幼儿园音乐说课稿

时间：2022-02-18 06:32:39 说课稿我要投稿

幼儿园音乐说课稿范文集合6篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园音乐说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐说课稿范文集合6篇

幼儿园音乐说课稿篇1

　　一、设计意图

　　教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。不能一味追求单纯的技能技巧。进行唱歌教学的目的为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉,掌握表达感情的工具,养成良好的唱歌习惯,使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。根据以上的指导思想,设计以下活动。

　　二、说教学目标

　　1 活动中能享受唱歌的乐趣,并初步知道歌曲的名称,理解歌曲的内容。

　　2 学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

　　3 教唱歌曲《颠倒歌》并能跟唱整首歌曲。

　　三、说教材

　　颠倒歌》这首歌曲旋律有个性,歌曲形象、生动,歌词幽默、风趣,词曲结合得比较好,唱起来上口,十分真实地描述诙谐逗乐的动物局面。幼儿对这些描述既新奇又熟悉,所以很容易理解、掌握,使幼儿在唱歌时感到十分愉快,有利于形成他乐观、开朗的性格。

　　颠倒歌》音域为 6 度( 1=D 最高音 b 歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行,比较合适幼儿唱,速度为中速,节拍为 2/4 拍,节奏平稳,幼儿易于掌握。

　　颠倒歌》重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。因为我进行唱歌教学的目的为了给幼儿提供享受美的机会,使幼儿获得快乐的源泉。使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

　　难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情,这种情意的发生应出自幼儿的内心,表示在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不只要理解歌词,掌握歌曲,还要根据自己的理解发自内心的表示进去。这对幼儿有一定的难度。

　　四、说教法、学法

　　教歌曲的方法不能公式化,方法要为目标服务,因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况,运用了游戏法和直观法,最终达到教学目的培养了幼儿音乐感受力,音乐想象力,音乐记忆力。

　　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学,则不会使幼儿感到枯燥无味,同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　老师通过设置疑问,配以色彩鲜艳的图片,把幼儿带入一个诙谐有趣的场景中;视听的结合,有助于幼儿理解歌曲的内容,老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象,进一步学唱整首歌曲,而在扮演歌曲中,老师引导幼儿发挥想象力及感受力,让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣,同时也提供给幼儿一个自我表示的机会。

　　五、说学具准备

　　贴绒教具:狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的图片,使幼儿马上形成鲜明的对比。图片直观形象,提高了幼儿的兴趣。

　　六、说教学程序

　　根据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求,设计了以下环节:

　　1 导语、引起兴趣(复习律动)

　　兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一,尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参与各种活动,积极学习各种知识,从而发展各种能力,为了激发

　　幼儿的兴趣,开始局部主要是要吸引幼儿的注意力,引发他兴趣,为以下的学习提供良好的基础。

　　老师导语:今天森林里发生了一件大事,有好多动物都来参与森林大会,看,第一个跑来参加的小马。幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师:谁第二个来了幼儿学做小猴子动作。

　　2 节奏训练

　　节奏是音乐的生命,音乐的生命力源泉,因此,特别强调从节奏入手进行音乐教育,结合语言的`节奏、动作的节奏来训练和培养幼儿的节奏感,为学习一首歌曲打下坚实的基础。

　　3 练声

　　音优质美是唱歌的基本要求,应从小培养幼儿习惯于用自然的声音唱歌,而练声是最好的方法,可以让幼儿的声音得到一定的放松及锻炼。

　　4 教唱新歌曲《颠倒歌》

　　1 设疑、提问

　　老师说:森林仙女告诉小动物们今天森林发生了一件奇怪的事,请小动物仔细听,能不能听出哪些地方发生奇怪的事。老师范唱,幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣,启动幼儿的思维。

　　2 视听结合,观察对比,加强感知

　　出示贴绒教具,老师将大狮子与小老鼠,大象和蚂蚁的力气进行比拟,然后范唱第一段歌曲,再将小鱼与小鸟,母鸡和公鸡的特点进行比拟,并范唱第二段歌曲,加强幼儿对歌曲内容的理解及记忆。

　　3 幼儿学唱歌曲

　　老师通过整体教唱法进一步加强幼儿的音乐记忆,学会唱整首歌曲。

　　4 歌曲扮演

　　大班的幼儿已经积累了一定唱歌的经验,又有一定的语言表达能力,会有自己的一些想法。因此,可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱,这一首歌自己想怎么唱,这样会使幼儿在学唱的过程中,情感的表达上既有模仿,也有创新,同时也注意到音色的变化。

