信息技术说课稿

时间：2022-02-12 22:47:43 说课稿我要投稿

有关信息技术说课稿汇总八篇

　　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的信息技术说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关信息技术说课稿汇总八篇

信息技术说课稿篇1

　　一、教材分析：

　　《认识Excel》是中小学《信息技术》八年级上册第二章的内容。从内容上看它是个基础性章节，从前后的联系来说它是在续Word之后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。

　　二、教学目标

　　知识与技能方面：

　　（1）、了解Excel的功能和特点

　　（2）、掌握Excel的启动和退出

　　（3）、通过实例学会Excel表格数据的简单输入

　　（4）、掌握工作表的建立和保存

　　过程与方法：

　　（1）、培养学生学习计算机的兴趣；

　　（2）、培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。

　　情感态度与价值观方面：

　　（1）、培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德。

　　（2）、有意识地培养学生学习知识的积极情感，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　重点：了解Excel的功能和特点

　　难点：通过实例学会Excel表格数据的简单输入

　　四、说学生：

　　本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中二年级的学生来说他们已具有一定的独立思维能力，在信息技术知识方面，通过一年多的学习，绝大部分学生已能进行一些基本的操作，但是学生之间还是存在一定的差异，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。

　　另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为改变这一现状，我经常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进行讲解，对一些和以前重复的知识点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的注意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，如果碰到一些疑难问题，除了可以向老师、同学请教外，课本也是他们最好的老师，从而培养他们的自主学习能力。

　　五、说教学方案：

　　1、自学法

　　本节课内容相对简单，并且和以前知识又较类似，因此我采用了自学法，这样既可以体现学生的主体地位，又可以培养学生的自学能力。

　　2、范例教学法

　　此法主张精选素材、创新素材，它强调教学的示范作用，使学生能够在此基础上举一反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。演示和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同时也可以发现学生操作中存在的个别或普遍问题，以便教师及时纠正。

　　3、讲解示范法

　　讲解示范法是最基本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学习的内容。

　　4、比较学习法

　　因为Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比较就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对新知识的畏惧心理。

　　六、说学法

　　1、尝试操作法

　　信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探索发现、试错反思，才能形成具有自我特征的知识体系，并以此提高自己的技能。

　　2、互帮互助法

　　在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，水平好的同学必然比水平低的同学做得快做得好，我利用水平好这部分学生的剩余时间，让他们帮助操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉

　　感和成就感，培养学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的矛盾，以此提高教学效率。

　　3、自主探究学习法

　　学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。

　　七、说教学过程

　　1、创设情景，激趣导入（4分钟）

　　我使用范例法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表

　　利用初中生强烈的好奇心来激发学生学习新知识的欲望，也为顺利实现后面的学习做好铺垫。

　　接下来我让学生打开课本12页,从课本中找出答案,并告诉老师这个软件的名称。一般情况下学生都不会读出Excel这个单词，所以我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：Excel。目的是让学生节下来能根据这个单词结合Word的方法来启动Excel

　　2、回顾迁移（4分钟）

　　教师告诉学生：Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有很多相同之处，同学们想想能不能参考启动Word的方法来启动Excel。

　　在教师的引导下，学生通过知识的回顾和迁移可得出不同的打开方式。请一学生上台演示。由于初二学生具有一定的表达能力，我会尝试让学生边演示边讲解，如果讲解的不是很清楚，老师再补充讲解。

　　3、自学教材，自主探索（11分钟）

　　在所有的学生打开Excel的.基础上，我出示Word和Excel的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并根据字面意思可以得出Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。明确任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习。

　　4、在学生得出Excel更侧重于数据处理后，为了让学生熟悉数据的输入或是说编辑栏的运用，我让学生输入19—20页的做一做“初二（1）班学生成绩表”。（18分钟）

　　1）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。

　　2）学生输入内容，师巡视指导。

　　5、自学保存、退出。（4分钟）

　　保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向老师、同学请教。一方面培养了学生的自学能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在别人的帮助下也能完成任务。

