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双手胸前传球说课稿

时间:2022-05-28 04:46:17 说课稿 我要投稿
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双手胸前传球说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编整理的双手胸前传球说课稿,欢迎大家分享。

双手胸前传球说课稿

  双手胸前传球说课稿1

  一、指导思想

  根据《体育与健康课程标准》理念,以"健康第一"为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。

  二、学情分析

  我所任教的是七年级一班(班级有50个学生),学生在学习时对篮球教学接触不多(尤其是女生),差异较大,但他们又对球类学习有很强的新鲜感,在前几节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇,但对基本技术的学习感到很枯燥,开始学习时注意力都集中在篮球上,有的学生在争抢篮球,有的学生抱着球各处跑,有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少,不能做到人手一个篮球,教学也只能在一个篮球场上展开。

  三、教学目标

  (1)认知目标:学生能意识到传接球的重要性;会进行传接球游戏和竞赛;在课的过程中积极进行观察并能完成各项练习内容;

  (2)技能目标:学习篮球双手胸前传接球的基本技术,基本掌握自主学习,合作学习,探索性学习方法,打好技能基础。学生自主练习的能力增强;

  (3)情感目标:积极思考探究;敢于表现自我;与同伴合作愉快;对篮球运动产生一定的兴趣,愿意与老师进行交流。

  四、教材处理

  本课除了要加强学生运球的巩固复习,还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题,为以后的篮球教学和学生终身体育打下良好基础。

  重点:传球:蹬腿、伸臂、抖腕拨球;接球:迎球、缓冲、护球于胸前。

  难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

  五、教学过程

  1、集合整队——宣布本课内容;进行课堂常规教育。(约2分钟)

  2、激趣导入阶段——引入你喜欢的篮球明星话题,激发学生学习篮球兴趣,有节奏慢跑进行准备活动;复习运球——游戏"运球接力",强调规则,分组开始。

  通过这样的练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌控能力,进一步热身,同时,活跃课堂气氛,为新授课的学习做好准备。(约8分钟)

  3、新授课阶段——在学习之前,先让学生展示你怎样双手传接球,然后教师讲解双手传球的重要性,最后演示对比。教师根据学生已有知识进行学习,讲解并示范双手胸前传球的动作要领:后脚登地,身体重心前倾,同时前臂向传球方向伸出、当球离手霎时用力下压手腕前屈、指、中指用力拨球。接球要领:两眼注视来球,两臂迎球伸出,双手自然张开,两手成一个半圆形。然后,学生徒手练——分组对练——教师巡视辅导——鼓励学生大胆自主创新练习(除了直线传球,你还能怎样传?)。教师关注学生练习过程,引导学生来当"小老师"说说传接球的动作要领;教师适时进行评价、归纳、总结。

  在没有学习之前先请学生展示他们的传接球动作,教师再演示,这样的对比性学习,能留给学生思考的空间,学习效果会更好,再加上分解演示,对篮球的技术、技能掌握不同的学生也能兼顾到,让学生掌握主动学习和创造学习的方法,从而突出本课重点、突破难点,为顺利完成本课教学目标打下基础。(约20分钟)

  4、巩固提高阶段——教师提出练习的方法和要求,三人传球,一人试图抢断,传出球被抢断者换位进行,让学生根据掌握情况、身体素质等因素自由结合分组,进行拓展性练习,教师适时指导,最后小组内评价。

  通过分层游戏练习,进一步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的准确性、熟练性、敏捷性,提高学生传球的兴趣,同时培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神,通过学生自我评价、小组评价培养学生主动学习、终身学习的意识。(约10分钟)

  5、放松身心部分:伴随轻音乐放松练习,四人互相握手相对两人轮流抖动双手,其他两人闭眼、手臂松弛,放松身心。

  这样有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能,放松身心,从而顺利完成本节课的教学任务。(约3分钟)

  6、结束阶段——课堂总结;整理器材,下课。(约2分钟)

  六、说教法

  针对课的教学目标和学生的实际,我主要采用以下几种教学方法:

  1、激趣教学法

  兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先以学生现在学生最感兴趣、最熟悉的篮球明星,激发学生的`学习兴趣。

