说课稿初中

时间：2022-01-29 21:58:24 说课稿我要投稿

【热门】说课稿初中范文锦集四篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的说课稿初中6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热门】说课稿初中范文锦集四篇

说课稿初中篇1

　　[知识与能力目标]：

　　1、通过操作活动认识平行四边形。

　　2、掌握平行四边形底和高的概念，并初步会画出平行四边形底上对应的高。

　　[过程与方法]

　　[情感目标]：让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。

　　：会画出平行四边形底上对应的高。

　　：会画出平行四边形底上对应的

　　一、创设情景、激发兴趣

　　1、同学们，你们认识了哪些几何图形？这些几何图形在我们的生活中随处可见。它使我们的生活更加丰富多彩。

　　2、出示发现什么？------出现了一个新的四边形

　　这个四边形有什么特殊呢？今天我们就来研究一下。

　　板书：平行四边形

　　二、新课探究

　　1、师：根据你对平行四边形的认识，请你选择小棒摆一个平行四边形。指名学生用实投展示，组织学生评价。

　　2、师：打开学具袋，从中找到平行四边形。3、问：请你们将学习小组找到的平行四边形放在一起，观察一下，看看你能发现什么？

　　提出要求：四人一组，充分利用学具，开动脑筋，想办法，共同探讨。小组汇报，集体交流。归纳概括平行四边形的特征。

　　问：我们通过观察、动手操作，用自己的方法发现了平行四边形的特征，那什么是平行四边形呢？你能用自己的话说一说吗？

　　小结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

　　4、出示图片图上的物体都是我们经常见到的.，推拉铁门、栏杆、标志、花窗。这些物体中都隐藏着平行四边形，你能把它找出来吗？

　　5、判断：下面的图形是不是平行四边形？

　　判断一个图形是不是平行四边形，你认为关键是什么？

　　三、平行四边形的底与高

　　行四边形的底与高

　　1、学生在作业纸上自己试画平行四边形的高。2、教师指导板书画高的方法。

　　问：通过画高，你有什么新的发现？

　　（1）平行四边形有4条底，每一条边都可以作为底。（2）同一条底上有无数条高，每条高都相等。

　　3、识别、提高。

　　（1）投影出示：画在平行四边形外边的高，让学生识别认识。

　　小结：平行四边形的高有的可以画在平行四边形的里边，有的可以画在平行四边形的外边，不管画在哪儿都要注意底和高的对应关系.

　　4、画高练习

说课稿初中篇2

　　一、说教材：

　　1、教学内容：浙教版义务教育八年级上册第四章第二节。

　　2、教材分析：本节课是在学生学习抽样之后进行教学的。它包含两部分内容：即理解平均数的含义和求平均数的方法。

　　3、教学目标：①知识目标：理解平均数的概念，会计算平均数。了解加权平均数，会计算加权平均数。会用样本的平均数来估计总体的平均数。

　　②能力目标：能从现实生活中发现问题，并根据需要收集有用的信息，培养学生的策略意识和应用数学解决实际问题的能力。

　　③情感目标：通过小组学习活动培养学生的合作精神和创新品质，体验数学与生活紧密联系，促进学生个性和谐发展。

　　二、说教法：

　　根据学生由感知—表象—抽象的认识规律和教学的启发性，直观性和面向全体因材施教等教学原因，积极创设源于生活的问题情景，以“学生发展为本，以活动为主线，以创新为主旨”采用多媒体教学手段，向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性，使学生主动参与学习的全过程，充分发挥教师的主导作用。

　　三、说学法：

　　在学法指导上，我引导学生自主探究，小组合作，培养学生的参与能力和合作精神；让他们尝试从不同角度寻求解决问题的方法，学会与他人合作，体会合作的重要性；在独立思考的基础上，积极参与对数学的讨论，发表自己的见解。

