幼儿园说课稿

时间：2022-02-04 11:40:09 说课稿我要投稿

【实用】幼儿园说课稿范文集合7篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】幼儿园说课稿范文集合7篇

幼儿园说课稿篇1

　　一、说课内容：

　　《认识时、分》是人教版教材二年级上册教科书第七单元：90——91页的主题图，例１、例２、做一做及相关练习。

　　二、学情分析：

　　今年我担任二（5）班、二（6）的数学教学工作，本单元的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整时和半时。本单元是继一年级《认识钟表》之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课。重点是认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分；会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻；结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。 8 .数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理. 排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习。

　　三、教材分析：

　　本课是人教版六年制小学数学第四册的一个内容，是在一年级“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格；并已经掌握了如何看整时。本课主要是让学生认识时间单位时和分；使学生能正确读写钟面上的时间(几时几分)。这样的教材安排，学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

　　1、教学重点：我认为本课的重点是：使学生能正确认读钟面上的时间(几时几分)。会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，学会两种记录时刻的方法。理解1小时＝60分钟。使学生认识时针、分针、大格数、小格数、时针从12起走过几大格，是几时多，分针从12起走过几小格，是几分。而看“几分”所依赖的小格数，一般钟面上又没有标明，学生摸不着头脑，容易将时针与分针，大格与小格混淆。因此，我认为要解决本课的重点，必须让学生建立时针与大格、分针与小格的对应关系，大格数与小格数的对应关系，让学生学会正确的认读方法。

　　2、教学难点：我认为本课的难点是：使学生能正确认读接近整时的时间（如8：55）。由于这样的时间，时针非常接近下一个大格数，肉眼几乎辨认不出时针是否在下一个大格数之前。学生年龄小，观察力有限，都以为到了下一个大格数，认读为9：55。

　　我认为要解决本课的难点，必须在学生“观察认读”的基础上，增加学生的认读经验：当“几分”越大时，时针越接近下一个大格数；反之，当时针很接近一个大格数，“几分”也很大时，“几时”应该看前一个大格数。

　　3、教学目标：

　　1．知识与技能：会读、写分针指在大格刻度上的时间，会5分5分地数分钟，理解1小时＝60分钟。

　　2．过程与方法：通过观察、操作使学生掌握看钟表的方法，培养学生观察、操作、抽象、概括的能力。

　　3．情感、态度与价值观：教育学生珍惜时间，建立数学与生活的联系。勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

　　四、设计理念

　　1、结合学生的生活经验：学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。教学设计中体现在①动画片引入，②生活情境中认读时间。

　　2、在活动中学习：数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在概括认读方法后，课堂并没有机械的叫学生认读一个个钟面，而是进行了一次组内拨钟练习。通过直观形象的实物操作，进一步认识了几时几分。

　　3、应用意识的培养;学数学的目的是为了应用，如本课练习一判断谁迟到了，解决这一问题的最一般方法是通过认读钟表。另发车时间的问题，更使学生体验到认读时间在生活中的作用。

　　五、说教法

　　1、图示法。图示法直观而形象，学生学习起来既感兴趣，又能达到很好的学习效果。本课在学生疑难处，可采用图示法。如大格数与小格数的对应关系。又如认识几时几分，在钟面上采用扇形阴影表示分针走过的小格。

　　2、引导法。由于本课的内容特点和一年级小学生的年龄特征，需要教师的引导与启发。在概括看时间的方法时，教师可适当引导学生观察思考，进而得出结论。扶放结合，相得益彰。

　　六、说学法

　　1、小组合作。学生是在互动中，冲击成见、已有知识和思考习惯，从而产生新知识的。本课中，可让学生小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。

　　2、抽象概括。我认为，方法是学习的关键。如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察三个典型时间，概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。

　　3、动手操作。让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的知识。本课可让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。