　　6、归纳总结（4分钟）

　　在学生关闭Excel后，让学生进行总结归纳这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们服务，另外，我们今天又认识了一位新的朋友——Excel，并学会了如何在Excel中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探索，让学生在尝试中有所发现，在思考中发展自我。

信息技术说课稿篇2

　　反思：本节课知识容量较多，但难度不大。我在教授过程中用了大量的篇幅和时间，而相对留给学生的实际操作时间就少了许多，毕竟计算机课要把大部分的时间留给学生，让学生自主动手，相互合作，这样才有利于发展学生的思维和自学能力。还有一点，知识容量大了，就需要有时间来练习和巩固，眼看计算机课越来越少，再没有更多的时间留给学生，故有些许的遗憾。

　　分析：这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

　　键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是 Windows专用键。学生已经学习了鼠标操作的能力，在第七课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的`。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。

　　直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。

　　教育心理学告诉我们，任何教学都要以学重教。教学方法的选择要根据教材和学情来确定。因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区我分别采用三种教学方法。

　　1、教学主键盘区

　　教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学（让学生读读、划划、议议）—— 反馈交流（让学生汇报学懂了的什么？）。让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲X与冲动，激发学生的学习热情。

　　教学特殊控制键

　　现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）→汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）→实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。

　　2、教学光标控制区

　　这部分内容需要的文本页较多，且内容简单明了，我采用了直观演示教学法教学。让学生先观察课件演示，然后再自主实践。通过提出问题、解决问题让学生掌握Delete和BackSpace键的功能区别。

　　3、教学小键盘

　　这部分内容十分简单，不是教学重点，教师要以略作介绍，学生对照教材自主实践加以练习即可。

　　在整个教学过程中，注重过程，各环节逻辑而严密，生生都能参与探究；注重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。在这样一个生动愉悦的教学中，领悟键盘的认识是水到渠成的事情.

信息技术说课稿篇3

各位评委、老师：

　　大家好！

　　我今天说课的内容是《精美门票浓浓乡情》，这是一课综合实践课，可能与其他教师选题不同，但这并不影响我参赛的目的，向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论知识和操作技能的掌握是非常重要的，同时在掌握了基本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习机会和锻炼机会。《精美门票浓浓乡情》是在掌握了Word基本操作之后的综合实践。下面，我将具体阐述一下我设计这课的思路并希望能得到各位同仁的指教。

　　第一部分：说教材

　　一、教材分析：

　　《精美门票浓浓乡情》是湖北省中小学《信息技术》教材编写组为初中一年级下学期所编写的综合实践课题，此课题是在前面学习了金山画王、看图软件、Photoshop初步以及Word图文混排的基本操作后设计的，由此我们不难看出，本单元教材一直围绕着“图文并茂”为主线，逐步深入细致的进行了各部分内容的学习。我认为，本课题是全单元的重点内容之一，是对学生前面知识掌握程度的一种检测， Word软件提供了高效图文处理的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握，也是学习信息技术技能必不可少的组成部分。该课题要求以身边家乡的美景为依托，结合信息技术知识，制作一张主题突出、美观适用的门票，通过实践，鼓励学生运用已知解决问题。使同学们更加熟悉Word及图像信息处理的有关操作，进一步培养团结合作、发展创新的能力，提高学生审美能力，让他们更加热爱大自然，努力保护大自然，并激发民族自豪感和爱国热情。所以该课题的学习，意义重大。

　　二、学情分析：

　　此课题面对的是初中一年级的学生，他们能灵活使用鼠标，而且已经掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，Windows的有关知识和因特网的相关操作，为了课堂教学更加贴近学生实际情况，能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去，在分析了学生实际与教学实际之后我决定利用我县优胜景点空山洞作为学生训练的材料，制订合理的教学目标和教学策略。所以对学生能完成此课题比较有信心。

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用，进一步掌握Windows的有关知识和因特网的相关操作。

