信息技术说课稿

时间：2022-02-18 06:54:45 说课稿我要投稿

有关信息技术说课稿范文集合八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家整理的信息技术说课稿8篇，欢迎大家分享。

有关信息技术说课稿范文集合八篇

信息技术说课稿篇1

　　一、说教材

　　本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课《关键字查询》，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇妙，对了网络世界有了初浅认识，认识到了网络的神秘，知道了什么是ie浏览器，会打开浏览器浏览信息，知道超级链接，对于网络世界充满着好奇。本课是学生认识网络非常关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法。学生学完这节课，掌握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜索引擎网站的好处,为正确认识网络世界打下坚实的基础。

　　二、说教学目标

　　知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。

　　能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。

　　情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

　　三、说教学重、难点

　　教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。

　　教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度

　　四、说学生

　　本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入基础,思维非常活跃，但学生动手能力比较差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜索框输入关键字的时候比较慢，有时还会忘记在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，老师应该相信学生，给予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

　　五、说教学过程：

　　一、激趣导入

　　老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？

　　（本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜欢的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。）

　　然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。

　　常见的搜索引擎网站有：Googl 百度搜狐

　　我们就以百度为例进行查询。

　　（因为百度是学生比较熟悉，也是我们经常使用的搜索引擎网站，所以本节课就以百度为例进行教学。）

　　二、学习新知

　　(1)先让同学们打开ie浏览器，打开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。

　　（这个环节给学生充分的自主学生时间，因为学生的程度不一样，所以在大部分同学尝试成功后，我找程度比较好的同学进行示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。）

　　示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

　　学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。

　　（教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生慢慢理解选准了合适的关键字，可以提高搜索的准确性。）

　　再让同学们试试练习。

　　师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。

　　(2)学习搜索图片。

　　师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下？

　　学生示范。

　　练习查找图片。

　　展示学生查询到的美丽图片。

　　师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

　　（这个环节因为比较简单，可加快些速度，重点在于展示学生找到的'图片，让学生体验到成功的快乐。）

　　三、拓展练习。

　　五一节快到了，你想去哪儿玩呀？现在就从网上了解一下你想去的地方吧。

　　（这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培养学生解决生活中的问题的能力。）

　　师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。

　　四、展示作品，教师小结。

　　师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜索的技巧，感兴趣的同学回家可以认真研究一下。

　　五、师生总结：

　　结合着本课的板书进行总结。让学生对本课有着整体的认识，感觉到关键字查询中技巧很重要。

　　教学反思：

　　教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。

　　这节课自己感觉优点：

　　总体上学生有了充足的时间练习，会利用搜索引擎网站进行信息的查找。学生之间能互相帮助，知道什么是关键字以及关键字的一些简单技巧，掌握了本节课的知识。最后在知识拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很漂亮。

　　但回首本节课，总感觉不够流畅。主要原因2点：

　　1、备学生不够。

　　学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮流使用。自认为学生已经学会了，但上课就发现了学生操作时不熟悉，也是自己备学生备的不够。

　　2、备教材不够。

　　这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己激励的语言较少，缺乏感染力。

　　以后是自己对本节课的一些反思，不足之处，请老师们批评指正。

信息技术说课稿篇2

年级上册信息技术说课稿范文二：《可怕的白色污染》

　　教学目标：

　　1、学会利用“格式——行为”设置在浏览器中打开首页时弹出另一窗口的效果。

　　2、学会正确处理塑料制品，减少环境污染。

　　教学重点：进行一步美化网页

　　教学准备：课前教师可以让学生调查，了解大家是怎样看待“白色污染”的。了解到“白色污染”对环境的破坏严重性。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　1.问题导入

　　师：白色污染主要是指的`塑料废物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需数百年才能分解，既污染环境，又危害人体健康。但是如果这些废弃的塑料能正确处理的话，还能为人类所利用，成为再生利用的原料等。

　　课前我们一起调查有关“白色污染”的问题，下面把调查的结果向大家汇报一下。

　　二、网搜集资料，解决调查时遇到的困难。

　　三、设计制作网页结构图。

　　根据收集的信息进行整理，设计网页结构图。

　　四、制作网页。

　　1.设计页面

　　网站首页多为图片信息，给人一目了然的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强，能让人体会到白色污染就在我们身边，已经很严重的影响了我们的生存环境。我们可以从自己做起，减少白色污染。从自己身边的小事做起，从自我做起，贡献自己的一份力量。

　　页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对环境的危害程度，形式要简洁，不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的严重性，进一步介绍解决这种情况的方法。