　　七、说教学过程

　　（一）引入

　　1、听声音、猜钟表。

　　【设计意图】在我的.课前调查中，学生最感兴趣是有关猜测的游戏，我设计了猜一猜，播放时间是他们很关注的。创设了以上这一情境，勾起学生无限兴趣。

　　2、师：什么时间播放？（出示钟面7时、8时）会认读吗？

　　3、揭题。今天我们继续来学习有关时间的知识。（板书课题：认识时间）

　　【设计意图】认识7时、8时，及时巩固了旧知识、引出了新的知识。最后，在教师鼓舞与号召下，学生全身心地投入进新知的探究中去。

　　（二）认识钟面

　　1、回顾旧知、观察钟面。

　　①针：时针、分针。②数：12个数。③格：大格、小格。

　　2、探究大格与小格的对应关系。

　　①填图。填从12到各个数字之间的小格数。（生自行对照、修正）

　　【设计意图】学生利用5个5个加的方法，很快得出结果。接着教师直接让学生自行对答案。如此一来，不仅提高了课堂效率，而且使学生产生浓厚的主人翁意识。

　　②说说对应关系。大格数有对应的小格数。

　　师生对口令。同桌对口令。

　　③出示钟面，教师调试，学生感知分针走1圈是60分、时针走1大个是1小时。小结1小时=60分。

　　④填空，检查学生的掌握情况。

　　【设计意图】二年级学生看时间，往往只看钟面上的数与格，很难把注意力投注到大格数所对应的小格数上。因此，让学生来参与游戏性的对口令，熟识对应关系，对他们正确认读时间是很有好处的。动画出示时针和分针一起走感知1小时=60分，在教学过程中学生边学边练，在通过巩固练习落实所学内容。

　　（三）拨钟表游戏

　　教师说时间学生拨：12时、12时30分、1时

　　小结：要看时间，要看时针从12起走了几大格，就是几时多，还要看分针在哪里。

　　2、探究新知、认识钟面。（整5分、整10分）

　　①4：05（出示图片：课间活动，钟面：4时5分，用扇形阴影表示分针走过的小格）

　　师：这是几时几分？你是怎么看的？时针在什么位置，分针呢？

　　学生思考，同桌交流。

　　【设计意图】认读4：05的钟面，由于用扇形阴影表示分针走过的小格，学生很容易读出“5分”;更由于学生习惯从左往右观察事物，时针在左非常接近4，而分针在右，学生能轻易得出4：05这一时间。这一认知，并非是学生已掌握认时间的方法获知的，而是一种接近直觉思维的结果。因此，教师并未展开下一环节的教学，而是追问学生看的方法，让学生沉下心反思自己的思维过程。使学生形成尊重事实，用数据说话的习惯。

　　②4：30（出示图片）同桌交流，相互补充。

　　③4：45（出示图片）组内展示。

　　【设计意图】本环节认读内容由易而难。由4：05，4：30，4：45是由易而难，首先是独立练习认读方法形成技能，其次是同桌交流、完善补充，最后是同组交流、展示自我。这样的安排，既符合教材的内在逻辑次序，又符合学生的认知规律。

　　⑤、体验1分钟。（口算题、写字）

　　【设计意图】在本课1分钟时学生口算、写字，教师记时，学生体验了1分钟到底有多长。可谓一举两得。

　　3、观察归纳。

　　①观察。

　　7：50、915、4:20、1:05、10:40、6：35、8:55

　　师：同学们真能干！认识了这么多的时间。你看的时候有什么方法吗？

　　（几时，怎么看？几分，怎么看？）学生同组讨论。

　　【设计意图】本环节中，学生想法是千变万化的，教师作了多种预设，既有开放的思考，也有适当的引导，不同的学生学不同的数学。象这样的开放课堂减少了预设性，增加了生成性，学生的思维被激活了。

　　②全班交流。根据学生的汇报，板书：几时几分

　　看时针看分针

　　4、拨钟练习。

　　①老师说出的时间学生拨。

　　②小组活动，组内成员轮流拨钟，并说出所拨的时间。

　　③拨一个自己喜欢的时间，自己认读。

　　【设计意图】给受教育者更多的实践和动手机会。让学生在小组内轮流拨钟，加深了他们对时和分的认识，进一步理解了认读的方法。做过的，才能理解地更深。

　　（四）拓展练习

　　出示北京20xx年7月13日晚申奥成功的时间让学生认读。

　　【设计意图】拓展学生的思维，提高学生的认识时间的能力。

　　(五）总结：谈自己的收获？(部分转载）

幼儿园说课稿篇2

　　评委老师，各位老师：

　　大家好!我是大苹果幼儿园的老师王建，我今天说课的题目是大班数学活动《认识整点》，选自新教材大班探索求知。

　　下面我将从设计思路、活动目标、活动重难点、教法与学法、活动准备、教学过程等几个方面来阐述我对本次活动的认识和理解。

　　一、设计思路

　　我们的《纲要》中指出：数学教育应结合日常生活进行。

　　时间是与我们的生活密不可分的，我们的一日生活都要遵循时间的约束，才能有规律。在幼儿园，我们孩子们每天都要遵循各班的《一日活动安排》进行每天的活动。大班孩子马上要进入小学了，在入学前，为孩子建立一定的时间观念，让幼儿了解时间在我们的生活中的重要性及学习认识时间是非常有必要的。

