体育说课稿

时间：2022-01-29 18:51:28 说课稿我要投稿

体育说课稿范文汇总6篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的体育说课稿6篇，希望能够帮助到大家。

体育说课稿范文汇总6篇

体育说课稿篇1

　　一、教学创意

　　本课教学“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作，竞争欢乐等为主题，以游戏练习为主线，结合新课改教学理念，选用“自制器材，一材多用”的教学模式，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用。采用多种激励的手段，促进学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，在学习中渗透德育和安全教育。

　　二、说教材

　　1、教学内容：①持轻物投准。②游戏：接力跑。

　　2、教材分析

　　根据《体育与健康课程标准》水平目标（二），激发学生兴趣，发展上肢力量、协调性及灵敏选择《持轻物投准》作为主教材，投掷地锻炼身体的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平（二）的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

　　针对四年级学生身心发展的特点，通过投掷纸飞机投准矿泉水瓶，对准打靶、打击“敌机”等活动可以发展学生的上肢力量以及学生的灵活性，协调性、和爆发力，培养学生、团结友爱、协同合作的团队精神。持轻物投准有正面和侧面两种方法，都是一些简单的自然挥臂动作，在教学中，重视发展与提高学生的判断力和动作协调性。

　　三、说教学目标

　　1、认知目标：通过教学让学生了解投准的基本要领，提高学生参与体育活动性和主动性。

　　2、技能目标：通过学习使学生初步掌握正确的投准的方法发展学生灵敏性，协调等身体素质及目测力、判断力。

　　3、情感目感：通过学习充分展示自我，体验成功的喜悦，培养学生勇敢果断、协作的团队精神。

　　四、说学情

　　本次课的'授课对象是小学四年级，小学生天性好动、好玩、好奇、活泼好动，随意性较强，为顺利完成本课的教学计划，本课采用通俗易懂，结合学生实际，以学生为主体，为学生提供展示自我的条件和机会，让学生在宽松喜悦的学习氛围学习，对学生多表扬、多鼓励，不断进行互动，增强他们的自信心，让每一位学生都能在活动中体验成功的快乐和喜悦。

　　五、说教法、学法

　　1、教法：根据学生的生理、心理特点，我采用了情境导入法，讲解示范法、指导法、分组练习法、游戏竞赛法等让学生在宽松喜悦的氛围中学习。

　　2、采用小组练习法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习主体。

　　六、教学重点与难点

　　教学重点：由于小学水平二的学生，随意性心理较强，投掷时手臂没有过肩而是随意将轻物投出，所以本重点是：学会肩上屈肘、背后过肩。

　　教学难点：在练习时学生容易出现肘关节外展、动作不连贯、不协调现象。因此、本课的难点是放在动作连贯协调、快速挥臂。

　　七、教学程序

　　体育课的结构是学生参与体育活动，依据人体机能活动变化的规律，注重发挥学生主体作用，把一堂课分为四个部分：情境导入、学生体会、提高展示放松与恢复。

　　（一）情境导入

　　1、课堂常规：集合、整队、明确学习目标。

　　2、在音乐的奏响声中，教师引导学生慢跑，使学生在快乐的气氛充分热身，把身体的各部位关节、肌肉活动开，为上课做好生理和心理准备。

　　（二）学生体会

　　1、折纸飞机：学生自主动手折纸飞机或相互帮助完成折纸飞机发挥学生的想象力和创造力。

　　2、掷纸飞机：教师提出纸飞机投掷要求，让学生带着问题进行友伴分组练习，教师巡回指导纠正动作。

　　3、通过老师语言提示，同学们想一想怎样投掷才能使飞机飞得更远。

　　4、在练习中让学生大胆展示自我，从而达到巩固本课的动作要领，掌握重点和了解难点。

　　（三）提高展示

　　提高展示是本课的主体部分，也是解决“教与学”的重点，通过通过自由摆设目标进行打击矿泉水瓶，瞄准打靶、打击“敌机”引导启发学生，充分发挥学生主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生的投准水平。

