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小学音乐说课稿

时间:2022-02-15 05:58:14 说课稿 我要投稿

实用的小学音乐说课稿模板集锦8篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。如何把说课稿做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小学音乐说课稿8篇,欢迎阅读与收藏。

实用的小学音乐说课稿模板集锦8篇

小学音乐说课稿 篇1

  一、说教材:

  (一)教材分析:

  《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。歌曲由五个乐句组成,前两句方整对称,第三句活泼、生动,第四句模拟划船动作,最后抒发情感。

  这首歌曲是对学生进行爱家乡教育的一首非常贴切的歌曲。

  (二)教学目标:

  1、指导学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

  2、简单了解江南的相关文化。

  (三)教学重点:

  指导学生学唱歌曲《采菱》

  (四)教学难点:

  高音的演唱及切分节奏的把握

  (五)教学准备:

  钢琴、多媒体课件等

  (六)课时安排:

  1课时

  二、说学生:

  本学期,虽然我不任教四年级,但是根据曾经教过多届四年级音乐的经验,这首歌曲对于学生来说,还是有一定难度的.。尤其是高音部分,教师要给予适当的引导,避免让学生出现嘶喊的现象。另外,切分节奏也是学习中的一个难点。教师要通过各种方法提高学生学习的兴趣,声情并茂地表现歌曲。

  三、说教法

  在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学习歌曲的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,调动学生的学习积极性和主动性,令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程,从而培养学生的创新思维能力。

  四、说教学过程:

  一、导入:

  首先我播放一首林俊杰的歌曲让学生聆听,不用说,孩子一定能猜出歌名《江南》,继而让学生简单了解何谓江南?再利用多媒体课件出示一些江南的画面,让学生有感官上的认识。接下来,再出示一幅画面,让学生猜测画面中的人物在做什么?答案为(采菱),同时,教师引出本课所学歌曲为《采菱》。

  二、学唱歌曲:《采菱》

  1、学生熟悉歌词

  2、教师范唱,请同学跟着小声哼唱,注意切分节奏处的演唱一定要准确。

  将切分节奏处找出,依次练唱。(这是这首歌曲的一个难点)

  3、教师弹琴,学生跟琴学唱,教师给予点评,并纠正错误的地方。

  4、多种方法练习(接龙唱、小组唱、男生、女生分别唱等等)

  5、处理歌曲:

  师生共同讨论,《采菱》这首歌曲,应该用什么样的音色、速度和情绪来演唱更能表达对家乡的热爱之情。(用自然优美的音色,连贯流畅的气息,唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。)

  6、全体学生有感情地演唱歌曲《采菱》。

  7、分小组进行创编表演,并分组上台展示,选出最好的小组。

  教学过程中,教师应以平等、尊重、理解、关心、赏识的态度去对待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生,给学生留下了自主活动和自主创编的时间和空间,师生互动,共同学习。让孩子们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲,突破重难点。

  8、拓展:利用多媒体课件欣赏部分江南的著名景点。

  最后,教师对本节课进行总结。

  五、说教学预想

  希望通过这样的教学设计,发挥学生主体作用,使整个教学在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发,为学生创造良好的教学氛围,从对立变为和谐,变被动为主动,努力做到既能促进学生能力最大限度地发展,又不加重学生负担,特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发,让每个学生享受到成功的欢乐。

小学音乐说课稿 篇2

  一、说教材:

  1、教材简析:

  《小水手》选自湖科版第三册第五单元的内容。

  本单元课题为——我爱星空爱大海;单元课时共安排了两课时,本课属于第二课时。其中第一课时是欣赏《小星星变奏曲》、演唱《小星星》;第二课时是演唱《小水手》、音乐游戏《贝壳之歌》,通过音乐让学生感受海边拾贝、看星星眨眼的乐趣,从而激励学生爱科学、学科学,穿越知识的大海,飞向星空探秘。

  《小水手》是一首轻快活泼而富于儿童情趣的歌曲。歌曲为2/4拍,一段体结构,歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中“呜!呜!”象声词的运用,“哎罗罗喂”衬词的运用,形象地描绘了轮船出海的情景,表达出小朋友们愉快的心情

  2、教学目标:

  根据教材的特点以及学生的年龄特征和心理特点,依据音乐新课程标准的理念,我确立了本课的教学目标:

  认知目标:引导学生用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱《小水手》,激发学生主动参与《贝壳之歌》的`音乐游戏。

