值。

　　生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

　　生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

　　师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

　　生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的`兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，??

　　生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

　　师：（课件演示）

　　3、信息的时效性

　　(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

　　(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

　　师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

　　师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？生：（讨论）每位同

　　学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、?? 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

　　师：（课件演示）

　　4、信息可以共享

　　萧伯纳名言

　　（1）信息资源共享。

　　（2）信息可以被一次、多次、同时利用。

　　（3）信息共享不会丢失、改变。

　　思考：

　　1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

　　2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

　　实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

　　教学反思

　　这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

信息技术说课稿篇8

　　一、说教材

　　教材地位及内容分析：

　　小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识，让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简单应用为主要内容，突出基本知识、基本操作和实践应用；培养学生利用计算机网络为自己学习和生活服务的能力，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，并重点培养学生的实践操作能力和创新能力。本单元是在学习上网浏览信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让学生了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。

　　教学目标：

　　知识目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。

　　技能目标：学习申请免费电子邮箱。

　　情感目标：在学习中渗透网络安全教育，培养学生良好的信息素养。

　　教学重点：学习申请免费电子邮箱。

　　教学难点：对用户名和密码的选择。

　　二、说教法

　　为达到本节课的教学目标，依据学生的心理特点，我从学生的`学习兴趣、生活经验和认知水平出发，主要采用愉快教学法，坚持兴趣第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，让学生在活动中学习电脑知识；采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务；引导学生去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力；注重网络道德教育。

　　三、说学法

　　新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标，倡导学生通过学习、操作、实践、参与、合作与交流的学习方式完成任务。为此，我引导学生采用自主学习方式，让每一个学生有大量的自主操作机会。并采用互动交流法，让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让学生在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑知识。

　　四、说教学过程

　　1、情景引入，激发兴趣：

　　“兴趣是学生最好的老师”，四年级学生已经掌握了上网的操作技巧，浏览过很多网页，对网上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是基础比较好的部分学生才已经掌握了。老师询问同学们：“你们会使用QQ吗？”“会！”因为基础比较好的部分学生很早就接触过网上聊天了。老师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？”“会！”“不会！”有两种答案了，（课余时候我也了解过学生，家庭条件好的学生，也很早的就懂得使用电子邮件，而没有条件的学生，还不会使用电子邮件。）老师话锋一转，今天我们就学习电子邮件方面的知识，进而让已经会使用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的认识以及体会，在讨论中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的知识。

　　2、引出课题，教师指导：

　　这一环节是教学重点环节之一，学生如何能够尽快掌握申请电子邮箱的方法，教师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，您可以用非常低廉的价格，以非常快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。教师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？（基础比较好的同学大部分人都已经有自己的电子邮箱）请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边解释，有疏漏的地方老师进行补充说明。通过让学生演示操作，使剩下的学生更有一种亲切感，同时也更有说服力，毕竟是学生讲解，而不单单是老师的说教。

　　3、学生练习，教师辅导：

　　俗话说得好：实践出真知。通过老师的指导，一名学生的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，学生就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生开始上网去注册电子邮箱，在学生活动的时候教师巡视，对基础比较差的学生进行单独辅导，使全部学生得到共同成长。

　　4、邮箱展示，多元评价：

　　新课程标准倡导“多元、过程、激励”的评价方式。请每个申请电子邮箱成功的学生上到讲台上在教师的电脑打出他们的电子邮箱，展示在投影大屏幕上，让所有人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最容易让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做准备。

　　5、师生小结，共同成长：

　　学生在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的认识，让学生小结本节课所学到的新知识；总结申请电子邮箱的方法，认识网络安全的重要性；掌握电子邮箱的知识。

信息技术说课稿篇9

　　一、说教材

　　1、教材内容的地位和作用

　　本节内容选自新纲要云南省实验教材《信息技术》三年级第一册第二单元第7课《爱的回声》，本课主要是曲线工具的用法，并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的基本要领。本课主要使用三种曲线进行绘画，还使用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画图软件的基本组成部分，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的补充和进一步深化。本节课是《画图》单元的难点。

　　2、设计理念

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　①学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使学生得到全面发展。

　　②讲练结合。三年级学生对单元的内容非常感兴趣，因此在课堂上教师要把握精讲多练的原则。重难点知识精讲，把更多的时间留给学生去实践和探究。

　　③关注学生的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始终。同时，教师恰当的组织调控，能够创造一种平等和谐的学习气氛。