　　二、活动目标：

　　根据大班幼儿的年龄特点和实际情况我制定了知识、能力和情感的目标：

　　1、学习认识整点的时间，提高幼儿的观察力与判断力。

　　2、通过小组合作，能按要求进行自主操作，并能用数字一一对应的表示表盘上的时间。

　　3、培养幼儿认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。

　　三、活动重难点

　　重点：通过引导幼儿观察与判断，让幼儿熟练认识整点的时间。

　　难点：能够按照1:00——12:00的顺序，将表盘依次排序，并用数字一一对应的表示表盘上的时间。

　　四、教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。” 《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，激励幼儿通过多种感知通道进行活动。因此我采用的教法有：

　　1、演示法：通过直观形象的拨动钟表时针，让幼儿观察1:00——12:00的时针和分针的位置。

　　2、提问法：在活动的整个过程中，我设计了一系列问题，贯穿始终，引导幼儿自主探索，求知。

　　3、分组操作法：让幼儿通过对学具的操作，巩固认读整点，并能用相对应的数字表示，也加强了幼儿的团队合作意识。

　　4、游戏法：游戏是幼儿最感兴趣的学习方法了，数学活动本身就是一门比较抽象，枯燥的学科，所以，在活动的最后一环节，我引用“老狼老狼几点了”的经典游戏，稍加改编，通过游戏对所学知识的复习和检验。

　　五、学法

　　整个活动过程中，我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”变“我要学”，创造条件让幼儿主动参与活动，充分调动孩子的求知欲，让孩子跟随活动进程主动探究学习。因此，本活动的学法有：

　　1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。在本节活动中，我在基本部分的第一步，引导孩子通过观察1:00——12：00的时针和分针的位置，得出结论：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。

　　2、谈话法：谈话不仅能增强幼儿语言表达能力，还能让老师了解幼儿的已有经验和掌握情况，进而进行适时教育。在活动的开始部分，我引用谈话法，了解幼儿的已有经验，通过谈话，让幼儿了解时间与我们生活密不可分的关系，激励幼儿认识时间的兴趣。

　　3、操作法：幼儿通过对教具的操作，加深对所学知识的巩固。

　　4、游戏法：陶行知老先生说：“做种教，做中学，做中求进步。”幼儿在活动中用游戏调节学习形式，更能激发幼儿的兴趣!

　　六、活动准备

　　经验准备：了解、认识时钟的基本结构，能辨认时针、分针、秒针。

　　物质准备：可拨动的钟表、幼儿操作袋(1:00——12:00的.表盘各一个，1:00——12:00的数字卡片个一张)每组一袋

　　场地准备：将桌椅摆放分为四组

　　七、活动过程与时间安排：

　　为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，我采用由易到难、环环相扣的方法组织本次活动：

　　一、以谈话的形式激发幼儿认识时间的兴趣，了解时间与我们生活的关系。(落实目标3)

　　我以问题“我们如果需要知道现在几点了?怎样才能知道?”引出“钟表”。接着抛出问题“我们每天做什么事情需要看时间?”让幼儿讨论，让幼儿了解时间与我们的生活密不可分。最后请幼儿试想一下如果我们的生活中没有提醒我们时间的钟表了，我们的生活将会怎样?(如：没有钟表，小朋友不知道几点上幼儿园了;爸爸妈妈不知道几点下班了……)让幼儿充分了解时间对我们生活的重要性。(3分钟)

　　二、基本部分(共分为五步)

　　(一) 学习辨认整点时间(落实目标1，)

　　1、向幼儿出示钟表，带领幼儿简单回顾钟表的结构，及时针、分针、秒针的特征。

　　2、将时钟拨到1点的位置，请幼儿猜一猜现在是几点?