  2、游戏教学法

  在本课的复习运球、巩固传接球练习时的学习中使用"游戏教学法",从而提高学生学习篮球知识的积极性,激发其兴趣,并让学生在游戏中体会合作的重要性。

  3、对比教学法

  本次课在学习之前先让学生展示他们的动作和已有知识,然后教师在演示,这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间;为学生创建展示风采的平台,这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。

  4、启发教学法

  学生在有了对胸前传接球要点的体会,然后启发引导"除了直线传球,你还能怎样传?"从而引发对弧线球、反弹球的思考,这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处,并举一反三,同时也凸显了学生的主体地位。

  5、团队(合作)教学法

  在传接球练习,设计了小组合作学习,这种教学方法有一个突出的特点:能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织分组比赛练习,一方面可互相促进技能的提高,提高课堂教学的运动密度,弥补器材不足的现状;另一方面又能促进学生密切配合的集体主义精神的培养。

  双手胸前传球说课稿2

  一、指导思想:

  依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展。本节课“行进间运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的,在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上,运用多种策略,突出分层教学,提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识,学会解决问题的方法,培养学生健康运动的'意识。

  二、教学目标:

  依据《体育与健康课程标准》水平三学段的目标要求,结合学生的实际,确定本课如下学习目标:

  1、通过课堂教学使学生了解、掌握篮球运动(传球)基本技术和方法;

  2、培养学生团结协作、吃苦耐劳及课堂活动的积极性;

  3、发展学生动手、动脑与人交往的能力。

  三、教学重点、难点:

  重点:准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。

  难点:上下肢协调用力和手对球的控制能力。

  四、教材分析:

  篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念。

  五、学情分析:

  小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导和激励学生,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。

  六、教法学法分析:

  1、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法、游戏法、尝试练习法、纠错法等教学方法。

  2、学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了模仿法、讨论学习法、合作练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。

  七、教学过程:

  (一)导入与热身阶段:课堂常规,师生相互交流导入新课。(5分钟)

  (二)实践与提高阶段:

  1、讲示传球技术:

  ①持球方法;四指分开放于篮球两侧,两拇指分开成(八字)型,持球于胸前。

  ②传球方法;两脚(前后或左右)分开,传球时;伸臂压腕动作将球传出。要求两臂伸直,四指朝前,大拇指向下。

  2、游戏活动:传球接力

  方法:

  1、每队一球,从左向右传出,最后一人抱球跑至左翼;

  2、从新传出,以至全队每人一次算完成一组;共两组。最后一人不跑。

  方法:

  1、将篮球从头上向后传出,不得隔人传。

  2、第一组结束最后一人跑至排头,第二组结束最后一人报告完成,按报告先后排名次,最后到的一组表演节目一个。

  (三)放松延伸阶段:

  1、学生们散点站立,音伴下模仿各种动物活动。

  2、师生共同总结本节课的收获。

  目标:让学生理解锻炼与安全健康之间的关系,将健康运动带入生活。

  双手胸前传球说课稿3

  一、课的设想:

  本课的教学设计采用情景教学模式和逆向思维教学模式。

  在教学活动中发挥教师主导作用,同时也特别强调学生学习主体地位的体现。

  在使用器材方面更是灵活多变。

  二、教学内容:

  1)游戏:拼图和车来车往

  2)学习原地双手胸前反弹传球

  三、教材分析:

  游戏—拼图:学生利用呼啦圈和人体进行自由创作,培养学生创新能力,展现自我个性的机会。

  游戏—车来车往:交通事故是青少年意外死亡主要因素之一,大部分学生已经不再由家长接送,他们面临这个可怕威胁。

  原地双手胸前反弹传球是篮球运动中传接球组成部分,用于篮球初步教学是比较合理(很多人认为投篮),有利激发学生学习篮球的兴趣。

  四、学情分析:

  学生是非常活泼可爱,想象力丰富,学习新知识兴趣很高,但保持兴趣时间比较短,而且上课时注意力容易分散。

  本课采用了情景教学模式和逆向教学模式,做到以学生为主体,有效延长学生有意识的注意力,合理教学切入点有利于保持学生学习兴趣,为今后教学做好准备。

  五、教学目标的确定:

  1、认知目标:关注奥运;珍惜生命,安全第一。

  2、技能目标:学习原地双手胸前反弹传球技术,激发运动兴趣。

  3、情感目标:培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神。

  六、本课的重、难点确定:

