小学说课稿

时间：2022-02-12 17:06:43 说课稿我要投稿

有关小学说课稿模板5篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的小学说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关小学说课稿模板5篇

小学说课稿篇1

一、说教材

　　《江南》是苏教版小学一年级上册的一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。

　　二、说学情

　　一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的`知识。

　　三、说教学设计理念

　　1、说重难点

　　本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。

　　2、说设计理念

　　皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”而一年级学生学习更在于兴趣。因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。其中也安排了游戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。

　　四、说教学程序

　　本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。我主要设置了以下几个环节。

　　(一)创设情境，激发兴趣

　　1、播放《江南、汉乐府》歌曲、美景图片。

　　一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏动听的歌和美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态

　　2、赞美江南，过渡新课

　　(在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南旅游)

　　(二)朗读训练

　　1、初读课文、读准字音

　　(1)播放《江南》范读让学生欣赏

　　(2)学生借助拼音自由读(充分发挥学生自主学习，体现学生主体性)。

　　(3)同桌读(通过两人互读，帮助纠正字音)

　　(4)指名读(让学生试读，教师加以指导，纠正，体现教师的主导性)

　　(5)齐读(在集体的朗读下，进一步帮助个别学生纠正字音)

　　2、再读课文，读出节奏

　　(1)教师范读(教师有效的范读，帮助学生提高朗读水平，给学生一个模仿的榜样)

　　(2)学生模仿教师练习读(给学生时间练读，充分发挥儿童爱模仿的天性)

　　(3)指名读、检测(检测学生的朗读、针对不足加以引导、纠正)

　　(4)齐读(集体读古诗，训练学生读出节奏)

　　3、师生对读、赛读

　　(通过多种形式的朗读训练学生，提高朗读水平)

　　(1)A、教师与学生对读;B、男、女生对读(通过比赛的形式，激发学生读的兴趣。在读的过程中，进一步熟悉古诗)

　　(2)快慢赛读

　　(教师与学生赛读，通过快慢的形式，让学生感悟读古诗时的快慢)

　　(3)轻重赛读

　　(通过轻重赛读，让学生感受读古诗的轻缓)

　　(4)快乐读

　　让学生感受鱼儿嬉戏的快乐，融入到情景中，快乐的朗读。

　　4、背读课文，演背古诗

　　(1)生试背古诗

　　让学生边背边想像池塘里的美景，感悟鱼儿嬉戏的快乐。

　　(2)贴背

　　让学生边背边贴图片，完成一幅美丽的江南图。

　　(3)读背

　　让男同学充当荷叶，女同学充当荷花，指名同学来当鱼儿，扮演不同的角色来边演边背古诗，让学生对古诗的理解得到升华。

　　(三)趣味识字

　　1、贴卡片识方向

　　让学生找出教室的“东”“西”“南”“北”用生字卡片贴在相应的位置。锻炼学生的方向感和动手能力。

　　2、游戏——采莲

　　是让学生上台扮演采莲的姑娘、小伙子、荷花、莲叶、小鱼，通过游戏的方式学习生字、背诵课文、增强了趣味性，使学生能积极主动地参与到活动中来，培养学生自主学生的能力。

　　3、巩固生字

　　出示生字卡片，请学生依次读生字，同学们掌声表示鼓励。本环节也是让学生在游戏中巩固生字，认读生字。

　　五、拓展、结课

　　1、播放更多的江南美景图片

　　带学生观赏，游览江南，与开课时的观赏相呼应。让学生在从开始欣赏美景进入学习，则再次欣赏美景完成学习，让整堂课都被江南的诗情画意所包围。

　　2、学生学着鱼儿游出教室

　　再次让学生感受鱼儿嬉戏的快乐，充当鱼儿游出教室，让课堂知识融入生活。

小学说课稿篇2

　　一、说教材：

　　1、说课题：

　　今天我要说课的内容是小学四年级数学第七册第五单元中的第一课时《分数的初步认识》。

　　2、说教材：

　　这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，这节课的所学的内容是从整数到分数的一次数的概念的扩展，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知识打下坚实的基础。因而，教师有必要在教学时让学生体会到分数来源与生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。