　　④情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

　　3、教学对象分析

　　教学对象为小学三年级学生，学生已经熟悉了Windows中自带的画图软件的界面，以及部分工具的使用，能够对软件进行简单操作，课程设计应照顾到各种层次的学生，难易程度适中。

　　4、教学目标

　　从美术与信息技术学科整合出发，根据中低年级学生特点，本着提高学生对美术与信息技术的感受能力和操作能力，我确定本节课的教学目标为：

　　①了解曲线的画法，领会画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领。

　　②通过实践和上机讨论，结合教师的演示、讲解，提高使用画图程序的技能与技巧，让学生在学习中受到美的教育。

　　③培养学生主动参与活动的意识，激发他们学习信息技术的积极性，大胆实践、积极探索、敢于创新。

　　5、教学重点、难点

　　掌握单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点。

　　二、说教学结合法

　　以任务驱动为主线，设计以下教法：

　　启发式(发现问题)：让学生自己动手探索曲线工具的使用方法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。

　　探究式(解决问题)：针对发现的问题，师生共同探索曲线工具的使用要领。

　　实践式(熟练提高)：使用曲线工具绘图，进一步熟练曲线工具的使用方法。

　　导拨式(确保掌握)：针对学生操作中出现的问题，教师给予及时点拨，确保每个学生掌握突破课堂难点。

　　7、课型：造型．表现

　　8、课时安排：一课时

　　三、说教学过程

　　(一)激发兴趣，引入主题

　　1、课前活动，获得新知。

　　心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心里因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。

　　上课开始，播放影片，海底小精灵(水母)，现在海洋中的小水母越来越少了，为什么啊?(水母具有监测水质和检测海浪的作用)让学生了解水母的生存环境。

　　2、创设情景，引出课题

　　影片结束我设计了这样的导语：同学们，老师最近收到了一个环保绘画比赛通知，要求以水母为主题进行电脑绘画，展示宣传海报和教师完成的电脑绘画，让学生观察，吸引学生并激发他们学习的兴趣，引出今天的重点内容。通过观察和欣赏已经完成的`画面，分析画面的形成和工具的使用，为之后的创作做铺垫。通过问题竞猜引出课堂，激起学生探知的渴望。

　　我展示电脑绘画并提问：“如果想把水母画在电脑上，应该怎么做呢?”

　　学生讨论后得出了答案：太难了；不是画图软件画的；用椭圆工具画的；用曲线工具完成的。我结合学生答案引出，这幅作品是用曲线工具完成的，老师有简便方法，按照老师的方法，能很简单的完成，同时给予学生肯定性的评价“你们真棒，观察的很仔细!”然后顺势导入新课“今天就让我们一起来学习用曲线工具画图，大家有信心这项完成任务吗?”学生学习兴趣高涨，信心十足。这些问题的设计不仅有效的激发了学生学习新知识的渴望，而且让学生明确了本节课的学习任务。这样的导入，是用学生感兴趣的话题引起的，集中学生的注意力。又是在无意间给了学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往前探索。

　　(二)互动学习，交流体验

　　1讲练结合，探究学习。

　　(1)互动游戏，曲线分类：让学生观察，画里面都出现了哪些图形和线条，你能用什么方法画出来?

　　单弧曲线小水母的身体、海底世界

　　双弧曲线小水母的触须、海底世界

　　闭合曲线小水母身体上的斑纹

　　(通过寻找绘画中的曲线，让学生明确曲线的形成和分类，让学生带着好奇心去学习和体会。)

　　(2)初步体验，巧画水母。

　　任务1：初步体验单弧曲线的画法。

　　学生通过观察水母的身体，自己感受单弧曲线的形成和特点，初步体验曲线的画法，试着用曲线画出水母的身体。同学之间互相交流，进行探究练习，培养学生合作交流的精神。

　　演示1：教师讲解演示单弧曲线即水母身体轮廓的画法。

　　结合三年级学生学习特点，对于教材上比较制式的操作方法，我总结出针对三种不同曲线的绘画口诀，口诀浅显易懂，方便低年龄学生学习、操作和掌握。

　　单弧曲线的口诀：画——拉——拉，朝相同的方向拉。

　　由于第一次使用曲线工具画曲线，学生自主探究起来有一定的难度，因此在教学此环节时采用了演示教法。我先通过多媒体控制平台向全体学生演示画曲线的方法，边演示边介绍画法。教师介绍之后再让学生动手实践，并提示学生注意曲线的粗细和颜色的设置。

