教师说课稿

时间：2022-02-05 15:03:43 说课稿我要投稿

关于教师说课稿模板锦集五篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的教师说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于教师说课稿模板锦集五篇

教师说课稿篇1

　　一、教材地位与作用

　　《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七年级上册第3单元第6课第2站的内容。学会如何讲礼貌是文明交往的前提，是做一个文明人的基本要求。如今中学生在文明礼貌上存在很大的欠缺，本课的学习会对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，这将为学生今后的健康发展奠定基础。因此这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。

　　另外，《如何讲礼貌》的上一站内容主要向学生说明了礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站的内容。同时，讲礼貌也是平等待人，与人为善的前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。

　　二、教学目标

　　1.知识目标：让学生知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

　　2.能力目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面的要求，提高学生的人际交往能力；并通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力和表演能力。

　　3.情感、态度和价值观目标：让学生深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉树立文明礼貌的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

　　三、学情分析

　　通过前一课内容的学习及学校、家庭的教育，学生对礼貌知识有一定认识基础；随着年龄和知识的增长，七年级学生也具有了一定的分析辨别能力；另外，七年级学生正处在身心发展的过渡时期，思想行为方面具有极大的可塑性。为此，根据七年级学生还具有乐于表现、擅长直观形象思维的特点，我将采用合适的教学方法让学生较好地掌握本节课内容。

　　而七年级学生又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

　　①七年级学生还未深刻意识到学习的重要性，导致上课时定力不足，容易开小差、走神；

　　②当今社会存在着很多不文明的现象，加上家长对礼貌教育的忽视，致使一些学生受到不良环境的影响，很难自觉养成文明礼貌的好习惯。[page]

　　四、教学重难点

　　本着新课程标准，在吃透教材的基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

　　教学重点：让学生知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

　　确立依据：语言和行为是学生日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效的方面。

　　教学难点：针对学生在生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情况，我本节课的教学难点就确定为：如何让学生将所学的知识转化为实际行动，养成文明礼貌的好习惯。

　　在教学中，我将对学生身边不礼貌的案例进行分析，加强教学的针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让学生获得切身体会；并通过课后作业，将课内知识延伸到课外，促使学生在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯。以此争取突破重、难点。

　　五、教学方法

　　1.教法：基于本节课的内容具有很强的实践性，为体现“以学生活动为主，教师讲解为辅”的教学原则，结合学情，本节课我将采用以下教法：①案例分析法 ②情境教学法 ③直观教学法。

　　2.学法：为了让学生更好地学习本节课内容，在指导学生学习方法方面有以下方法：①自主探究法 ②总结反思法。

　　六、教学过程

　　(一)课前导入(3-4分钟)

　　课堂讨论——《“变质”的`牛奶》

　　一名顾客来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发现牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声道歉。

　　提问：①这位客人为什么会面露愧色，连声道歉呢？

　　②你喜欢这位服务员吗？为什么？

　　③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？

　　设计意图：运用有趣的故事导入，在课堂一开始就能吸引学生的注意力；也让学生从故事中感受到礼貌的魅力；通过问题可以引导学生在思考中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；锻炼了学生的分析能力，也为后面知识点的具体展开做了铺垫。[page]

　　(二)讲授新课(约35分钟)

　　☆态度应诚恳(板书)

　　案例分析——《志强与志辉的故事》

　　志辉因为别人的误解而郁郁寡欢，为了排解心中的烦恼，他向好朋友志强诉说自己的苦闷，希望能得到志强的帮助，可是志强却态度冷漠，因为他觉得自己没有办法帮助志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

　　提问：①志强与志辉两人渐渐疏远，问题出现在什么地方？

　　②如果你是志辉，你能接受志强的态度吗？志强应该是什么态度？

　　设计意图：这个案例贴近学生生活，易激发学生的兴趣；通过问题可以引导学生换位思考，找到问题的根源，从而明白态度诚恳的重要性，达到对这个知识点的理解和掌握。

　　☆语言应文明(板书)(重点)

　　1.漫画欣赏——《买书》

　　提问：①为什么李明先到书店买不到书，而后到的那位同学先买到了书呢？

　　②李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？

　　2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚??

