说课稿初中

时间：2022-02-03 01:09:40 说课稿我要投稿

实用的说课稿初中集锦9篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编整理的说课稿初中10篇，希望能够帮助到大家。

实用的说课稿初中集锦9篇

说课稿初中篇1

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。

　　（二）教学目标的确立和依据

　　为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

　　1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。

　　2、能力目标：

　　a。有效提高阅读速度和理解材料的准确度

　　b。能自如表达本课重点话题人口增长问题。

　　c。能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。

　　3、情感目标：

　　通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！

　　（三）重点和难点

　　1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。

　　2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。

　　二、教学环节的设计

　　学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。

　　国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。

　　三、教学程序

　　1、课前对话：

　　师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3—5分钟口语练习时为了提高学生的`交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。

　　两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。

　　2、导入与指导：

　　给学生展示这样两幅图片：

　　一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDINGROOMONLY并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。

　　3、拓展与巩固

　　通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。

　　4。合作与发展

　　接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目的是（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解。（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。

　　5、交流与分享

　　让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感。

　　6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业。

说课稿初中篇2

　　一、说教材

　　1.课时教学内容的地位、作用和意义：

　　质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义，了解了能被2，5，3整除的数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。

　　2.教学目标：

　　（1）知识和技能：

　　①掌握质数和合数的概念，会正确判断一个数是质数还是合数。

　　②知道自然数还可以分成质数、合数与1三类。

　　（2）过程和方法：通过100以内的质数表的制作，使学生学会合理选取学习材料的方法。

　　（3）情感、态度和价值观：通过学习，培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

　　二、说学情

　　《数的整除》这一单元，概念多，理解难，易混淆。学生通过对约数和倍数以及能被2，5，3整除的数的学习，有了一定的认知基础，本节课的教学内容是在学生已经掌握约数概念的基础上进行教学的。

　　三、说教法

　　新课程标准要求转变学习方式，学生是学习的主人，教师要为学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。根据本节知识特点和小学生的年龄特点及认知规律，遵照课标精神，我采取了动手操作，引导探索，发现规律，培养分类归纳的数学意识和品质的教学方法。

　　四、说学法

　　教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。因此，我在设计这个教学内容时分了这样几个层次。

　　第一层次：

　　首先让学生从1到20中随意挑选5个数写出这5个数的约数，然后通过汇总整理归纳，使学生发现自然数还可以按约数的个数分成质数、合数与1。

　　第二层次：

　　接着通过判断一些数是质数还是合数，让学生进一步理解质数与合数的概念以及掌握质数与合数的判断方法。

　　第三层次：

　　要求学生通过小组合作的方法来制作一张质数表。

　　在这一教学环节中我就设计了4张数表，让学生通过对数表的选择，来感悟学习材料的选择对方法的应用是有影响的。从而使学生领悟到今后在研究问题时，要注意选择最方便自己解决问题的方法。

　　在找2到50中的质数这一环节，我给学生以充足的时间和空间，让学生独立思考，然后组内互相交换意见，这样学习方式就变得多样化了，同时也使学生感受到了合作交流的重要性，从而自发地掌握了学习方法。整个过程，从思维的.形式上说，是有联系的，有序的，处于“做数学”的水平。促使学生学习和反思“动脑”的方法，真正学会学习。

　　第四层次：

　　在制作完质数表后，我安排学生用质数表来判断质数和合数，使学生体会到质数表的优越性。

　　第五层次：

　　最后安排了一个小游戏，用今天学到的知识和以前学到的知识来介绍自己的学号。游戏练习、符合小学生的兴趣，学生都乐于积极参与，在收到巩固的最佳效果的同时，又能培养学生思维的敏捷性。

说课稿初中篇3

　　一、说课课题：《科技是一把双刃剑》

　　二、说课课型：新授课

　　三、教材分析

　　我说课的内容是人民版思想品德七年级(下册)第二单元第七课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用.作为七年级的学生，年龄小,知识面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。