　　老师说:这首歌王老师觉得非常有趣、好玩,所以在唱的时候,脸上带着笑容,声音不能太慢,要轻快活拨,觉得这首歌应该怎么唱呢?引导幼儿用幽默、风趣的歌声及表情来表达。

　　5 复习舞蹈《猜拳游戏舞》

　　利用舞蹈结束自然又轻松,可以让整节课推向高潮,令人意犹未尽。

幼儿园音乐说课稿篇2

　　一、设计意图

　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感与体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。三段歌词描绘了几种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程，情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动与音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

　　大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但是主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体与情境表演的手段，充分让幼儿感受与欣赏音乐，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感与体会帮助别人的乐趣。

　　二、目标定位

　　活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　　1、让幼儿体验音乐的情绪变化，能随音乐的变化做出相应的动作与表情。

　　2、激发幼儿同情、关心他人情感与体会帮助别人的乐趣。

　　3、激发幼儿能表现自己地欲望。

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质与主要内容，学会有感情地演唱歌曲。

　　活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情，积极参加音乐剧的表演。

　　总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

　　1、经验准备：课前举行过有关于迷路的谈话，使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

　　2、物质准备：关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

　　三、教法学法

　　科学教法――轻松引领师幼互动

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

　　1、视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点与幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的'语言启发与音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

　　2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象与场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。

　　本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的与谐统一。

　　有趣学法――学海无涯乐作舟

　　在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

　　1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉与内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段，让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心与快乐，使活动更为丰富与有趣。

　　2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

　　四、教学程序

　　教学流程：激发兴趣――欣赏歌曲――学唱歌曲――表演歌曲――延伸活动

　　（一）引入活动，激发兴趣。

　　出示课件一，引导幼儿谈话。（课件一的内容是：在碧蓝的天空下，溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开，一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。）

　　师：小花鸭怎么了？幼：小花鸭哭了。

　　师：它怎么哭了？你们猜猜可能发生了什么事？

　　（《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：小花鸭跟好朋友吵架了，好朋友不理它，它就哭了；或者是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了，我们可以很自然过渡：“让我们现在就来听听，小花鸭到底为什么哭了吧。”这时多媒体课件与音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都认真去听了。）

　　（二）欣赏歌曲

　　1、第一遍有画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，歌中都唱到了谁？歌曲主要讲了一件什么事？”

　　（这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要

　　了，在孩子回答时，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。）

　　2、第二遍无画面欣赏音乐后，师：“听了这首歌，你心里有什么感觉？”

　　幼一：“听了之后，我的心里感到很难受。”（这个孩子富有同情心，他可能正在同情小花鸭迷路了呢！那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。）

　　幼二：“这首歌曲真优美，我听了还想听。”（说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢！老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。）

　　幼三：……

　　（每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。）

　　3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后，师：“你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来当小老师吧！”

　　（一首歌曲一下子学会有点困难，但是让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，大班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲，将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利，尊重幼儿的身心发展规律与学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励与机会。）

　　（三）学唱歌曲

　　１、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

　　２、师生齐唱（师要有感情地演唱，引导幼儿唱时注意表情及语调的变化）

　　３、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：个别领唱集体用单音字伴唱；给乐句末尾加后缀词等。

　　（孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。）

　　（四）表演歌曲（提供头饰，让幼儿进行音乐情情境表演）。

　　师：“小朋友们，这首歌曲真好听，它还可以编成音乐剧呢！我们现在就来扮演一下歌曲中的角色吧！”

　　（由于这首歌曲简单生动，故事内容比较完整，很适合排演音乐情境表演。在这环节中，要尽可能多地请小朋友来表演，可结伴演一个角色，提醒幼儿在唱后加上合适的语言，比如小鸭子……：妈妈，妈妈，你在哪里呀？……别急，别急，我来帮助你。太好了，我的宝宝回家了！使表演更加生动。在表演时，提醒幼儿注意表情的变化，表演结束后请观看的幼儿做裁判，说说谁的表现好，并要求大家向他学习。表演可进行２―３次。）

　　《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感与体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会歌曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（五）活动延伸