　　1、分组进行打击目标。

　　2、教师引导学生向同一个目标进行瞄准打击。

　　3、肯定学生的表现，引导学生进行小组投准比赛：游戏、接力赛。

　　①教师引导学生进行接力赛。

　　②教师讲解示范与简要讲解比赛规则。

　　③分成四组进行比赛。

　　④师生点评，奖励优胜者。

　　（四）身心放松

　　1、听音乐：师生一起放松。

　　2、小结：表扬优生，鼓励后进生。

　　3、收回器材。

　　场地器材：自制球50个，纸张40张，标靶4个，体操垫4张，矿泉水塑料瓶40个，录音机1台，模型飞机1个，示图一张，绳子40米。

体育说课稿篇2

　　一、指导思想：

　　《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。

　　二、教材分析：

　　现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。

　　三、教学目标：

　　1. 认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。

　　2. 技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。

　　3. 情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。

　　四、教学重难点：

　　重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。

　　难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。

　　五、教学与教法

　　教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。这样难度逐渐增大，循序渐进让学生既容易掌握技术，又发展了自学能力。在后面的主体升华部分运用了游戏法、竞赛法充分调动学生的积极主动性，激发学生的激情，活跃课堂气氛，提高教学效果，同时培养他们良好的个性品质，体现学生主体、教师主导的教学思想。

　　学法：在开始运用引导法来唤醒大家以前的动作概念，让大家能从双手胸前传接球和四角传接球中得到启发。在学习“∞”围绕传接球动作时运用了示范法、实践法，使学生自己通过观察和练习来获得知识。在后面的主体升华部分运用了游戏法、竞赛法，能使他们巩固了所学的知识、技术和技能的目的。

　　六、教学过程：

　　课前准备：准备好上课的场地、器材，创造良好的教学情境。

　　1、身心激活阶段，采用“唯我独绣”游戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，提高学生的兴趣和积极性，双手胸前传接球有利于学生对篮球的控制和传接球的技术动作都有很大的提高。让学生在游戏和双手胸前传接球不知不觉中练习球性和达到了传球热身的效果。

　　2、身心发展阶段：通过复习已经学习的四角传接球，让学生先建立一定的传球概念。然后通过学习“∞”围绕传接球来提高大家的传球能力。难度逐渐增大，循序渐进，学生容易理解并易于接受。在教学过程中，精讲解，多练习，巩固、提高、运用技能。

　　3、升华阶段：在三人和五人抢断球的.练习中能充分的体现一个人的传球能力，在紧逼的情况下要能把球很好的传到对方手中，这对有些能力较好的学生来说是一个很好的提高的机会。最后在游戏中一改常规的要求，给学生一定的新鲜感，使他们能很开心的按要求完成。

　　4、身心放松阶段：通过语言引导学生放松，使学生尽快消除疲劳，达到生理和心理上的同时放松。

　　七、教学反思：

　　整节课能流利顺畅上完，能够围绕教学目标，抓住重点，解决难点，很好的完成整堂课。但由于“∞”围绕传接球难度较大，课前高估了学生的能力，直接来上未能达到预期的要求。在以后的教学中应充分考虑学生的能力，对学生的能力和条件的限制应在写教案前考虑到，尽量做到难易适当。

体育说课稿篇3

　　根据二年级学生的生心理特点，让学生在愉快活动的过程中，积极主动的进行闪躲、奔跑等练习，发展他们的灵活性和协调性，寓身体锻炼、思想教育于活动之中。使教、学、练有机结合起来，充分发展学生的各种基本活动能力，培养学生对体育活动的兴趣和爱好，以及养成良好的思想道德品质。

　　本课的队列练习先进行1——2报数，然后过度到四列横队变八列横队，要求报数声音响亮，动作正确。在准备活动中，一开始安排了《传绳接力》的游戏，使学生在游戏比赛的过程中能有条不紊的拿到绳子，开始就形成了一个小高潮，使课堂气氛增强。在准备活动做绳操时，教师对每一节操分别进行简单的讲解示范，然后师生共同练习，对每节操提出要求，要求动作自然优美、有节奏，培养学生做操的能力。由此进入下一内容：踩绳尾、抓尾巴，在教学方法上由以下几点：