　　四、教学目标

　　结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下：

　　【知识目标】正确的认识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。

　　【能力目标】合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。

　　【德育目标】作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向。

　　五、教学重难点

　　重点：认识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。

　　难点：学会辨证的看待问题，认识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。

　　六、教法设计：

　　课堂教学是教师和学生的双边互动过程。七年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象强，抽象的逻辑思维较弱。在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者。因此，我采用了以下方法教学：

　　1、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。

　　2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力，学起于思，思起于疑，教师在设疑、激疑的过程中重视教会学生掌握学习方法和思维方法。寓学法于教法中。做到导而弗牵、强而弗抑、开而弗达的探究式教学。

　　3、采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的.被接受。

　　七、过程设计

　　1、创设情景激发兴趣导入新课

　　这是本课教学的开始环节，在这一环节中我有效的利用多媒体展示有关火药、指南针、印刷术、造纸术，张衡的地动仪等图片以及现代史上三次科技革命的代表性成果资料，并配上老师的录音解说词，迅速而直接的把学生的思绪拉入到本课的主题——科技，从而导入新课。

　　2、设计活动师生互动导学新课

　　这是本课教学的主要环节，为了突出本课的重点，突破难点，我设计了“科技的益处”、“科技的隐患”等一系列的活动，采取小组讨论或者自由辩论等方式，让学生在活动中体会到文化的 “属己”感和舒适感。愿意积极主动联系身边的实际去感受科技给人类带来的影响，从而真切的认识到科技确实是“一把双刃剑”，作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向，使科技不偏离于造福于人类的初衷。

　　活动一：科技造福于人类

　　活动目的：使学生畅所欲言，尽可能多的说出科技给人类带来的益处，从正面认识科技，为“小辩论”做准备。

　　活动形式：学生分成男女两组，首先进行讨论，然后自由发言，总结哪一个小组说的多。

　　课件展示：现实生活中科技产品给人们带来的益处。

　　活动二：科技带来的隐患

　　活动目的：通过学生举例，使学生充分认识到科技的负面作用，为“小辩论”做准备。

　　活动形式：学生分成4小组，首先进行讨论，然后自由发言。

　　课件展示：现实生活中部分科技产品带给人们的隐患。

　　活动三：小辩论“科技的利与弊”

　　正方论点：科技利大于弊

　　反方论点：科技弊大于利

　　活动目的：通过学生激烈的辩论，和不同观点的碰撞，使学生了解看待问题要全面，明白人类应合理地利用科技，让科技造福人类。

　　活动形式：学生分成正反两组，先讨论，后进入自由辩论阶段。

　　3、写倡议书加深感知拓展思维

　　这是本课的最后一个教学流程，设计此环节，目的是培养学生的主人翁精神。让学生以绿色和平组织成员的身份拟一份倡议书，向世界所有国家倡议停止研制或发展核武器。此活动是有意识的将学生的思维从课内拓展到课外，把政治理论与生活实践紧密结合，使学生不局限于书本，从而培养学生的创新能力和综合能力，增强学生的责任感，达到学以致用的目的。

　　结束语：以上是我仅从说教材、说教法、学法和教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这么教”。说课对我们大家仍是新事物，今后，我也将进一步提高自己，从会说课到说好课。希望各位专家和领导对本堂说课提出宝贵意见。

说课稿初中篇4

　　我今天讲课的内容人教版七（下）数6.3“实数”第一课时，下面，我将从以下几个方面对这节课的设计进行说明。

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数范围。从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充。对今后学习数学有重要意义。

　　2、教学目标：（根据新课程标准的要求，结合本节教材的特点，以及学生的认知规律，制定如下目标）。

　　知识与技能：

　　1 了解无理数和实数的概念以及实数的分类。

　　2 知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。

　　过程与方法：

　　1 经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识。

　　2 经历从有理数逐步扩充到实数的过程，了解人类对数的认识

　　不断发展情感态度与价值观：

　　1 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用。

　　2 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。

　　3、教学重点、难点

　　重点：了解无理数和实数的概念；实数的分类。难点：对无理数的认识。

　　二、学情分析

　　在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开方运算。课本对学生掌握实数要求不高。只要求学生了解无理数和实数的意义。但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下基础。

