体育课说课稿

时间：2022-01-31 19:36:19 说课稿我要投稿

关于体育课说课稿范文合集7篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的体育课说课稿7篇，希望能够帮助到大家。

关于体育课说课稿范文合集7篇

体育课说课稿篇1

　　一、教材分材

　　小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质。小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我设计了本节体育课《青蛙学本领》。本节课主要是让学生初步学习立定跳远的基本动作。立定跳远学起来比较单调，所以，我在教学过程中采用形象化、直观化“青蛙跳荷叶”间接学习立定跳远的基本动作。为了更好发展学生的跳跃能力和身体协调能力，所以我又选择了游戏“青蛙捉害虫”作为补充教材。通过游戏“青蛙捉害虫”来进一步学习躲、闪、跑、跳、急停等动作。发展学生的灵敏素质，应变能力和速度，并在有趣的游戏氛围中潜移默化渗透思想教育。让学生学会保护青蛙，保护有益的动物。

　　二、学情分析

　　一年级的孩子自我控制和约束能力较差，但只要是让他们感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。

　　根据以上我对教材分析和学生实际情况特制定以下教学目标与教学重点、难点：

　　三、教学目标：

　　1、通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的`情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

　　2、使学生在活动中掌握简单的跳跃动作与游戏方法和规则，发展跳跃、奔跑、急停的能力，提高灵敏，反应协调和下肢力量。

　　3、培养学生机智果断、爱憎分明、团结协作的品质。

　　教学重点：发展学生的跳跃能力。

　　教学难点：掌握跳跃的基本动作。

　　四、教学方法：

　　1、教法：

　　根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

　　2、学法：

　　本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

　　五、教学过程

　　整堂课以情境教学为主线，下面我通过三个部分来加以说明这节课的教学过程。

　　1、准备部分：

　　学生成四列横队站立，师生问好，教师检查服饰。首先引出“青蛙姐姐”宣布本节课的主要内容，然后进行“穿山洞”热身运动及做模仿操。目的是使人体能够有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态。

　　2、基本部分：

　　在立定跳远教学中，我运用了“青蛙跳荷叶”进行间接学习。首先请“青蛙姐姐” 出来教儿歌：“小青蛙，真可爱，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出问题“从起点到荷叶”应怎样跳？诱导学生自己想象动作，再小组讨论交流跳得远的方法，并请青蛙姐姐讲解示范。接着把全班分成四个小组进行比赛。看哪一组跳得棒。最后由“青蛙姐姐”当裁判并颁发小红旗加以鼓励。在活动中配上欢快的音乐，使学生在不知不觉的轻松、愉快的练习中已完全正确地掌握跳跃的基本动作要领。使教学的重点难点在教学中得到更好的解决。

　　根据人体运动量循序渐进的原则，我在运动强度较小的立定跳远后安排了相对强度较大的游戏“青蛙捉害虫”。引导学生进行跑、跳、躲、闪、转身等适应性练习来完成任务。具体做法是：教师先讲解示范游戏的规则，

　　然后全班分成两大青蛙家庭进行活动。每一个青蛙家庭20人，15人当害虫，5人当青蛙。青蛙呆在家里边玩耍边念儿歌：“小青蛙，呱呱呱，田里住，水里划，看见害虫吃掉它，农民伯伯把我夸。”当害虫的分散在稻田吃庄稼，青蛙看到后从家里跳过小河来到稻田。接着，可采用各种方式的跳法捉害虫。最后评选出害虫捉得最多的家庭。

　　3、结束部分：

　　学生与老师跳起轻松愉快、优美欢快的集体舞《找朋友》进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

　　总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高。

　　五、场地器材：一个操场，一台录音机，一面小红旗、一个青蛙道具。

体育课说课稿篇2

　　一、教材分析

　　1、教学内容：

　　（1）呼啦圈练习

　　（2）跳橡皮筋

　　（3）游戏：消灭“老鼠”