  重点:反弹传球—准确的手型。

  依据:球的合力是通过手臂手腕和手指拨球的力量传出,所以准确的手型是重点。解决方法:直观示范和个别纠正。

  难点:反弹传球—准确的击地点。

  依据:球弹起的`高度在接球人的腹部时,应该是比较容易接,所以击地点应该比较靠近接球人,差不多是距接球人1/3的地方。这个击地点的准确应该是比较难。解决方法:使用标志物(呼啦圈)。

  七、教学过程:

  (一)引起注意阶段;

  1、课堂常规(2’)

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)体验教育阶段;

  1、游戏(8’):“拼图”为了使学生注意力集中,发挥想象力,敢于创新,展现个性。教师也可以引导学生,关注奥运,教育学生热爱祖国,为国争光,同时认识奥运精神更高更快更强,同时达到热身效果。

  2、游戏—车来车往(9’)通过情景教学让学生深刻体会到游戏可以再来,生命只有一次;珍惜生命,安全第一。

  (1)滚呼啦圈练习(呼啦圈为车),为游戏做准备。

  (2)情景1:槽糕的交通情况,没有交通警察。

  交通事故:人与车、车与车

  (3)情景2:良好的交通情况,教师当交通警察。

  交通警察统一指挥

  (三)接受新知识阶段;

  1、原地双手胸前反弹传球比赛(6’)

  (1)自然小组为单位进行比赛

  (2)3分钟内进球个数多者为胜(女生少5个),进球最少的小组做深蹲10次

  2、评价比赛情况,提出存在问题,师生讨论并解决(5’)

  (1)表扬优胜小组。

  (2)提出问题:怎样反弹传球更容易进球?

  (3)演示不同击地点的反弹球。

  (4)师生一致认为在距离传球者2/3处较为合理。

  3、纠正存在问题,再练习提高技术,再比赛(10’)

  (1)组织练习,纠正存在问题,个别指导。

  (2)学生明白击地点,并在该点放个小呼啦圈为标志再练习。

  (3)自然小组为单位进行比赛,3分钟内进球个数多者为胜(女生少5个),进球最少的小组沿篮球场地跑1圈。

  (四)恢复整理阶段;

  1、伸展放松操(3’)

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材(2’)

  八、场地器材:

  1、场地器材:2个篮球场;20个篮球,24个呼啦圈

  九、预计教学效果:

  预计平均心率为:130—135次/分,最高心率为160次/分;

  运动密度约为40%,运动负荷为中等。

  双手胸前传球说课稿4

各位评委老师:

  大家好!今天我要说的课题是原地双手胸前传接球,七年级上学期篮球单元的第2次课。

  一、单元计划

  运动指标:通过对篮球运动的历史及锻炼价值的了解及每次课的趣味练习设计,培养学生积极主动地参与篮球课的学习。

  运动技能:能够知道并学会运球移动技术,行进间胸前传接球技术,双手胸前投篮技术,及运球—传接球—胸前投篮技术组合的应用。加深了解常规的意义和自觉用安全的方法参与学习。

  身体健康:在趣味游戏和比赛中发展速度、灵敏等身体素质,结合教师的讲解和教育,促进身体全面发展并形成良好的健康观。

  心理健康:在练习、游戏与比赛中充分展示自我,获得成功体验,树立自尊、自信,养成克服困难,勇于进取的良好品质。

  社会参与:在友伴练习中学会互帮与合作,在游戏与比赛中培养团队合作与竞争意识,提高人际交往能力,从而提高社会适应性。

  本单元设置6节课:

  1、球性练习、基本站立姿势、侧身跑、原地运球;

  2、球性练习、双手胸前传接球;

  3、复习课:运球、双手胸前传接球;

  4、组合练习,运球走接双手胸前传接球;

  5、游戏与比赛:半场3对3或4对4擂台赛;

  6、考核课:原地双手胸前传接球。

  二、教材分析

  篮球运动形式灵活,简单易行,趣味性和观赏性强;有鲜明的游戏性和竞赛性。所以很容易被学生喜爱,也易激发他们的学习兴趣。传接球技术是篮球运动的最基本技术之一,传接球技术的好坏直接影响到篮球比赛的质量。本节课是以引导学生正确的打篮球,初步掌握篮球胸前传接球的动作方法为重点。