　　三、教法学法分析：

　　教法分析：为了更好的把握教学内容的整体性、连续性，我采用问题情境导入法引入新课，用类比归纳法和探究分析法展开数学活动。在教学中注重学生的自主探究能力的培养，使学生经历：观察、比较、交流、归纳、反思等理性思维的基本过程。

　　学法分析：为了有效地突出重点、突破难点，本节课采用以学生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、类比、分析，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立，问题求解当中来，使学生的主观能动性得到最大程度的.发挥。

　　四、教程分析：

　　针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下四个环节：

　　最后，我说下教学评价分析：

　　本节课的设计，我根据学生已有的生活知识经验，通过自主学习得到“实数”概念，在“合作交流”中加深对实数概念的理解。在教学活动中，教师应注重学生的个体差异，适时调整教学过程，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们科学的探索精神和创新精神。

　　以上是我对本节课的初浅认识，不足之处敬请各位专家批评、指正，谢谢！

说课稿初中篇5

　　一、说教材

　　《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文。《狼》选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量。本文是一篇文言文，短小精悍。

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度和学情我将本课的教学目标确定为：

　　（1）说目标

　　知识目标

　　1、熟读课文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文；

　　2、了解蒲松龄及《聊斋志异》；

　　3、揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的精妙。

　　能力目标

　　1、理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

　　2、学习本文在记事基础上发表议论的写法。

　　情感态度与价值观

　　1、体会屠户内心世界变化的过程；

　　2、认识狼贪婪凶残和阴险狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利，让学生懂得用智慧同敌人作斗争。

　　（2）说教学重难点

　　1、深切感受故事情节，揣摩语言，领会文章主旨；

　　2、联系生活实际，多角度阐释自己的理解和感受。

　　突破方法：为解决重、难点，通过换位、分角色等多种朗读方式和小组辩论，感受故事情节，让学生充分发挥自主探究的精神，在理解中深入体会其中蕴含的道理。

　　二、说学情

　　初中生的注意力较难长时间集中，对文言文艰涩难懂有些畏惧，但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣。再加上这之前对文言字句的积累，在诵读中较易梳理词句和翻译课文。

　　三、说教法学法

　　教法设想：根据对教材的分析、学情的分析，结合当前语文的教学理念，本文的教学可采用激趣法、诵读法、探究法，讨论法。

　　学法指导：在教学过程中，我将采用自主、探究的学习方式，从两方面加以点拨和指导。

　　第一方面，在诵读基础上，自主疏通课文时，让学生提出学习中的难词、难句，组织学生组内交流，组组交流，加以点拔，从中悟出规律方法。

　　第二方面，针对学生对课文思想内容方面的疑难问题，组织课堂讨论，以培养学生的思辩能力，以达到进一步把握主题的目的。

　　四、说教学过程

　　这篇课文共两个课时，在这以第二课时为主。为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我按照以下6个环节展开：

　　环节一：激趣导入

　　我设计的导语是：从前，有一个人，他在教书之余，在路边摆了一个茶摊，无偿为路人提供茶水，但他有一个特殊的条件：他要喝他茶水的人就为他讲一个故事。这个人就用这种方式收集了许许多多的故事，他把故事加以想象，再创作，给后人留下了一笔不朽的文化遗产，他就是清代著名文学家蒲松龄。今天，就让我们一起来学习他的一则有趣的小故事《狼》。

　　环节二：走进课本，了解作者

　　检查学生对蒲松龄及其《聊斋志异》知识点的预习情况。

　　环节三：诵读课文，梳理字词

　　通过多种的诵读方式，在读中梳理文中的疑难字句，掌握故事情节。

　　环节四：研读赏析，妙点揣摩

　　我在此环节设计了四个问题，突破重难点：

　　问题1：课文中哪些语句写出了狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？

　　这一问题的设计，使学生们认识狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性，为下一问题分析屠户心理做铺垫。

　　问题2：文章中如何来刻画屠户这一形象的？（从人物描写方法上，并以课文例句来分析

　　这一问题的设计旨在让学生们揣摩动作描写和心理描写，领悟作者语言运用的妙处，让学生们在思考的过程中理解屠户由俱狼、御狼到杀狼一系列心理变化的`过程和善于斗争的精神。