　　2.弹出新窗口

　　网上可以经常见到在打开一个窗口时，弹出另一窗口。另一窗口通常是一些特别提示、广告宣传等，用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中，像一些号召人们爱护环境，减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。

　　五、欣赏作品，共同提高

　　六、交流：保存网页并在IE浏览器中浏览。

信息技术说课稿篇3

　　WINDOWS中多媒体程序的使用

　　教学目标：

　　1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。

　　2、熟练启动和推出“录音机”;

　　3、了解“录音机”的功能;

　　4、熟练地应用“录音机”录制和播放声音;

　　5、能够对声音进行简单的处理。

　　教学重点:

　　1、熟练地应用“录音机”录制和播放声音

　　2、对声音进行简单的处理

　　教学难点：

　　使用录音机对.wav格式的声音文件进行编辑处理。

　　课时安排：1课时

　　教学过程:

　　一、导入,认识媒体游戏:分别请两组同学上台进行游戏,根据所给的提示词,

　　第一组:一个人做动作,但不能说话,另一个猜(胡萝卜)

　　师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?请学生回答,引出媒体的分类和概念。

　　第二组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳高)师:通过这组同学的游戏,我们发现,刚才第一组同学只用了动作,有时候很难去描述一样东西,或者会发很长时间去描述。但是在第二组同学进行游戏时,我们允许他们加入语言了。那么描述一样东西就相对简单,别人也更容易理解了。也就是说如果我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是,多媒体就出现了。

　　二、认识多媒体

　　1、老师讲解多媒体的概念。

　　请学生举一些身边的媒体的变化。

　　2、认识多媒体计算机师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢?它指的是什么?请学生回答。再次让学生体会什么是多媒体。

　　3、了解媒体数字化

　　师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比如现在我们常常听到的数字电视,什么叫做数字化呢?学生发表自己的看法师:计算机就很好地体现了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。

　　三、录音机的使用

　　调控手段

　　教师活动

　　一、导入新课

　　1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗?

　　2、总结补充学生的答案

　　3、引入知识点“使用录音机”。

　　(1)观察图片，(2)回答问题(3)进入学习状态学生活动

　　二、选择语句

　　1、使用录音机

　　2、安排学生自行录制声音，设置发现法、探究法进行教学。使学生对知识点加深理解。小障碍(耳麦插口是否正确。麦克风选项是否被选中。)

　　3、班级若有能解决问题的学生，则由学生暂时充当小老师的.角色。如若没有，老师解答

　　4、安排学生分组重新开始录制声音文件。

　　5、向学生播放事先准备好的顺序

　　三、混音音频文件

　　1、向学生展示准备好的混音音频错误的声音文件，引出知识点，利用课件生动形象的讲解培养学生审美情趣。提问：和学生自己录制的声音文件进行比较，有什么不同?

　　2、引出知识点“混音音频文件”的制作。

　　3、安排学生分组进行“混音音频”文件的录制。

　　4、播放学生作品。

　　5、分组录制声音文件。

　　课堂小结：今天我们又掌握了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发现、去探索，就会有新的收获。

　　课堂练习：打开资源库，为不同的古诗选择合适的背景音乐，完成配音。

信息技术说课稿篇4

　　一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。"声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。

　　二、:作为六年级学生，已经学习了Windows 98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。能利用网络查阅资料。

　　三、:（1）学会使用"录音机"播放与录制声音。（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。（3）初步了解"录音机"的"效果"功能。（4）学会系统声音的设置。

　　四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的.方法。2、能力目标：培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　五、: 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件".wav". 1、学会查找声音，学会存储录制的声音。 2、初步了解"录音机"的效果功能，能使用录音机进行简单的声音编辑。3、系统声音的设置

　　六、:本课采用的主要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境法"等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育（课程整合），创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让学生用英语来录制声音，与英语课程整合。

　　七、:本课教给学生的学法是"接受任务——思考讨论——合作操练".建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　八、:1、音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一学生录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来".下载几首学生喜欢的流行歌曲，如《老鼠爱大米》，并用。wav的格式保存在教师机中。2、实物录音机和录音机按钮的图片。

　　九、

　　（一）创设情境，激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。问：刚才的歌曲好听吗？你还想听什么歌曲？（学生点歌）。好！等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来",猜猜看，谁说的？（学生回答：***）让学生产生好奇性。听了刚才的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发言，提出一些问题，如："我也想在电脑上听歌。""我想知道***的声音是怎么录进去的。"等等。很好，我也想知道这些。这节课我们就一起来研究学习"声音的播放和录制".好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙地让学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。