　　2、教材分析

　　本课教学内容是九年义务教育小学《体育与健康课程标准》水平二目标教学里的一节新授课。

　　跳高与游戏是水平二跳跃教材的主要内容之一，人的跳高能力是在日常生活的各种自然跳跃能力中发展起来的，从小到大，人们可以有意无意地经常反复地获得跳高的体验；而游戏是学生非常喜欢的一项体育运动，所以本节课我主要以深受学生喜爱的游戏为主，结合学生的年龄、生理和心理特点及身体素质的差异性，培养学生的弹跳力和协调性，为以后提高自身的跳跃能力打下扎实基础。

　　3、教学目标

　　根据新课标中“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”五个学习领域的要求，结合教材与教学理念，我确定本课的教学目标如下：

　　① 通过创设情景，培养学生的学习兴趣，使绝大部分的学生乐于学习，积极、主动的参加跳高游戏活动，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。

　　② 让绝大部分学生乐于学习和体验跳高的乐趣，同时发展学生的灵敏性、协调素质和提高弹跳力。

　　③ 培养学生克服困难，勇敢、果断的意志，在活动中表现出良好的交往与合作行为，体验成功的乐趣。

　　4、教学重点：发展学生的跳高能力

　　5、教学难点：用力向上跳

　　6、场地、器材：英才小学（录音机一台、呼啦圈20个、图片6 张、橡皮绳4条、果园1个）

　　二、说教法

　　为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨。”围绕这一教学主题，我所采用的教法为：提问法、设疑法、演示法、练习法、游戏法、激励法、欣赏法、情境教学法等。兴趣是最好的老师，开始时我用情景法导入，让学生感受到轻松的课堂氛围，对所要上的课题产生兴趣，围绕《秋天的果园》，从“想果─摸果─摘果─护果”为线索，学生想吃水果，看到秋天果园里果实累累，产生想摘果的欲望，因为水果还没有成熟，只能跳摸，水果成熟后就举行摘果比赛，从而对学生进行保护果园，消灭老鼠的教育。激励学生丰富的想象力。

　　三、说学法

　　有利因素：

　　小学四年级学生好动，身体发育不完全，模仿能力强，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。

　　不利因素：

　　学生注意力容易转移，对乏味、枯燥的练习，很容易产生疲劳感，从而讨厌学习。

　　学生的学法：

　　观察法、尝试法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法、互评法。

　　让学生先说说自己喜欢吃的水果，后想象果树上挂满水果的景象，引出课题《秋天的果园》，学生对所以要教的内容有了一个感性认识，尝试摘果及成功带来的喜悦，这样就慢慢产生了兴趣，有了兴趣就愿意去合作，怎么玩，怎么去表现自我？我再来个小组比赛，学生为了团队能取得胜利就会去自主的学练。最后让学生间互相评价，小组间的互相合作，让学生学会自我评价。

　　四、教学程序：

　　（一）情景导入（体验性）

　　良好的开端是成功的一半。为了激发学生的渴望学习，争先学习、愉快学习的热情，我以一个朋友的身份，主动地融入学生群体当中，并启发学生“今天我们来场舞蹈——兔子舞，下面让我们跟着音乐一起跳吧！”学生在轻松、愉快的氛围下，跳起兔子舞来热热身，为下面的一个环节做铺垫。

　　设计这一环节目的，是为了一开始就能让学生感觉到轻松的学习气氛，在轻快的音乐下进行热身，同时学生在跳兔子舞的过程中能激发出学习的兴趣和加强合作精神，并主动投入到课程中去，一个主体学习的情境和氛围就创设完

　　成了。

　　（二）情景展开、探究（自主性的实践、创造）

　　这一部分，是本课教学的一个重要组成部分。为了能较好的实现完成本课的运动技能目标，我依据循序渐进的教学原则，来落实本课的目标。因此，在这一环节里我充分让学生发挥学习主体的地位：自主学练、发展能力——合作创造、体验乐趣——稳定情绪、身心放松。

　　1、安排学生两人一组，用呼啦圈，进行不同高度、不同姿态、自主学练，引导学生选择和创新发展跳跃能力的方法。给学生一个自主学练的空间。

　　2、让学生把呼啦圈排成一条路，然后沿路跳跃来到果园，进入果园前，学生分成四组跳橡皮绳，自主选择不同高度、不同姿态。教师巡回观赏、激励、提供参考意见，并参与活动，帮助协调团队合作，提示各组间相互的观摩，营造、保持创新学习的良好氛围。