　　2、过程与方法目标：①通过实践活动，让学生自主探究，培养学生创新精神和实践能力；②通过实践活动，共同协作完成任务，培养学生的合作意识和协作精神。

　　3、情感态度价值观目标：①培养学生热爱大自然，努力保护大自然，并激发大家的民族自豪感和爱国热情；②通过实践活动，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，体验自身的价值，为今后学会自主学习打下良好的基础。③通过实践活动，提高学生审美能力。

　　教学重点：通过此次活动让学生熟练掌握Word中的图文混排、艺术字等知识的综合运用。

　　教学难点：通过实践操作，培养学生良好的信息素养，将所学的信息技术知识真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加认真地学习科学文化知识和信息技术技能。

　　课前准备：

　　（1）教师收集整理有关空山洞景区的图片资料和制作相关网页；

　　（2）学生较熟悉Word的有关知识和图像处理、因特网的'有关操作；

　　（3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。

　　第二部分：说教法：

　　要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。当然，教学方法是多种多样的，没有一定之规，每位教师也都有自己的教学特色。基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法。利用多媒体，展示现有空山洞风景区门票，并让学生作出评价，激发学生的设计兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，培养他们分析信息的能力。2、活动探究法。引导学生通过浏览教师网页获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养了学生的自学能力和思维能力以及处理信息的能力。

　　第三部分：说学法

　　现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。七年级学生自主性已经较强，但还须对他们进行正确的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

　　1、自主探究法

　　引导学生通过浏览教师网页：http://wzrtyq.51.net，获取有关门票设计的知识以及空山洞风景区景点相关知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

　　2、合作学习法：

　　在学生进行自主设计创作的过程中，我应用到了合作学习法，让学生各自发挥自己的特长，团结协作，完全任务。

　　3、操作实践法：

　　在信息技术教学中，实践操作占有着相当重要的地位，如果没有硬件的支持，再好的理念也是没法实现的，此课题的重点也是让学生自主操作实践，在实践中获得新知，增强综合能力。

　　第四部分：说教学过程：

　　合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下五个环节

　　一、创设情境，导入新课。

　　设问：在你的成长历程中，到过哪些旅游景点? 接着发问：你是否把这些旅游胜地的门票收藏起来了呢？为什么要收藏门票？由此引出制作一张精美门票对景点的重要性。再此进一步出示空山洞门票，让学生谈体会，激起学生想要设计新门票的渴望。提出利用自己所学的信息技术技能为家乡的风景名胜空山洞制作一张门票。由此导入课题，这样的导入既激发了学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。

　　二、自主探究，收集信息。

　　由于这节课的主要内容是以家乡的景点为体裁设计门票，首先要了解景区的特点，而且要了解门票设计的基本知识，为了上好这节课，我在课前专门收集了景点图片、景区介绍及门票设计的基本知识并将其制作成网页形式上传到Intel网上，此时，我将指导学生打开教师制作的网页，了解空山洞、查看门票范例及门票设计的相关知识，进行自主探究，并从中收集对自己有用的信息。

　　这样有征对性的设计网页，提供信息资料，避免了学生在浩如烟海的网络中搜索资料花费大量的时间，提高了课堂效率；让学生进行自主选择，收集有用的信息，也给学生提供了一个信息处理的平台，培养了他们的信息素养。

　　三、提出要求，共同创作。

　　在学生浏览教师网页后，对景点及门票设计的基本知识都有了一定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生根据要求进行协作创作：

　　要求：

　　（1）确定门票的幅面大小：20cm（宽度）×7cm（高度）；

　　（2）门票的主副标题应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，门票更加美观。

　　（3）利用Word软件制作（对于Photoshop非常熟悉的同学，也可利用此软件进行设计）。

　　（4）门票中必须含有景点图片、名称、价格、编号等基本元素。

　　学生在创作过程中，教师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会出现一些意想不到的情况，这时就需要教师的及时指点，并根据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中用投影仪为学生解决此类问题，及时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计提高了课堂效率，加深了学生的学习印象，体现了师生互动全员参与的课改理念。

