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《国徽》说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《国徽》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
本课是北师大版三年级上册第三单元第一课的内容.本单元的以“祖国在我心中”为主题展开的。本课以国徽为主线，培养学生热爱国徽，热爱祖国的思想感情。本课分为两课时，这节是第一课时。
二、说教学目标
依据小学语文新课标的要求以及学生现有认知水平，我确定以下教学目标：
（一）知识与技能
1.会认、会写课文中的生字。
2.有感情地、有节奏地朗读诗歌。
（二）过程与方法：
注重朗读教学，注意句子中怎样停顿，练习有感情地朗读诗歌。
（三）情感、态度和价值观：
培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点：掌握本课的生字、新词并能正确、流利、有感情地朗读。
教学难点：培养学生爱护国徽，理解用自己的行动为国徽增光的思想感情。
四、说教法、学法
（一）教法分析:
基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：
1.多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。
2.情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“国徽”这一话题展开情景对话。
3.任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。通过一系列的任务型活动，提高学生的听、说、读、写能力。
（二）学法分析:
本班大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。我会引导学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
五、说教学过程
经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下五大环节。
（一）引发兴趣，导入新课。
1．谈话，同学们，今天我们要一起学习第三单元《祖国在我心中》，看到这个课题你想到了什么？
板书：国徽
你还在什么地方能看到国徽？
学生：在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它……
（二）初读课文，学习生字、新词
1．你的喜爱有感情的朗读课文，要求读准字音、读通句子。
2．全班交流，一起突破难点。
“你已经认识了那些字词？你认为哪些字难读难记难写？”
（1）读准字音。
闪 烁 摔 倒
（2）记住字形。
帽：右上部是“曰”，右下部是“目”。
（3）理解词义。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
辽阔：宽广；空旷。
（三）品读课文，理解课文内容。
1.读一读课文看看谁读的最有感情。
2.小组合作，“想一想，看一看”这首诗歌讲了几个故事？“我”做了哪些为国徽添光彩的事情？
(1)“我”爱护硬币上的国徽。
(2)“我”扶起了一个摔倒的小弟弟，从小助人为乐，为国徽增了光，添了彩。
(3)“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
3.听范读课文，学习有感情的朗读课文。
4.比一比，谁读的比他棒。
5.请男生读第一段，女生读第二段，然后齐读第三段！男生、女生来比一比看谁读得最好。
（四）看图，找一找国徽里有哪些图案？
（五）作为小学生我们应该怎么做？
1.爱护我们的国徽和国旗。
2.会唱国歌。
3.学习我们先辈的爱国精神。
4.宣扬我们的爱国传统。
（六）作业
1.选择本诗你最喜欢的一个小节，默写出来。
2.你打算做什么事为国徽增添光彩呢？写下来。
六、说板书设计：
祖国在我心中
闪烁
国徽 温暖 美丽
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