　　问题3：文章结尾一段的议论有什么作用？

　　这个问题的设置，是在问题1、2理解的基础上的升华，通过合作、讨论揭示文章主题：狼虽贪婪凶狠、狡诈阴险，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，终究难逃死亡的命运。同时学习在记叙的基础上发表议论的写法。

　　问题4：“只增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这则故事中你获得怎样的启示？

　　这一问题的设置，使同学们更深刻的懂得：对待像狼一样的恶人，必须要善于识破他们的假象，并且不能存在幻想、妥协、让步，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢，会保护自己的人，同时还要善于把书本上的知识运用于我们日常的学习、生活之中。

　　这四个问题的设置层层相扣，一脉相承，在学生积极主动的思考和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感的熏陶获得思想的启迪，进而解决教学重难点。

　　环节五：探究合作，互动质疑

　　这个环节我设置了两个关于日常生活中的实际问题，旨在培养学生多角度的思考、解决问题的能力，进一步激发学生探究的愿望，展示探究结果。

　　环节六：说板书

　　板书设计力图全面、简洁的将授课内容传递给学生，让学生清晰、直观的掌握课文的主要脉络，便于学生理解记忆，又突出文章的两种描写方法。

　　狼

　　蒲松龄

　　贪婪凶恶心理描写

　　狼屠户

　　狡诈阴险动作描写

　　以上，我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四方面对本课进行了说明，我的课到此结束，谢谢大家！

说课稿初中篇6

　　各位尊敬的评委，你们好。我今天说的课题是《中国山水画欣赏》，下面我从以下几个方面说这堂课的设计：

　　一、教材分析：

　　这是一堂欣赏，评述课，本节课的内容主要属于讲解中国山水画的一些基本知识并且对一些山水画进行赏析，使学生了解山水画的基础知识和技法以及怎样运用笔墨进行作画的。还可以了解我国古代著名的山水画大师及其风格，为以后深入学习山水画打下基础，提高学生的审美水平。

　　二、教学目标

　　本节课以在教师的引导下，学生的自由学习山水画，着重把握以下两个要点：一是要在分析作品时，应有意识地强调山水画独特的透视。

　　二是通过教师的引导让学生自己发掘山水画作品共有的中国人文精神。

　　三、教学难点

　　1、如何理解“意境”？追求意境的创造，既是中国古代山水画的重要艺术传统之一，也是中国古代美学思想的重要方面。

　　2、引导学生自己去发掘中国古代山水画作品中所具有的中国传统文化思想

　　四、学情分析

　　本科教学的对象时八年级的学生，他们已经具备了一些绘画技巧以及审美水平，还有几本的构图基础，对于陌生的知识会有一定的好奇心和求知欲。

　　五、教学方法和手段

　　为了培养学生的学习趣味，激发学生的学习兴趣和提高学生的审美意识，我采用以下方法进行教学：

　　1、欣赏法：通过欣赏各个画家的山水画，让学生了解山水画的基本知识以及技法；

　　2、讨论法：通过讨论来解决山水画方面的问题，这样体现了重教学过程，轻教学结果的理念，并且与学生有更多的互动与交流；

　　3、讲授法：通过讲授，加深学生对本节课知识点的.印象；

　　4、采用多媒体辅助的教学手段，利用课件进行教学。课件中采用一些图片进行直观教学，激发学生的学习积极性。

　　六、教具准备

　　教具：多媒体课件（关于中国山水画的基础知识及相关图片）

　　学具：毛笔，纸等。

　　七、教学过程

　　（一）、导入

　　师生交流中国画的简要知识，如中国画工具（毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料等等）

　　1、提问：关于中国画你还知道些什么？

　　2、发展概况：中国山水画形成于魏晋南北朝时期，唐代时已经完全成熟，至宋朝达到了完美的境界。

　　3、中国画按照绘画题材可以分为人物、花鸟、山水三大类，今天我们主要来讲讲如何欣赏山水画以及山水画的一些知识。

　　（二）、讲授新课

　　1、师：通过描绘自然界中山水树木、天地云气，在不同季节、不同时间的变化，山水画画家们把真实的景呈现在纸上，供别人观赏，同时也在这变化莫测的山水间藏进了自己独特的情感

