幼儿园小班说课稿

时间：2022-02-15 15:26:39 说课稿我要投稿

幼儿园小班说课稿模板集合五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班说课稿5篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班说课稿模板集合五篇

幼儿园小班说课稿篇1

　　设计意图

　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

　　小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

　　教学目标：

　　1、喜欢参加美术活动。

　　2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

　　教学准备：

　　1、一幅大的海洋背景图。

　　2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。

　　3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。

　　教学过程：

　　1、《鱼儿好朋友》

　　A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

　　B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

　　师：小朋友看这是谁？（出示一条鱼的图片）。

　　师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！（播放音乐伴奏）

　　师提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）

　　师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）

　　师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。

　　2、引出课题

　　A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧

　　提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？（圆形）

　　师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。

　　B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。

　　C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

　　D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，

　　3、相互欣赏幼儿作品。

　　——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

　　4、结束部分

　　——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。

　　教学分析：

　　幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参与班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主人的'意识。

　　活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，教师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，提高幼儿的积极性。

幼儿园小班说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思考的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在获得知识的同时，情感得到熏陶。

　　2、说活动目标：

　　根据《纲要》的指导和活动的内容，我制定了适合幼儿发展三个目标：

　　1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

　　2）、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。

　　3）、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

　　3、说活动的.重点、难点：

　　依据小班幼儿的认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。

　　二、说教具、学具

　　1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特征。

　　2、物质准备：

　　课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

　　可粘贴的不同动物的身体和尾巴

　　三、说教法、学法

　　1、教法：本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、文学作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。

　　2、学法：幼儿在掌握老师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。

　　四、说教学程序

　　1、听儿歌《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进教室做好。

　　2、看课件《动物的尾巴》，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

　　3、播放课件《小壁虎借尾巴》，教师有感情的讲故事，启发幼儿边听边思考。

　　4、听完故事后，教师提问：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么断的？

　　2)小壁虎都向谁借了尾巴？

　　3)启发幼儿思考：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样？

　　老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？

　　燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？

　　4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？

　　5、认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。

　　长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。

　　短尾巴的动物：兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

　　会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。

　　6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友帮助它们把尾巴贴好。

幼儿园小班说课稿篇3

　　一、设计意图：《黄豆宝宝变魔术》是主题活动《营养的食物》中的活动之一，我们都知道豆浆、豆制品营养丰富，是幼儿园经常要吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，我设计了小班科学活动：黄豆宝宝变魔术，这是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班幼儿年龄特点，学习特点的活动内容，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，用变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，教育孩子爱吃豆制品。

　　二、说活动目标：在制定活动目标时，我根据《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。

　　根据设计意图我制定了以下具体目标：

　　1．知道黄豆可以制作豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品。

　　2.通过观察比较黄豆的外形特征，提高感知事物的能力。

　　3.养成不挑食的好习惯。

　　活动的重点：通过观察比较黄豆及豆制品的外形特征，提高感知事物的能力。

　　整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过“了解黄豆的外形特征”、“比较干湿黄豆的不同”、“了解黄豆能做各种豆制品”这几个环节完成。

　　三、活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。

　　（一）物质准备：主要有干黄豆、湿黄豆、豆浆机、豆浆、豆制品录象、卤汁豆腐干等等。

　　（二）知识经验准备：事先请家长带孩子参观菜场。

　　四、说活动过程情境导入-观察比较-知识深入-活动延伸关于引出活动，我考虑了很多。在以往的活动开始部分，大多采用游戏、角色对白，引出活动，为了更好地领会《纲要》，将各大领域内容相互渗透、有机结合。在本次活动中教师有意的创设情境（将黄豆倒在地上，）让幼儿去发现问题，解决问题。将科学教育和品德教育相结合，自然的引出课题。在旁观者眼里看来，这样设计也许要乱一些，但我觉得对幼儿收获更大，对我来说这也是一种尝试。

　　1、基本部分是：

　　（1）通过观察，初步了解黄豆的外形特征

　　（2）通过进一步观察比较干、湿不同的黄豆的外形特征，发展幼儿感知事物的能力。

　　（3）观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　（4）通过看录象，了解黄豆还能做成其他的豆制品。