　　3、说教学目标：

　　1)、知识技能目标：初步认识和理解分数的含义，建立分数的初步概念。

　　知道分数各部分的名称，会正确读写比较简单的分数。

　　2)、发展性目标：培养学生的观察、操作、判断、逻辑思维等能力。

　　4、教学重点：正确认识几分之几的分数。

　　5、教学难点：理解几分之几的含义。

　　二、说教学过程：

　　1、激趣导入：

　　我根据本节课的教学内容和学生的年龄特点采用的是故事化的激趣导入，给学生讲一个《小熊分饼》的故事。在故事中渗透“平均分”概念的回顾，引导学生动手分一分“饼”，说分法。巧设认知的矛盾，从而导入新课、揭示课题。

　　2、动手操作，探索新知：

　　根据所学知识的特点和学生的认知特点，在教学新知识1/2时，我组织学生动手分一分，从分的过程中形成1/2的表象。然后，让学生表述过程和表示1/2的部分。通过这样的方式明确分数的形成是从生活当中用整数不能表述时才产生的。接着，出示一些图形让学生去判断，从而形成“不是平均分的图形不能用分数表示。”教师帮助加上“暂时”，完善认识。也为接下去的教学作好铺垫。

　　3、生活化导引，继续自主探究：

　　光从书面上认识分数是不够的。因而，接下去我就引导学生到生活当中去找分数。(家中的大门、窗户、半月……)在学生表述完后，追问：“教室里的窗户有好几扇是有好几块玻璃的，我打开其中一扇，问‘打开的是整扇窗的____.’”让学生初步接触其它分数。

　　接着，我就组织学生自己想几个分数，请几位同学读一读后，再请学生小组合作利用学具把其中一个分数表示出来。这样做有助于学生间的交流与合作、探讨。

　　小组合作完成后，再请小组代表汇报，这里要注意学生的表述是不是完整，让学生明确“______是_______的_______.”

　　认识了一些其他分数后，接下去利用学生展示过的学具，将上面的涂色部分再添上几份，同样让学生表述出来。这样让学生明确几分之几里面有几个几分之一。

　　练习：将课后的练习2、3用投影片放出来，请学生口述。

　　4、巩固新知，文本练习：

　　分数的读法：课后练习5 请几位学生口头读一读。

　　分数的写法：课后练习6 请同学们用手指书空，明确书写顺序。

　　5、结合新知，拓展认识：

　　请学生观察出示的实物图，问：“这能用分数表示吗?”(暂时不能)

　　l “那你能猜一猜吗?”

　　l “谁能来证实一下你猜的准不准?”(折一折)

　　l “现在你们明白老师为什么要加上‘暂时’两个字了吧!”

　　通过这一环节，使学生明白：不是平均分的图形，只有通过再次分，分的份数多了，才能将所取的部分用分数表示出来。进一步拓展学生对分数的认识。

　　6、回顾总结，口语表述：

　　通过最后一环节，请学生口语表述学会了什么，回顾这节课所学的知识点，让学生说，达到总结的目的。

　　三、说板书：

　　板书很简洁，但重点突出、给教学带来很大方便，给学生的表述做出参考。

　　分数的初步认识

　　平均分

　　把一个饼平均分成2份，每份是原来这个饼的_____。(一半或者1/2)

　　一、说教材

　　（一）说课内容

　　小学数学三年级下册第七单元第一课时——几分之一。

　　（二）教材分析

　　《分数的初步认识》是在学生已经掌握了万以内整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。本节课结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数和小数打下基础。

　　（三）学情分析

　　低年级学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在二年级上学期的时候已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片或者图形平均分。有的学生已经知道了分数，但他们基本上还不能正确表达分数的意义。

　　（四）教学目标

　　根据教材特点和三年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标确定为：

　　1、知识目标：

　　结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称，能正确地读写分数。

　　2、能力目标：

　　通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。

　　3、情感目标：

　　经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　（五）教学重难点

　　教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。

　　教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。

　　（六）教学准备

　　多媒体课件及各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。

　　二、说教法和学法

　　在本节课的教学中，教法与学法的设计着眼让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。教师给予适当的帮助和指导，并引导学生展开讨论，创设主动参与、积极探究的氛围，让学生会学、爱学。