　　2、中国古代山水画的性质和它在中国古代绘画中的重要地位：

　　中国古代山水画的主要描写对象是自然风景。它不但表现了丰富多彩的自然美，而且体现了中国古代人民的自然观与社会审美意识，甚至从侧面间接地反映了社会生活。

　　中国山水画作为一个独立的画科比人物画晚，但它在中国绘画史上得到了突出的发展，并且在长期的发展中，形成了多种画法和艺术风格。主要的有：青绿山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。

　　青绿山水——青绿是指中国画颜料中的石青和石绿，用这种颜料作为主色的山水画称作“青绿山水”。其中又有大青绿、小青绿之分，前者多勾勒、皴笔少，着

　　色浓重，如《千里江山图》后者是在水墨淡彩的基础上略施青绿两色，如《游春图》。

　　浅绛山水——在水墨勾勒皴染的基础上，敷设以赭石为主色的淡彩山水画。水墨山水——以渲染为法，用笔简练奔放，强调水墨效能的发挥。

　　（三）、赏析《富春山居图》

　　从内容、技法、艺术效果三个方面来赏析并展示相关图片与资料

　　（四）、讨论

　　1、了解中国山水画的萌芽、发展、兴盛时期？

　　2、选择一个你喜欢的画家或一幅作品作深入了解，然后进行讨论。

　　3、山水画在唐代就分化为青绿山水和水墨山水，你喜欢哪一种？为什么？（要了解青绿山水看《千里江山图》、《早春图》等）

　　大家在学习过程中要注意作品和画家生平的相结合。

　　4、大自然是五彩斑斓的，但为什么中国画家笔下的山水大多数是黑白的？结论：画家具有中国传统的道家思想，道家提倡“无为”，尤其在乱世之时，中国文人更加追求自然，以林泉为伴。

　　（五）、教学总结

　　八、教学评价

　　本课运用教学课件以及多媒体使用，丰富学生的视野，增强学生对国画的兴趣。当然，在学习的过程中，情感的因素也是同样重要的。

说课稿初中篇7

　　课题：Unit 13 Lesson50 Standing Room Only

　　各位领导老师：大家好

　　我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。

　　（二）教学目标的确立和依据：

　　为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

　　1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。

　　2、能力目标：

　　a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度

　　b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。

　　c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。

　　3、情感目标：

　　通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！

　　（三）重点和难点：

　　二、教学环节的设计

　　学生具有无限的潜力，需要老师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。

　　国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.

　　三、教学程序

　　1、课前对话：

　　师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有非常强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。

　　2、给学生展示这样两幅图片：

　　一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会非常有探究答案的欲望，这时非常自然地让学生打开书去阅读50课的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。

　　3、拓展与巩固

　　通过讲解我指导学生快速阅读的`方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题。

　　4．合作与发展

　　（1）先让学生自行讨论可以避免受老师的想法所局限没有自己的见解。

　　（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语老师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到非常新鲜非常有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。

　　（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。

　　5、交流与分享

　　6、最后一个环节是作业

　　当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付老师而做的作业。

　　本节课教学效果的预测

　　100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况。

说课稿初中篇8

　　尊敬的评委：大家**好!

　　一、教材分析：

　　我今天的说课内容是二年级篮球运球接力的第一课时。

　　篮球运球是《新课标》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。我此次课是篮球行进间运球的第一课时，因此在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的.目标的实现。

　　二、教学目标：

　　1、通过练习使学生初步掌握篮球行进间运球的动作。

　　2、发展身体的协调性，以及学生灵敏、柔韧等身体素质。

　　3、培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

　　三、教学重、难点：

　　重点：注意击球部位

　　难点：全身协调发力手腕控球控制球的方向

　　四、学情分析：

　　二年级的学生对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢表现自我，展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。本节课是在练习过排球比多之后的篮球运球练习，因此，我在教学中多提示，用降低难度、游戏手段来激发学生的学习动机。

　　五、器材、场地的布置：

　　篮球场1片，小篮球40个，小红旗4面，录音机1台

　　六、教学设计思路：

　　本课坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养学生良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。

