幼儿说课稿

时间：2022-01-30 09:27:53 说课稿我要投稿

幼儿说课稿范文汇总六篇

　　作为一名教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿说课稿6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿说课稿范文汇总六篇

幼儿说课稿篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　重点：了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　难点：理解长短、粗细是相对的。

　　活动准备：

　　1、活动室的屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的.气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

　　活动过程：

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着?(拴气球的绳子有长有短)拴气球的绳子是用什么材料做的?是什么颜色的?(毛线绳、棉线绳)。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　(1)出示几种绳子的样品(毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳)，引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　(2)幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉?(麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性)

　　(3)绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些?(钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳)

　　(4)讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：(麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等)。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

　　活动延伸：

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

　　活动反思：

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。

幼儿说课稿篇2

　　一、说教材：

　　此活动适合大班语言活动故事围绕贝贝的生日礼物"小斑马"发生一系列的事，幼儿园是一个大家庭，孩子之间的争论与摩擦是不可避免的'，这就要求我们老师要常常关心他们，帮助他们。

　　二、说目标：

　　根据目标，结合大班幼儿年龄特点及思维方式，将目标定为：

　　1、理解故事内容，体验故事中人物情感。

　　2、感受包容别人所带来的更大乐趣。

　　三、说准备：图片。

　　四、说活动过程：

　　1、用提问法导入主题：你生日时候收到过哪些礼物？

　　2、出示图片（一），图片上有谁？在干什么？

　　3、出示图片（二），后来发生了一件什么事情？假如是你，你会怎么做？

　　4、出示图片（三），后来贝贝为什么会原谅小豆子？从中让幼儿感受包容别人所带来的快乐。懂得同伴间要友好相处。

　　５、结束活动：让幼儿手拉手感受团结友爱的情感。

幼儿说课稿篇3

尊敬的各位评委、老师：

　　你们好！我叫——，来自——，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今天我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思

　　一、教材的地位和作用:

　　“I like apples”是《剑桥少儿英语一级上册》第三单元，在此之前，学生们已经学习了apple苹果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”“你喜欢××水果吗”及简单的英语名词单复数的变化。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。

　　二、教学目标：

　　1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词

　　2、掌握本课所出现的`水果单词变复数后的发音

　　3、初步掌握英语名词单复数的概念

　　三、教学重点与难点：

　　本着剑桥少儿英语的教学标准，及学生的接受能力基础上我确定了以下教学重难点：

　　1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermelon西瓜、coconut椰子正确读法与写法

　　2、初步掌握名词变复数的几条简单的变化规则，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es”

　　3、本课’”like”后应加水果的复数，”some” 为“一些”，也应跟复数形式

　　4、I’d like=I would like，而不是I like。

幼儿说课稿篇4

　　各位评委老师，你们好！

　　我是平罗二幼的曹新芳，今天我说课的内容是大班的音乐欣赏活动《单簧管波尔卡》。在幼儿园的音乐教学活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，"让幼儿主动学习"与"教师怎样教"二者之间的矛盾表现得格外突出，老师们对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。

　　一、教材分析、把握重点。

　　1、教材分析

　　基于园本课程的开发和利用，本次活动内容选自南京师范大学许卓雅教授主编的《幼儿园音乐教育活动丛书》中大班的一个欣赏活动，此活动经过我们音乐教研组多次的研讨，形成了基本完善的方案今天与大家一起来分享。《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。是一首流传很广的波兰民间舞曲，乐曲采用回旋曲式，由三个欢快的旋律构成。音乐第一旋律用轻巧的颤音和运用主和弦、属七和弦的琶音构成旋律音型，跳跃性很强，使乐曲充满了顺畅、欢快的情绪。第二旋律音乐的情绪是主题部分的延续，旋律的连贯性和流动性较强。第三旋律的波动较大，与主题形成鲜明的对比，音乐带有诙谐、风趣的情调。全曲轻松活泼、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　　2、活动目标：

