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幼儿园中班音乐说课稿

时间:2022-02-14 13:17:59 说课稿 我要投稿

幼儿园中班音乐说课稿集锦六篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园中班音乐说课稿6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班音乐说课稿集锦六篇

幼儿园中班音乐说课稿 篇1

  一、说教材

  (一)、教材分析:

  《扮家家》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册,是《蔬菜香香》主题教学中的一个音乐教学活动。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子,旋律活泼欢快,音域从1到ⅰ,节奏简单重复,有很强的表演情节;歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式,给歌曲增加了趣味性,充分体现了歌曲欢快的风格。歌词内容是根据幼儿平时生活中最喜欢玩的 “娃娃家”游戏情境改编而来,贴近幼儿生活,正如《纲要》中所说的,“即符合幼儿的现实需要,又有利于长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。尤其是中间的一段念白部分,节奏明了,朗朗上口,具有一定的灵活性和情景性,给幼儿留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。

  (二)活动目标:

  活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点,但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点,从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标:

  (1)认知目标:初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。

  (2)能力目标:根据角色情境及歌词创编表演动作。

  (3)情感目标:在表演时尽量用眼睛看着同伴,体验目光交流带来的快乐。

  (三)活动重点、难点

  本次活动重点是:初步学唱歌曲,感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。因此,在整个活动中,我始终围绕这一目标进行教学。

  活动难点是:创编表演动作。

  二、说教法

  《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。本次活动为了体现教师与幼儿的交互主体性,本节课我主要运用了三种教学方法:

  1、情境教学法:在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境,用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中,让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起他们的求知欲。活动中通过创设“办家家”游戏情境,激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验,使幼儿愉快的参与到游戏当中。

  2、提问法:适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中,我通过提问加深幼儿对歌词的记忆。

  3、直观教学法:通过图谱演示,利用形象的教具,使幼儿建立形象思维,可大大提高记忆歌词的效果,并调动幼儿学习的主动性。

  三、说学法:

  在整个学习活动中,我始终以幼儿为主体,调动幼儿思维的积极性,变过去的'“要我学”为“我要学”,遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的过程中感受音乐。本次活动采用的学法有:

  多通道参与法:我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动,学习表演歌曲。 四、说活动准备:

  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:

  1、幼儿已有办家家游戏的经验 2、图谱

  3、游戏道具:眼镜、炊具、布娃娃等 五、说活动过程

  根据教材分析和幼儿年龄特点,结合教学目标,我设计了以下五个环节:

  (一)游戏导入,激发幼儿兴趣。

  首先是谈话导入:你们喜欢做游戏么?你们玩过办家家的游戏么?是怎样玩的?现在让我们一起来做做这个游戏吧。\

  然后给幼儿戴上事先准备好的围裙、领带,带着幼儿扮演爸爸妈妈,从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜,到最后炒出许多青菜请娃娃吃。(为幼儿营造一个生动的,融对话、交流、表演为一体的游戏情境,不仅激发幼儿学习唱歌的激情,而且满足了幼儿的表演欲望。)

  这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点,调动幼儿的积极性,通过亲身体验来再现办家家游戏情境,运用感官感知游戏内容和动作。

  (二)从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。

  教师提问:刚才你们是怎样做游戏的?\有意识反馈并提升幼儿动作,引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练:

  切菜:χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

  炒菜:χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜开饭了

  这一环节主要是把活动重点分解并前置,通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词,为下一步解决活动重点,突破活动难点打下基础。

  (三)学唱歌曲

  1、完整欣赏歌曲教师:办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢!\教师和幼儿一同听歌曲。

  2、 提问:刚才你们听到了什么?\引导幼儿说出歌曲内容,教师边贴图谱边唱出歌词。 3、看图,教师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱,边跟唱歌曲。

  (时刻提醒幼儿用自然声音演唱,不要抢,不要喊) 5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。

  请男孩子当爸爸),女孩子当妈妈),想一想,可以怎样唱这首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?看图谱,指导幼儿分角色唱。

  (本环节是活动的重点,主要通过提问的方式来学习歌词,借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲,充分调动了幼儿的主动性。)

  (四)创编表演动作

  《纲要》艺术领域目标指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成;幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。”