　　提问：是什么原因导致两种情况的出现？如果是你，你会怎么做？

　　设计意图：漫画很形象、直观，符合七年级学生的思维特点，学生很容易理解；漫画中的故事可以引发学生思考，设计的问题可以让学生马上意识到语言文明的重要性。再用小品的形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，学生通过观察对比及我的点拨，达到对知识点的巩固与强化。同时也培养了学生的分析能力和表演能力。

　　☆行为应得体(板书)(重点)

　　1.视频观看——你有过这样的行为吗？

　　提问：①平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？

　　②这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？

　　③我们应该怎样改正？[page]

　　2.情境演示——遇到以下情况怎么办？

　　①遇见同学时，应该?? ②回答老师问题时，应该??

　　③进入别人房间时，应该?? ④家中来了客人时，应该??

　　⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应该??

　　⑥上课迟到了，进教室前，应该??

　　⑦在图书馆看书时，应该??

　　⑧立正时，应该?? ⑨坐时，应该??

　　⑩行走时，应该??

　　设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。

　　☆仪表应大方(板书)

　　1.案例分析——《有个性》

　　初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。

　　提问：①故事中的小强是真的有个性吗？

　　②我们应该怎样帮助他？

　　2.大家来找茬——错在哪？

　　用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。

　　设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际生活中去。[page]

　　(三)课堂小结：(2-3分钟)

　　以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

　　设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。

　　(四)作业布置：(1-2分)

　　①请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？

　　②观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。

　　设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。

　　七、板书设计

　　设计意图：通过板书设计，帮助学生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。

　　八、教学效果预测

　　通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。

　　通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。

教师说课稿篇2

　　一、说教材

　　（一）说课内容

　　我的说课内容是：《学校体育学》第四篇《学校体育管理》第二章《体育教师》第三节《体育教师的基本条件与职责》中的“体育教师的基本条件”，在课本391-396页。依据的教材是人民体育出版社于20xx年11月出版的体育学院通用教材《学校体育学》。

　　（二）教材分析

　　教师是人类灵魂的工程师，承担着传递科学文化知识、培养人才的重任，教师素养的高低直接关系着祖国教育事业的发展和现代化建设的进程。我国从20xx年启动了新一轮的学校体育课程改革，课改后的体育课对体育教师提出了更高的要求。体育教师素质的高低直接决定着我国学校改革的成败，并影响着社会对体育人的看法，所以对即将走向体育教师工作岗位的学生讲授“ 体育教师的基本条件”这节课，具有很强的现实意义。“体育教师的基本条件”属于整本教材的第四篇“学校体育管理”方面内容，是这门课程教学大纲规定的必讲内容，也是体育教育专业、运动训练等专业学生在了解、理解、掌握《学校体育学》前三篇知识的基础上为将来就业奠定基础而必须要讲解的一个重要内容。本次课属于新授课。本次课主要内容有：

　　体育教师基本条件

　　高尚的道

　　德品质

　　宽厚的理论基

　　础与广博知识

　　良好的专项技能技术

　　先进的现代教育思想和教育观念

　　全面的专业

　　工作能力

　　良好的心理品质和强健的体魄

　　基础理论知识

　　专业知识与技能

　　教育学心理学知识

　　横向学科知识

　　运动能力

　　训练能力

　　组织能力

　　教育能力

　　教学能力

　　科研和创新能力

　　社会交往能力

　　（三）教学目标

　　1、通过教师提出问题、学生分组讨论、教师总结，学生能够明确做一名合格体育教师应该具备的条件；

　　2、通过本次课的学习，学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到一定的提高，并通过分组讨论的教学形式，学生的合作意识得到加强。

　　（四）教学重点：体育教师应该具备的基本条件有哪些？学生如何理解认识这些基本条件？

　　（五）教学难点：如何让学生在今后学习和教学实践中切实提高上述有关方面的能力。

　　确定本次课教学目标、教学重点、教学难点的主要依据是教学内容的难易程度、实用程度及学生的心理特点。

　　二、说教法

　　在上节课布置让学生预习本次课的内容，所以，本次课虽然是新授课，但学生对教学内容并不陌生。根据教材内容和学生自身特点，主要采用演示法、讨论法、讲解法这三种教学方法进行教学：