　　根据大班幼儿年龄特点，我们确定了两个目标。

　　（1）通过图形乐谱帮助幼儿认识乐曲的结构特点，培养幼儿对音乐活动的`兴趣。

　　（2）尝试让幼儿运用创造性身体动作表现音乐明朗、欢快、流畅的情绪。

　　3、活动重难点：

　　本次活动的重点是感受乐曲的结构特点并体验乐曲欢快、流畅的情绪。难点是分辨主题旋律出现的次序，了解回旋曲式特点，在感受音乐的基础上能够创编动作并表演。

　　4、活动准备：

　　(1)物质准备：一只小鸟、音乐图谱一幅、录音机、磁带。

　　(2)幼儿的知识经验准备：

　　A、带领幼儿一起玩滚轮胎游戏。

　　B、玩风车：风车的手柄上栓上飘带。让幼儿体验旋转、飘扬的运动方式，为欣赏感受音乐和创编动作做铺垫。

　　二、说学情

　　音乐欣赏作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿发展。对于大班幼儿来说，他们具有注意力集中的时间短，爱动、爱表现的心理特点，但他们已经基本能把自己的经验与音乐结合产生联想，体验音乐的情绪，听辨音乐中有趣的变化。而乐曲《单簧管波尔卡》它以明快、简洁的2/4拍旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传，全曲是ABACA回旋曲式，结构非常明显，变化清晰，幼儿容易听辨，比较符合幼儿的兴趣特点。

　　三、精选教法，引发兴趣：

　　"兴趣是最好的老师"，教育心理学也认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。"因此，我主要采用了以下教法：

　　1、图谱教学法。从幼儿认识事物的特点出发，图谱教学法具有鲜明的具体形象性特点，它以看形象的图案直接刺激幼儿的视听器官，使教学由难变易。

　　2、经验迁移法。将幼儿熟悉的妈妈织毛衣、户外游戏滚轮胎等情景引入到活动中，激发幼儿欣赏音乐的兴趣。

　　四、暗授学法，让幼儿主动欣赏音乐。

　　物理学家爱因斯坦说："想象力比知识更重要"，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。根据大班幼儿的特点，我设计了以下学法：

　　1、体验法：教师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段，让幼儿体验乐曲欢快、流畅的情绪。

　　2、多种感官参与法：活动中，幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随教师设计的律动进行表演。要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的情况下，能随音乐做动作并能基本准确地反映出音乐的结构、性质。从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参与，促进幼儿对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。而这些方法的使用，能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念，更便于实现"因势利导、因人施教"。

　　五、活动流程：

　　活动分为六个部分：听音乐进入活动室--情境导入--欣赏音乐--创编表演--延伸巩固--听音乐走出活动室，这是一个层层深入的欣赏模式。

　　1、听音乐进入活动室。在乐曲《舞乐组曲》的音乐声中，教师带幼儿边拍手边进活动室，营造一种欢快的气氛。

　　2、创设情境，兴趣引入。

　　此环节教师以提问的形式，引导幼儿进行谈话激发兴趣：如昨天晚上睡得好吗？有没有做梦？然后教师以故事的形式讲述自己的梦，并出示图谱自然引出课题。

　　3、完整欣赏，感受乐曲情绪。

　　（1）教师出示图谱，引导幼儿欣赏乐曲。

　　（2）请幼儿再次欣赏音乐，并用右手食指跟随音乐进行书空。

　　（3）请一名幼儿当"小老师"带领幼儿一起欣赏音乐，教师根据情况给予帮助。

　　（4）带领幼儿分析曲式结构：

　　（5）再次欣赏音乐。

　　此环节的意图是教师用颜色鲜艳的图谱，节奏欢快的音乐，扣动幼儿的心弦，激活幼儿的思维，激发了幼儿主动学习的兴趣。教师采用提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿欣赏乐曲，层层深入让幼儿感觉不出乏味，并利用直观的图谱帮助幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地欣赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性认识和理性认识结合起来，感受一个更清晰的音乐形象，从而更深刻地理解作品。