　　七、主要的教法、学法：

　　教学方法采用设置情景、讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自评互评，自我监督等方法

　　八、教学过程：

　　1、创设情境，激发兴趣 6分

　　这部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备，因此，我设计了课堂常规(检查学生情况)、慢跑热身和篮球操(上肢、体转、腹背等运动)。

　　2、展示自我，合作探究重点 20分

　　A.原地运球：复习拍球比多。(目的为了让学生熟悉球性)

　　B.体验运球：方法：分小组散点，学生自由练习，体验手感。教师可以在其中走动运球，让学生一起体验试试。 c.运球练习:请几个学生上前展示原地和走动的运球练习，其余学生考虑不同之处，引出今天的学习内容，教师再完整示范，点出重点，注意击球点，要求学生试试在跑动中运球。在练习重相互纠正错误动作。(突破重点) d.行进间运球: 组织学生集体练习，再一次规范动作要求。

　　3、拓展能力，激活思维 10分

　　通过上面的练习，在这里我设计了一个8字运球接力游戏，进而巩固学生的练习。

　　a.组织：将学生分成人数相等的8组，老师讲明比赛要求，组织学生进行比赛。

　　b.提出改进措施，重新分组组织，再次比赛，使学生情绪高涨。随后教师点评、表扬奖励。

　　4、稳定情绪，恢复身心 4分

　　a、通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。方法：在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。

　　b、教师总结本节课，表扬表现好的小组。集体“你们真棒!”

　　九、预期效果： 32～35%，平均心率：115次/分。

　　十、归纳优点：这节课的课堂设计，欲求让学生在玩中学、学中乐、乐中练、寓教于乐，寓教于教学过程的思想，充分培养学生的创新能力，促进学生身心健康和发展，使学生的主体地位得到确认。

　　我此次的说课到此结束，请各位评委批评、指正!

说课稿初中篇9

　　第一方面：教材分析

　　1、教材的地位和作用.

　　"图形的平移"对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样,平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换(平移,旋转,轴对称,相似等)进行图案设计打下基础。

　　2,教学重点与难点.

　　平移是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的重点。平移特征的获得过程,教科书中仅用了一段文字，很少的篇幅,对于这个特征，不是要学生死记硬背，而是要学生具备一定的探究归纳能力，对八年级的学生来说,有一定的难度，因此本课的难点是平移特征的探索及理解。

　　3,教学目标：

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特征,制定如下教学目标

　　(1)知识目标：

　　平移的定义、特征和要素

　　(2)能力目标：

　　通过探究归纳平移的定义、特征及要素，积累数学活动经验，提高学生的科学思维能力。

　　(3)情感目标：

　　经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，概括的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

　　第二方面：教法与学法分析

　　教学不只是传授知识，让学生单纯记忆前人的研究成果，更重要的是激发学生创造思维，引导学生去探究，发现结论的方法。这正是实施创新教育的关键，鉴于教材内容特性是探索平移特征，要素，便于进行生成性学习，故选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及联系实践，自主探索,合作交流的重要学习方式。引导学生根据现实生活的经历和体验来理解理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

　　另外,我还运用多媒体投影为师生的交流和讨论提供了平台。

　　第三方面：教学过程分析

　　课堂结构：(一)创景引趣(二)新课讲解(三)反馈练习(四)平移动画欣赏(五)小结并布置作业五个部分.

　　教学引入

　　师：教材在《四边形》这一章《引言》里有这样一句话：把一个长方形折叠就可以得到一个正方形。现在请同学们拿出一个长方形纸条，按动画所示进行折叠处理。

　　动画演示：

　　场景一：正方形折叠演示

　　师：这就是我们得到的正方形。下面请同学们拿出三角板(刻度尺)和圆规，我们来研究正方形的几何性质—边、角以及对角线之间的关系。请大家测量各边的长度、各角的大小、对角线的长度以及对角线交点到各顶点的长度。

　　[学生活动：各自测量。]

　　鼓励学生将测量结果与邻近同学进行比较，找出共同点。

　　讲授新课

　　找一两个学生表述其结论，表述是要注意纠正其语言的规范性。

　　动画演示：

　　场景二：正方形的性质

　　师：这些性质里那些是矩形的性质?