　　演示法：通过观看两个视频短片，让学生比较两个短片中体育教师的行为，引发学生思考。通过音像视频演示法，激发学生学习的兴趣，从而提高体育学习的效果。

　　讨论法：结合自身经历和视频短片，让同学们分组(全班共66人，18个女生，48个男生，根据学生座位情况，将相邻三排的学生分成6组)讨论和思考作为一名体育教师应该具备的条件，并请各组派出1名代表阐明所在组的主要观点。讨论法体现了“教师为主导、学生为主体”的教学原则，能够激发学生学习兴趣，提高学生认识问题能力和语言表达能力。

　　讲解法：在学生提出观点的基础上，教师结合课本上的理论知识和实践中优秀体育教师案例，详细讲解做一名体育教师应该具备的条件，使学生清晰明确体育教师所应具备的素质，并使学生更加清晰了解自己的优点和不足，在以后的学习和实践中不断提高自己。

　　三、说学法

　　本次课的教学对象是我院07级运动训练5班的学生，学生年龄在18-20岁之间，处于抽象思维能力的快速发展时期，也是学生形成自己人生观和价值观的关键时期。班级男生人数占总人数73%，学生活泼爱动、思维较活跃，但对现实问题缺乏敏感度，对理论知识缺乏兴趣，对一些问题的认识缺乏自己的观点。通过观看视频短片，可以使学生直观看到现实中的案例，提高学生兴趣，引发学生思考，同时培养学生的问题意识；通过同学们的分组讨论，充分调动学生自身能动性，集体共同努力找出问题、分析问题、解决问题并提出自己的观点和看法，培养了学生的合作意识并提高了学生的集体主义荣誉感，同时也增强了学习兴趣。教师根据学生们讨论的情况，适时的进行引导。

　　四、说教学程序

　　根据本次课的教学内容和学生的实际情况，把本次课分为六个部分

　　（一）课堂常规部分（2分钟）

　　师生问好、考勤。

　　（二）导入新课部分（5分钟）

　　步骤如下：

　　1、教师通过谈话法，与学生共同回顾上节课的主要内容。

　　2、教师结合新课改及新课改中出现的教学改革实验状况（20xx年启动的新一轮的体育与健康课程改革提出课程目标——领域目标——水平目标三级目标体系，仅提出了“学生达成该水平目标时，学生将能够干什么”，这对体育教师提出了什么样的要求呢？20xx年国家教育部在全国十五个示范活动区开展的“体育、艺术2+1项目”改革实验，到现在进展不畅，主要原因是什么呢？），引起学生对“体育教师”的认识，提出与请同学们带着问题观看两个视频，观看的同时，请注意观察视频中两个体育教师的行为。

　　（三）观看视频及提出问题部分（6分钟）

　　通过观看视频短片并结合自身经历提出问题，主要由任课教师提出问题引发学生积极思考，提出的问题主要是：

　　1、在自己所接触的'体育教师中，印象最深的有谁？原因是什么？

　　2、视频短片中的体育教师及给你留下深刻印象的体育教师，他们身上都具备了体育教师的哪些条件？

　　（四）学生分组讨论部分（17分钟）

　　这部分是教学的重要环节，也是本次课的主体部分，主要是学生们之间就上述两个问题展开积极的讨论、思考，并大胆阐明自己的观点。具体的教学步骤如下：

　　1、根据学生的座位情况，让学生就近进行分组讨论（5分钟）；

　　2、然后请各个小组各派1名代表发言（12分钟）。

　　（五）教师总结部分（14分钟）

　　这部分是本次课主要授课内容。主要是教师对积极参与课堂讨论的小组提出表扬和鼓励，并对学生讨论的结果进行分析、归类，同时结合课本内容和优秀体育教师案例进行清晰、系统的讲解。

　　（六）布置作业部分（1分钟）

　　在课的结束部分，布置作业，安排学生到图书馆查阅相关资料。

　　五、教学效果分析

　　通过视频演示，增强了学生兴趣；并结合学生自身的一些经历，提出问题，引发同学们积极的思考，并进行分组讨论、小组成果展示等教学形式，很多同学勇敢提出了自己的观点和看法，提高了同学们的逻辑思维能力及语言表达能力；最终通过老师的讲解，大部分同学可以深刻理解并掌握一名优秀体育老师应该具备的基本条件，达到了本次课的目标。

教师说课稿篇3

　　一、说教材

　　过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。

　　本课是部编版九年级上册第五单元第13课的内容，主要讲述了中世纪晚期，欧洲土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。通过本课的学习可以帮助学生理解经济的发展与社会变革之间的关系，因此，具有重要的意义。