　　3、要求学生给自己定练习目标，跳过自己的最高点, 鼓励学生进行思考：如何跳得高？让一名学生示范，同学间互相评说，合作展示各小组的练习结果。让学生真正的形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好氛围。体验合作学习与成功的乐趣，同时锻炼了克服困难、勇敢、果断的意志。

　　4、提问学生那个季节的`水果最多,让学生想象秋天果园里果树挂满果子的景象,后再观看图片。目的是为了让学生进行想象，再直观的感受秋天里果实累累的画面，激发了学生想要摘的欲望，接着带学生来了果园，这样学生就无形中对跳高产生兴趣。在这一环节里，我把跳高与生活实践相结合，让学生在玩中学，学中乐，并能懂得体育与生活紧密关系，为以后的跳跃打下了良好的基础。

　　5、摘水果比赛：

　　将全班分为人数相等的四个队，让学生跳起来摘到树上的水果，放回到各队的篮子里去，看那组摘得最多，老师进行奖励。

　　这样安排可以提高学生的弹跳力，发展其腿部力量，通过比赛，进一步激发学生的兴趣，让学生充分表现自我的能力得到提高，把学生的学习兴趣推向高潮，也培养学生的团结协作精神；通过比赛，表现尝试挑战、追求成功、靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。

　　（三）快乐参与（表现性）

　　1、游戏：“消灭老鼠”：要求学生用手用力摔打老鼠。

　　为了能让学生全面发展，游戏里，我以保护果园为目的，设老鼠偷吃果子的情景，学生如何消灭老鼠，以摔打的动作使上肢得到了放松的效果。并让学生懂得保护果园与爱护环境人人有责。游戏的安排使学生起到了良性竞争刺激的作用，又因为是以小组为单位进行，这又强化了学生的团队精神和合作意识。

　　2、小组间进行评价，组员间的合作意识如何？学到了什么，还存在那些不足？最后教师作出以表扬鼓励为主的评价。通过评价，激发学生的学习欲望，学生在自我展示、评价的过程中，明白自己做得好的地方与不足之处。

　　（四）情景结束（愉悦性）

　　1、学生与老师在优美的音乐《种太阳》的渲染下做舞蹈放松，师生共舞。采用音乐伴奏结合舞蹈动作进行放松运动，动作简单优美，易学易懂，师生共舞，学生在轻松欢快的乐曲和柔美的舞蹈动作中消除运动后的紧张疲劳，加快身心恢复。

　　2、布置课外作业（跳高练习）。

　　3、宣布下课。

　　4、回收器材。

体育课说课稿篇3

　　一、课的内容：跳马分腿腾越（新授）和快速跑（复习）

　　二、教学目标：

　　认知目标：基本了解跳马分腿腾越的基本技术，建立初级的技术思维构架技能目标：90％的学生基本掌握助跑上板支撑的技术。

　　情感目标：通过学习培养学生良好的心理素质和意志品质，学会保护自我和保护帮助技能，培养安全意识，增强责任感。

　　三、分析教材：

　　本课主教材选择跳马分腿腾越。跳马是实用性很强的身体锻炼手段。作为体育项目，是源于欧洲骑士的训练。通过支撑跳跃的学习对发展学生腿部和上肢的爆发力，增强肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力量有十分重要的作用，并对发展速度、灵敏、协调、控制力和平衡能力等有着积极的作用。同时使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到锻炼和提高。通过学习能培养学生良好的心理素质和意志品质。在学习掌握技术的过程中，逐步学会保护自我和保护帮助技能，培养安全意识，增强责任感。副教材选用的是快速跑（变速跑），快速跑是发展学生速度素质的主要内容，在本课中其目的是在发展学生速度素质的同时，对主教材的跳跃助跑起到加强练习的作用。

　　重点：克服心理障碍，助跑上板的连接

　　难点：---

　　四、学情分析：

　　初中一年级学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又难抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

　　五、教学方法：

　　示范法：利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。（说词）不论什么样的支撑跳跃动作，其基本的技术环节，都包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空和落地七个环节。完整动作示范：使学生初步建立一个动作的整体思维构架。