　　（1）本教材通过教学让学生学会踩绳尾（踩抖动的绳端），抓尾巴等游戏的'方法，教师在讲解示范后，让学生自由结伴分散练习，给学生一个自由，宽松的学习天地，并启发学生的创想练习，重点是动作的灵活性和迅速躲闪。

　　（2）提高学生的学习难度，让学生在规定的区域内进行练习，让学生积极开动脑筋，怎样才不离开规定的区域，这样也就大大提高了学生学习的兴趣，才能达到让学生在“玩中练、学中练、乐中练”的要求，同时提高学生的判断能力及准确性。

　　为了调节学生的学习气氛，我又让学生进行跳绳比赛，通过比一比、赛一赛，提高学生快速跳短绳的能力，最终达到发展学生的身体素质，有效的促进身体的全面发展。其中，我在中间安排了一些放松练习、辅助练习：如抛绳击掌、甩绳、腰间拔河等练习，使课有紧有松，最后，由于要进入另一个内容，且与上一个内容有所不同，故在收绳时，我不是采用简单的收绳方法，而是以游戏的形式进行收绳比赛，以往课中往往发现学生只讲究速度，而不讲究整齐性，针对这一问题教师可以举几种方法：

　　（1）让每位学生统一拿绳子的一端。

　　（2）让每位学生统一拿绳子的中间。

　　也可以让学生积极开动脑筋选择其他的方法，锻炼学生动脑动手的能力。

　　在赶“猪”接力这一游戏中，教师应作正确示范和讲解，因为赶的方法不正确，很容易把“猪”赶到别处去，对游戏进程不利，这时教师给学生创设一个环境，假设路的两旁是小河，要求学生赶“猪”时要小心，不能把“猪”赶到小河里，既快又安全地把“猪”赶回目的地。只提一些简单的方法，不需要提很多的要求，这样才能达到做游戏的效果，启发学生的学习积极性和主观能动性。

　　最后，在结束部分中的放松练习，我不是采用单一的放松练习，而是采用一种情景想象的放松练习，放一段较为轻松的音乐，再根据教师的语言，学生闭目，随音乐与语言进入另一空间（想象）去，进行全身心的放松。

　　本课在一种轻松、和谐、愉快的气氛中结束了，课中大量采用游戏的形式和伴有分散的练习形式，发展学生的个性、思维能力、想象能力，同时教师又适时点拨表扬鼓励，使师生关系融洽，整堂课在“导”与“学”的双重作用下，充分发挥学生的主观能动性，让学生在锻炼的过程中得到教育。

体育说课稿篇4

　　本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立"健康第一"的指导思想，提高学生身体素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，已成为体育教学的主要任务。体育课应更加生动活泼、丰富多彩，更具有时代性、让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。现在高中体育与健康课实行模块教学。球类这个模块是现在的热门选项，篮球更是热门中热门。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。学生的学习积极性有了，但按以往的常规教学，篮筐的高度和大小都是几十年不变，投篮这个篮球项目最基本的技术只有很少一部分男同学能在好几次中投中一个，也就是说只一部分男同学能篮球课上找到成功喜悦，所以学校的球场始终只被一小部分男同学占据着。另外的同学是他们不喜欢篮球吗？不是，他们说练了好久始终是命中率低，练着练着就没有兴趣了。从他们的话中我找到一个信息：他们学了练了但是没有成就感。造成这个的结果是两方面的，一是同学们对篮球技术掌握得不好，再有就是我们的器材一直是几十年不变的。我从一些资料了解到，美国这样的篮球发达国家，他们从幼儿园到中学，篮架和篮筐的高度是逐年增加的。所以本课师生共同营造一个民主、和谐、宽松、开放的教学环境，改变过去单纯技术性教学向趣味性教学的转变。

　　一、教学内容：原地单手肩上投篮。

　　二、教材分析：

　　本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮。单手肩上投篮是篮球运动中主要的.基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生投篮动作，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　三、学情分析：