　　二、说学情

　　过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

　　本课所授课的对象为九年级的学生，已经掌握了一定的历史知识学习能力和方法，但是对于世界史来说，依旧较为陌生。且本课对于学生来说距离较远，学生不易理解。因此，需要教师在授课过程中采取多种教学方法加以引导，帮助学生理解和整理本课所学。

　　三、说教学目标

　　过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

　　【知识与能力】

　　知道西欧经济和社会发展的背景，理解租地农场和手工工场发展的特征，认识西欧经济和社会发展所产生的影响。

　　【过程与方法】

　　通过史料展示，探究租地农场的特征，培养史料实证的史学素养;通过小组讨论，分析市民阶层出现的概况，提高团队协作和探究的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过本课学习，认识到近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的。

　　四、说教学重难点

　　过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。

　　【重点】

　　租地农场和手工工场出现的特征。

　　【难点】

　　西欧经济和社会发展对社会结构所产生的影响。

　　五、说教学方法

　　过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。

　　六、说教学过程

　　过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

　　环节一：导入新课

　　众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入到新的学习内容中去。为此我采取了复习式导入法导入新课。

　　在课堂开始，我会引导：中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了很大的变化。之后提问：这些变化表现在哪些方面?对西欧经济和社会来说有怎样的影响呢?顺势导入新课。

　　【设计意图】这样导入可以帮助学生建立新旧知识之间的联系，激发起学生的学习期待，也为新课的讲授营造出良好的教学氛围。

　　环节二：新课教学

　　接下来是新课讲授部分。

　　(一)租地农场

　　1.背景

　　首先我会引领学生简单回顾西欧庄园的发展情况即：9世纪开始流行，大约到11世纪遍布欧洲各地。但是西欧庄园是独立的自给自足的经济和政治单位。之后提问：随着经济的`发展，11世纪以后，欧洲农村发生了哪些新的变化?学生结合教材得出：土地面积逐渐扩大;增加了自由劳动力;土地集中成为一种趋势。

　　2.特征

　　为了加深学生对租地农场的认识，我将展示租地农场主的相关史事，并提问：14世纪中叶以后，领主和富裕农民对土地经营的方式发生了变化，富裕农民通过转租等方式将土地集中起来，建立租地农场，租地农场的特征有哪些?引导学生同桌之间交流回答，之后我会总结得出：他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。

　　【设计意图】通过设疑，引导学生认识租地农场出现的背景，提高自主探究能力。通过展示史料，培养史料实证及历史解释的史学素养。

　　(二)手工工场

　　1.背景

　　为了建立知识之间的联系，我会讲述：农产品的富余，城市的需求，促进了市场的发展。并提问：这一时期手工业也不断发展，手工业有哪些新的变化?引导学生结合教材，自主得出：手工业者逐渐脱离农业;他们更多是为了适应市场而生产。接着我会追问：中世纪晚期的手工业方面出现了新的生产经营方式，那就是手工工场，手工工场在发展过程中的变化有哪些?学生结合教材得出：分工细化;为了缴纳封建赋税，由分散走向集中。

　　2.特征

　　在这里我将展示欧洲印刷工厂及学习纺线技术的图片，请同学们思考：欧洲手工工场的特征有哪些?学生代表思考得出：商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系;雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。

　　(三)影响

　　此时学生对租地农场和手工工场已经有了一定的理解，为此，我会展示富裕农民的相关史事，并提问：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌，结合材料说说，欧洲农村的阶级状况发生了哪些变化?与此同时，城市居民又有了哪些变化?请同学们前后四人为一组展开讨论。5分钟后，派小组代表汇报成果得出：13、14世纪，欧洲贵族没落，富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。城市中，手工业者、商人成为城市居民，且政治权利也不断扩大，成为强化王权的政治力量。

　　【设计意图】通过小组讨论，可以发散思维，同时增强团队协作和探究的意识。

　　环节三：小结作业

　　1.小结：为了检验学生的学习效果，我会通过问答的形式进行总结。

　　2.作业：学生课下搜集相关资料，想一想新的生产、经营方式的出现和新的阶级的产生之间有着怎样的联系?这又会给西欧社会带来怎样的影响?下节课分享。

　　【设计意图】开放性的作业能充分调动学生课后学习的积极性。

　　七、说板书设计

教师说课稿篇4

尊敬的各位评委老师,上午好!