　　四、结对共享，进行交流。

　　组与组之间可结对共享，进行门票作品的交流，提出意见和看法，以便更好地改进设计方案。

　　这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的创作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面，这样提高了审美能力，也培养了与他人交流沟通的能力。

　　五、展示新作，总体评价；

　　我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将作进一步展示，并由他们说出他们的设计意图，好的设计将会演示设计过程。

　　这样的课堂设计发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

　　在完成了这节课的内容后，布置作业，收集家乡其他旅游景点资料，制作一张精美门票，发送至教师个人电子信箱E-mail：wzrtyq@163.com

　　第五部分：说教学反思

　　“二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”可见计算机知识的学习已成为中学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧，而能将这种技能应用到实际生活中解决实际问题，也是我们信息技术教师要努力的方向。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 1、教学设计尽可能接近学生生活实际，是他们熟悉的环境，这样容易激起学生的兴趣，调动学生参与实践的积极性；2、由于学生信息技术水平有差异，必须照顾到不同层次学生实际情况。因此在做设计时，我尽量分配基础差的学生做较容易的活动项目，逐渐增强难度，增进其能力，对于基础较好的学生则要大胆放手让其担负有挑战性的活动，并能积极帮助活动中遇到困难的同学。3、在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

　　第六部分：说设计理念：

　　1、选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

　　2、自主探究，共同创作，满足了每个学生的学习需求，使学生愿学。

　　3、多样的形式和适时引导，提高了学生的学习质量，使学生能学。

　　4、层层递进，适时反思，发展学生的思维能力，使学生活学。

　　当学生乐学愿学，能学活学时，就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分也为学生终身学习奠定了基础。

　　另处，在教学过程中，有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时教师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学服务。

　　总之，本课是以实践活动为中心，指导学生利用已有知识和经验去探究和解决生活中的实际问题进行设计的。

　　以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，谢谢！

信息技术说课稿篇4

　　信息技术基础说课稿

　　课程名称：第四章信息的管理 4.2数据库系统（第一课时）教材版本：浙江教育出版社

　　一、教材分析 1. 课表要求

　　《课程标准》对本课教学内容的要求是：通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。 2. 教学重难点

　　重点：能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。 3. 教学内容分析与选择该课时内容为教材：第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段类型及Access简介。

　　本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主，整体上学生接触的新概念比较多，需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简单数据库的剖析，可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法，初步掌握简单的数据库基本操作，为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题：一是对数据库四个基本概念（数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统）的理解与区别（对于从未真正接触过数据库的学生来说，要在短时间内理解这几个非常陌生的专业术语确实存在较大的困难，教师尽可能通过通俗的语言以及学生容易联想的生活例子进行解释和类比，以帮助学生理解这几个概念之间的关系。）；二是如果学生对Excel的学习不够深入或是遗忘较多，那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会碰到一些理解上的困难（通过对电子表格和数据表进行对比教学以及让学生凭借以往对Excel的操作经验自行尝试Access操作的方法使学生自然地接受Access和数据表。）。

　　二、学情分析

　　本课对学生学习基础的要求是：已经较为熟练地掌握了电子表格的基本操作，并体验过网上数据检索的强大优势。由于学生已经掌握Excel的基本操作，因此，可以通过与Excel进行对比自然地过渡到Access，此外，凭借以前对Excel的学习经验，学生对以表格形式来组织和管理数据已经有了一定程度的了解，因此，在理解数据库的基本结构方面应该不存在什么困难。学习该节内容的前提是学生已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的`优势，但学生只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过，因此，对于“数据库到底是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充满好奇，而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。综上所述，学生对Excel的掌握程度以及网上检索的体验经历将对本节课的各个环节能否顺利开展产生较大的影响。

　　由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进行学习，如小组讨论互助、对比联想、技能迁移等，以激发学生的学习兴趣与成就动机。