　　本次课的授课为高一年级，共四十人。体育的运动技能有差异，加上高中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标的确定：

　　1、认知目标：进一步建立单手肩手投篮的动作概念。

　　2、技能目标：巩固提高投篮的技术动作和对球的控制和支配能力。发展灵敏、速度、力量等身体素质。

　　3、情感目标：在协作中，学生积极参与、自主锻炼以及充分展现自我的能力，培养学生克服困难不断向新目标挑战。

　　五、本课的重、难点确定：

　　重点：手指拨球

　　难点：出手时手指手腕的连贯协调用力

　　六、教学策略：

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段，用三对三教学比赛法增大学生的运动强度。

　　七、教学过程：

　　（一）引情入境阶段；

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容目标及要求

　　（二）激发兴趣阶段；

　　1、学生一路纵队慢跑

　　2、熟悉球性

　　教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。

　　学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　（三）技能学习展示自我阶段；

　　1、示范讲解持球手型与投篮的预备姿势

　　2 自己模仿投篮动作

　　3、两人一组，互投练习

　　4、两人一组，一人拿呼啦圈一人往圈内投篮

　　5、原地单手肩上投篮定点练习（学生模仿NBA球星罚球动作，投篮距离自己定）

　　6、以组为单位罚球比赛

　　（四）教学比赛：

　　三对三篮球比赛

　　（五）恢复身心整理阶段

　　1、音乐伴奏下放松

　　同学围成两个圈并用手背拍打和按揉前面同学的肩和背。让学生听音乐闭眼想像。 2、对本课进行小结，布置收回器材

　　八、场地器材：

　　1、场地：篮球场1片；2、篮球41只，球筐4只，呼啦圈20只

　　九、预计教学效果：

　　运动密度约为38%，预计心率：135

　　学生对篮球本身兴趣也比较大，因此学生练习积极性。参与程度高，课堂气氛活跃，能达到预计效果，这样既达到发展学生身体素质，又培养学生的集体意识。

体育说课稿篇5

各位领导、各位专家、同行们：

　　大家好！

　　我是吴瑛瑛来自台州学院。今天我说课的内容是耐久跑。主要从以下八个方面进行说课。

　　一、课程资源分析

　　（一）说教材

　　教材分析：

　　《耐久跑》是普通高中必修课程《体育与健康》规定的教学内容。耐久跑是田径教材跑的项目之一，是一种简单可行的运动方式。在我们生活中一种非常普及和具有实用价值的运动。耐久跑在初中阶段已经学过，学生具有一定的耐力素质和运动技能，本课时的教学主要是让学生进一步掌握耐久跑的技术，为以后选项教学打下坚实的基础。

　　耐久跑是指人体在氧气供应充足的情况下进行长时间跑步的能力，是以有氧代谢为主的耐久性运动项目。练习耐久跑能使心脏收缩力加强，提高心脏供血能力，促进心脏、肺、血液循环系统的发展，提高有氧代谢能力，还有助于降低血液中胆固醇含量。因此，健身长跑是走向终身体育的较好方法。

　　耐久跑的完整技术包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑和终点跑三个部分。途中跑是耐久跑的重要阶段，是全程中距离最长的一段，，也是决定耐久跑成绩的关键因素。因此，掌握耐久跑中合理的跑步节奏和正确的呼吸方法是极其重要。学习耐久跑不但可以发展学生奔跑能力和有氧耐力，促进身心健康发展，而且还可以培养他们吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质，是一种很好的体育锻炼项目。

　　（二）学情分析

　　1、有利因素：耐久跑在初中阶段已经学过，学生已掌握了基本技术，也具有一定的耐力素质，加上琼海嘉积中学新校高一年级学生朝气蓬勃、活泼好动、好奇心强、容易兴奋、有很强的表现欲望，对体育课兴趣浓厚。因此，只要教师引导得当，是可以顺利完成教学任务的。