　　我今天说课的题目是下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学的重难点、教法和学法、教学过程、教学效果预计等八个方面进行说课。

　　一、指导思想：

　　依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以持“健康第一”为指导思想，在授课过程中遵循“以学生为主体，教师为指导”的教学原则。充分调动学生积极性，和培养学生创新意识。在教学中除了传授学生基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围;让学生在学练过程中即掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也培养学生的组织能力和创新能力，以及吃苦耐劳的意志品质和团结互助的集体主义思想。

　　二、教材分析：

　　本次课教材的内容是选自小学水平三教材内容。

　　教材特点：它既能发展学生的能力，又有良好的`健身作用，能够培养学生团结协作、积极进去和拼搏精神。所以这一运动特别受学生欢迎。

　　三、学情分析：

　　本次课教学的对象是农村小学五学生，班级男女比例相当，40人左右。学生素质一般，但也存在个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差;且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多给予鼓励，评价标准因实际情况而定，但班风较好，同学间团结互助，具有较强的凝聚力。

　　四、教学目标：

　　根据上面教材分析和学生实际情况制定如下目标。

　　(一)认知目标：使学生理解()技术原理和()技术特点，明确学习的目的性。

　　(二)技能目标：初步学会()合理技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。

　　(三)情感目标：通过()的教学和练习，培养学生机智、勇敢和果断的能力。以及良好的师生关系和纪律性。以游戏和比赛培养学生团结合作和克服困难的意志品质。

　　五、教学重难点：

　　重点，

　　难点，

　　六、教法和学法：

　　根据人体技能动作形成规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性、循序渐进原则，我主要采取了一下方法。

　　教法：

　　1、启发教学法：通过语言动作，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考和创新能力。

　　2、讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作感念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。

　　3、纠正错误法：由于学生的个体差异，学生完成的练习情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学生学习的信心。

　　学法：

　　1、示范教学：配合师生的互动演示，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易理解。

　　2、分组学习和自主学习相结合：通过多次反复的练习达到熟练程度。

　　3、组织小组间比赛：增强其竞争性和娱乐性气氛。

　　七、教学过程：

　　根据认知事物的发展规律和人体生理机能变化规律将本课分成三个部分。

　　(一)开始部分：分为两个内容，安排时间10分钟，一是课堂常规，二是准备部分，包括热身操和体育游戏。

　　(二)基本部分：安排时间30分钟。第一个内容是学生探究阶段，时间安排10分钟。为了自主解决这节课的重点和难点，学生带着问题去观察和学习，并回答教师所提出的问题。第二个内容学习《》技术动作，时间安排20分钟，教师做完整动作示范，并精练讲解动作要领，师生分析、互评、归纳、总结动作要领。教师察看学生动作，并指导纠正动作。

　　(三)结束部分：最后结束部分配用轻音乐进行放松，组织：学生站成四列横对，教师提示放松部位按颈、肩、腰、臀等部位依次进行放松。然后做课堂小结，最后师生道别。

　　八、教学效果预计：

　　学生能够在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。完成率在85%左右能够基本掌握正确的动作要领，预计课的练习密度为35%左右，最高心律为150-160次/分，平均心律可达120-130次/分，课堂效果较好。

　　说课完毕，谢谢各位评委老师。

教师说课稿篇5

　　各位评委、老师：大家好!

　　今天我说课的课题是高一必修4第一章第二节《角的概念的推广》。我现就教材研究，教学方法，学情学法，教学程序，板书设计，教材设计六个方面进行说明，恳请在座的各位专家,同仁批评指正。

　　一、说教材研究

　　1．教材内容：本节课的主要内容是角的概念的推广，主要是运用运动观点来定义角，即用角的始边和终边及旋转方向来定义任意角.从而来完善初中角的定义。

　　2．地位和作用：本节内容是高中数学三角函数这一大章的第一节，是在学了集合和函数之后的又一重要章节,是对初中锐角三角函数的一个延伸和推广，主要是推广到任意角三角函数，也是对集合与函数的知识的又一渗透.所以本节课《角的概念的推广》就起到了一个铺垫和承上启下的作用。为今后学习任意角的三角函数提供了有力的依据。

　　3．教学目标：

　　知识教学点：

　　⑴.掌握用“旋转”定义角的概念，理解并掌握“正角”“负角”“象限角”“终边相同的角”的含义。

　　⑵.掌握所有与α角终边相同角的集合(包括α角)的表示方法。

　　⑶.体会运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念。

　　能力培养点：

　　⑴.借助实物演示、绘制图形等手段，让学生充分体会数与形结合对探究数学问题的作用。

⑵.在老师引导、及时评价下，同学之间的`互相评价下，学生积极探究知识的形成过程。

德育渗透点：

　　⑴.通过本节的学习，体验生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。

　　⑵.体会数形结合思想，学会运用运动变化的观点认识事物.