　　四、说教学过程：

　　在这节课的设计上以能体现数学学习的价值，学生的主体意识，学习能力的养成为主，具体分为以下五个环节：

　　Ⅰ、创设情景提出问题：

　　正是苹果成熟的季节，某果农种植的100棵苹果树即将收获。一慈善家叔叔想要收购一批苹果，然后将所赚的钱捐给希望工程。在付给果农定金前，需要对这些苹果树的苹果总产量进行估计。

　　<1>果农任意摘下20个苹果，称得这20个苹果的总质量为 4千克。这20个苹果的平均质量是多少千克？

　　根据以上两个问题，你能估计这100棵苹果树的苹果的总产量吗？动动你的小脑筋，帮帮这为慈善家叔叔。

　　由熟悉的`生活情景引入，能激发学生学数学的兴趣，让学生体会到数学就在身边。这个引入还可以对学生进行思想教育。

　　Ⅱ、动手操作建构概念：

　　接着，每组请一位同学上来，分别给他们5，6，4，9根火柴棒，让他们自己想出一个办法使他们每个人手中的火柴棒一样多，下面的同学也一起思考。这样通过操作，讨论，交流，

　　可以概括出“移多补少”的方法，最后让学生为操作得到的结果“6”起个名称。从而引出平均数及其含义。指出在实践中常用样本的平均数来估计总体的平均数。例如引入部分的例子。这样体现了“小组合作发现——全体交流汇总”的自主探究学习模式。然后让学生练习“做一做”题目{定义，板书}

　　Ⅲ应用新知体验成功

　　数学其实是对实际生活的提炼，应还原于实际生活，因此我对书本例题增加了一些学生感兴趣的，贴近他们生活实际的背景。让学生通过谈论与交流等活动，及时内化对平均数的理解，与求平均数的方法。鼓励解决问题的多样化。

说课稿初中篇3

　　各位领导、各位老师，大家好!我今天说课的课题是《弘扬和培养民族精神》。

　　一、说教材

　　《弘扬和培育民族精神》是九年级思品第五课《中华文化与民族精神》第二框内容。全课包括两框内容，第一框讲博大精深的中华文化和薪火相传的传统美德。中华文化包括传统美德，民族的精神是中华文化精髓。本框主要让学生了解民族精神对一个国家和民族的生存和发展具有重要作用，理解民族精神的基本内涵及其发展，感悟中国共产党在不同时期领导各国人民对民族精神丰富和发展，自觉成为民族精神传播者、弘扬者和继承者。这一内容在思品课中具有重要地位，是九年级思品课的重要内容之一。

　　二、说学情

　　随着对外开放的加深，世界各国文化对我们的青少年学生产生越来越多的影响，一些学生出现了崇洋媚外的现象，吃洋食、看洋剧、穿洋服、追洋星的风气日盛。有些学生从小娇生惯养，养成了好吃、懒做的习惯。这些对青少年学生的成长非常不利。面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴崇高使命，开展正面的民族精神教育，利用榜样的带动力和示范作用，切实培养民族精神，具有十分重要的意义。

　　三、说教学目标

　　1、情感态度价值观：通过学习探讨，感悟生生不息的民族精神，培养爱国热情，激发学生积极做民族精神的弘扬者、传播者和建设者。

　　2、知识目标：

　　①知道民族精神的内容和核心; ②明确中华民族精神是中华民族的魂，必须要弘扬;

　　③认识民族精神的作用;④感悟中国共产党领导下对民族精神的丰富和发展;⑤学会自觉做民族精神的传播者继承者弘扬者。

　　3、能力目标：能够理解弘扬民族精神的积极意义;学会运用民族精神的内容特别是核心内容评价人物或事件。

　　四、说重、难点

　　重点：①民族精神的内涵;②民族精神的作用;③民族精神的继承和发展。

　　难点：民族与时俱进的特点或民族精神的丰富和发展

　　五、说教法、学法

　　把传统的讲授方式与现代多媒体教学手段结合起来，精选历史图片让学生在观察、讨论中自主探究民族精神的内涵、作用及其在各个时期的表现，从而认识和理解民族精神的内涵、作用、与时俱进不断发展的特点。巧设情景，引发兴趣与讨论，激励学生联系学习生活实际探索弘扬民族精神的途径与方法。