　　（二）播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？（录音机，教师拿出实物录音机），电脑上的录音机在那里呢？让学生找到后回答。板书：打开录音机："开始"—"程序"—"附件"—"娱乐"—"录音机" .学生打开录音机后观察上面的按钮和菜单，教师出示录音机按钮的图片，让学生比较。下面同学们可以听音乐了，音乐在"教师机—D盘—流行歌曲"同学们相互交流，帮助学习有困难同学。此环节设计目的是让学生运用已有知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

　　（三）录制声音有的同学想知道***的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来研究声音的录制。行吗？谁愿意来先试试看，让一学生上教师机试录一段话，（"大家好！我是***"）。录好后播放给大家听。你学会了吗？你是否也试一下。同学们合作学习，自己录音。并播放自己的录音。保存处的声音在D盘自己的文件夹中。小结，谁来说说声音是怎样录下来的。（板书："文件"—"新建"—"录音"按钮—"停止"按钮—"另存为"）此环节教师则以参与者的身份介入，目的是发挥协作学习的作用。

　　（四）师：我们还可以对录制的声音进行加工，在"效果（S）"菜单中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"减速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"对所录制的声音进行修饰。（演示）将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。

　　（五）设置系统声音学生阅读第6页的内容。教师演示，（打开"控制面板"—双击"声音 "图标—打开"声音属性"—在"事件"列表中选择"启动Windows"选项—按声音"浏览"按钮—找到刚保存的一句话声音文件—选定后按"确定"按钮—试听效果—设置好声音后单击"确定。同学们合作学习，设置系统声音。此环节设计目的是让学生对教材内容有更深刻的学习，培养同学间的合作学习，探究性学习的能力。

　　（六）小结说一说用"录音机"录制声音的过程。师：打开"录音机"程序，单击"录音"按钮，进行录音，结束单击"停止"按钮。点击"播放"按钮，即可听到录制的声音了。

　　（七）作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。

信息技术说课稿篇5

　　各位领导老师大家好！

　　今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器

　　一、说教材

　　1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的`软硬资源。

　　2、教学目标

　　a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。

　　b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等

　　3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。

　　教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。

　　二、说教学方法

　　1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。

　　2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用"小组制",目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。

　　三、说媒体

　　1、多媒体网络教室

　　2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识

　　3、对象：七年级学生、时间：45分钟

　　四、教学思路和过程<分成六步骤>

　　（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动

　　a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器

　　b、打开资源管理器的多种方法

　　c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解

　　d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容

　　（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）

　　——时间4分——老师演示、学生观察

　　a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）

　　b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）

　　（三）发挥学生主体作用——时间15分

　　a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用

　　利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作

　　b、发挥小组作用（每组一个任务）

　　①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）

　　②重命名多种方法

　　③移动多种方法

　　④复制多种方法

　　c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）

　　（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法

　　a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论

　　b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）

　　c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？

　　d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）

　　（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导

　　题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）

　　（六）总结/思考——时间2分

　　a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等

　　b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？

　　c、快捷方式作用、如何建立？

信息技术说课稿篇6

　　一、说教材

　　说教学内容、对象

　　《函数计算》是江西科学技术出版社初中信息技术（八年级上）第3章第三节课。本节课是excel20xx当中最重要的一节课之一，学生能否正确、熟练地掌握excel20xx的计算操作，就取决对本节课的学习情况。教材对象是八年级学生。

　　说教学作用地位

　　当今信息化社会，各个领域有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。然而传统人工处理数据的方法已经不能满足需求，Excel也就成为了最有效的数据处理工具之一。作为中学生有必要了解和学习数据的处理。本节课是在学生学习了如何创建工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

　　说教学目标

　　①学生掌握求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求日期函数的用法。

　　②学生学会最小值函数、统计函数的操作。

　　①培养学生利用excel软件分析数据、处理数据和管理数据的能力。

　　①培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。

　　①培养学生主动思考，积极探索的精神。

　　②培养学生自主学习与合作探究的素养。

　　③培养学生动手操作的能力。使学生逐渐体会到“学有所用”的快乐

　　教学重点、难点

　　重点能够根据需求选择和正确使用函数

　　难点函数中单元格范围的选定

　　二、说学法

　　学情分析

　　八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。

　　学法分析

　　（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

　　（2）教师少讲、精讲、让学生通过操作学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在操作中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。

　　（3）强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固，消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。