　　三、教学目标 1、知识技能目标

　　了解数据库系统的基本概念；简单认识数据表的结构，并初步掌握数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。 2、过程方法目标

　　引导学生有意识地培养触类旁通、总结归纳的学习能力，并灵活运用自学、探究、讨论、交流、对比、互助等多种学习方法。 3、情感态度与价值观目标

　　培养学生合理使用信息和保护信息的习惯与意识。

　　四、主要教学方法

　　自主学习、讨论交流、对比演示、体验探究、任务驱动、小组互助

　　简述设计创新之处及特色（300）

　　1、源于生活、用于生活；2、触类旁通、学会学习；3、互帮互助、共同进步。

信息技术说课稿篇5

　　软件的安装与卸载

　　教学目的：

　　1.了解操作系统的作用

　　2.掌握应用软件的安装与卸载方法

　　3.了解系统的基本优化方法

　　教学重点：

　　掌握应用软件的安装与卸载方法

　　教学难点：

　　应用软件的安装与卸载

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、操作系统

　　1.创设情境，明确任务。

　　引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识问：如果一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘

　　2.老师引导

　　那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机的各个部件，使它们协调一致地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。

　　二、应用软件的安装与卸载

　　1.安装应用软件要求学生完成安装“傲游(Maxthon)浏览器”软件的实践操作，安装过程中，教师重点讲解学生遇到的普遍问题，化解难点知识。安装完成后，引导学生到“C:ProgramFiles”目录下查看计算机所安装的应用软件，进一步加强学生对安装应用软件的理解。

　　2.应用软件的卸载

　　①明确任务思考：如何卸载应用软件，以释放占用的磁盘空间。

　　②自主学习，积极探索。展示教材上的两种方法：使用软件自带的卸载程序或使用WinXP的“添加/删除程序”将学生分成两组，分别使用以上两种方法将“傲游(Maxthon)浏览器”30软件卸载。(可进行小组比赛)

　　三、系统优化

　　问：如何清除删除操作中产生的大量临时文件和碎片?如何释放磁盘空间，提高计算机的`运行速度?单击“开始”按钮，执行“程序→附件→系统工具→磁盘清理”卸载软件也是在释放磁盘空间。教师演示，实践操作。教师边讲解边演示磁盘清理操作，突破重点和难点;学生对自己的计算机进行磁盘清理，巩固所学的知识。课堂小结：请学生小结本节课所学内容，并留下实践思考题：除了课堂所讲的两种卸载软件的方法，同学们还有什么方法能卸载软件?

　　课堂练习：我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学习的知识，在“华军软件园”(http://www.onlinedown.net)下载“影音风暴1.0.0.1”软件，并安装。

　　课堂小结：今天我们学习了什么?

　　教师总结，对学生的汇报进行补充和说明。

　　网络上的软件资源有试用的和免费的，作为学生要抵制、不使用盗版软件。

信息技术说课稿篇6

　　各位评委老师大家上午好：

　　我是来自下屯小学的信息技术教师**。

　　今天我要说课的题目是《遨游信息海洋》。

　　本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来展开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。

　　教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展示、课后延伸。

　　第一大部分说教材、教学背景。本节课是北京教育科学研究院和北京出版社合作出版的第二册第一单元第2课的内容，从教材的分布情况来看，它是在小学四年级学生已经初步认识计算机网络、了解接入因特网的常用方法、认识IE,掌握浏览网页的基本方法、网络安全与道德的相关知识基础之上的，通过本节课学习，可以使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。

　　教学目标：

　　知识目标：使学生掌握快速输入网址的方法浏览网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的收藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手能力和团结协作的能力。

　　情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：在IE中如何应用浏览技巧。是本节课重点，这是因为能否遨游信息的海洋与浏览的技巧有着非常密切的关系。

　　教学难点：使用浏览技巧的目的和意义。之所以把这部分作为本节课的难点是因为浏览技巧灵活多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录这些都是浏览网页的常用技巧，最容易迷惑学生，另外再结合当前学生的知识水平和心理发展特点，所以我把这部分作为本节课的难点。