　　本课教学分解动作的示范（重点）：确定本课的技术内容环节。

　　助跑：（说词）：助跑距离一般为15米左右，助跑基本和短跑相同，直线、逐渐加速、中心平稳、步点准确、轻松有节奏。

　　上板踏跳：（说词）：上板是由助跑转向踏跳的一个过渡环节、目的在于为形成正确的踏跳做好准备（动作要求“短、平、快”），两脚必须赶在人体重心投影线前，两脚板平行保持10厘米宽度。“平”脚掌不宜离地过高；“短”上板距离不宜过远。踏跳是从两脚踏在助跑板上至两腿登直离板的瞬间动作。

　　六、保护帮助的讲解：

　　保护的重要性，在教材中关于上板支撑的保护，在实际过程中有很大的问题，教材中采用的是下方支撑的保护方式，但考虑道初中学生身高、力量不足的问题，在练习中应改用两人或三人分别从正面（抵住学生肩部防止肩脚支撑过小）和侧面保护（从两侧保护支撑其腰部）的方法

　　心理辅导法：如鼓励学生，通过教师的亲自保护帮助，建立学生的信心。

　　学习方法：模仿练习法、小团体练习法：小组之间相互的交流练习心得，为其他同学提供帮助，进而利用集体的力量，互帮互助，共同进步。

　　自我评价法：如在看完练习后，自我比较，发现自己的不足，向完成的好的'同学请求帮助，然后提高。

　　教学步骤：

　　导入部分：

　　1．课堂常规

　　2．准备活动

　　展开部分：

　　1．分腿腾跃

　　2． 50M快速跑

　　结束部分

　　总结、评价

　　教学过程分成三个阶段组织实施。

　　（一）导人阶段

　　教学步骤：

　　1、课堂常规、队列队形

　　目的：加强队伍的组织，明确教学目标

　　2、听数抱团游戏、徒手操

　　目的：活跃课堂气氛，提高学生的兴奋性，活动关节肌肉。

　　3、辅助练习

　　目的：体会团身的感觉，为课的进行打好基础。

　　（二）展开阶段

　　主要内容：学习分腿腾越（上板支撑）

　　教学步骤：

　　1、作示范，讲解动作要领，讲解保护帮助的方法。

　　2、我组织学生进行2—3次的练习。要求在保护帮助下，顺利的完成动作。我巡回指导学生，观察学生的表现。

　　3、集中，请2位学生示范动作，让学生观察比较，我再进行评价，分别指出动作的好与坏。

　　4、我提出小团体练习法。学生之间相互的交流,谈感受，用自己的经验帮助尚未完成的同学共同进步。同时在巡回指导的过程中，我单独给这些学生进行心理辅导，亲自进行保护，消除学生的心理障碍，建立学生完成动作的信念。我及时的给予评价。

　　5、我对普遍存在的问题，集体进行讲解。

　　目的：教师通过提问，让学生牢记动作要领。使学生紧靠要领进行练习。在练习中通过观察比较，向同伴求教等方法来提高自己的水平，体验成功的乐趣。通过教师的辅导、保护，帮助部分学生建立完成动作的坚定信念，从中产生克服困难的自豪感。

　　次要内容：50米快速跑

　　练习三组分别采用不同的练习方式

　　第一组将在25米和50米处设立标志物，快速跑至标志物完成一次上板起跳动作

　　第二组完成一次50米扰标志物往返跑

　　第三组50米直线加速跑

　　（三）总结、评价

　　1、作放松操。以欢快的节奏放松紧张的神经。

　　2、我总结本课的情况，对后进生给予鼓励。对学生给予表扬。再次的突出动作要领。学生虚心的接受教师的引导，自我评价，互谈感受。

　　3、布置课后作业：收集有关体操比赛的规则。师生道别。

　　场地器材：跳箱、跳板、垫子各4块（张）

　　预计教学效果：

　　1、预计平均心率：100次左右/分

　　2、最高心率：150次左右

　　3、运动密度：50%—55%运动负荷

体育课说课稿篇4

　　指导思想：

　　本课依据《体育与健康》课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，使学生在掌握基本知识和运动技能的同时，体现出体育课的乐趣及成功的喜悦。在教学过程中，实现运动参与→运动技能→身体健康→心理健康→社会适应五个领域目标层层递进，又相互贯穿。在教育学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，充分发挥学生主体的作用。在器材上注意器材的合理使用。