　　三、说教法

　　在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是属于综合实践课程内容之一，其课程注重的是知识、技能、能力，以及情感意识和创造力的培养。依据本课教材的特点，我着重采用以下教学方法

　　自学法

　　对于内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，采用自学法，既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

　　实例演示法与讲授法相结合

　　为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点报表实例。通过讲解、演示课堂实例，给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。

　　任务驱动

　　特别设计了针对难点的当堂练习，学生小组讨论探究，实现难点突破。

　　提问法与启发引导相结合

　　在完成实例的过程中，我会通过“提出疑问”逐步引导学生，让学生一起参与分析问题、解决问题的活动中来，从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力，使学生养成一种积极面对问题、积极探索解决问题的良好习惯。

　　四、说教学过程

　　复习旧课，引入课题

　　前面我们已经学习了excel公式计算的基本方法，在我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如、教师工资的构成表、企业报表等，那么我们如何快速地求出。这就是我们这节课要学习的重要内容

　　教师出示“月考成绩表”表格，请学生用公式求出这些数据的总和、平均值、最大值、最小值和三率等等。

　　(目的一方面回顾一下excel公式计算的基本方法，另一方面让学生意识到利用excel公式计算该报表总和、平均值和三率很麻烦，且没有公式可以求出其中的最大值、最小值。)

　　学生就会问教师有没有比较方便、快捷方法求出这些数据。我说肯定是有的，同学们想不想知道是怎么操作的？

　　（目的使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的'求知欲。）

　　新授课

　　1明确目标，提出任务

　　教师提供这个班某次月考数据成绩表，学生完成如下任务

　　1、用sum 函数求出每个学生的总分。

　　2、用average函数求出各学科的平均分。

　　3、用max函数找出各学科的最高分。

　　4、用min函数找出各学科的最低分。

　　5、用today 函数得出制表日期。

　　（二）实例演示

　　利用sum函数求出每个学生的总分

　　教师利用函数计算出第一个学生的总分。在教师讲解完之后，趁热打铁，引导学生归纳利用函数进行计算的一般步骤，并应注意在使用函数时单元格的选取范围。

　　（目的通过既讲述又演示操作过程，让学生更易理解和掌握；根据结果，适时提出问题，使技能点环环相扣，由浅入深，激发学生探索技能的欲望。）

　　（三）巩固技能

　　学生练习操作过程要求学生用sum函数求出其他同学的总分及各学科的总分。

　　自主探究、合作交流、展示与评价

　　对于其余四个函数的学习让学生利用自主探究、合作交流、展示与评价等方法进行完成。

　　1、自主探究教师进行引导，把学生上机操作过程中出现的一些问题及时加以反馈，进一步加深操作要领。

　　2、合作交流把学生分为4个小组，每组设立一位电脑较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律，组内学生开展“合作”和“探究”活动，充分发挥学生的团结协作精神。

　　3、展示与评价每个小组在完成任务以后，展示自己的作业，由学生自己进行比较，从而能够吸取他人长处，互相促进提高。

　　（目的检验学生对教师教学内容的掌握情况，培养学生的实际动手操作能力，让学生掌握根据不同的需求正确运用所学，实现教学难点的突破）

　　课堂小结

　　教师让几个同学展示练习步骤，师生共同评论，最后教师进行总结课本内容

　　1、本节课学习了学习了五个常用的函数计算sum、average、max、min、today。

　　2、能够根据需求选择和正确使用函数

　　3、选择数据时对于连续数据用到shift键，对于不连续数据用到ctrl键。

　　（目的锻炼学生自我表达能力，总结加深对本节课内容的强化）

　　五、说说教学反思

　　１、教学目标的确定恰当，并具有可操作性和可评价性。

　　２、充分尊重和体现学生的“主体”地位，给学生更多思考和解决问题的时间，做到了“做中学，做中教”。

　　３、培养了学生积极的情感态度，也提高了他们的计算机操作能力。

　　最后，由于各方面的因素，实际课堂所达到的效果和模拟课堂会存在一定的差距，敬请各位老师批评指正！

信息技术说课稿篇7

　　一、教材分析

　　《新建文件夹》这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容，是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的，本节是整本书的核心内容，通过本节课的学习，使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。

　　教学目标：

　　1、进一步理解文件与文件夹的概念；

　　2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤；

　　3、通过学习，培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。

　　教学重点：

　　文件夹的创建操作

　　教学难点：

　　教学难点是使学生理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简单快捷的方法建文件夹。

　　二、学情分析：

　　本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容，在教学过程中采用由易到难，层层深入，逐步提高练习的难度，让学生在学中练，练中学，有效的掌握新建文件夹的方法。