　　因此本节课我使用的：

　　教法：情境教学法、演示法、操作法、观察法和讨论法。

　　学法：自主探究，合作交流，自学法。

　　三、说教学程序

　　根据新课标的教学理念，我设计了以下四个教学环节：

　（1）创设情境，导入新课

　　（2）动手操作，构建新知

　　（3）分层练习，拓展提高

　　（4）课堂小结，延伸铺垫

　　（一）创设情境，导入新课

　　《课程标准》指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发，为他们提供参与数学学习的机会。”因此，新课伊始，我就创设了一个笑笑和淘气分食物的情境，4个苹果、2瓶饮料平均分给2个人，每人可以得到2个苹果、1瓶饮料，分得的结果可以用整数表示，而把1块月饼平均分给2个小朋友，每人得到半块月饼，“半个”月饼是多少呢？能用我们学过的数表示吗？从而使学生体会到学习分数的必要性，由此导入新课。（板书课题）

　　（二）动手操作，构建新知

　　为了让学生更好地理解分数的意义，在“动手操作，构建新知”这一环节我又分四步组织学生学习。

　　（1）电脑演示，建立表象

　　几分之一的表象认识比较抽象，为了突破这一难点，在认识“二分之一”时，我利用课件演示让学生仔细观察，我们把月饼平均分成了两份，一半正好是两份当中的1份。这一份是月饼的1/2，另一份也是月饼的1/2，使学生明白

　　只要是把一块月饼平均分成2份，每一份都是这块月饼的1/2。使学生初步理解1/2的含义。（板书：把一个月饼平均分成两份，每份是它的1/2。）认识分数各部分的名称。

　　（2）实际操作，促进内化

　　为了帮助学生进一步理解二分之一的含义，我让学生选一个自己喜欢的图形，先折一折，再用斜线给它的.1/2涂上颜色。学生动手折纸并涂出所选图形的二分之一。不同的学生有不同的折法，课堂上可能出现几种类型的正确折法。我先有意识地展示长方形的几种不同的折法，引导学生思考：“为什么折法不同，折出的形状也不同，涂色部分都可以用1/2表示呢？”引导学生说出“只要是把一个长方形平均分成了两份，每份就是这个长方形的1/2。”

　　接着再通过几道判断题，使学生明白如果分成二份的大小不相等，它不是平均分，就不能用分数表示，这样就突出了分数概念中相当重要的前提条件——“平均分”，为以后学习分数的意义奠定了基础。

　　（3）再次操作，创造分数

　　认识了1/2，接着我顺应学生好表现的心理特点，放手让学生自主创造分数，彰显学生的个性。让学生说一说还想认识什么分数，学生边说，老师边有选择地板书。同时鼓励学生再次动手操作，创造自己喜欢的分数。这样在学生动手操作，动口交流，动脑思考中，进一步体会分数的含义。找一找分数王国里的分数（放主题图的课件）不但培养学生的思维能力、创新意识，而且锻炼语言表达能力。同时，让学生体验到学习的成功与快乐，真正把学习的主动权交给了学生，更好地突出了学生的主体地位。

　　（4）比较分数的大小

　　使学生初步学会自己获取知识，提高学生的自主学习能力，这一阶段的教学让学生明确认识，形成分数的完整概念。

　　（三）分层练习，拓展提高。

　　在这个环节，我设计了写、涂、说、看四种练习，通过练习，加深学生对分数意义的理解，提高能力。

　　A、基本练习，形成技能。

　　1、写，用分数表示下列各图的涂色部分。

　　做一做的第1、2题（数学书93页）

　　2、涂：看分数，涂颜色。（练习二的1、2、3题）

　　以上两个练习是最基础的巩固练习，面向全体学生，使学生都能掌握本节课的知识目标，形成技能。

　　B、应用练习、提高能力。

　　3、说：下面的画面让你联想到了哪些分数？

　　法国国旗五角星巧克力

　　现代教育理论认为，只有当数学问题和学生现实生活密切结合时，数学才是具体的，生动的、富有生命力的。利用生活中的事物理解分数的意义，还可以培养学生的联想能力。

　　4、看：涂色的部分大约占图形的几分之几？

　　课件依次出示图形，让学生看图进行估计，培养学生的猜测与验证的能力，加深理解分数的意义。

　　我让学生说一说：这节课你有哪些收获？

　　让学生自己归纳总结，有利于建立完整的认知结构；自我反思评价，师生互评，有利于建立学习自信心、主动性，体现评价的多样性。使学生了解分数不但表示一个物体的一部分，还可以表示一个整体的部分数，为下一节课进一步理解分数的意义做好铺垫。