　　教材分析：

　　踢毽子是我国民间流行很久的一项运动，现代踢毽球技术水平很高，但是它的锻炼价值很大，特别是踢毽球能增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性，因此踢毽子是锻炼身体的好方法，通过跳跃、举腿和屈体等有趣多样的动作，使身体各部位都能受到很好的锻炼。本节课的学习内容是毽球起球技术的脚内侧起球。

　　起球技术是指利用脚、腿、胸、腹、头(除两手臂外)等身体有效部位把对方击过网或突破拦网后的球击起，并组织进攻的击球动作。它可以分为：1、脚内侧起球2、脚外侧起球3、脚背起球4、腿部起球5、胸部起球6、头部起球。本课内容是第一课时，脚内侧起球——指用脚的内侧面击球的起球动作。

　　学情分析:

　　1、教学对象为高一学生，学生年龄层次低，兴趣转移快，注意力易分散。2、因毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过学习，使同学们了解毽球起球的种类;了解脚内侧起球的动作技术特点，思想汇报专题使90%以上的同学能够较熟练掌握脚内侧踢毽球的技术方法。②过程与方法：通过不同的练习方法踢毽球，增强踝、膝、髋关节以及腰、颈堆的灵活性和柔韧性③情感态度与价值观：培养优良的品质和团队的协作精神。根据以上目标和学生实际确定本次课的教学重点是身体放松，上下肢的协调用力。难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。

　　教学方法：

　　因为毽球的民间广泛流传性，基本上每个人都有一定的基础，所以采用自主踢毽球进入课堂，再以学生个人、多人合作练习为主，在练习过程中再注入竞技毽球的基本技术教学。而课堂最主要的是为学生创造活跃的课堂气氛，让单一的.起球技术练习变得生动有趣。

　　本节课采用了自主学习教学、合作学习、教学组织、情境——陶冶等教学策略。

　　重点难点：

　　重点是身体放松，上下肢的协调用力。

　　难点是击球的力度控制和击球部位的准确性和时机的把握。

　　教学程序：分四个阶段

　　(一)准备阶段 (2分钟)

　　1、教学常规集合整队快、静、齐，动作规范、到位。

　　2、目标：明确目标，建立良好的师生关系和学习气氛。

　　(二)热身阶段(10分钟)

　　1、绕田径场慢跑一圈，途中完成小步跑、后踢腿跑、交叉步跑、小腿外摆跑(触手)、大抡臂、提肩。

　　2、自由空间(自由踢球)因毽子在民间流传广泛性，基本上所有的人都知道踢毽子，而且形式多样化。又因毽球活动并不会应为技术动作不正确而受伤。所以在这个自由空间里，学生可以采用任何自己所知道的形式踢毽球，是除肩至手部位之外的身体其它部位，规定时间是5分钟。并找出最具特色、最具挑战性、踢得最顺畅的同学出来展示，解说。

　　3、目标：活动身体、预防运动损伤、激发兴趣、快乐相随。

　　(三)、基本阶段(23分钟)

　　1、导入。教师首先对学生的展示最出积极的评价，然后将话题转至竞技毽球和健身毽球运动的区别→竞技毽球的基本技术→起球技术的分类，最后进入本课的主题脚内侧起球(指用脚的内侧面击球的起球动作。)

　　2、脚内侧起球技术动作方法：起球前，两脚前后自然开立，踢球脚在后，两膝微曲，两手臂放松自然下垂于体侧。起球时，身体重心转移到支撑脚上，踢球腿大腿带动小腿由后向前上方摆动。在摆动过程中逐渐形成髋关节外张，膝关节弯曲，踝关节内翻的基本姿势。击球的一刹那脚部击球面端平，击球部位应在脚内侧面的中部，击球点一般应在支撑腿膝关节高度的体前约40厘米处。起球的全过程应注意柔和协调，大腿小腿应完成向前上放送球的动作。

　　3、练习方法

　　a、原地个人单脚起球?起球过腰左右脚都要练;