　　(3)小试牛刀，巧画花纹。

　　任务2：分小组讨论如何使用双弧曲线画出小水母的触须。

　　在学会单弧曲线画法的基础上，教师出示双弧曲线，分小组找方法，让学生在小组内互相交流尝试画水母触须，并说说双弧曲线应该如何绘制，小组内推荐同学到教师机进行绘制展示，共同探究总结双弧曲线的使用要领。

　　演示2：学生尝试讲解演示双弧曲线即水母触须的画法。

　　教师与学生共同总结归纳出双弧曲线的口诀：画——拉——拉，朝相反的方向拉。

　　任务3：学生自学教材，使用闭合曲线画出水母身上的斑纹。

　　演示3：学生自学绘制闭合曲线的方法，并填充水母颜色。

　　鼓励学生先自学教材，再动手尝试绘制封闭曲线。学生只有通过亲自动手去试一试，他们才能掌握曲线的奥妙所在。并让完成较好的学生进行展示。

　　请学生演示并一起总结闭合曲线的口诀：点——点——拉，选好方向慢慢拉。

　　学生画出完整的水母，并为小水母增加伙伴(利用复制和粘贴完成小水母的增加，使用填色工具为水母进行填色)。

　　重点提示：在填充颜色的过程中，如果出现漏色的情况，应该用铅笔工具进行补充，然后再进行填充。

　　学生在绘制的时候，教师巡察个别指导，同时也发动那些技能掌握较快的同学去帮助那些有困难的学生，让他们去充当“小老师”的角色给学生一个展示自我的机会。

　　(4)大显身手，描绘海洋。

　　任务4：给小水母建个漂亮的家。

　　讨论：学生讨论水母的家在什么地方?通过学生的各抒己见，充分发挥想象力，拓展学生的思维，利用曲线工具勾画出美丽海底世界并用填充工具填色。

　　演示4：教师演示画出海水以及其他场景，并使用复制、粘贴工具把水母粘贴到海洋背景中。

　　学生自己勾画场景，完成创作，教师巡视指导。

　　在学生掌握了完成任务的技能和方法后，立即引导学生充分利用自己刚才所学的知识和技能去完成一项任务，这也是对学生已有知识和技能的一种巩固。

　　(5)展示交流，互相评价。

　　学生展示作品，师生评价作品。

　　待学生大多都完成了自己的作品，我组织学生互相参观，互相交流，互相学习，通过对成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现学习过程的创造性。

　　(三)总结回顾，拓展延伸。

　　结合板书总结本节课的重点内容。引导学生利用曲线可以创造更多充满情趣的生活场景。这一环节是老师帮助学生梳理知识。让学生谈一谈本节课都有哪些收获。最后教师作小结给学生这节课的学心态度以及技能的掌握做一个总结性的评价。

　　四、说教学反思：

　　成功之处：

　　(1)成功、有效的把教学重、难点分散在几句简单的曲线绘画口诀中，学生按照口诀，能对较难的曲线绘画有简单的记忆操作方法，之后也能按照口诀完成三种曲线的绘制。

　　(2)教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用。

　　(3)教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点。“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的体现，学生在完成任务的同时完成教学目标。

　　不足之处：

　　(1)学生与他人的合作意识不强。

　　(2)学生对作品的评价还需加强。

信息技术说课稿篇10

　　说教材地位和作用

　　《网络交流》是浙江教育出版社《中学信息技术》八年级上册第三单元第5课的内容。本单元主要要求学生通过网络交流、网络学习、电子商务、网络地图等网上功能的使用，理解网络在工作生活中的作用。

　　作为信息时代的公民，借助网络进行交流是必备的能力，同时许多网络应用都会涉及到网络交流，网络交流可以说是网上冲浪必备技能之一。本课内容的设置要求学生通过对电子邮件、在线交流工具、网络新媒介的体验，体会网络交流方式的多样性，感受网络对生活带来的影响。