  三、学情分析

  本课为初一新生,44人,男女生各占一半,活泼好动,对新技能有强烈的求知欲,但是篮球基础较差,通过第一节课的.学习,学生初步掌握了几种球性练习的方法,也知道了篮球课的学练纪律。因此在继续加强球性练习的基础上教授原地双手胸前传接球技术,培养学生良好的打球习惯,为今后的进一步学习夯实基础。

  四、本课的教学目标和重难点

  (1)教学目标

  认知目标:明确原地胸前传接球的动作要领,尝试体验技术在游戏和比赛中的运用。

  技能目标:通过多种方法的练习,激发学生学习篮球运动的兴趣,引导学生用正确的方法打篮球。了解和掌握篮球双手胸前传接球技术动作,90%以上学生能初步掌握原地双手胸前传接球技术。

  情感目标:通过游戏比赛,检查技术动作完成情况,培养学生团结合作与竞争意识,共同体验体育游戏比赛带来的快乐。

  (2)教学重点和难点

  教学重点:传接球动作方法;

  教学难点:全身协调配合和手对球的控制。

  五、教学过程

  1、导入

  教师用启发、提问的方式导入本课内容。之后、把自己娴熟的球技展示给学生,从而激发学生的学习兴趣,树立学习目标。

  2、热身活动

  教师优美的示范,边示范边提示带领着学生做一套球操练习,使学生身体各部分得到充分活动,又熟悉球性。

  双手抛球转体接球(向上抛球,拍手转体360度,接球);不断变换技术难度提高学生的学习积极性。

  上下抛接球游戏(双手抛球,坐下,接球;抛球,站起)。不断变换身体姿态、增加欢笑气氛,提高学生学习兴趣。

  教学评价:学生的反应速度、鼓励失误者,表扬学生聪明、机智、勇敢。

  3、学习尝试

  教师讲解、示范技术动作要领。带领着学生进行原地徒手练习;自抛传接球的尝试练习,过渡到双手胸前传接球技术,看教师示范、模仿思考中尝试练习。通过模仿、观察、比较,师生纠正,记住原地双手胸前传接球技术要领。

  4、合作探究

  提出问题:同学们刚才尝试练习时,你们觉得易犯哪些错误动作?同学们跃跃欲试回答:

  (1)接球时手形不正确,无缓冲动作;

  (2)传不准,传出的球无力量;

  (3)肘关节外张;

  (4)手和脚配合不协调等。

  出现错误动作这么多,那么我们如何改进这些错误动作呢?下面老师给你们准备了学习挂图,快快找答案。把学生分成四个小组,每组指定一个小组长,在组长带领下学习、讨论、探究、合作练习。请同学谈学习收获,多角度地鼓励性评价学生,最后让学生展示自己合作学习效果。

  5、创新拓展

  (1)快速传接球比赛

  游戏目的:提高学生快速传、接球能力。

  比赛办法:A:比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次(两人一球,间隔4米。);

  B:再比1分钟哪组学生完成原地双手胸前传接球次数最多。

  教师评价,逐步导出新课题。老师:原地双手胸前传接球枝术除传得快还应该传得怎样?学生:准。引出下一个游戏。

  (2)看谁传得准

  游戏目的:提高学生传球落点的准确性。

  场地器材:每人一球,呼啦圈4个。

  比赛办法:要求:学生分四组进行传球穿越呼啦圈,传入一球得一分,看哪组得分多,优胜组得一颗星,最后评选星级球队,获得星级球队同学每人奖励矿泉水一瓶(比三组)。

  (3)运球接传球比赛

  游戏目的:掌握传接球的基本动作方法和基本能力

  规则:

  (1)采用正确的原地双手胸前传接球技术、要求必须在自己区域内进行,否则判犯规一次。

  (2)运、传或接球失误,由失误的人捡回重做。

  名次:看哪组同学最先完成,优胜组得一颗星,最后评选冠军队。

  (六)课课练

  利用篮球半场的端线、罚球线、中线做折返跑,两组;

  场器材准备:

  教具:篮球场两个、球筐2个;

  学具:篮球44个;

  六、效果预计

  学生在老师的组织下积极参与练习,课堂气氛活跃。预计绝大部分学能初步掌握本节课所学的知识。练习密度在42%左右,最高心率150次/分左右,平均心率110次/分左右。