　　师：小朋友们，你们真棒，会表演音乐剧了呢！晚上回家当小老师把爸爸妈妈教会，也在家里表演音乐剧好吗？

　　（活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都当小老师的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

幼儿园音乐说课稿篇3

　　教材分析：

　　《洗手帕》这首歌曲描述的是幼儿较为熟悉并常能接触到的生活场景。对于大班幼儿来说，歌词内容比较简单，其中的节奏型是较容易掌握的，所选择的乐器也不复杂，所以，把它列入了我们刚刚起步的节奏乐教学，应该是比较恰当的。本首歌曲最大的特点是在唱并模仿洗手帕的过程中让幼儿感受乐曲的强弱，疏密。用两拍时值"嗨-，嗨-"来表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓.嚓"来表示"轻轻搓"，同时让幼儿感受到了强弱与疏密的音色特点。

　　活动设计分析：

　　在进行第一教时学习歌曲并能根据歌曲表演简单律动后，我根据幼儿的实际"打击水平"，对原节奏型稍作了改动，将原有的XX▏XX▏XX▏X－改为XX▏X．X▏XX▏X－，并在大鼓、铃鼓和碰铃三类乐器的基础上增添了响板，难度增加了。我们知道，"在打击乐演奏中使用整体教学法能有效减轻教师教和幼儿学的负担，让幼儿在多声部乐曲中，把握部分与整体之间的有机联系"。所以我采用了"身体动作总谱--（分声部练习）语音总谱--图形总谱"相结合并层层递进的办法，并将难点前置，对节奏型"XX▏X．X▏XX▏X－"重点进行练习，使幼儿在有趣的"洗手帕"过程中，学会了用各种乐器协调地进行合作演奏。

　　活动过程分析：

　　在进行这个活动之前，我对班级幼儿的整体水平进行了全面的考虑，对教材也进行了充分的挖掘，力图创设幼儿的最近发展区，以最大程度提高幼儿的打击乐水平。

　　接下来我分四个部分重点讲讲第二教时进行的打击乐教学。

　　第一环节，激发幼儿对节奏乐的兴趣，复习歌曲《洗手帕》。

　　我以帮娃娃洗手帕带领幼儿回忆了歌曲洗手帕，并复习了简单的律动。幼儿在我的带领下边唱边做相应的律动动作。

　　第二环节，幼儿感受乐曲，并用身体动作来表现节奏乐。

　　我出示无配器的简谱总谱，提问："你能看明白吗？""会看着这个谱子打节奏吗？"孩子们一起请出了我们现成的小乐器"手掌"进行演奏，幼儿在我的.点击指挥下边唱边用拍手动作演奏。一遍结束后，我问："今天的《洗手帕》有一个特别难洗的地方，而且这里有一个乐符宝宝以前我们没见过......"孩子们马上找到了难点，针对难点，我用"请大家一起洗这个难洗的地方。""这里还有污渍，请你们洗......""还有点脏，你们再帮忙洗洗......"进行集体，分组练习。与此同时，我有意识地让幼儿了解到这个小黑点叫"附点"，如果有它跟在音符后面，这个音符要延长它本身时值的一半，还有后面音符下面的小短线音就要变短了，只有它原来的一半。

　　接下来，我启发幼儿想想还可以用什么动作来为"洗手帕"打节奏，幼儿想出的有拍腿、*腰、拍头等等许多动作，幼儿在快乐的气氛中一遍一遍地按简谱总谱进行节奏练习。

　　第三环节，由身体动作总谱向分声部练习的语音总谱过渡。

　　针对本次节奏乐配器变化的复杂性，我想用过渡的办法将第二个难点弱化。我请幼儿根据我的要求分声部进行语音总谱的练习，如"嗨，嗨"请一位幼儿唱，"用力搓"请A、B、c组幼儿合唱，"嚓嚓嚓嚓"请A组幼儿唱，"轻轻搓"请B、c组幼儿唱，"晾起来"请全体幼儿合唱。两次练习后，我发现幼儿已经可以用乐器为《洗手帕》伴奏了。

　　第四环节，由分声部练习的语音总谱过渡为乐器伴奏的图形总谱。

　　"请乐器宝宝一起来唱歌吧！"我出示图形总谱，请幼儿逐一来说说哪里谁在唱歌，哪里一起唱......接下来我的要求是：请刚才唱"嗨，嗨"的幼儿敲大鼓，"用力搓"请碰铃、铃鼓、响板合奏，"嚓嚓嚓嚓"请铃鼓轮奏，"晾起来"由集体演奏。幼儿边唱，边根据我要求的配器方案，在老师的指挥下演奏打击乐器。