　　2、结束部分：听优美的音乐，幼儿吃豆浆、豆腐干、卤汁豆腐干。请小朋友一起品尝用黄豆宝宝做出来的东西。并教育幼儿它们不光味道好，而且还很有营养，是我们的好朋友。

　　3、活动延伸：去自然角观察黄豆宝宝的又一个魔术（黄豆发芽）。

　　整个活动由浅至深，从易到难。

　　五、设计亮点：

　　1、重视幼儿科学活动的操作过程根据“皮亚杰”的认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事相互作用获得知识，形成概念的。幼儿只有通过探索、操作实践，才能获得丰富的科学知识和经验。由于受传统教育思想的影响，教师在教学过程中忽视了幼儿探索科学的操作过程，而急于把答案告诉幼儿，使活动过程流于形式，没有起到真正的效果。在操作过程中，幼儿获得了探索成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探索兴趣，科学活动不局限于知识的传授，对于幼儿来说，操作过程远比获得知识更重要。因此，重视幼儿的科学活动的操作过程尤为重要。如在本次活动中，我为幼儿提供了操作活动的材料：干、湿黄豆，首先让幼儿自己动手操作，给他们充分的探索时间，并让自己去看、自己去探索，同时为幼儿创设安全、和谐的心理环境，解答幼儿的`疑问，为他们的好奇好问的探索加以鼓励和支持，幼儿得到了老师的尊重和支持，就会态度积极主动去尝试，探索。和谐宽松的气愤能活跃幼儿的思维，有效地激发幼儿的探索兴趣。

　　2、重视幼儿探索活动的评价评价活动的好坏直接影响幼儿以后探索活动的兴趣，对那些认真参与探索活动的幼儿要给予表扬，对每个能很好参与活动的幼儿要予以鼓励，提出建议，鼓励胆小的幼儿要乐于参与活动，使幼儿真正感受到探索科学活动是一件很有趣的事。恰当的评价活动能增强幼儿的自信心，激发幼儿再探索的愿望。

　　3、教法的科学化、多样化我根据活动的内容，幼儿的年龄特点，在面向全体幼儿的同时，注重了幼儿的个别差异，促进不同水平幼儿的发展。通过观察法、比较法、操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

　　总之，在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。

幼儿园小班说课稿篇4

　　一、说教材

　　《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢？孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。

　　《快乐轮胎》是个有趣的故事，讲述小动物乘着轮胎时欢快的情景。语言朴实、短小精悍的故事通过浅显易懂的语言和有趣的象声词，把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形，淋漓尽致的展现出来。它以清新的语言，形象生动的比拟描述了小动物们滚轮胎的快乐情感，同时唤起了幼儿对轮胎的喜爱情感。《快乐轮胎》能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，《快乐轮胎》便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。这个适合在3—4岁的幼儿开展教学活动。根据幼儿活泼好动，充满探究性和表现欲的特点，为此，我为孩子提供了宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。在活动中让幼儿学一学，做一做轮胎滚动的样子，学一学小动物们做在轮胎上一上一下的感觉。

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。本活动也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合小班教学。

　　二、说活动目标

　　活动目标是对活动起着导向作用，根据幼儿年龄特点，确立了情感，能力，认知三方面的目标，从这三方面的目标来达到活动的目的并促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：

　　1、体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪情感。

　　2、能安静地倾听故事，能随着故事情节展开想像。

　　3、乐意用语言表达自己的想法，学说简短的句子。

　　三、活动准备

　　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　1、洗干净的4个废旧轮胎。

　　2、挂图、教学课件，音乐、图画纸、油画棒

　　活动重点

　　理解故事内容，培养幼儿倾听故事的兴趣。

　　活动难点

　　想象轮胎可能会滚到什么地方。发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　四、说教法、学法

　　为完成目标，我将活动以反复倾听为主要教学方法，贯穿倾听——讨论——再看图请幼儿讲述——讨论——看课件——想象进行续编---主线线索，层层深入，主要运用启发联想法，直观教学法、倾听表述法、表演法、探索仿编法，同时在各个不同环节中，穿插讲述法、观察法。运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合使用欢快优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言，培养幼儿的观察注意力，记忆力和思维能力，想象力，创造力，进一步激发了幼儿对文学作品的浓厚兴趣。

　　五、说教学过程：

　　（一）第一环节，围绕“快乐”二字，我首先通过出示实物轮胎来引起幼儿的兴趣，让幼儿分组上来玩一玩，小班的幼儿对这个游戏非常感兴趣。他们都想亲自来尝试一下玩轮胎的乐趣，孩子们的想象力真的很棒，有的说：“老师，两个人抬着玩，上面做个朋友好不好？”还有的说：“上面踩着走，看谁掉下去就输了。”最后，大家用废旧的轮胎创造了许多玩法，而且探索新的玩法，体会废旧轮胎带给我们的快乐。

　　接着教师有启发性的`语言引导幼儿：废旧轮胎带给了我们很多快乐，也给一只小松鼠带来了很多快乐，你们知道它给小松鼠带来了哪些快乐吗？我们来听一个故事吧。

　　（二）、第二环节让幼儿看课件、听故事。听完故事后我还设计了几个简单的问题，（1）故事的名字叫什么？（2）谁发现了一个大轮胎？通过提问，孩子们知道了故事的名字叫做《快乐轮胎》。小松鼠发现了圆圆的轮胎，被轮胎带着滚到了河边，小朋友在回答这个问题的时候老师一定要引导幼儿要用完整的语言来说这句话。