　　⑶.通过课堂上的学生自评、互评，教师评价，逐渐形成独立思考、合作交流、自我反思的学习精神，敢于坚持正确观点，勇于修正错误的品质。

　　4．重点与难点：

　　教学重点：理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法.

　　教学难点：终边相同的角的概念、其符号表示、集合表示

　　二、说教学方法

　　本节教学方法采用教师引导下的讨论法，通过实例教具展示，在教师的带领下，学生发现就概念、方法的不足之处，进而探索新的方法，形成新的概念，突出数形结合思想与方法在概念形成与形式化、数量化过程中的作用，是一节体现数学的逻辑性、思想性较强的新课.

　　三、说学情学法

　　(1)分类法：了解数学知识是有规律可循的，要弄清角的分类及分类的方法。

　　(2)观察分析：让学生要学会观察问题，分析问题和解决问题新。

　　(3)练习巩固：让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。

　　四、说教学程序

　　1．创设问题，激发兴趣：

　　通过带有文学色彩的填空题激发兴趣，由回忆初中学过的角的概念与生活现实中角的现象对比引入新课。采用问答、复习等方法。

　　2．积极参与，探求新知：

　　⑴．在引入的延导下，提出“旋转”形成角的基本理念。借助实物“雨伞骨架”的形象演示加深学生对旋转的体会，解决角的概念形成是的三个基本量：“顶点”，“始边”，“终边”的介绍。完成对角分类中正、负、零角的旋转展示。

　　⑵．由学生动手画出?=210? ， ?=?150? ， ?=660?的过程体验，形成对角的概念的深刻理解，并体会在画图过程中角的终边不能快速确定的难点，进而引出下一新的知识点：象限角。并借助实物教具的演示和学生一起归纳出象限角的要求与含义，教学时应突出“顶点”，“始边”，“终边”的位置特点。同时举出终边落在轴线时的特殊情况，介绍轴线角。

　　⑶．学生在练习本上，老师在黑板中央的平面直角坐标系中同时画出30，90，330的角。完成后指明它们都是第一象限角。通过观察，探索提问，归纳总结得出终边相同角的共同特点，写出所有与?终边相同的角连同?在内可以构成一个集合

　　3．综合实践，学以致用：

　　结合课本例题要求，对例2和例3的位置做了调整，目的是在例题1例2中完成对本节课重点知识的集中演练，将例3可看做知识体系的完善和再研究。在例题的讲解中突出和本节课知识的联系，做好对学生思维的调动和引导。

　　4．巩固提高，归纳总结：

　　在随堂联系的处理上，原则性：参考课本例题和课本练习题的特点。形式：抽奖模型。过程展现：放手让学生自行解决，然后教师加以点拨评价。目的：巩固知识的同时，提高学生的参与热情，培养学生对数学课堂的情感体会，形成简单的对试题的形成和解决的思考。

　　5．课后统一及个性作业：

　　课后统一作业以课堂所学基本知识为主，重点训练学生的解题能力和规范书写能力，考察对课堂知识的掌握程度。而个性作业其宗旨是对课堂知识的进一步延伸和拓展，同时应注意题目对培养学生数学情感所起的积极作用。

　　五、说板书设计

　　板书设计原则：简明清楚，重点突出。在有数学图形的课程中应将图形画在黑板中央位置，以突出数形结合的重要思想。

　　六、说教学设计：本节课力求体现的教学特色有三个：

　　1、以画图为主要线索，以实物教具为重要载体，将角的概念的推广，象限角，终边相同的角逐个引出，使学生的认知从形象化的体会逐步发展到理论化的研究。

　　2、以学生为课堂主体，重视学生的自主参与能力，重视学生探究能力和创新能力的培养，激励学生积极思维，大胆思考，动手实践。