　　第二大部分，说教学方法

　　教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采用情境启发法、分层教学法、赏识教学法、发展教学法、演示法、讲授法等等。

　　学法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。

　　第三大部分，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用歌唱的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展示，课后延伸。

　　首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大部分学生容易迷惑容易遗忘的知识点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展示出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也体现了信息技术和音乐学科的整合，具体的演示课程请看大屏幕。

　　计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网因特网是最大的广域网

　　计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上聊天。

　　在这样一个非常热烈的环境当中不仅仅复习了旧课，而且烘托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热情。

　　第二个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？打开IE浏览器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）如果不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的好奇心，进而启发学生。今天我们继续学习有关网络的知识，板书课题《遨游信息海洋》。

　　第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以继续前一节浏览网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采用自主探索，出现问题适时指导的方针。

　　根据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用收藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展示操作过程。由于这几个任务比较简单，所以，我将会采用学生动手制作在前，出现问题，老师再个别指导的方针。使用收藏夹这一任务，我会提出具体的要求，我会这样来突破，首先鼓励学生按照大屏幕显示的步骤，自己来进行制作，相信自己一定能行，当大部分学生出现难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采用这种方法好处有两个。

　　第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探索的.精神，体现学生的主体地位。

　　第二，从教师的角度来看，能够节约重复操作的时间，为教师节约出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也体现了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。具体的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出具体要求，在前三个任务完成的基础之上，这个任务就变得非常简单，我也将会采用让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进行演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现机会。关于选择自己喜欢的方式把你喜欢的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采用分层教学教学法，让操作准确熟练地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的基础上有所提高，最后一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜欢的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课结束的时候，评出优胜组，分组合作可以培养学生的团队协作能力，激发学生的创作热情。

　　接着进入第四个环节，成果展示，我会采用组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参与讨论，对于表现出色的学生，要及时的予以鼓励和表扬。

　　最后一个环节，课后延伸，为了让学生把课堂上的知识真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的陪同指导下搜索自己喜爱的学习网站，把它们添加到自己的收藏夹中。以下是我给学生提供的资料网站。

　　本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的经验出发，自主探究，在此基础上，发挥教师的主导作用，帮助学生分析问题解决问题的能力。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。

　　1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必须与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的基础上，及时演示快速输入网址的方法，使学生发现问题，再通过自学浏览课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生注意力，引发学习动机，提高学习兴趣。

　　2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用"读一读""你知道吗？""试一试""练一练"中的内容，掌握基本知识和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培养了学生向课本"请教"的良好自学习惯，又达到了突出重点，突破难点的教学效果。

　　3、充分培养学生的自学能力和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思考，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并处处提醒学生，"每当有困难时，别忘了左邻右舍",培养其自学能力和合作互助意识。

　　4、引导学生质疑，灵活解决学生提出的问题。

　　以上就是我的整个说课内容，请各位评委老师多提宝贵的意见，谢谢！

信息技术说课稿篇7

尊敬的评委老师：

　　大家好！我是xx，今天我说课的题目是河南大学出版社出版的《信息技术》五年级下册第九课——为“世界地球日”宣传。下面我将从教材分析、学情分析、学习目标及重难点、教法及学法、教学过程五个方面进行说明。

　　一、教材分析

　　本课是七年级信息技术下册第一单元《编辑高手---word》第三课的内容。本节课主要学习页面设置、边框和底纹，表格的插入及修改，艺术字，这些都是word的基础功能，所以这节课是基础性章节，学生对它的效果直接影响到以后的学习。同时，这节课与生活紧密相连，易激发学生学习兴趣，提高其应用计算机解决实际问题的能力。

　　二、学情分析

　　经过之前两课的学习，学生已经对Word20xx的界面有所认识，能够使用Word 20xx中完成一定的任务。大部分同学具备一定的信息素养和利用计算机解决问题的能力。同时，学生感性思维丰富。根据本课的内容和学生知识基础及思维特征，创设良好情景，采用任务驱动法激发学生学习的积极性。