  技能目标:能用身体语言感受音乐的生动形象,表现音乐的情绪。

  情感目标:培养他们热爱大自然的感情,激励学生学生从小爱科学、学科学。

  3、教学重难点:

  教学重点:用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱《小水手》。

  教学难点:歌曲中象声词和衬词的演唱处理;唱准歌中一字多音和XXX、XX.等难点节奏。

  二、说学情:

  二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点,歌唱表演处于初级阶段,感受和聆听音乐,还处于未知阶段,并且他们的注意力常常容易分散。因此,积极调动学生积极地投入学习,在“情境+活动”的教学形式中,使他们感受到音乐的美,是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。

  三、说教法和说学法

  1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。

  2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。

  3、创设情境。我运用黑板画图与教学内容相配合的情境,加深了学生对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。

  4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。

  四、说教学过程

  1、情景导入

  根据本节课的教学目标,以大海的内容为主线,我设计了听大海的声音这个环节开课,并亲自绘画出海浪和海鸥,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。

  2、音乐游戏

  我采用谈话的方式让学生说说大海退潮后的情景,引出《贝壳之歌》,在反复聆听歌曲的基础上让学生了解歌曲内容、情绪,运用体态律动感受三拍子的强弱特点。我依旧充分利用黑板贴图将美丽的贝壳展现在学生眼前,尽可能营造逼真的学习情景。游戏时我将学生划分角色,有的扮演“冲浪的贝壳”,有的扮演“波浪”,一起跟随音乐游戏,将课堂气氛推向高潮。

  3、歌曲教学

  这个环节我首先将学生的注意力从海滩转到海面上,出示小水手驾船远航的图片,采用听唱法学会此歌,经过反复聆听,教师再利用语言、动作或面部表情等肢体语言,对所表现的情绪及内容做简要提示,帮助学生更好地理解音乐,使学生演唱好这首歌。在歌曲处理这个环节我运用比较法,运用不同的音色、速度、力度的对比演唱,让学生从听觉上进行比较和判断,帮助学生进一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通过师生共同歌表演的方式,让学生亲身体验小水手这个角色,同时也培养了学生的创编和表演能力,更能增强他们音乐表演的信心,使学生获得愉悦的审美体验。

  五、说预期效果

  本节课考虑到二年级学生主要以形象思维为主,好奇、好动、模仿力较强的特点,我将整节课设计为聆听海声——海边拾贝——也当小水手这三个环节,让学生通过聆听、游戏、歌唱、舞蹈等形式,表达学生对大海的热爱,逐步描绘出一幅美丽的大海的图画。由于教学设计思路与课堂生成会有差距,我分析可能会出现游戏时角色之间的配合不好,场地条件对游戏效果可能会有影响。

小学音乐说课稿 篇3

  各位老师大家好,我说课的内容是人民教育出版社二年级下册第四课《草原就是我的家》

  教材分析:

  这是一首2/4拍子,情绪欢快的内蒙古族民歌。旋律优美、节奏类型简单,具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。通过学唱内蒙古民歌,还可以让学生了解到相关的风土民情。歌曲学唱起来并不困难,期中出现了一个大跳八度音程,学生将进行小组讨论或教师指导解决。

  教学目标:

  1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

  2、感受蒙古族民歌的风格特点,并为歌曲创编动作和伴奏培养学生的协调能力。

  3、激发学生民族自豪感,培养集体意识,增进民族团结。

  教学重点:能用自然优美的声音演唱歌曲,并为歌曲创编动作。

  教学难点:学生体验把握蒙古族音乐风格特点。

  教具:电子琴、多媒体、音响

  教学方法:情景法、讲授法、小组讨论、合作探究

  教学过程:

  一、导入:

  师:今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?先不告诉大家,一会你就知道了!我们不坐汽车不坐火车,让我们骑上马儿出发吧!(这时将运用多媒体播放内蒙古的风光和民俗的画面,并以本课歌曲作为背景音乐。)师问:到站了,我们刚刚到了什么地方?你看到了什么?生答,师小结:这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地,他们热情好客,勤劳善良。那么大家知道蒙古族有个一年一度的盛会,叫什么吗?那就是那达慕盛会。你知道关于那达慕盛会的什么?跟大家分享一下。生答,师小结:每年的七八月份蒙古族人民都从四面八方赶来参加盛会。谁来模仿一下盛会中的'3个项目。(边展示摔跤、骑马、射箭的图片,边鼓励学生上台表演并为表演配上声音。此时播放本课歌曲作为背景音乐。)