　　3、请幼儿观察钟表在1点的时候，时针与分针分别在什么位置?(时针指向数字1，分针指向数字12)，教师继续将钟表拨到2点、3点……请幼儿观察时针与分针的位置。(师：小朋友刚才看到老师只是在拨动什么针啊?分针有没有变化?)

　　4、教师小结：当分针指向12时，时针指向数字几即为几点。

　　(二)练习判断整点时间(对上一步“认识整点时间”的巩固)

　　教师依次拨动表针，时钟打乱次序分别呈现1:00——12:00，请幼儿根据时针和分针的位置说出整点的时间。教师并随机拿出相对应的数字表示。(为下一步自主操作做铺垫)

　　以上两步解决活动重点

　　(三)幼儿分组操作学具(落实目标2，解决活动难点)

　　1、总结鼓励幼儿的学习情况，以小组比赛的形式激励幼儿合作操作学具的兴趣。介绍学具。

　　师：“看来，咱们的小朋友非常聪明，这么短的时间就学会认识整点时间了。接下来，老师想让咱们四组小朋友来一次比赛，一会儿老师将给每一个小组每一个小朋友发一个小纸袋，纸袋里面有什么呢?我们一起来看一下，有表盘(数数有几个，观察表盘是不是一样的)还有数字卡片(数数有几张，认读时间)

　　5、发学具，提要求，让幼儿操作学具

　　师：“ 接下来，老师就要介绍操作的方法了：

　　一，一会儿拿到纸袋以后，请各小组的小朋友取出12个表盘，按照1:00——12:00的顺序给表盘排序;

　　二，取出数字卡片，把卡片一一对应的放在相应的表盘下面;

　　三，各小组小朋友相互检查，确定你们组所有小朋友都完成后，举手示意老师完成。不是只有自己完成就可以的，必须你们组的都完成，并检查没错之后才叫完成哦!(增强幼儿的团队合作意识)

　　分发学具，比赛开始。

　　6、教师巡回指导(观察幼儿对所学知识的掌握情况，并引导幼儿相互合作。)

　　7、总结比赛结果。鼓励合作好的小组，并指出其中的问题。

　　(四)游戏“老狼老狼几点了”(复习巩固学习内容，检验幼儿掌握情况)

　　师：紧张的比赛结束后，我们一起来放松一下，玩一个游戏，“老狼老狼几点了”我一说，小朋友肯定知道这个游戏，可是今天呢，老师来做老狼，一会儿呢，小朋友问，老狼老狼几点了，当老狼说出几点时，小朋友，必须马上找出相对应的表盘举起来!注意哦，今天的老狼啊，有点糊涂，它不会按照顺序来问时间哦!所以，小朋友，一定要仔细听，认真找，如果找不对，老狼就要过去敲他脑袋喽!(塑料响锤)

　　游戏开始，老狼说出几点后，请各小组成员帮忙检查组里的小朋友举得对不对!

　　三、结束总结

　　师：今天和小朋友玩的非常开心，我们认识了钟表上1:00——12:00的整点。小朋友记住了怎么认了吗?分针指向12时，时针指向数字几就是几点。

　　四、延伸活动

　　户外游戏《老狼老狼几点了?》

幼儿园说课稿篇3

　　一、设计意图：

　　幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。

　　随着主题活动“秋叶飘”的深入，小朋友初步了解有关秋天的知识，特别是水果，它是幼儿经常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时，我听见几个小朋友在讨论水果的颜色，有的在说苹果是红色的；有的说是黄色的；有的说是绿色的，最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的？为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

　　二、教学目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定了以下目标：

　　（1）初步认识红黄绿三色，基本掌握涂色方法。

　　（2）积极参与活动，体验帮助别人的快乐。

　　从目标来分析，目标（1）渗透了认知和能力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿认识红黄绿三色，能初步掌握活动中涂色的方法（上下上下或者左右左右）来涂，注重幼儿涂色技能的培养。目标（2）是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。

　　三、活动重难点

　　活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，此次活动的重点、难点分别是：

　　1、难点：能认识红黄绿三色，在认识三色的基础上，能在老师提供的三色中选择自己喜欢的颜色来涂色。

　　2、重点：能均匀涂色，按活动中的方法来学习涂色（上下上下、左右左右）

　　在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。

　　四、活动准备

　　活动准备是为具体活动服务的，根据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的准备。

　　1、生活经验准备和知识准备：幼儿对水果有一定的经验，初步认识红黄绿三色。

　　2、教具的准备：制作多媒体课件和4棵大苹果树。

　　3、学具准备：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。

　　五、教法和学法

　　1、说教法

　　根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的教法有：

　　（1）直观演示法：在课的开始通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的兴趣。

　　（2）情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，非常适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。