  1、幼儿两两结伴,听音乐做游戏。(按幼儿扮演的角色分别进行打扮,进一步提高幼儿参与活动的兴趣,使他们全身心的融入到游戏当中去)

  2、教师提升丰富幼儿动作,再次进行表演。

  3、提高要求,表演时进行目光交流。

  4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。

  (五)活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带,让幼儿在玩娃娃家\游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。

幼儿园中班音乐说课稿 篇2

  活动目标:

  1、通过图片和教师的讲述,让幼儿感受民风民俗,了解端午节的各种习俗。

  2、在律动中感应拍子与节奏。

  活动准备:

  挂图、铃鼓、圆舞板

  活动过程:

  一、故事引导

  师:端午节快要到了,龙舟爷爷好高兴!原来,又要举办划龙舟比赛了。今年刚出生了一只小老鼠,却不知道什么是端午节。端午节有什么习俗呢?

  1、请幼儿说一说端午节是什么时候,家里人都会做什么。

  2、教师出示挂图补充,介绍传统的民俗活动:包粽子、做香包、划龙舟、挂菖蒲、挂艾草、喝黄雄酒等。

  二、语词律动

  师:让我们来听一听,划龙舟比赛的时候,要做什么呢?

  1。教师念儿谣语词,通过肢体拍打出拍子。

  2。播放CD,幼儿模仿老师念语词做拍子练习,间奏部分划船。

  3。教师以过端午节的儿歌节奏,在黑板上画短短长,幼儿念语词,教师画。

  4。幼儿拍手练习短短长,并念出短短长的节奏。

  5。边念儿歌,边拍出黑板上的节奏线。

  三、乐器演奏

  师:我们的`划龙舟比赛马上就要开始了,今天有两种不同的龙舟,一种是圆舞板龙舟,一种是铃鼓龙舟哦!

  1。圆舞板龙舟

  师:我们先来划划我们的圆舞板龙舟吧!

  请幼儿敲奏圆舞板并念儿歌。

  语词部分敲节奏,间奏部分划船。

  2。铃鼓龙舟

  师:圆舞板龙舟比赛完,该到铃鼓龙舟啦!

  请幼儿拿好铃鼓后站在蓝色线上,排成一条长长的龙舟。

  播放音乐,踏步前进,念儿谣敲出节奏,间奏时划船动作。

幼儿园中班音乐说课稿 篇3

  目标:

  1、尝试边看舞蹈视频边模仿其中的舞蹈动作,丰富舞蹈动作语汇。

  2、能协调地做动作。

  3、初步尝试与同伴合作变换舞蹈队形。

  准备:

  收集适合中班幼儿模仿学习的舞蹈视频,保存在u盘中,并制作独立式电脑PPT节目菜单,方便幼儿点击播放。

  玩法说明:

  幼儿选择想要学习的舞蹈视频,自主点击播放。在舞蹈视频的带动下,幼儿尝试模仿学习视频中的舞蹈动作,感受舞蹈动作的丰富性,并初步尝试合作实现简单的`队形变化。

  指导要点:

  1、活动初期,如果有幼儿仅仅是观看而没有跟随视频做动作,教师要耐心等待,给幼儿时间安静欣赏、细细品味。当幼儿开始投入地学习视频中的舞蹈动作时,无论做得好不好,教师都要安静观看,不打扰。

  2、当幼儿在舞蹈中尝试合作实现简单的队形变化时,教师要予以关注。可在舞蹈表演结束时,引导幼儿及时讨论反思舞蹈过程中遇到的问题,如空间的共享等,从而分享队形变化方面的经验等。

  小贴士:

  1、为中班幼儿选择舞蹈视频时,可以选择两两结伴的舞蹈或者有简单的队形变化的舞蹈,以满足中班幼儿合作舞蹈的需要。

  2、可根据幼儿在活动中的兴趣点、专注度等情况,更新舞蹈视频。此外,需注意在电脑PPT节目单中,除了舞蹈外,歌唱活动、打击乐活动、韵律活动等都要有相当的比例,以保证音乐区活动类型的多样化,便于幼儿自选。

幼儿园中班音乐说课稿 篇4

  一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。

  幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力,培养幼儿对音乐的兴趣、爱好,感受周围环境和音乐作品中的美,发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段,而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提,让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。