　　4、创编动作，感悟音乐。

　　（1）教师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。

　　（2）教师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。

　　（3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。

　　这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采用双主体互动模式，将幼儿游戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等经验迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐欣赏的兴趣。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　　5、活动延伸：

　　（1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞。

　　（2）邀请客人老师一起参与活动。

　　这一环节的设计是将幼儿参与活动的积极性推向高潮，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参与使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同分享活动快乐的目的。

　　6、听音乐走出活动室。

　　六、感悟与反思：

　　俗话说："教无定法，贵在得法"一堂好的音乐欣赏课应该体现"教学生活化的"教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老师给与批评指正，我的说课到此结束，谢谢！

幼儿说课稿篇5

　　一、说教材

　　感知宽窄是我们生活中经常遇到的问题，也是我们主题活动中班下册中的科学活动。新《纲要》明确指出"要为幼儿提供丰富的可操作的材料，引导幼儿积极参加探索活动，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣""能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"本着要让幼儿在充分的探索材料中去探索学习，本着"做中学"的原则，我设计了本次活动《有趣的宽窄》。

　　二、说目标：

　　本次活动对于幼儿来说是比较抽象的概念，这就要让幼儿在充分的操作材料中进行操作学习。所以我就设计了以下三点目标：

　　1、知识目标：在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用不同方法比较物体的宽窄。

　　2、能力目标：在操作中学习为物体按宽窄排序。

　　3、情感目标：体验科学活动的趣味性，能在操作探索的过程中体验到成功的快乐。

　　三、说活动准备：

　　我的材料准备是从易到难，并为每一个环节服务的，做到材料充分，又不重复，还要尽量的满足活动。

　　操作卡片若干，两种不同难度的记录卡、宽窄不同的实物等。宽、窄不同的胶贴！宽窄不同的门三个。

　　四、说重、难点

　　活动重点：感知物体的宽窄，尝试用多种方法比较物体的宽窄。体验科学活动的趣味性，是本次活动所必须要达成的目标，所以我设计为重点！

　　活动难点：用多种方法比较物体的宽容，并作记录。由于幼儿对于测量等方法的运用在生活中比较少，而且记录也不经常操作，所以针对本班幼儿，我把难点确定为比较和记录！

　　五、说教法、学法

　　1、教法：本次活动将运用启发提问法、探索发现法、实验操作法、比较法等，使幼儿感受宽窄。

　　2、学法：幼儿在与老师互动中通过实验操作、比较、记录等获得认知能力。

　　六、说活动过程：

　　1）、预备活动：

　　让幼儿在不知不觉中接触宽窄，体验宽窄。

　　边说儿歌边走小桥到室内

　　儿歌：小竹桥，摇呀摇

　　小朋友们来过桥

　　小小竹桥真是窄

　　一步一步慢慢来

　　走呀走，摇呀摇

　　终于走到宽宽桥

　　小朋友们排好队

　　大家一起跑过桥。

　　2）、谈话活动：

　　小朋友们，刚才我走的小竹桥，一步一步慢慢走的是小桥的什么地方啊？跑过来的是什么地方啊？你们可真聪明啊！今天我们幼儿园也来了很多宽哥哥和窄弟弟。由于它们今天都穿了一样颜色的`衣服，老师就认不出来哪个是宽哥哥哪个是窄弟弟了，你们能不能帮我把他们找出来啊？（我将宽窄拟人化，生活化了，在幼儿已有的生活经验上，认为哥哥要大一些，弟弟要小一些，从概念上让幼儿不感到抽象和陌生，为接下来的活动做好铺垫。）