　　（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最后，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的`主体，老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。

　　（4）观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。

　　2、说学法

　　在活动中幼儿的学法主要有：

　　（1）讨论法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。

　　（2）操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

　　（3）展示法：通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。

　　整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个有趣的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个愉快的情绪参与活动。

　　六、教学程序

　　此次活动从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。

　　一、以欣赏课件引入课题

　　1、课件：小鸟

　　师：老师给小朋友带来一个朋友，你们看是谁？（幼儿回答）

　　2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。

　　老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气？

　　3、课件：果树妈妈说“今天我的苹果宝宝要去参加舞会，可是它们没有漂亮的衣服穿，怎么办？那你准备给它穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）

　　评析（以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习兴趣，并且根据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着好奇去观察、思考，发展幼儿的观察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。）

　　二、通过观看课件学习涂色方法。

　　1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”

　　老师提问：小鸟有什么魔力？（幼儿猜测）

　　2、课件：小鸟说我有一支神奇的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有漂亮的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服；我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。

　　老师：（1）小鸟是怎么样帮助果树妈妈？（幼儿回答）

　　（2）小鸟是怎么跳舞的？（幼儿回答：上下上下、左右左右）

　　评析（老师采用直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解）

　　3、老师：那我们小朋友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变漂亮，我左右左右跳果子宝宝变漂亮（幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌）

　　评析（这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的兴趣，另一方面能让幼儿更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

　　4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有漂亮的衣服穿怎么办，让我们小朋友来帮帮忙吧。

　　评析（此环节以让小朋友帮助小鸟给苹果宝宝穿漂亮衣服，能让孩子们更乐意地参与活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次互相帮助的情感培养。）

　　5、幼儿操作、教师指导

　　（1）老师示范后交代要求

　　老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。（老师边念边示范，幼儿再次徒手练习）

　　老师：小鸟还会怎么跳舞？（左右左右跳）对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。

　　评析（老师通过讲解示范法，让小朋友掌握正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小朋友在有声有色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培养幼儿对绘画的兴趣。）

　　（2）幼儿操作，老师巡回指导

　　老师：小朋友选择水果轮廓图，选择自己喜欢的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，注意颜色要均匀，画面整洁，这样水果宝宝的衣服才漂亮。（幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿）

　　评析（幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了尊重幼儿的情感，同时老师利用观察指导法，让每个幼儿特别是能力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿掌握的不同程度。）

　　三、展示作品

　　1、老师：请先涂好的小朋友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服漂亮吗？（老师把小朋友涂好的水果贴在准备好的果树上）

　　评析（这一环节把活动推上新的高潮，让幼儿充分体会到成功的喜悦，我们要不断培养幼儿的绘画方面的自信心，尊重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培养幼儿的创造性，同时通过展示法让幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。）

　　2、课件：果树妈妈高兴的表情说：“谢谢小朋友的帮忙，我的宝宝的衣服真漂亮，我们一起去参加舞会吧。

　　老师：小朋友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧（幼儿围在果树旁跳）

　　3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。

　　评析（通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小朋友感受到帮助别人的快乐和成功的乐趣）

　　教学反思：

　　1、从选材来看：本次活动题材来源生活，符合小班年龄特点，通过帮助果树妈妈为情节贯穿始终，将绘画技能自然融入游戏中，使幼儿学的轻松、开心。

　　2、从幼儿表现来看：在整个活动中，小朋友积极参与，相互交流，观察力、欣赏美的能力、口语表达能力也得到进一步的发展，同时也体验到帮助别人是快乐的幸福的。

　　3、不足之处：在给果子宝宝涂色时，小部分幼儿没有很好的按上下上下（左右左右）来涂，而是在果子上随意的涂，小朋友集中注意完成作品的习惯有待于加强。

幼儿园说课稿篇4

　　一、说教材

　　（一）内容的选择

　　新《纲要》上说：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解、想象。”台州是一个非常美丽的海滨城市，这里的孩子们都见过大海，能经常和家人一起到海边游泳、玩耍，所以，他们对于大海有着非常丰富的感性经验。特别是海面上此起彼伏的海浪和“哗哗”的海浪声，更是给孩子们留下了非常深刻的印象。因此，我选择《大浪和小浪》这个活动内容。