  中班幼儿活泼好动,且富于想象,他们喜欢唱歌,而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力,能逼真形象地扮演其中的角色,能感知不同的节奏,能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中,能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。

  《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼,节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口,用PPT的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受,唱几遍便能背下来了,说唱部分的较为简易,它对孩子特别有吸引力,重复的段落中包含各种形象,这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情,引起幼儿不自觉地跟着做动作。

  根据《纲要》精神,结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点,指出,能初步学会操作一些简单的材料和道具,通过歌唱、旋律活动,欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动,培养幼儿言语的思维能力、想象能力和创造能力。

  二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确立为以下三个方面。

  1、认知目标:通过学习歌曲,充分感受乐曲的旋律及变化。

  2、能力目标:让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏,锻炼幼儿节奏感。

  3、情感目标:能积极地参与歌唱表演活动,体验歌唱表演带来的快乐。

  三、说活动重难点从活动目标不难看出,本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣。

  充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐;难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏,以及能积极地参与歌唱表演活动。

  四、说活动准备活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活动目标的需要相适应,所以我准备了:

  1)PPT收集了儿歌需用到的动物图片,如:(大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公)2)敲击乐器3)音乐(做个好娃娃)

  五、说教法在《幼儿园教育指导纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。

  "活动中应力求形成合作探究式的师生活动,生生互动。我选用了以下的教学方法:

  1、情景式教学法:在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的学习环境,引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。

  2、视听唱法:引导幼儿在观察生动形象的PPT课件,充分地刺激幼儿的视觉,用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律。

  3、欣赏法:让幼儿通过欣赏,感受乐曲的旋律,对乐曲有初步的了解。

  六、说学法根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征,我设计了以下学法:

  1、表演法:根据中班幼儿的年龄特点,让幼儿做适当的动作及表情表演,激起幼儿参与的兴趣,引导幼儿一起表演做动作,牢记这首儿歌。

  2、乐器演奏:

  这些方法能使幼儿得到不同的心里满足,体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念,更便于实现"因势利导,因人施教"。

  七、说活动过程根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为六个环节。

  (一)熟悉歌曲内容理据:在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件,观察图片发生了什么事情,知道故事情节,对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容,对歌曲节奏也有初步的认识,为接下去的环节打下了很好的伏笔,奠定了坚实的基础。

  使用PPT课件播放图片(森林),带领小朋友一同去一趟森林之旅,森林里好像有些声音,让我们一起去看看森林里发生了什么。

  接着出示图片(大公鸡、两只大公鸡在打架)引导幼儿唱出"大公鸡呀大公鸡,喔喔喔喔叫。碰在一起就打架,哎呀哎呀呀,撕破了衣裳,抓破了脸呀,斗得鸡冠都出血啦"引导幼儿说出打架是不对的接着唱"大公鸡,不像话,我们不学它,做一个,团结友爱的好娃娃"继续出示图片(小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话 小狐狸说小白兔能背走大老虎 太阳公公藏进小狐狸的家)引导幼儿讨论小狐狸说的是真的吗 它这样做对不对 引导幼儿唱出"小狐狸呀小狐狸,真呀真狡猾,见人就爱说谎话 说谎话!它说,那小白兔 背走了大老虎,还说太阳藏进 它的家。小狐狸不像话,我们不学它,做一个说话诚实的好娃娃"接着地完整播放整首儿歌《做个好娃娃》

  (二)分段练习表演理据:本环节是活动的难点,在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿,而是让他们自由模仿,唤起幼儿的生活经验,因为这些形象都是幼儿所熟悉的,易于模仿。先按出场顺序带领幼儿做一做,学一学歌曲中每一个角色,再次让他们巩固角色的先后顺序,熟记歌词。

  分析《做个好娃娃》中的歌曲特色,按着动物角色的特点,让幼儿自由模仿、学习1)大公鸡喔喔叫,大公鸡打架时的动作,2)小狐狸说谎话的动作3)说唱式时的歌词(它说,那小白兔背走了大老虎,太阳藏进家)可用乐器伴上节奏4)如何做个好娃娃时的动作

  (三)感受乐器拍出节奏

  4、理据:根据中班幼儿的年龄特点,他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的,因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的'兴趣,在此环节应注重如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。