  此环节我以情境法导入,提高了学生兴趣,引导学生自主参与教学。在表演创编的过程中激发了他们的好奇心和表演欲,使之在玩中体验民俗,感受蒙古族民歌的风格特点。创编过程中,采用本课歌曲作为背景音乐,让学生提前熟悉歌曲旋律,为下面歌曲学唱做准备。

  二、学唱歌曲

  (1)师:蒙古族人民热情善良勇敢,作为我国少数民族之一,为我们伟大的祖国建设做出了很大的贡献。让我们祝福他们为他们献上这首好听的歌曲《草原就是我的家》好不好?老师还为它配上了一段好看的舞蹈请大家一起欣赏。(生欣赏歌曲,观看老师表演加深歌曲印象)

  (2)熟悉歌词。(由于二年级学生认识的字有限,教师将领学生读歌词,请大家看看有没有生字和不懂得地方)

  (3)学唱歌曲,感受内蒙古民歌风格特点。

  ①学唱歌去之前,发声练习。

  ②老师范唱,学生仔细聆听。

  ③师分句教唱或学生跟琴演唱。(唱的过程中,学生自己发现问题。如八度音程可以分组寻找解决办法或求助老师)

  ④师生对唱、学生齐唱或表演唱等形式达到熟练演唱歌曲的目的。

  (4)生跟伴奏完整演唱,引导学生对歌曲加入感情处理。

  由于之前导入的充分铺垫,学唱部分占用的时间并不会太多,加上歌词旋律简单易记,学生掌握起来并不难。

  三、拓展延伸

  三个环节完成:“练一练”“比一比”“评一评”

  1、学生讨论按自己的方法怎样给歌曲伴奏?引导学生用身体为歌曲伴奏打拍子。如:拍手、跺脚、拍肩膀等都可以。也可以自选一种打击乐器为歌曲伴奏。(分组合作,边欣赏歌曲边为歌曲伴奏)

  2、为歌曲配上好看的舞蹈动作。(以小组为单位,边唱边为歌曲创编动作和伴奏)

  最后以小组为单位来个“擂台赛”看看哪一组赢得大家的掌声最多,哪组就是擂主。此时以学生互评评和师评为主,师评时多给予鼓励。对于二年级小同学应多用肢体动作进行赞美:如:竖起大拇指,一个惊讶的表情,和满意的微笑等等。大家参与热情很高,气氛达到高潮。

  这部分是集情感体验、认知、能力培养为一体。由于前面的影响铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。这时已有了较为深刻的情感体验。小组合作学习,自主探究,引导学生发现问题,解决问题。创编过程让学生发挥想象力,增强了团队合作意识。小组比赛又培养了孩子们的责任意识和竞争意识。

  四、课堂小结

  师:今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获啊?

  生举手回:最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。

小学音乐说课稿 篇4

  我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》,我的说课分八个方面:

  一、 对教材的分析

  《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌,为五声商调式,2∕4拍,一段体结构。旋律质朴高亢,节奏明快、流畅亲切,有着四川山歌高亢、嘹亮的风格;歌词纯朴、简洁,特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”,更是画龙点睛之笔,增强了歌曲的民族风格

  二、 学情分析

  五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。

  三 、教学目标

  1、能用爽朗的歌声演唱歌曲,能尝试用不同的演唱形式表达歌曲,初步了解山歌的特点。

  2、 通过聆听,感受,品位不同版本的`歌曲,使学生开阔视野,体验音乐的奇妙变化,带来的不同的感受。

  四、教学重难点

  1、用欢快,热烈的情绪表现歌曲。

  2、上波音,跨小节切分节奏的 准确把握。

  3、歌曲中的衬词演唱,把握演唱歌曲的韵味。

  五、说教法

  我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生,为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位,教师和学生是平等关系。

  六、说学法

  学生是学习的主体,根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过“看”“听”“唱”等环节,让学生自主探究,去感知歌曲的情绪,把我歌曲内容

  七、教学重难点

  1、用欢快,热烈的情绪表现歌曲。

  2、上波音,跨小节切分节奏的 准确把握。

  3、歌曲中的衬词演唱,把握演唱歌曲的韵味。

  八、教学过程

  (为了完成已定的教学目标,我通过四个步骤来进行教学)