　　?起球过头

　　b、原地两人对练(一起一传、两起一传);

　　c、移动中起球(左右开弓，自行调整);

　　d、挑战数字：指定数字(一般以超出学生水平2——3个为准)，原地脚内侧起球，师生齐声大声倒数，调节课堂气氛。

　　(注：随着个人熟练程度的提高，逐渐在起球的速度、弧度和落点上自行加大变化和难度。在练习过程中要注意对正确技术动作的体会。)

　　4、拔萝卜(红白萝卜)游戏：

　　(兔子见到萝卜，快乐的跳过去拔出萝卜，再跳着运回家。)

　　将毽球散落在离起点25米远的某处，将全班同学分成四组，跟着欢快的音乐跳兔子舞前行20米(前进大步，后退小步或原地在规则范围内，不作说明，由学生自行发现)，全队人员都过20米线后随意跑向毽球，一人捡一只毽子，然后再还原队伍跳回原点，并将球集中放入纸箱中，以最先到达起点的为胜方。这样不但可以让学生参与运动、愉悦身心，还可以将器材全部收集起来。

　　5、目标：了解竞技毽球相关知识以及起球技术，尤其是脚内侧起球;掌握脚内侧起球技术动作，熟练技术;培养学生互帮互助、团结精神，竞争意识。学会如何在运动中寻找快乐。

　　(四)、结束阶段(5分钟)：

　　1、放松运动。首先做一些上肢运动，以弥补本节课上肢运动量不足。再做放松腿部肌肉的运动，防止运动疲劳。

　　2、小结。

　　对课堂评价以及知识总结;作业：脚内侧起球在比赛中的运用?

　　3、身心放松，使脉搏次数尽快恢复正常;积极评价，培养自信心。

　　预计效果：平均心率130—140次∕分。密度45%—50%

　　教学器材：毽球(每人一个)、音箱一套

体育课说课稿篇5

　　一、总体评价思路：

　　1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。

　　2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。

　　3、教学设计具有新颖、独特和创新。

　　4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。

　　5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：

　　二、说课评分细则：

　　1、分类

　　2、内容

　　3、要素

　　4、评价

　　5、说课内容

　　6、教材分析

　　7、大纲计划处理搭配重点难点价值内涵深化创新

　　8、学情分析

　　9、基础起点身心特点条件习惯与课联系

　　一、教学目标

　　确切合理具体可操作

　　教法、学法

　　教师教法：紧扣目标切实有效探索创新体现主导

　　学生学法：充分活动明白道理学会学习体现主体

　　二、教学过程

　　1、设计合理过程清晰优化组合目标达成

　　2、理论与过程结合

　　3、场地器材

　　4、充分利用变化新颖一材多用改革创新

　　5、说课艺术

　　6、讲述

　　7、普通话脱稿清晰激情时间（20’）

　　8、艺术

　　9、教态节奏表现力感染力

　　10、媒体

　　11、合理实效现代技术

　　三、加分因素

　　1、有特色有创新效果显著

　　2、酌情加分

　　三、上课评分细则：

　　1、分类

　　2、内容

　　3、要素

　　4、评价

　　5、教师教学能力

　　6、教材

　　7、教案与说课内容的.衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。

　　一、教学目标

　　符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。

　　二、教学过程

　　内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。流畅紧凑。

　　三、教学效果

　　目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。 --明显

　　四、教学特色

　　1模式、方法、思维、创新。

　　2学生学习表现

　　一、学习态度

　　注意力集中积极参与自学锻炼思维活跃听从指挥。

　　体现主体。

　　二、意志情绪

　　进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。

　　三、目标达成

　　学习目标达成在原有基础上提高。

　　四、师生关系、同学关系

　　师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。

体育课说课稿篇6

各位专家学者，同行的教友们：

　　您们好！我叫xx。现任xx市x小学体育教师，今天我为同行说课内容如下：

　　一、教学内容：投准练习。（水平三）

　　二、说教材：

　　1、教材分析

　　投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值，它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节，韧带等机能的发展，增强力量的好教材。投准练习从小学一、二年级中就开始安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材的编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷能力，全面锻炼学生身体的实用教材。

　　2、教学目标

　　根据教材的特点和体育《新课程标准》结合，五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材第一课时。目标设定如下：