　　[学生活动：寻找矩形性质。]

　　动画演示：

　　场景三：矩形的性质

　　师：同样在这些性质里寻找属于菱形的性质。

　　[学生活动;寻找菱形性质。]

　　动画演示：

　　场景四：菱形的性质

　　师：这说明正方形具有矩形和菱形的全部性质。

　　及时提出问题，引导学生进行思考。

　　师：根据这些性质，我们能不能给正方形下一个定义?怎么样给正方形下一个准确的定义?

　　[学生活动：积极思考，有同学做跃跃欲试状。]

　　师：请同学们回想矩形与菱形的定义，可以根据矩形与菱形的定义类似的给出正方形的定义。

　　学生应能够向出十种左右的定义方式，其余作相应鼓励，把以下三种板书：

　　“有一组邻边相等的矩形叫做正方形。”

　　“有一个角是直角的菱形叫做正方形。”

　　“有一个角是直角且有一组邻边相等的平行四边形叫做正方形。”

　　[学生活动：讨论这三个定义正确不正确?三个定义之间有什么共同和不同的地方?这出教材中采用的是第三种定义方式。]

　　师：根据定义，我们把平行四边形、矩形、菱形和正方形它们之间的关系梳理一下。

　　(一)创景引趣

　　我在教学开始讲述20xx年南京江南大酒楼成功完成整体平移，世界上拥有“建筑物整体平移技术”的国家为数不多，而我们中国人能够完成这项伟大的工程，作为中国人的我们感到无比的自豪。这样在引入新课的同时对学生进行了德育教育。

　　(二)新课讲解

　　在新课讲解中我又具体分了几个小环节。

　　1、为了使学生对本节的学习内容有一个初步的认识，我首先出示学习目标：

　　2、探索新知

　　观看运动图片及动画。如：电梯、缆车、火车、吸尘器等。(小组讨论)以上几种物体的运动前后有什么特点?培养学生自主探索，合作交流等良好的习惯，然后总结出运动前后什么变了?(位置)什么没变?(形状、大小)。

　　联系生活讨论生活中还有哪些物体的运动前后也是位置变，形状、大小不变?

　　为了进一步加深理解，在这之后又通过演示：图中(1)至(8)中哪几个苹果可以看作是由中间的'苹果平移得到的?

　　最后在由以上涉及到的运动师生共同总结出平移定义、特征及要素。为加深对平移定义、特征及要素的理解，动画演示“用直尺和三角板画平行线”。同时借助此动画向学生说明什么叫对应点、对应线段、对应角。然后马上做一个找对应点、对应线段、对应角的小练习，以便加深记忆。

　　(三)、反馈练习

　　学生对所学知识是否掌握了呢?为了检测学生对本课教学目标的达成情况，进一步加强知识的应用训练，我设计的练习由易到难,由简单到复杂,满足不同层次学生需求,针对解答情况,采取措施及时弥补和调整.

　　(四)、平移动画欣赏

　　让学生在欣赏优美动画的同时加深了对平移定义、特征及要素的理解与认识。

　　(五)、小结并布置作业

　　第四方面：设计说明

　　本节课开始讲述“江南大酒楼完成整体平移”，在引入新课的同时对学生进行了德育教育。出示学习目标后，在通过课件演示学生熟悉的几种物体运动，让学生在观察、探索的基础上归纳出平移的定义，特征和要素。这既给学生提供了一个充分从事数学活动的机会,又体现了学生是数学学习的主人的理念.学生亲身经历了知识的形成过程,不但改变了以往学生死记硬背的学习方式,而且在教学活动中培养了学生自主探索,合作交流等良好的学习习惯.然后利用一组练习题由易到难加以巩固，最后由“平移动画欣赏”再现平移过程,再次激起学生的探究欲望。通过走进生活引出新内容，使学生认识：数学源于生活，并运用于生活。这是整节课的一条暗线，真正体现新课标的理念。本课的教学过程设计为：情境——问题——探究——反思(归纳)——提高,这充分体现了新课程理念数学课堂教学方式的根本转变。

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