　　活动后的反思：

　　1、在打击乐活动中进行整体教学法比较好，这里我选用的就是它特殊方法中的两种，一种是总谱法，使用变通总谱，帮助孩子掌握作品的整体音响结构。另一种是指挥法，让幼儿学会看指挥进行演奏。

　　2、觉得难点较难掌握，尤其是用铃鼓来演奏有很大的难度，需要课后再次巩固。

　　3、困惑：我们现在的打击乐教学还处于初级阶段，应该以模仿为主，配器方案该由老师指定还是幼儿自选呢？

幼儿园音乐说课稿篇4

　　活动目标

　　1、学习傣族舞的手势、步伐和简单动作，并能跟随音乐用轻柔、优美的'动作表演舞蹈。

　　2、培养喜爱孔雀爱护孔雀的情感。

　　活动准备

　　1、《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源。

　　2、《金孔雀轻轻跳》音乐CD。

　　3、孔雀头饰。

　　活动过程

　　1、观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

　　引导幼儿观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、领羽的样子，学习孔雀的特点并进行简单模仿。

　　2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的优美。

　　3、学习舞蹈。

　　(1)请幼儿用手部动作模仿小孔雀，指导幼儿做冠形动作时中指、无名指、小指要尽量伸直。

　　(2)游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

幼儿园音乐说课稿篇5

　　一、说设计意图：

　　1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。

　　2、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。

　　二、说活动目标：

　　根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。

　　2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。

　　3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。

　　三、说活动的重点、难点：

　　1、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。

　　对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的`师生互动，从而让重点得以解决。

　　2、难点：是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏。

　　对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。

　　根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。

　　四、说教具、学具：

　　1、知识经验的准备：熟悉《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活经验。

　　2、物质准备：

　　1)木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。

　　2)创设小老鼠去送礼的游戏环境。

　　五、说教法、学法：

　　1、教法：

　　1)本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　2)在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。

　　3)另外，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形式，解决重点和难点;在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。

　　2、学法：

　　活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。

幼儿园音乐说课稿篇6

　　各位评委老师：

　　大家好！今天我将要组织的是大班唱歌活动：《唱唱我的名字》

　　首先我来分析一下教材：

　　歌唱活动《唱唱我的名字》节选自巴赫所做的《康康舞曲》，此乐曲节奏明快，流畅，歌词内容既有规律又有趣味性，很容易调动幼儿参与的积极性。为了便于幼儿理解、更好的演唱，我将原歌词"杰西卡"改为"卡秋沙"。在整个过程中，我通过多种形式的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。

　　为此，我制定了以下三个目标：

　　1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。（重点）2.幼儿能够用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。（难点）3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

　　为了更好的服务教学我做了如下活动准备：

　　1.与歌曲内容相关的课件2.歌曲图谱一张3.配乐演唱录音我还采用以下教法辅助教学：图谱教学法、情境创设法、视听结合法等。

　　另外我还将引导幼儿运用练习法、比较法、游戏法等，使幼儿在快乐中习得新经验。

　　活动过程主要分为五大环节一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐我的`活动设计体现了以下几个特点：

　　一、利用情境教学法，激发幼儿学习与演唱的兴趣我通过创设"欢迎外国小客人""小客人唱歌介绍自己"，引出歌曲，并结合课件和图谱，引导幼儿分析理解歌曲的内容和性质特点，有效地调动幼儿学唱的兴趣。

　　二、开展有效互动，引导幼儿自主与自信的演唱歌曲我通过启发性的提问：你想做什么样的动作？你的名字该怎样唱呢？然后引导幼儿自己探索。课件中幼儿照片的展现，"唱唱你和我"，既拉近了师幼的关系，又激发了幼儿自主表现歌曲的欲望。另外我通过开展"找朋友"的游戏，引导幼儿在与同伴的互动中自信、快乐的演唱歌曲。

　　三、巧妙利用图谱，有效解决活动难点活动中我将节奏和音高的变化巧妙的融入富有情境性的图谱中，如高音部分用"小气球飞高"来表现，既利于引导幼儿积极的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。

　　以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委老师批评指正，谢谢大家！

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