　　三、教法、学法

　　1、设计理念

　　新课程指出：教学要“一切为了学生的发展”，在本节课的教学中，我始终贯彻这一教学理念，本着以学生为主体，教师为主导，训练为主线开展课堂教学，有效地突破重难点，指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间，引导学生自主探索创建文件夹的不同方法，在质疑中掌握创建文件夹的方法。

　　2、教法，本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外，我还将会采用情境启发法，比较教学法，分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。

　　3、学法：主要采用自主探究法，合作交流法，互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问，说一说，做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动愉快的学习，其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究欲，提高课堂效率。

　　四、教学流程。

　　本节课一共有五个教学环节。教学流程是：情境导入，激发兴趣——任务驱动、自主探究——提高要求、实践方法——分层练习、提高技能——评价小结，形成能力。

　　1、情境导入，激发兴趣。

　　⑴播放《熊出没》动画片音频片段，请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友？你们喜欢这部动画片吗？想看到刚刚听到的`片段吗？

　　⑵师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料，找起来很慢，很不方便。）

　　⑶师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片，并请同学们逐一欣赏。

　　⑷为什么这次老师能快速找到需要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件）

　　⑸揭示课题，板书课题。（新建文件夹）

　　【设计意图：开课伊始，教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境,拉近师生距离，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生初步明白利用文件夹分类存放文件，便于查找和使用。通过对比观察，培养学生的观察能力和发现问题的能力。】

　　2、任务驱动，探究新知。

　　⑴提出探究任务：怎样新建文件夹？

　　⑵课件出示探究任务：在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。

　　⑶出示自学提示：

　　①要在D盘新建文件夹，先要做什么？

　　②在新建文件夹之前还要做什么准备？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44页“金钥匙”内容）

　　③在新建文件夹时，要选择哪个菜单？

　　⑷学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。

　　⑸全班汇报交流，教师相机板书。

　　⑹学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹，教师巡视指导，鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。

　　⑺根据课堂情况适时提出问题，以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。

　　【设计意图：引导学生带着问题自学，并就问题分小组讨论交流，并做汇报，激发学生积极思维，探究新知的兴趣，培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力，体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】

　　3、提高要求，实践方法。

　　⑴出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法，学生默读创。

　　⑵相邻的两个同学一组，分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。

　　⑶请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。

　　【设计意图：培养学生的探索精神和合作交流的能力，体会方法多样性。】

　　4、分层练习，实践新知。

　　⑴从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。

　　⑵将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹，比比看谁建的多。。

　　【设计意图：以学生喜欢的卡通明星为素材，通过学生动手操作，培养学生的实践能力，巩固本节课所学知识。】

　　5、评价小结，形成能力。

　　⑴这节课，你过的快乐吗？因为什么而快乐？

　　⑵小结新建文件夹的方法。

　　【设计意图：使学生在轻松的气氛中总结本节所学知识，在今后使用电脑的过程分类存放文件，养成良好的的操作习惯。】

信息技术说课稿篇8

　　教材分析：

　　《精彩屏保设计》是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容，本课和第12课组合成一个学习任务：那个前几课拍摄的照片和音乐，制作一个以 “校园”为主题的屏幕保护。这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源，经历多媒体信息的处理过程，体验多媒体的无穷乐趣。而本课为后面那节《制作个性屏保》课学习的前提与铺垫。

　　学情分析： 设计制作屏保是第二单元体验多彩世界的最后一个内容，学生在前面已经学习了“图片大师”和“作曲大师”等软件，通过知识的迁移，学习本课“屏保专家”就比较容易了。

　　课时安排：1课时。

　　教法：

　　信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”，因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

　　学法：

　　根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。

　　教学过程：

　　（一）设计理念

　　本节课的总体设计意图是将一个大任务分解成知道屏保的'作用、认识屏保专家、通过向导制作屏保和安装屏保等几个小任务。本节课主要应用了任务驱动式、自主探究式等教学方法。

　　1、学科整合。本课整合了信息技术和音乐两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

　　2、讲练结合。单就内容而言，制作屏保也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的原则。

　　3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。

　　（二）教学目标：

　　1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文字、图片、声音等多种媒体。

　　2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装。

　　3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

　　（三）教学重难点：

　　本课的重点是学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序。学会屏幕保护程序的安装也是学生需要完成的任务。让学生根据课前所收集的素材，用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序，制作完成后，进行交流评价，取长补短。最终将屏保安装到Windws中，相互分享欣赏作品。