  (一)、导入歌曲

  1、初步感知四川民歌的特点,四川的风土人情,通过听两首不同版本的《太阳出来喜洋洋》让学生去体验音乐奇妙的变化,带来的不同感受

  (设计意图:通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情”及学唱“四川民歌”的兴趣,采用视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望,为下面的学唱提供了一个良好的开端)

  (二、)学唱歌曲

  这是音乐课的主要环节,也是教学目标实施的重点环节,在教学的过程中,我通过以下步奏来完成:

  1 、欣赏歌曲,感受风格

  2 、展示节奏难点与旋律难点进行视唱,填词练习解决难点

  3 、听琴慢速演唱歌曲

  4 、完整而充满感情的演唱歌曲

  (设计意图:在这一阶段中,我采用听唱与教唱相结合,先采用”启发,探究”的方式让学生去发现歌曲的难点,然后进一步的去解决难点问题,到最后能有感情的唱好歌曲)

  (三)歌曲处理

  1 、让学生思考用不同的速度形式来

  2 、师展示五段歌曲的演唱形式,学生演唱

  3 、用自己的方式演唱歌曲

  (设计意图:在唱完歌曲后,让学生自己想想怎样让五段歌曲不在单调,枯燥,抓住音乐的特点,“读”懂音乐,理解音乐,追求一个让学生能充分发挥想象力,富有学习热情的音乐氛围,最后我让他们用自己的方式来表现歌曲,在笛声中下课)

  (四)歌曲拓展

  欣赏著名的导演王光利先生以这首为主题拍摄的公益片《太阳出来喜洋洋》。

小学音乐说课稿 篇5

  老师们,大家早上好,我是**小学的音乐老师**。长久以来我一直在思考,如何使我们的课堂教学形式更多样、内容更丰富。信息技术的发展为我们提供了一套很好的解决方案。非常感谢各位老师能给我这个机会在这里向大家阐述,我是如何运用现代的信息技术来提高学生的学习兴趣和课堂参与度,充分展现信息技术与课堂整合的成果。

  歌曲《勤快人和懒人》是一首朗朗上口的美国童谣,(PPT)简单诙谐的曲调把勤快人和懒人在厨房的情景描写地生动有趣,深得同学们的喜爱。今天我说课的内容就是三年级第三单元第六课《勤快人和懒人》。

  针对这个内容,我将分成(PPT)复习表演、歌曲学唱、影视拓展、情景创编四个模块进行教学。

  第一模块是复习。“温故而知新”,传统的复习过程往往是老师起个头,大家一起唱,这样唤起大家回忆的时间比较长,效果也会不尽如人意,这里面也不乏会有一些南郭先生,导致这些同学从一开始就失去了对这门课的兴趣,也丧失学习的信心。而借助信息技术,请大家看,(演示《森林铁匠》)通过直观、生动、活泼、新颖的flash动画,把同学们带入森林铁匠的场景,学生通过欣赏和表演感受音乐情绪,她们的学习过程充满了生活的气息与活力。

  复习只是一个导入新课的过程,下面我们将进入本次教学的重点模块:歌曲《勤快人和懒人》的学唱。(教师范唱)正如各位老师所看到的,这就是传统的听唱教学法,这种教学方法其实就是老师辛苦地教,学生被动地学。这种大而统,填鸭式的教学方法并没有建立在以激发学生兴趣、调动学习积极性的基础上来展开。作为一名音乐教学工作者,我个人认为这并没有达到培养学生音乐兴趣,提升学生音乐素养的新形式下的素质教育理念。

  莫扎特曾经说过“要想真正触摸音乐的灵魂,你就要深入到音乐的本质中去。”而歌曲的本质正是由歌谱、歌词来组成的。因此借助信息技术,我们将这首歌曲的学习过程细分为三个步骤:歌谱学习、歌词演唱和歌曲表演。在系统学习歌曲之前,初步感受音乐情绪和内容是十分重要的,所以我们首先设计了歌曲的欣赏。(歌曲flash演示)精美的歌曲flash的欣赏,把同学们带入了厨房情景,欢快活泼的歌曲情绪,充分调动了大家学习的积极性。