　　3）、操作探索活动

　　（一）第一次操作活动（通过目测初步感知宽窄）

　　1、幼儿操作两种颜色、长短相同的学具体验宽窄。

　　2、交流小结：你是怎样找出来的宽哥哥和窄弟弟？

　　小朋友们真能干，像这样一下能看出来的宽窄比较容易找，可是在这里有很多长的很像的宽哥哥和窄弟弟，小朋友还要帮老师想想办法让它们按照规律站成一排啊！

　　（二）第二次探索操作活动，（通过目测、比较按照宽窄进行排序）老师适时进行无声分组，能力强的一组，能力弱的一组。不把时间浪费在无实际意义的活动上，把时间充分交给孩子。

　　1、幼儿操作长短相同，颜色不同的卡片，并进行排序。

　　2交流小结：你是用什么方法找到的谁是宽哥哥，谁是窄弟弟？

　　说说你是按什么顺序让他们站成一排的？

　　老师刚才替宽哥哥和窄弟弟亲了小朋友们的小手，现在小朋友互相的比一比，看看你们是让谁给亲了？请被宽哥哥亲的小朋友站在红色线这边，被窄弟弟亲的小朋友站到绿色线这边！他们又藏在了我们的生活、学习用品里，一会小朋友把他们找出来，并在这本子上记录下来。

　　第三次分组操作探索活动（对生活中的物品进行宽窄的比较，并记录。让学习深入生活！）

　　1、幼儿分组进行操作，并进行记录。能力强的一组进行最宽和最窄的记录。能力弱一组进行宽窄的记录。

　　2、请把你们的操作记录，给后面的客人老师讲一讲！

　　提示客人：请您和尝试和幼儿探讨一下，除了今天知道的可以分宽窄不同，这些材料还有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激发幼儿继续探究的欲望。）

　　4）、交流小结

　　小朋友们，今天我们一起和宽哥哥、窄弟弟玩的好高兴啊！我们用眼睛看，让他们站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把们都找了出来！他们非常的感谢你们呢！

　　现在小朋友拿起桌子上你找的宽窄，和老师一起小心的走过这些宽窄不同的门，回班级吧！（把宽窄融入生活，将学习应用于生活！）

幼儿说课稿篇6

　　一、教材分析

　　故事《狮子的假发套》非常生动而又感人，狮子因为以往在动物中的形象而遭受大家的冷落，谁都不愿意和他做朋友，但是狮子以勇敢、无私的实际行动使周围的动物对他刮目相看，他的行为受到大家的肯定和赞扬，同样，小动物们以实际行动--用自己身上最美丽的毛为狮子做一个假发套，这就是朋友之间最真的友谊。借助于故事的力量，让孩子们知道只要诚心诚意与别人交流，大胆的表达自己的想法，真心地关心帮助别人，一定就会得到大家的理解和支持。这也是孩子在成长过程中必须懂得的道理和应该形成的正确的人生观。

　　二、教学目标及重难点

　　1、理解故事内容，懂得只要诚心诚意就能得到大家的理解和信任。

　　2、能大胆猜测，乐意用语言表达自己的想法。

　　3、喜欢参加故事表演，能表现角色的基本动作及对话。

　　重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚心诚意的去帮助别人那一定会得到理解。

　　难点：理解描述狮子心理变化的词，孤独、难过、惊喜、激动。

　　三、教学准备

　　课件；狮王进行曲音乐；大狮子、小鹿、小猴、小兔等小动物的头饰、自制假发套。

　　四、教学过程

　　（一）引题激趣

　　1、播放《狮王进行曲音乐》，听一听，猜一猜，是谁来了？（伴随音乐，狮子出现）

　　2、大狮子来到森林里，会发生什么事呢，我们来听一听？

　　（二）分段讲述故事，边讲边议角色的形象与心理活动。

　　1、（开头----"大狮子很想和小动物交朋友"）

　　师：大狮子很想和小动物交朋友，你觉得大家会和大狮子做朋友吗？为什么？

　　2、继续讲故事至"它觉得很孤独"