　　说学生

　　之前的几课内容的学习，学生已经了解了因特网的特点和发展历程，对于连接因特网所需的硬件和软件，以及网络安全和防范的有了一定的认识。而且大部分学生对于网络交流的方式比较熟悉，许多学生都有使用邮箱、QQ、微博等工具交流的经历，可以让学生来分享使用感受；对于电子邮件的.发送原理很多学生可能并不熟悉，因此可以通过与传统邮政信件的对比进行知识点的讲授。而对于网络电话，学生使用较少，但兴趣很大，可以在课堂尝试进行体验。

　　说教学目标

　　鉴于本课在单元中处的位置和学生的情况，我确立了以下的教学目标。

　　1．了解网络交流的多种方式，了解电子邮件的发送原理，掌握邮箱地址的结构组成。

　　2．通过邮件的发送，及多种网络交流工具的使用经验分享，体会网络交流方式的多样性，养成文明的网络交流习惯。

　　3．通过微博、微信等新媒介的了解，体会网络交流的高速与便捷，感受网络对生活带来的巨大影响。

　　说教学重难点

　　教学重点：了解多种网络交流工具的特点并学会使用

　　教学难点：掌握电子邮件的发送原理，理解邮箱地址的组成，并能成功发送一封邮件。

　　说教法学法

　　电子邮件作为网络交流最早的工具，具有便捷、快速、易用的特点，因此我选择让学生在了解其工作原理的基础上，动手发一封邮件，体验网络交流的便捷。在线即时交流工具书本安排的QQ和网络电话，鉴于学生对于QQ的使用已非常了解，可以让学生来分享使用体验，教师介绍并使用“阿里通”网络电话与学生互动。网络新媒介主要以介绍微博、微信等新兴交流方式的形式展开。

　　说教学过程

　　本课的学习内容主要分为三大块：电子邮件的原理与使用，即时交流工具以及网络新媒介。因此，拟采用讨论交流的方式引入新课，让学生来谈谈自己所知道的，或使用过的网络交流工具，在讨论中产生学习兴趣。接着将电子邮件与普通邮政信件对比，让学生了解电子邮件的发送原理及邮箱地址组成，并通过成功发送一封邮件掌握实际操作。即时交流工具和网络新媒介主要以教师和学生介绍为主，体验一到两项，由于QQ学生平时使用较多也教熟练，因此选择体验网络电话，微博、微信则介绍一些常用技巧等，贴近生活实际。

　　讨论引入，激发兴趣

　　通过分享体验引入课题：同学们知道或是使用过哪些网络交流工具，说说你的经验和感受。先由学生自由发言分享使用心得，最后教师小结并用课件展示常用的网络交流应用。

　　目的：主要为了通过讨论的环节，集中学生注意力，激发学习兴趣，顺利引入新课。

　　网络在线，即时交流

　　顺着学生介绍的QQ、YY等网络交流软件引出“在线即时交流”的概念与定义。并以讲解、提问互动的形式介绍MSN、QQ、阿里旺旺、SKYPE等的各自特点。学生可以思考继续补充。再与一名学生配合演示体验“阿里通”网络电话，其余学生通过观察，了解通话质量、资费，进一步认识网络电话交流。

　　目的：学生自己的使用经验更有说服力，同时对于自己的未知事物，学生往往具有强烈的好奇心，听讲效果也较好

　　微博微信，新兴媒介

　　组织学生利用书本了解微博的定义，再请学生来谈谈自己常用的微博，及选择的原因，教师补充新浪、腾讯，微博的各自特点。再介绍微信及其扫一扫、支付等特色功能，让学生了解更多的网络交流工具。

　　目的：介绍新兴网络媒介，贴近生活实际，把握时代潮流，让学生感受网络给我们生活带来的巨大影响。

　　电子邮件，探秘交流

　　组织学生利用自学材料了解电子邮件的特点，请两个学生各自说说自己认为的电子邮件和普通邮政信件的工作方式，比较两者工作原理的异同。讲解电子邮件地址的组成：用户名@主机域名，并归纳特点。最后学生完成课堂作业单，并以附件的形式将作业发送至教师邮箱，操作体验电子邮件。

　　目的：通过对比说明，让学生更好理解电子邮件的工作原理和邮件组成；通过实践操作，掌握电子邮件的具体使用。