  第一步就是歌谱的学习了,在这个环节中,同学们采用了小组合作的学习方法,大家可以看到,这就是小组学习时我所设计的一个教学软件(学习软件演示),同学们使用教学软件选择正确的旋律填入歌谱当中,(学习软件演示)类似这样的小练习,同学们十分喜欢,还给他起了个名字,叫“连连看”。我们的音乐课是在网络环境下开展的,每一组完成的作品都可以通过大屏幕让大家欣赏。通过聆听、操作、视唱和自主学习,为即将进行的歌曲教学和歌曲表演打下了扎实的基础。

  来到第二个步骤歌曲教学时,我们采用了学生十分感兴趣的卡拉OK学习法(歌曲flash演示),使同学们准确掌握了节奏,快速熟悉了歌词。在欢快的歌声中,大家兴致勃勃地到达了歌曲学习的第三站——歌曲表演。在熟练演唱歌曲后,我们提出了掌握歌曲意境、模拟歌曲情景的音乐表演目标。本首歌曲分别生动地表现了勤快人和懒人的生活画面,通过flash的动画演示,学生会很快对两者作出对比,并且自主选择自己喜爱的人物形象和动作随着音乐表演。在表演的过程中感受不同的音乐情绪和节奏上的微妙变化。音乐的学习和理解是一个循序渐进的过程,在信息技术与课堂教学的整合下,我们在更高的教学层面上快速有效地达到了歌唱目标。

  完成了本次教学的重点模块之后,我们同时也要让孩子们在音乐的引导下开阔眼界、充实认知,获得全面的发展。为此,我特别设计了本次教学的第三个模块——拓展。通过让同学们观看类似情境的动效剧《过年我当家》(动效剧演示),使孩子们在欣赏短剧之后拓宽思路,为最后创编环节打好基础。

  创新是一个民族进步的灵魂,创造力和想象力的`培养就是要从每一节课入手。结合歌曲中的厨房场景,我设计了最后一个教学模块就是创编表演小型动效剧《快乐的炊事员》。鼓励同学们用身边的生活用品制作小乐器来表现厨房里的各种声响。三年级小学生的独立创编能力相对还比较薄弱,所以我仍然运用了小组合作的学习方式,让每一组的电脑中都有歌曲的伴奏(学习软件演示),这样孩子们就能跟着音乐,自主创编节奏和动作,组成若干个“小小厨房”进行最后的展示表演,勤快人和懒人的故事将在课堂的每个角落上演。

  各位老师,本堂课强调的是(PPT)“自主、合作、探究”的教学方式,我们在整个教学过程中,通过合理、充分地应用信息技术,科学、有效地整合教学资源,使一幅幅生动的画面直观地展现在同学们面前,并且熟练运用各种学习软件,让学生们在自主学习的同时,极大地调动起他们的学习积极性,提升他们的学习参与感,通过由内而外的主动学习,真正做到师生之间和生生之间的合作交流。信息技术与课堂教学的有机结合不仅能够最大限度地提高课堂实效,同时也使我意识到教学探索的道路没有止境,在本次说课的最后,请允许我用一句话表达我的感受,同时也与诸位老师共勉(PPT):“路漫漫其修远,吾将上下而求索”!谢谢大家!

小学音乐说课稿 篇6

  一、说教材

  1、教学内容:

  本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》,教学内容有:学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

  2、教材分析

  《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三.五度音程进行,如第一乐句:31 35|5-| 36 12| 2-|,第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 -|。配以XX XX| X-|为主的节奏,自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

  3、教学目标

  根据音乐新大纲的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:

  (1)思想教育:让学生在清新优美的旋律中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识,并从优美的.舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

  (2)技能训练:①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏;③学习傣族舞的基本动作,自己创编舞蹈。

  4、教学重难点

  重点:学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

  难点:歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的最后两乐句的比较:6 33| 12 2| 16 12| 2 -|和6 33| 12 2| 31 61| 1 -|

  5、教具准备:

  光碟、录音机、头饰、拼音卡片,孔雀扇、铃鼓、磁铃。

  二、说教法

  1、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景,引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

  2、旋律模唱法:教师分乐句弹奏出歌曲旋律,要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律,如第一乐句,教师弹31 35| 5 -| 36 12| 2-|,学生模唱“la……”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。

  3、手势感受法:为了突破歌曲的难点,最后两乐句在音高上不同,我采用了孔雀手势法进行教学,给学生以直观形象的认识化难为易,也体验到音乐课中的趣味感。

  三、学法

  1、大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,重在让学生通过闭目聆听音乐,从中感受音乐的旋律、节奏,再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句,分析视唱化难为易,最后亲自尝试,完整并带有感情的演唱歌曲。