　　提问：什么叫"孤独"？如果你是大狮子，当没有一个人愿意和你交朋友的时候，你心里会有什么感觉？

　　狮子应该怎么做才能成为小动物的朋友？

　　3、（"有一天，......"真难看呀"）

　　提问：大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物看到这里，心里会怎么想，怎么说，怎么做？

　　4、继续讲述（"小动物们感动极了--好好谢谢它"）提问：动物们会怎么感谢大狮子？

　　5、继续讲述至结尾。动物们做了什么，说了什么？大狮子心情怎么样？为什么？

　　（三）幼儿讨论、理解主题

　　为什么大狮子没有了金发，却赢得了很多朋友？

　　（四）分角色表演故事，体验乐趣

　　请幼儿分别担任故事中的角色，由教师讲述故事，幼儿表演动作并模仿对话。

　　活动延伸：

　　请大家也来试一试，帮狮子设计一个漂亮的`假发套吧

　　五、活动后反思

　　（一）选材贴近幼儿生活，富有童趣而有教育意义

　　童话故事 "狮子的假发套"中角色非常生动、形象，情节存在着一定的悬念，是吸引幼儿参与讨论、大胆表达的好教材。孩子们印象中的狮子是森林里非常凶猛的动物，大家都怕他，但是故事中的狮子是善良、有爱心的，通过大狮子想和小动物们交朋友过程中的前后心理及行动变化，向幼儿展现了一个乐于助人，勇敢，善良的大狮子形象。从大班幼儿的年龄特点出发选择这一故事内容，有助于提高幼儿的是非判断能力和人际交往的能力。这也是我班开展的"幼小衔接"专题活动的一个组成部分，让孩子对今后的交友、人与人之间的相处有一个正确、正面的认识。

　　（二）逐步呈现故事情节，引发幼儿大胆讨论与表达

　　在教学活动中，我将故事分成若干段落，采用边讲边议的形式，引导幼儿分析人物心理，鼓励幼儿有自己的想法，大胆想象情节的发展，从理解"是什么"，进一步追问"为什么"，让幼儿充分感知主人公的心理变化，从而体验帮助别人就能赢得朋友的快乐情感。如最后的提问："大狮子成了难看的秃头，他为什么还能赢得这么多的朋友？"孩子们都能积极表达自己的看法，理解小动物和大狮子做好朋友的真正原因。这也是教师观察、了解幼儿对教学目标掌握的一个教好的途径。在本学期的语言特色教学中，基本采用分段讲述--插问--提升，这种方式进行，努力为孩子们营造一个想说、敢说、有机会说并能得到积极应答的语言学习氛围。

　　（三）以多媒体课件辅助教学，增强活动的趣味性和实效性

　　根据自己的故事的分析，我制作了多媒体课件，为孩子感知、理解狮子的心理活动提供帮助。如对于单词"孤独"的理解，我选择黄昏夕阳的背景，一只狮子无精打采地趴在地上，面部表情失落、无奈，通过视觉上的刺激，帮助孩子从人物的表情、周围环境的渲染所流露出的"孤独"。这不同于言语讨论中幼儿对"孤独"一词的理解，形、色、光、影的衬托更能有效地帮助幼儿获得情感上的体验或共鸣。在活动中，孩子们的情绪都能随着故事的启承转合而不断地转变，有效把握故事的内涵。

　　（四）分角色表演，激发幼儿参与活动的积极注重性

　　但在活动中也还出现了很多问题：

　　1、活动准备还不够充分，中途出现忘词现象，使部分环节提问不够到位，且还不够精练而明确，有些琐碎。

　　2、让幼儿体会狮子和小动物的心理还不够。可以通过日常生活中贴近幼儿的事例来引发幼儿的心理共鸣。

　　3、分角色的故事表演应创设一个简单的场景、提供自制的假发套，并讲清楚规则，避免过多的管理，引导幼儿尝试大胆、独立的展示自己对故事的理解。

　　4、延伸活动可以让孩子利用废旧物品制作假发套，为表演活动提供更真实的道具，增进对故事的理解。

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幼儿说课稿11-18