　　在第一遍讲述故事时我使用了课件。因为生动的画面能吸引幼儿的注意力，对于我提出的问题也能正确地回答。

　　（三）、第三环节，再听一遍故事（播放磁带）

　　提问：1、山坡上滚下来的这圆圆的东西原来是(引幼儿对话)什么呀？

　　2、圆圆的轮胎带着小松鼠滚呀滚，滚到哪儿了呢？

　　“哎呀——轮胎滚进了河里。”多请几个幼儿说完整这句话。

　　3、滚到河里漂呀,漂呀(老师做小船的动作加以引导)，像什么呀？（像小船）

　　4、教师小结：轮胎在河里漂呀漂(动作)，小松鼠躺在上面一点儿都不害怕(动作)，反而很舒服(动作)。

　　5、圆圆的轮胎拖上岸来，又滚起来了，这回滚到哪儿了呢？（山谷、天上、山坡）教师适当引导。

　　6、轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘什么呀？用完整话说。

　　滚到河里然后漂啊漂和漂小船一样（这时候，老师要做小船的动作来提醒幼儿）接着轮胎被小动物们拖上岸，又滚到了山谷、山坡、天上，在提问这个问题的时候老师要适当给与引导。轮胎滚过山坡滚过山谷的时候就像乘火车一样，这个问题还是和前面一样，老师用动作来提醒幼儿。本环节我为幼儿提供了宽松和谐的氛围，让他们在轻松愉快的情绪中表现自己。通过看一看，说一说，想一想，学一学，做一做来让幼儿理解故事，更让幼儿从中对故事产生浓厚的兴趣

　　7、小结：轮胎也和小动物们玩得很开心，它很快乐，所以这个故事的题目是《快乐轮胎》。请幼儿把题目说一遍。这一环节能够培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达的能力。

　　（四）、第四环节，为了进一步加深幼儿对故事的兴趣，让幼儿想像一下，轮胎还有可能带着小动物去哪儿?此环节让幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维能力，让他们展开想象的翅膀，幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，轮胎还滚到了哪些地方，发生了什么有趣的事等，体验想像的乐趣。

　　小班幼儿创编实际能力的有限，让幼儿通过想象，说出轮胎还能滚到哪些地方，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　（五）、播放音乐体验快乐。

　　1、那你们想不想也变成一只快乐的轮胎呀？

　　2、播放音乐，师：现在我们小朋友也变成了一只快乐的轮胎，（手、脚、和身体做动作）。你的轮胎滚到哪里去了呀？哦，我们一起滚到了公园…或轮胎先滚到了高速公路上，加快了速度，好快呀，超过了汽车。轮胎要滚到高桥上去，有点边慢了，（并慢慢起立）。这桥好长呀，要下坡了，速度越来越快了，（并蹲下）。（把幼儿说过的地方加进来）

　　师幼一起进行互动游戏，老师和小朋友一起跟随音乐做动作，增进了师生的情感，也营造了轻松地学习氛围。

　　六、活动延伸

　　请幼儿到户外探索轮胎的新玩法。

幼儿园小班说课稿篇5

　　一、说教材

　　小班幼儿尚处于对幼儿园集体活动的适应和熟悉阶段，这个年龄段的幼儿很少主动与同伴进行交往，“碰一碰“活动为幼儿的交往提供了一个很好的平台，让幼儿在游戏中体会与同伴交往的乐趣。“碰一碰”是一首郎朗上口的幼儿歌曲歌词中又可以让幼儿自由创编的活动过程。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，幼幼互动，运用幼儿喜欢的游戏方式来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿“学中有玩，玩中有学”愉快地投入到整个活动中。

　　通过这次活动可以帮助幼儿在演唱的基础上随音乐节奏做身体动作，使幼儿在演唱歌曲和做动作的同时，学会与同伴之间的友好交往。培养乐于和他人合作的意识。

　　根据《幼儿园指导纲要》、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了以下活动目标：

　　①、在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。

　　②、在熟悉玩法的基础上创编歌词，变换身体部位玩“碰一碰”游戏。

　　③、在游戏中享受愉快地情感，培养乐于和他人合作的意识。

　　活动准备：幼儿用书、CD。

　　二、说教法、学法

　　根据本班的幼儿的学习情况，本次活动我运用了双体互动模式、提问启示发、游戏法。

　　当代教育论认为当代教育就是师生交往积极主动、共同发展的过程师幼互动是本活动的最大亮点。其次是提问启发性，在提问上注重启发性基于给幼儿更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，为表达自己的感受。游戏法是幼儿的'基本活动也是孩子最感兴趣的，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　　三、说教学过程

　　1、师生进行发声练习。（根据幼儿声区进行练习。）

　　教师：12|34|5―|幼儿：54|32|1―|