　　六、说教学程序

　　【一】激情引趣、导入新课

　　1、播放《红军长征》动画

　　2、教师导入新课

　　【二】师生互动、学习新知

　　3、放幻灯片，看图片讨论其表现出来的精神，并综合四幅图的共同主题(可分组进行讨论，各组代表说出一个词语，然后学生据说说出共同主题)

　　①学生代表发言，

　　②点播江总理图片，教师朗诵后，学生齐声朗读民族精神

　　③播放幻灯片，学生思考，并试完成表中填空。加深对民族精神的'认识。

　　2、学生填表并观看反映面对自然灾害和外敌入侵的幻灯片，引入对民族精神地位与作用的思考(提示让学生读课文P69最下面段，自己找出答案)

　　①是民族生存发展的精神支柱。

　　②是民族文化精髓，是民族魂，是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。(地位)

　　③是战胜强敌与困难的不竭力量之源。

　　3、学生研读P70中间段和P71中段，播放幻灯片，引导学生了解民族的精神在新民主主义革命时期和新中国成立后的突出体现以及改革开放注入了民族精神新内涵，从而认识民族精神发展。

　　① 在新民主义时期：井冈山精神，长征精神，延安精神等

　　② 新中国成立后：大庆精神，两弹一星精神，抗洪抢险精神，载人航天精神

　　③ 改革开放时期：注入新素质如自立意识，竞争意识，效率意识，开拓精神等。

　　4、设置情景，展开讨论

　　情景一：某男生特别喜欢韩国明星演员，在穿着打扮上韩化，甚至走路时也学着猫步化。

　　情景二：在早餐时，该同学将又白又香的馒头丢了去买“高级零食”。

　　情景三：上课时，这个同学常常趴到课桌上睡觉。

　　情景四：一个穿着朴实的女生捡到200元钱后，让老师帮助找到失主并原物归还。

　　讨论：面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，我们中学生该怎么做?

　　① 在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

　　②要继承和发扬中华文化的优良传统，从学习生活中的小事做起，培养勤劳、勇敢、创新等精神，养成艰苦奋斗的好习惯。

　　③要善于辨识各种落后的文化和腐朽文化，并自觉加以抵制;

　　④青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。

　　【三】深入实践、巩固提高

　　1、教师导入实践，开展知识竞赛，丰富学生的知识，再认知民族精神

　　2、鼓励学生设计标语，提高学生自我表述民族精神的能力

　　3、分析案例，提高学生的审题及归纳能力

　　4、引导学生联系自身实际，畅谈弘扬民族精神的具体做法(学生畅谈后放答案)

　　【四】调动情感、结束新课，教师朗诵结束语，紧接着播放《学习雷锋》的动画

　　七、说板书设计(略)

　　八、说效果预测：

　　既引导学生读书，有指导学生看画，用多媒体影像来调动学生的积极性，激发学生自主学习，分组学习讨论，且联系学生实际，让学生内心震撼，产生共鸣。注重知识落实和重点的突破，切用填表，问答等多种形式让学生得到实际训练，因而效果会不错的。

说课稿初中篇4

　　一、说教材分析：

　　快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术——发展步频步幅方法教学。快速跑教材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确参加竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。

　　二、说教学目标

　　课程标准强调在制定教学目标时要体现五个领域目标即：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。根据实际内容和学生自身的情况，本节课目标体现如下：

　　1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。

　　2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。

　　3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过游戏等的方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。

　　三、说教学重点、难点：

　　教学重点：是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。

　　教学难点：起跑后的加速跑。

　　四、说学情分析：

　　学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件，初中八年级的学生：

　　1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。

　　2、他们的兴趣也是一种课程资源,

　　五、说教学组织形式设计：

　　为了调动学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域；在比赛形式上，根据自己的能力可选择与教师、体育骨干、同学的比赛。通过这样的.教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。

　　六、说教学过程分析：

　　体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，人们说的放羊式教学，在此把本节课的主体内容融成了一个整体。分为：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣和营造快乐的学习气氛。

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