　　三、学习目标及重难点

　　（一）学习目标

　　1.知识与技能：

　　（1）了解设置页面和边框的方法。

　　（2）掌握表格的插入、合并、设置。

　　（3）掌握填充表格的方法，设置艺术字的方法。

　　2.过程与方法

　　通过阅读、观察、思考、讨论、操作，采用范例教学法及任务驱动法，学会制作课程表，培养学习兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。

　　3.情感态度与价值观

　　通过体验WORD的神奇作用，在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性和创造性。

　　（二）重难点

　　1.重点：掌握表格的插入及修改和艺术字的.设置。

　　2.难点：正确合并单元格。

　　四、教法及学法

　　（一）教法

　　创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，教学中主要采用范例教学法，注重对基础知识的讲解，启发学生积极思考。

　　（二）学法

　　学生学习中，重视自主探究及合作学习，采用任务驱动法让学生完成学习任务。

　　五、教学过程

　　1.创设情境，导入新课

　　首先，展示三个优秀的课程表，引起学生注意。其次，说明我们的学习中离不开课程表，这一节课我们一起学习用计算机制作课程表。

　　2.范例演示

　　按照课本上课程表样式用word制作一个课程表。

　　（1）设置页面及边框

　　（2）插入表格

　　（3）填充表格

　　3.自主探究，合作学习

　　通过学习老师的演示，让同学们自学课本活动一、活动二和活动三知识点，尝试制作自己喜欢的课程表。然后，在小组内展示自己的作品，分享自己的经验和感受。

　　4.汇报交流，总结提高

　　让学生说出自己做课程表时的收获，谈谈自己在制作过程中的感受。

　　5.作业

　　参考自我检测，自制一张中学生学籍卡。

信息技术说课稿篇8

　　一、教材及学生分析

　　《森林音乐会》是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容结合学生实际创编的一节课。这节课主要对学生进行图形翻转、旋转训练，这部分内容是在学生对画图软件操作有了一定基础上进行教学的。它是画图软件的难点也是学生能够熟练、快捷使用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄小，只能对具体事物或形象进行认知，注意力不能持久、集中等年龄特点,同时结合学科课程整合理念,将本节课的教学目标设定为

　　1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。

　　2．过程与方法：培养学生动手实践能力和审美能力。

　　3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　教学重、难点如下：

　　重点：掌握图形的翻转、旋转的操作方法

　　难点：使学生能够理解旋转角度的变化区别

　　二、教法阐述

　　信息技术课程知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。根据《课标》要求以及学生的认知规律，我采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，利用创设情境教学法创设森林音乐会学习情境，设计了三个任务，即编排座位、整理乐器、制作奖品。

　　让学生在学习的过程中，自己动手结合画图工具，以任务驱动的方式发展能力。

　　本节课我遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。在教学过程中引导学生发现问题，教师进行适当的示范操作，学生通过自主实践讨论交流解决问题，以此激发学生学习性，培养创新精神。使教学内容合理流动，水到渠成。

　　三、学法指导

　　兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。教学时我在创设的三个情境任务中设疑激趣，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我、建立自信。在学生遇到困难后教师引导他们列举解决问题的方法，并自主选择可行的.办法去解决实际的问题，通过自主探究、合作学习，顺利地完成任务获取新知。使他们不仅学会，而且会学。

　　四、教学流程

　　（一）创设情境，设疑激趣

　　（二）任务驱动，合作交流

　　（三）综合实践，探索创新

　　具体阐述：

　　（一）创设情境，设疑激趣

　　心理学的研究证明：学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当作一种愉快的享受。

　　教学伊始我利用动画短片导入课，设计了这样一段导语：（出示课件）同学们，大森林里正在召开动物音乐会，有许多小动物都来参加。瞧！就连平时不爱参加集体活动的老虎兄弟小虎和小壮也来了。你们看，他们两兄弟长得有什么特点？当学生看到这幅图画时，马上就会发现问题：这两只小老虎长得一模一样，只是方向正好相反。同学们，你们知道这两只小老虎是怎么做出来的吗？从而引出本课第一个要解决的问题：水平翻转。