  2、群体合作法。在创编舞的过程中,为了让每个学生都动起来,发挥其独特的才华,鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进,发挥其群体力量,增强他们的交往能力,达到共同提高。

  四、说教学程序

  (一)组织教学,音乐常规,老师弹琴,学生做小鸟飞的动作进入教室,然后跟老师一起作律动《早上好》,让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。

  (二)基本训练。为了保护儿童的嗓音,在学唱前,应充

  分让学生打开歌喉,以免拉伤声带,由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣,我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友,歌唱前提示学生挺胸、收腹,嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫,也达到了保护儿童嗓音的目的。

  (三)导入新课。

  老师戴上头饰,做几个孔雀活动的动作,请同学猜猜是什么动物。学生猜出后,告诉他们:今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。

  (四)新课学习

  1、音乐范读歌词,让学生从视觉上听觉上理解歌曲,简述歌曲大意,重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。

  2、学习歌曲:为了激发学生学习新歌的兴趣,老师有感情的范唱一遍,然后放录音,请学生闭上眼睛静静地聆听,用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱错的两乐句:“6 33| 12 2| 16 12| 2 -|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 -|”。

  3、难点乐句教学:请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

  4、大胆尝试,用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后,解决了难点的基础上,学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中,我采用多种形式让学生练习唱歌:齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式,充分发挥学生的演唱才能。

  5、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上,激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏,利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范,磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样,既培养学生的节奏感,也使他们有一定的成就感。

  6、创编活动:美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣,老师随音乐表演一段,然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次:孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇,鼓励学生三五个一组,互相启迪、创作,老师指导、观察,请一些创编的好的同学在前边来表演,音乐再次响起,让每一个学生都动起来,各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

小学音乐说课稿 篇7

  一、说教材

  (一)、教材分析

  《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。

  (二)、教学目标

  (1)通过歌曲《数鸭子》的教学,让学生感受到乡村美丽的自然风光,教育孩子好好学习,天天向上,并在歌唱中清晰灵巧地咬字吐字,保持速度的稳定。

  (2)通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。

  (三)、教学重难点

  重点:引导学生用自然的声音、活泼的`情绪演唱歌曲,感受不同音乐要素所表现的不同场景。

  难点:感受节奏与速度对乐曲的重要性。

  (四)、教学准备

  钢琴、打击乐器 、多媒体课件

  (五)、课时安排

  1课时

  二、说教法

  在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,调动学生的学习积极性和主动性,令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程,从而培养学生的创新思维能力。

  三、说学法

  大胆放手,让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中,我充分调动学生全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学。在欣赏《鸭子拌嘴》时,我让学生随音乐模仿鸭子的可爱形象;在教唱歌曲时,我又采用小组合作的形式,让学生在练习中互相启迪,互相促进,并指导他们用舞蹈动作表现歌曲,使他们在爱学、乐学的基础上获取知识,形成技能,同时也发挥群体力量,增强他们的合作能力,达到共同进步。

  四、说教学程序

  第一步:创设情景、激趣导入音乐欣赏

  运用故事导入法,同时出示多媒体课件,引出音乐欣赏课题:《鸭子拌嘴》。

  本环节设计的目的是引导学生通过聆听音乐,充分发挥自己的想象,延续故事情节,思考鸭子为何拌嘴?也可以在观看的同时,模仿鸭子憨态可掬的形象。联想意识,诱发情感,把学生带进创设的情境中去,并让学生在音乐欣赏的同时了解这一特殊的演奏形式——打击乐合奏。

  第二步:故事贯穿始终,在合作中学习 ,在情景中探索。

小学音乐说课稿 篇8

  各位评委、各位同仁:

  大家好!我是来实验小学的音乐教师——孙xx。非常高兴能有机会来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数教师的精彩说课之后,让我带领大家一起来走进我的音乐天堂——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。

  一、说教材

  (一)教材内容分析:

  《小动物唱歌》是九年义务教育一年级第二册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课,它是一首简单、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成,每个乐句由四个小节组成,而且前三个小节的旋律和歌词完全相同,易于学生识记。歌曲中采用了动物的叫声,让学生在感受小动物们欢快的心情同时分辨声音的强弱。为今后进一步提高听唱能力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求:通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式,理解并感受人与动物之间的密切关系,丰富学生的情感

  (二)教学目标

  小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力,积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。