　　（二）目标的制定

　　幼儿是在蕴涵丰富审美的刺激中成长起来的，能在适宜的环境中选择并获取适合他们发展的信息，并主动地在艺术活动中表现出来，以展现他们的个性。本次活动的目标为：

　　1、辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力度。

　　2、感受音乐中情绪起伏的变化，尽情地融入游戏情景，在音乐中情绪宣泄得到平衡与满足。

　　（三）活动的准备

　　根据大浪和小浪的特点，我选取了两段不同性质的音乐：小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作背景，听后给人以非常优美、舒适的感觉；大浪的音乐比较急速，听后顿时能激发幼儿模仿，在音乐教学中是一个很重要的.教学方法，但一个幼儿都是具有与众不同的天资，都有创造的需求，所以示范要适当，不能只让幼儿单纯机械和模仿，排除幼儿的想象力和创造性，更不能排除幼儿对主体对元素的能动发现以及不同于他人的独特的组合能力。

　　（二）游戏法

　　大班时期，我们能明显的感受到幼儿对音乐方面的喜好。通过观察发现，幼儿在户外活动或与小朋友游戏时，会不自觉的唱起歌曲并随之蹦蹦跳跳，所以我选择了游戏化的教学方法。幼儿可以在玩中学会音乐游戏，这种边玩边学的教学方法，使幼儿玩得高兴，学得轻松。

　　二、活动流程

　　（一）说说海的故事

　　激发幼儿通过已有的知识经验进行谈话，为下面欣赏音乐及创遍动作做好铺垫。

　　（二）欣赏分析音乐

　　让小朋友欣赏音乐，老师配合朗诵讲述一段海浪情景，语调与音乐情绪协调。老师运用表情引导幼儿感受音乐力度、情绪发生变化，用手势帮助幼儿理解音乐旋律。

　　（三）舞蹈《大浪和小浪》

　　在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作大胆地表达自己的情感、理解、想象。

　　（四）游戏《大浪和小浪》

　　运用蓝绸进行游戏，不仅提高了幼儿的合作能力，又能让每个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的情绪高涨，他们能在游戏中宣泄情绪得以满足。

幼儿园说课稿篇5

　　【设计意图】

　　根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的`魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。

　　【活动目标】

　　1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。

　　2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

　　【活动准备】

　　1、每人自带扇子一把。

　　2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。

　　【活动过程】

　　一、情景导入：

　　教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的方法)噢，原来是扇子啊。

　　二、认识扇子。

　　(一)各种各样的扇子。

　　师：瞧，企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。

　　——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?

　　——你看到的扇子它是用什么东西做成的?

　　——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。

　　——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?

　　(二)做把扇子。

　　教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同?

　　——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?

　　——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置(对称，找中心)，引导幼儿说说想怎样装饰扇面。

　　——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。

　　——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。

　　(三)扇子摇摇。

　　——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉?

　　三、教师讲评。

　　——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?

　　四、活动结束。

　　我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。

　　五、活动延伸。

　　体育游戏：《电风扇》

幼儿园说课稿篇6

　　以下是我自己的讲稿草稿。如果有什么不对的地方，请提出宝贵的意见和建议!各位评委老师，大家好:我今天讲的材料是《谈谈我的家庭》。

　　以下是我自己的课堂笔记。如果有什么不对的地方，请提出宝贵的意见和建议!

　　亲爱的评委,

　　这一天，我说的教材是《谈谈我的家庭》。现在我将谈谈以下四个方面。

　　教材

　　本次活动来源于明天山东省幼儿园活动教材第二主题的第一次活动。

　　家庭是每个人生活的港湾。家庭温暖和家庭关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感情也会影响他们的人生道路。孩子对自己的家庭并不陌生，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好了解不多。《谈谈我的家庭》是通过孩子们熟悉的图形来激发孩子们对调查的兴趣，通过调查和记录来提高孩子们对家庭和家庭的了解，帮助孩子们建立对家庭和家庭的爱。正如大纲所述，“它不仅适合儿童的实际需要，而且有利于他们的长远发展;它贴近孩子们的生活，选择孩子们感兴趣的事情和问题，帮助扩展孩子们的经验和视野。”因此，这个活动来源于儿童的生活，服务于儿童的生活。所以我选择了这个活动。根据对上述数据的分析，制定了以下目标:

　　1. 知识目标:激发幼儿对调查的兴趣，增进对家庭的了解。

　　2. 技能目标:引导幼儿以自己的方式记录调查结果，并有组织地进行叙述。

　　3.情感目标:培养孩子对家庭的爱。

　　根据教育目标的轮廓和儿童的年龄特点,我将会刺激儿童的兴趣的调查,提高家庭成员的理解和爱为重点,引导孩子用自己的方式记录调查结果,并能够以有序的方式讲述他们的困难。

　　为了使活动更全面，让教育更贴近生活，我们做了以下准备:

　　1. 知识准备:让幼儿提前调查家庭成员的生日、职业、爱好等，并在活动前与幼儿讨论结果。

　　2. 教具准备:

　　请每个孩子带一张全家福来

　　(2)带来照片的布局

　　每个孩子都应该有彩色的笔和纸

　　教学方法

　　新纲要指出，“教师应是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，教师要有目标，要有孩子，要时时教育，让孩子真正成为学习的主体，要有互动性和开放性的研究理念。因此，本次活动采用的教学方法为:

　　(1)启发式提问:这种方法在所有活动中最常见。以启发性的问题，激发孩子对调查的兴趣。

　　(2)讨论法:通过教师与幼儿的讨论，幼儿对自己的家庭有了一定的了解，也让幼儿在讨论中解决问题，达到教学目的`。此外，还有一种绘画的方法，通过这种方法，孩子们可以制作小册子来提高他们对家人的了解和爱他们的家人。

　　理论

　　儿童是学习的主体。为了使幼儿积极、专注地参与活动，根据幼儿的年龄特点，围绕活动目标的主要方法有:

　　(1)调查方法:通过对家庭成员的调查，启发孩子了解他们的意图。

　　(2)记录方式:用手和脑记录家庭成员的生日、职业和爱好，更直观形象地加深印象。此外，还有动手操作的方法，用毛笔记录家庭成员，制作小册子，可以进一步巩固家庭成员的了解。

　　承运的活动过程

　　1. 导入。老师有一张我的全家福。有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的照片。孩子们有这样的照片吗?教师用一张自己家庭的照片来介绍给孩子们，这就引出了孩子们自己的家庭，让孩子们分组交流。儿童的思维是直观的、生动的。通过对照片中人物的了解，激发孩子们积极调查的兴趣，孩子们迅速进入主题。

幼儿园说课稿篇7

　　一、说教材

　　1,教材分析

　　《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文,它运用了比喻、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比喻构成了一组组排比句,增添了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的有声有色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿欣赏彩色的雨的美丽景色,又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的强烈愿望,因此这篇《彩色的雨》适合大班幼儿进行教学。

　　2,幼儿情况分析

　　我班幼儿口语表达能力较好,表达事物连贯、具体、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如《云彩和风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等,对散文的语言美,意境美有了一定的了解,学习散文有一定基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,对事物的理解能力较弱,尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有一定的困难,因此让幼儿学会用散文中的优美语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作能力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手能力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,展现雨中即景来符合散文优美的意境,因此我设计了这节综合教育活动课。

　　3,重点、难点

　　熟悉散文内容,感受散文中的优美语句,感受比喻、排比的生动韵律,深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻成自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维能力。

　　4,教学目标

　　1,帮助幼儿学习的`散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

　　2,帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

　　3,通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,展现雨中即景,体验同伴相互合作的快乐。

　　5,教学准备

　　1、教具;《彩色的雨》图片一幅,录音机。

　　2、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。

　　二、说设计

　　1,教法

　　我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合欣赏,让幼儿更好的掌握散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句,发展幼儿的口语表达能力,通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境,通过动手操作法,培养幼儿的动手能力和相互合作精神。

　　2,学法

　　根据“循序渐进,层层深入”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气变化来到如课题;“视听结合——整体感知”;“启发引导——分段理解”;“激发愿望——大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得知识,达到教学目的。

　　3,教学程序

　　1,导入活动

　　师生律动出场

　　1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

　　2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

　　教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

　　2,请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境

　　教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?

　　让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

　　幼儿欣赏散文,教师提问。(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)