　　本课的教学对象为小学二年级学生。根据低年级学生的认知特点，课一开始就让他们自学本课内容，相对有一定难度。所以我采用了教师示范演示的教学方法。借助屏幕广播示范讲解图形的水平翻转，学生练习操作并且屏幕展示学生完成作品。学生在展示过程中提高了自信心，也激发了其他同学学习兴趣。

　　（二）任务驱动，合作交流

　　在学会“水平翻转”的基础上，进一步学习垂直翻转。看了就会记住，做了就会理解。所以要突破重难点，就应趁热打铁让学生动手独立操作。我在实际教学过程中，充分利用任务驱动教学法，让学生在“自学—尝试”的实践中温故知新。本环节分两个任务展开：

　　任务一：排座位

　　（出示课件）“音乐会马上就要开始了，可调皮的小猴子和小松鼠却没有回到自己的位置上去。这可急坏了总导演大象伯伯。同学们，现在就让我们动手帮帮小猴和小松鼠回到自己正确的位置上去”。学生在操作时，会发现小猴子利用水平翻转放不到正确的位置。这时我提出：遇到困难怎么办？引导学生回想遇到不懂的问题可以通过看书、小组讨论合作学习或问老师来解决问题，最后学生自主选择一种可行的方法学习垂直翻转。

　　这部分内容主要是培养学生遇到问题，解决问题的能力。学生可自主选择适当学习方法，学会新知。

　　任务二：整理乐器

　　（出示课件）小动物们要根据自己的节目选择不同乐器进行表演。可他们到乐器库取乐器时却发现：乐器摆放的一点也不整齐，乱七八糟的。原来是乐器管理员小熊一时贪玩忘了整理。同学们，你们能帮助小熊整理一下乐器吗？

　　学生已经掌握了遇到问题时如何解决问题的方法，因为有了任务一的基础，任务二相对容易操作。在制作课件时把水平翻转和垂直翻转的使用也加入其中，进一步巩固新知。课件中特别设计了“吉它”运用所学知识不能一次翻转过来，从而引出本课的难点。由于学生对角度没有直观的认识因此我设计了一组课件，（出示课件）目的是使学生了解90°、180°、270°旋转的变化。学生在讨论中得出正确答案以此突破教学难点。在这里我们将会感受到每一个学生都参与到知识的形成过程。通过帮助小熊整理乐器，培养了学生的良好生活习惯。

　　（三）综合实践，探索创新

　　抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我设计了“综合实践，探索创新”这一环节，让学生品尝到收获的乐趣。

　　任务三：制作奖品

　　（音乐会结束了，观众评出了最喜爱歌手，大象伯伯想请同学们帮忙用准备好的树叶拼贴叶画，并从中选出一幅优秀作品奖给获奖者，现在就让我们动手吧！

　　在巩固练习这一环节，我也精心做了安排。力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有坡度。第三个任务制作奖品主要是综合利用所学知识进行巩固练习。通过翻转、旋转树叶拼贴叶画，给学生提供了一个动手创新展示自我的机会。将信息技术学科与美术、科学等学科巧妙的结合起来，努力体现信息技术与各学科的整合。

　　为了检验和促进每个学生达到预期目标的效果，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。

　　五、板书

　　我充分利用信息技术课优势把板书用多媒体软件教室的“屏幕广播”功能向学生展示。整个板书直观形象，步骤清晰让学生一目了然。

　　六、效果预测

　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

　　1、学科整合的问题。本课整合了数学、品德与生活两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

　　2、改变学生的学习方式。发挥学生在学习中的主体地位，调动学生自主学习积极性，让学生真正成为学习的小主人。