　　四、板书设计

　　板书是课堂教学的重要手段，通过板书可以突出教学的重难点，为学生掌握知识和记忆知识打下坚实的基础。因此，我在设计板书时力求做到两点。

　　（1）图文并茂，条理清楚，层次明确。

　　（2）突出重点.与课堂教学的小结相呼应。

小学说课稿篇3

　　苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联对仗及音律美的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。我在教学过程中采取以下教学策略。

　　（一）、贴春联，激兴趣俗话说良好的开头是成功的一半。一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。

　　（二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先知道学习第一幅春联又是一年芳草绿，依然十里杏花红。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词芳草绿、杏花红，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。学生兴趣浓，效率高，学习效果好。接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。

　　（三）、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。精选名联是教学上的`关键。如了解对仗，我选了顾宪成的名联风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心来说明。音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。再如要了解春联音律美，我精选浙江海宁观潮亭一幅名联浮云涨，长长涨，长涨长消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落来说明。学生在品读的过程中，不仅有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国语言文字打下了兴趣的基础。

小学说课稿篇4

　　我说课的内容是陈老师执教的选自北师大版小学数学四年级上册第二单元第二节《相交与垂直》的第一课时。我将从教材、教法、学法、教学过程方面详细说明。

　　一、说教材

　　《相交与垂直》是选自北师大版小学四年级上册第二单元第三节的第一课时的内容，它是属于新课标中“空间与图形”的一部分。在学习本课前，学生已经学习和认识了线、直线、射线、角等相关内容的基础上，进一步学习相交与垂直的内容，这部分知识对学生今后继续学习正方形和长方形奠定基础。陈老师确定了以下的三维目标：

　　1、知识与技能目标：①初步感知平面图形中两条直线的相交与垂直。

　　②能利用三角尺画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线。

　　③理解点与直线之间的所有连线中垂线最短的原理，并能运用这一原理解决一些简单的问题。

　　2、过程与方法：借助实际情境和操作活动，体会两条直线互相垂直的特征。

　　3、情感、态度与价值观：培养学生团结合作和勇于探究的精神，以及感知生活中处处皆数学，热爱数学的感情。

　　教学重点：

　　1、感知两条直线互相垂直的特征。

　　2、能正确画出点与线之间的垂线。

　　教学难点：能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。

　　二、说教法

　　根据新课程理念和教学大纲，以及结合学生知识掌握的情况，本课时陈老师主要采用的教学方法是：

　　1、引导学生通过“感知、观察、比较、分析、操作”等方式进行探究合作学习的方法。

　　2、组织学生进行小组合作探究的学习方法。

　　3、采用的多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优势，让丰富学生的感知，让学生能够准确的理解和运用所学的知识。

　　三、说学法

　　新课标强调“动手操作、自主探究、合作交流”是学生学习数学知识的重要手段，因此，在本课时的学法指导上，陈老师将让学生在感知体验、小组合作交流、自己动手操作的过程中，经历知识的形成和发展以及运用的过程，让他们能够清楚地理解平面中两条直线相交与垂直的.概念，如何过一点画已知直线的垂线，使学生的学习活动生动而活泼。

　　四、说教学过程

　　为了实现教学目标和教学的重、难点，以及完成教学任务，本课时的教学过程陈老师分为四个环节六个小步骤来完成：

　　（一）学情调查（二）质疑探究（三）达标检测（四）拓展延伸其中第二个环节是本课的教学重点和难点，为了完成教学目标，将内容细化为四个小步骤，以便学生能够理解和运用知识。

　　第一个环节：学情调查陈老师设计让学生找生活中的平行线,得出同一平面内不相交的两条直线交平行线.