  在幼儿有了初步熟悉歌曲《做个好娃娃》的内容,学会哼唱的经验后,给幼儿发放乐器,让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音,然后教导幼儿如何正确地使用乐器,教师边唱边拍打节奏,引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。

  (四)整体表演,感受音乐带来的快乐理据:在这个环节中,充分的发挥了幼儿的自我表现能力和自主性。先进行集体中分角色表演,让幼儿明确表演要求,再进行自由结对表演,照顾到每一位幼儿,让他们都能一起参与到歌唱表演的活动中,解决了只有个别幼儿参与表演的状况。通过此环节,能大大提高幼儿对歌曲的兴趣,充分激发了每一位幼儿的表演欲,为幼儿提供变现的机会,尊重每一位幼儿。

  在熟记歌曲内容,会唱《做个好娃娃》这首儿歌,自由模仿其中歌词中的动物角色动作,在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍,然后分组带领幼儿表演,让每一位幼儿都参与到表演中,集中幼儿的注意力,激发他们的表现欲,加深对歌曲的印象,感受拍打乐器节奏的快乐以及音乐带来的快乐。

  (五)活动小结理据:在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习《做个好娃娃》这首儿歌,幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到快乐,此时通过简单的提问,迁移幼儿的生活经验,发挥想象,在《做个好娃娃》这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上,拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣,给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

  师:这些乐器拍出来的声音是不是特别的有趣呢,在唱歌的时候拍节奏特别的好听呢!那如果我们在唱其他歌的时候,会怎么样呢?小朋友们回到家里呀,要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦!

  (渡语):好了,小朋友们,这趟森林之旅你们玩的开心吗?老师也玩的很开心呢。嗯,这次的旅行就到这儿啦,小朋友们再见!

  (六)活动延伸在此次学习了《做个好娃娃》 对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上,拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣,给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

  八、感悟与反思:

  本次活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育,充分的发挥幼儿的学习积极性,教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前,体现了新型的师幼互动关系。

幼儿园中班音乐说课稿 篇5

  这是中班的音乐活动领域《我的家有几个人》,活动的主题涉及到每个幼儿自身,引起幼儿活动的兴趣。从主题背景来分析,在开展"我的家有几个人"的主题活动中,孩子们不但了解了爸爸的本领妈妈的爱,收集了全家人的手形画面,并且通过儿歌《我的家有几个人》知道了自己家里的家庭成员;从领域经验分析,中班幼儿的生活经验相对丰富,并且对歌曲的内容已经具备一定的认知能力;从活动的价值分析,自己的家人是孩子最熟悉的人,他们都很愿意讲述自己的家人,因此我抓住孩子的这一兴趣点,让幼儿大胆表达,通过语言的表达,得到感情的进一步递增。在活动的过程中运用材料红绿大小旗,把班级人员分成两部分,加以以接唱的方法分角色演唱歌曲,锻炼幼儿的反映能力,并让幼儿准备理解歌曲传达的歌词内容信息,这也是本次活动的一大亮点。中班的孩子在音乐节奏的把握上可能会比较抽象,在活动过程中用拍手、拍腿的方式学唱歌曲,把抽象的思维运用到具体的.动作表达上,区分歌曲的节奏、唱与说的部分,把每个家庭成员说清楚,这也是本次活动的重点部分。

  活动目标:

  1、学唱歌曲《我的家有几个人》,尝试用分角色接唱的方法演唱。

  2、根据歌曲节奏,改编歌词介绍家人。

  导入部分:

  T:老师今天给你们介绍一个新朋友小熊宝宝,他还带来了他的家人,让我们来猜一猜,看会是谁呢?S:有熊爸爸、熊妈妈。T:你们都说的很好!刚刚介绍了熊宝宝的家人,现在让我们来聊聊自己的家好不好,每个人都有自己的家人,你有他有我也有!想不想把你们的家人介绍给小熊宝宝?谁来说说你的家里有哪些人?你最喜欢谁?为什么?..活动的开始部分主要以唤醒幼儿的已有经验为主,从大家都熟悉并喜欢的小熊宝宝可爱生动的动物形象慢慢转移到幼儿自己的身上,并以设问的方式来唤醒幼儿对自己的家庭成员的记忆和理解,从孩子回答的叙述中,大家都对自己的家人特征表达的具体生动,不仅可以看出孩子对父母、兄弟姐妹之间亲情的流露,还让幼儿在整个活动中更好的去感受家庭亲情所带来的快乐和幸福。