  根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点,我确定了以下的教学目标:

  1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声,感受声音的强与弱。

  2、学唱歌曲《小动物唱歌》,并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。

  3、通过互动交流、音乐实践,让学生感受人与自然和谐关系,萌发热爱大自然的思想。

  (三)教学重点、难点

  小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力,而一年级学生年龄小,生活经验少,因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律,再结合教材内容,我确定本课时的教学重点、难点为:

  在音乐学习与活动中感受声音的强弱,并能将声音的强弱表现出来。

  (四)教具准备:电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。

  二、说教法

  《小学音乐课程标准》提出:音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动,注意力不持久,因此我在教学过程中,重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法:

  1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半,于是一开始我便采用“情境导入法”,为学生创设一个“动物园”的情境,让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。

  2、游戏互动法。课堂学习是师生互动,生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与,乐于学习,使学生在音乐实践中获得审美体验。

  3、直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强,而抽象思维较为薄弱,课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力,反而使更多的学生产生厌学思想。所以,我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具,使学生在直观中领会、强化、提升。

  三、说学法

  《音乐课程标准》提出:“音乐教学以审美为核心,面向全体学生,注重音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性,在整个课堂中,我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征,引导学生以“玩中学,乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美,体验音乐的乐。

  (过渡语)下面,请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场

  四、说教学过程

  (一)创设情境(律动)。

  首先,我根据小学生好奇心强的特点,我用树、动物娃娃,彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后教师扮演小兔子,随着《小兔子乖乖》的音乐,带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境,调动了学生学习的兴趣,为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。

  (二)感受声音的'强与弱。

  音乐是听觉艺术,有时只能意会,不能言传。在这环节中,我主要让学生听,在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强,模仿性强等特点,我设计了猜一猜游戏,比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声,每次播放是以两组动物为一组,强弱关系搭配合。如:

  老虎——老鼠

  狮子——小鸡

  引导学生聆听,并模仿,从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱,自然地解决了教学的难点。

  (三)说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音,便是把音乐教学跟她(他)与社会生活紧密融合。

  (四)新歌教学。

  1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差,注意力不集中,教师出示大歌单,有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。

  2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习地基础。教师要从低年级开始去培养学生养成喜欢倾听地好习惯。学生完整地感受歌曲后,教师可以让学生说一说:你听到了什么?或者通过聆听,你知道了什么?

  3、教师范唱。 在这一环节我设计了一个双簧游戏,教师有表情地自弹自唱,要求学生 根据老师地演唱装嘴型(张口默唱) 。这样既加深了师生互动地目地,也加深了学生对歌曲地喜爱。

  4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱,在这一环节,我采用小动物地叫声“喵” “汪” 或者 “啦”来模唱旋律。改变了传统地一句一句地、单调地跟唱形式,增强了学生地好奇心和新鲜感,让学生很快就掌握了歌曲地旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律地音名和唱名。

  5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲地旋律后,朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词,既加强了歌曲地节奏训练,又为学生能大声地、流畅地、字正腔圆地演唱歌曲做下了铺垫。

  6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观地听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后,唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好地唱歌地姿势。比如抬头、挺胸面带笑容,不要喊唱等。

  7、歌曲地处理。学生在基本熟悉歌曲后,我再根据教材地要求,让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样地情感去表现歌曲。用自己地歌声去打动别人。

  8、创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”地理念。根据这一理念,我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢地小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生地创新能力,也加深了学生对歌曲地理解与学习,充分体现了尊重学生地自主性,张扬个性发展。

  9、表演。让学生把他们小组地创作表演出来。老师进行评价,生生互评等方式,评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头,激发学生地兴趣,提高学生地鉴赏能力。

  10、音乐中深透德育教育。以活动的方式,让学生戴上自己喜欢的头饰,在“动物园”中欢快地唱歌,快乐地跳舞,使学生在活动中感受大自然的和谐,从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情,寓教于乐。

  (结束语)整堂课,我力求在轻松愉快的教学氛围中完成,努力创设各种教学情景,学生在我的引导下能够愉快的学习,尽情的表演创造,身心都有一种“美”的感受。

  整堂课,我尽量引导学生用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去倾听,用自己的头脑去思考,用自己的嘴去表达,用自己的肢体去表演,让学生在音乐中自由翱翔。

  以上是我对本课的想法和设计,有不足之处还请各位评委、老师们提出宝贵意见,谢谢!

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