　　第二个环节：质疑探究

　　第一步：自学课本,互相交流。

　　这一步主要是让学生观察图后有什么发现?有什么特点?引出课题.

　　第二步：自学课本这一步主要是让学生通过自学得出互相垂直的概念.

　　第三步：动手操作，进一步感知让学生拿出正方形的纸，折一折，使两条折痕互相垂直。让学生自己验证折痕是否互相垂直，从而让学生真正理解垂直的概念

　　第四步：实践活动找生活中互相垂直的线..

　　第五步：画一画

　　这一步是实现教学目标的关键所在，为此又细分为三小步：

　　（1）用三角尺画垂线。

　　（2）过点A画已知直线垂线。

　　第三个环节:达标检测，完成教材作业。

　　第四个环节:拓展延伸。淘气要过河,怎样走最近. 让学生懂得用点到线段垂线距离最短的原理来解决现实中的问题。

小学说课稿篇5

　　一、教学要求

　　1、学会本课10个生字，认识4个生字。

　　2、能正确读写要求学会的词语。

　　3、能分角色朗读课文，表演课文。

　　4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听奉承话。

　　二、教材说明

　　这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

　　本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　1、生字、生词卡片，能表示狐狸用好听的话骗取肉这个过程的课件或教学挂图，课文朗读录音磁带。

　　2、乌鸦、狐狸的头饰。

　　3、让学生课前了解狐狸、乌鸦的特点，收集有关资料。

　　（二）识字、写字教学

　　1、识字教学。

　　本课生字中，“流、肉”的字音容易读错，要注意正音。在字形识记上要重点指导以下几个字。

　　叼：左右结构，右边不要写成“刀”。

　　雀：上下结构，上边是“少”字少一撇，下边的笔顺是：雀。

　　流：右上是“”不是“亡”。

　　“洞、漂、极、张”都是左右结构，可以引导学生用偏旁加熟字（或熟部件）的'方法识记。

　　2、写字教学。

　　肉：同字框要写方正，里边是“撇、点”，不是“撇、捺”。

　　流：右下的三个笔画间隔要匀称。

　　漂：右下的第二横要写长一点，托住上面的部件。

　　差：羊字旁里面是“工”，不是“土”。

　　（三）词句教学

　　本课没有难理解的词。应重点抓住狐狸对乌鸦说的三次话反复朗读，从而体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的。第一次，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”这是狐狸对乌鸦假惺惺的问候和亲近。“想了想”是指狐狸在打那片肉的主意。可引导学生联系上下文想象；狐狸想了些什么？朗读第二次狐狸的话时，可引导学生联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。读狐狸第三次说的话，可用比较的方法理解。比较麻雀和乌鸦的羽毛，比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。通过比较让学生明白狐狸说这些不符合事实的话是别有用心，故意奉承，使乌鸦放松警惕，达到让乌鸦开口的目的。分页标题#e#

　　（四）朗读指导

　　这是一篇学生喜爱朗读的课文，可以通过各种形式的朗读让学生体验和感受故事情节的发展，并悟出其中的道理。朗读重点是四至八段。狐狸第一次说的话要用尊敬、问候的语气读。第二次说的话要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。读乌鸦的声音“哇……”时，声音适当放低、拉长，把省略号的意思表达出来。最后一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。朗读时，应让学生自由地发挥，对确有困难的地方，教师可以范读。在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。表演时对学生创造性的发挥应给以肯定。

　　（五）练习提示

　　课后练习第三题是看拼音填空后再读句子，所填的都是含有生字的词语，注意写正确所填的词语。在朗读这两个句子时要注意运用不同的语气。第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。

　　（六）扩展活动

　　1、以“狐狸叼起肉，钻进洞里去了”为开头续编故事。

　　提示：

　　（1）乌鸦的肉被骗走了，她会怎么想，怎么做？

　　（2）狐狸叼起肉，钻进洞里以后会怎么说，怎么做？以后乌鸦还会上当吗？

　　2、利用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）自读课文，自学生字。要求读准生字的音，读通课文，找出有几个自然段，标上序号。