  第二部分:

  刚刚老师知道你们都有一个温暖的家,你们都很爱自己的家,今天我们来听一听新朋友小熊宝宝是怎样来介绍他的家人的,竖起你们的小耳朵仔细听,看看你们都听到了什么?第二部分播放《我的家有几个人》这首歌,首先用小熊宝宝的家庭背景介入进来,让小朋友更有兴趣的去了解他人的家庭,与主题相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击,有节奏的音乐和与之配合的视频动画让这首歌自然的进入孩子们的耳朵里,歌曲的旋律和歌词逐渐的让小朋友们不自觉地想要去学会这首歌。对之前的问题提问不同层次的孩子,并尝试让他们大胆的唱出这首歌,并且分辨歌词的内容。接着跟着老师学唱歌曲,用拍手唱歌,拍腿念歌词的方法区分歌曲的说与唱部分,把每个家庭成员介绍清楚。这是本次活动的重点部分,让幼儿初步了解歌词,用拍手、拍腿的方式学唱歌词,动作与歌曲旋律歌词内容相结合的方法让幼儿更有体会的去了解这首歌。接着运用接唱的方法分角色演唱歌曲,根据歌曲节奏进行接唱,锻炼幼儿的反映能力,运用大小红绿旗把幼儿分成两队,看教师出示相应颜色的旗作提示,进行接唱。这种游戏与音乐活动相结合的方法不仅让幼儿乐于参与活动的兴趣,还让幼儿易于掌握此次活动的目的。

  第三部分:

  最后的活动结束部分与延伸部分让幼儿尝试对歌曲进行创编,让幼儿观看手形画面,尝试用歌曲中的句式填词介绍家人,并使自己的介绍跟上歌曲的节奏。

幼儿园中班音乐说课稿 篇6

  活动目标:

  1、通过故事情节,帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

  2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

  3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。

  4、感受音乐活动带来的快乐,知道肥胖会给人的活动带来不方便,我们应提倡合理饮食,运动健身。 活动准备:音乐《瑞典狂想曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份,绘画笔人手一支活动过程:

  一、开始部分。出示胖鸭图,幼儿观察讲述。

  师:嘎嘎嘎,谁来了?他长得怎样?(胖胖的)你是从哪里看出来的?(用动作表示大肚子)

  评:肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力,激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

  二、基础部分。故事激趣,引入课题。

  1、探索A段动作故事:自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后,它就开始懒惰了。他每天就知道吃,又不做运动,结果就越来越胖,肚子也越来越大,你们听,它来了!集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作:慢慢走,慢慢走。(要求表现出唐老鸭摇摇摆摆,笨重的样子。)节奏为:X X |X X|

  2、探索B段动作倾听B段音乐,

  a、师:唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?(运动)那它会做哪些运动呢?

  b、幼儿创意绘画图谱,探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来,同时欣赏音乐,结合音乐的节奏,把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

  c、师:你的唐老鸭在做什么运动?他是怎样运动的?要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现(根据音乐的节奏)

  d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。(强调跟着音乐的节奏变化)评:这是本次活动的重点和难点,怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式,结合音乐的节奏变化进行表现,要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导,教师在这一环节所运用的'教育技巧表现娴熟,特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下,用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了,让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合,创作出了各具个性和新意的作品,这是非常值得大家借鉴的。

  3、探索C段动作出示瘦鸭图,激发幼儿兴趣。

  ①师:唐老鸭经过了运动锻炼以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你们看,现在的唐老鸭变得怎么样了?走起路来会怎么样?幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻又快)快快走,快快走。节奏为:XX XX| XX XX|

  ②、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”,你们猜,他得了第几名呢?(冠军)鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。评戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰,满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得极大的宣泄和满足。

  三、结束部分。

  1、 完整表演。(根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演)

  2、 提示:通过这个故事,你懂得了什么?在平时的生活中,我们该怎么做?

  四、延伸活动:

  1、 生活中注意合理饮食,加强锻炼。

  2、 在表演区提供丰富材料,让幼儿在表演区进行装饰,并表演。评:音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式,必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力,但对于中班的幼儿来说,这一要求具有一定的难度,但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来,且那么自然和谐,听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事,让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中,既享受了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

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