　　①、认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。

　　②、技能目标：通过学生逐步学会投掷技术，发展学生的投掷能力。

　　③、情感目标：通过学习培养学生勇敢，团结合作等身体素质。

　　本课的.重点是：发展学生协调性和力量。

　　本课的难点是：转体，引球的动作连贯。

　　3、教学关键

　　投掷项目的技术本身比较难掌握且是按照传统教学比较枯燥，乏味，因此，在教学过程中，采用打纸飞机，打矿泉水瓶等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏中惨透到教学中。活跃学生的课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学的关键。

　　4、学习安排

　　动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中是教师设疑，让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，师生互动不断达到高潮的学习过程。

　　三、说学情

　　1、有利因素

　　根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼，好动、好玩、模仿能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的教法容易激发学生的学习兴趣，他们比较容易接受。

　　2、不利因素

　　虽然学生已掌握一些投掷的基础技术，但学习新技术动作有一定阻力，个别学生因心理因素不够稳定，又容易产生满足或厌学的情绪。因此在教学时采用形式多样的教学手段来激发学生学习兴趣，使教学顺利进行。

　　四、说教法

　　本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性，我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。因此，我采用游戏等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。

　　五、说学法

　　在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，通过学生自主学习过程中，师生相互交流，生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望，更有利于启发学生进行学习。

　　六、说教学程序

　　体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动能力的变化规律，我把本节课学生要学习的内容灌穿在游戏中，使课堂的气氛活跃起来，从而达到良好的教学效果，本节课我分为开始准备阶段，发展探究阶段，恢复身心阶段，三个阶段进行教学。

　　（一）、开始准备阶段

　　1、课堂常规

　　2、准备阶段：玩羽毛球，根据人体活动基本规律，从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，所以让学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如：有抛高起来接的，抛远的等等这能使学生在欢乐气氛中得到充分的活动，同时也为进一步学习打下良好的基础。

　　这一环节约为10分钟左右。运动强度为“中”。

　　（二）、发展探究阶段

　　这部分是课的主题部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点。

　　在教学过程中，应以学生的积极参与，学生多练为主，大胆创新，让学生在玩中学，学中玩，从而达到锻炼身体的目的，本节主要采用以下几种手段来进行教学。

　　1、通过语言的提示与引导，让学生利用玩纸飞机和纸球进行抛接练习，充分地展示他们的想象能力，模仿能力，激发学生投准欲望。

　　2、让学生自主寻找目标，进行抛击练习，给学生提供一个自我表现的舞台，同时，也提供一个相互交流学习的机会。

　　3、组织学生成“正方形”四组的队形进行打矿泉水瓶比赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判，比赛时，在定时间内打中多的一组为胜，这样可以激发学生学习的积极性，提高教学效果。

　　这一环节约为25分钟，运动程度为：强。

　　（三）、恢复身心阶段

　　1、为使学生恢复心理和生理负荷，通过讲解有关环境保护的常识，让学生把刚才上课掉在地上的纸捡起来放好使学生在轻松愉快的气氛中结束本课的学习。

　　2、总结本课的优、缺点、表扬为主。

　　3、布置学生收还器材。

　　这一环节约为5分钟，运动强度为：弱。

　　场地：标准篮球场地。

　　器材：4个圆圈，40张白纸，40个羽毛球，40个矿泉水瓶，40个沙包。

体育课说课稿篇7

　　一、指导思想：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。

　　二、教材分析：

　　行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，

　　特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。

　　三、学情分析：

　　篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。在我担任的初一班级，把篮球作为一个重要的教学内容。上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。

　　本周一、我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。

　　四、教学目标：

　　1、学生懂得行进间运球的基本要领和方法。

　　2、学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。

　　3、学生能积极参与，培养学生团队协作精神。

　　五、重难点：

　　重点：运球部位、落点及对球的控制能力

　　难点：运球与脚步相协调、人球同速

　　六、教学流程

　　针对本课的目标及重、难点，我设计了以下教学流程：

　　导入和热身部分：通过球操和熟悉球性练习，起到愉悦身心，充分热身的目的。

　　原地运球练习主要为接下来的行进间运球技术的学习做铺垫。因为，行进间运球是在原地运球技术上的拓展，是行进间运球的基础。