　　2、不利因素：耐久跑是一项枯燥乏味的运动，学生常出现“厌学”现象。同时此年龄段的学生心理素质处于不易稳定的阶段，注意力不易长时间集中，他们平时吃苦少，锻炼有限，毅力较差，耐力素质比较低。因此，教师试图通过变化各种图形跑和趣味性游戏教学，激发学生练习耐久跑的兴趣，提高他们的积极性，从而实现本课的教学目标。

　　二、教学目标、教学重点和难点

　　1、教学目标

　　依据以上对教材分析和学情分析，围绕“以学生为本”、“以学生的发展为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想，我确定本课的教学目标为：

　　（1）通过多种形式的跑来激发学生的学习兴趣，学会正确的耐久跑方法，提高学生持久奔跑的能力。

　　（2）通过学习，使85%的学生能进一步掌握耐久跑技术，发展学生的耐久素质。

　　（3）培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质和团结协作的集体主义精神。

　　2、教学重点和难点

　　根据耐久跑的技术特点和我的教学经验，以及学生在练习耐久跑时出现身体重心起伏较大、节奏不合理，呼吸方法不正确、体力分配不均等毛病，所以我确定本课时的教学重点为：合理的跑步节奏和正确的呼吸方法。

　　在耐久跑教学中学生常出现心跳加快、胸闷、呼吸困难等现象，但由于学生的意志力差，缺乏吃苦耐劳的精神，没有坚持长时间长距离跑的信心，所以我确定本课的难点为：学会克服出现“极点”的方法。

　　三、说教法

　　《课程标准》提出，要通过体育与健康课程学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。在本课时教学中，采用情境教学法、讲解示范法、游戏竞赛法等教学方法。我想，这样能激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性主动性，达到预期的教学效果，同时也符合体育与健康课程的基本理念。

　　四、说学法

　　本课时主要以学生自主学习为主，结合合作学习和探究学习来完成教学任务，学生在学法指导上采用的方法有：自主练习法、游戏竞赛法、小组讨论以及学生参与评价法等，营造一种轻松、活泼、和谐的学习气氛，让学生充分体验体育的乐趣，逐渐养成终身体育的习惯。

　　五、说教学程序

　　（一）导入热身阶段

　　1、体育委员整队，检查人数及服装。

　　2、师生问好。

　　3、宣布本课内容、目标并强调安全意识。

　　4、热身操。

　　热身操改变了传统的单调的操化动作，让学生在健康优美、节奏明快的音乐声中进行练习，符合学生的年龄特点和心理需求，满足了学生的新鲜感和好奇心，激发他们的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到充分的活动，从而达到热身的目的。发展学生的有氧代谢能力，提高学生的协调性、灵敏性和模仿能力。

　　（二）学习实践阶段

　　1、体验学练阶段

　　通过变化各种图形跑（长方形跑和对角线跑），让学生自主体会耐久跑合理的跑步节奏和两步或三步的'呼吸方法。这样的练习，增加了耐久跑的趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学练的积极性和主动性。变化图形跑后让学生观看挂图，教师讲解耐久跑的动作要领并示范，让学生进一步形成正确的、清晰的动作表象。同时，提出本课的重点及难点，为下面学习做好心理准备。

　　2、掌握技术阶段

　　学生在两个篮球场进行螺旋形跑，让学生讨论直道跑与弯道跑有何不同及注意的问题（摆臂、上体姿势以及脚的着地部位），然后充分利用场地，沿篮球场的边线、端线、中线和三分线跑。继续体会耐久跑的跑步节奏与呼吸方法，找到适合自己的跑步节奏和掌握正确的呼吸方法。再通过学生示范，引导学生互相观察，学习同学的优点，改正自己的不足，最后教师点评，让学生更进一步掌握耐久跑的技术，解决本课的重点。

　　3、提高速度耐力阶段。

　　争当“旗手”游戏。把学生分成人数相等的4个队，每队的小组长拿一面红旗带跑，男生在大圆上跑，女生在小圆上跑，当听到教师口令后，最后一名同学加速去抢“旗手”的旗，当其跑出四或五米时，倒数第二个同学再加速去抢旗，依次类推。

　　用争当“旗手”游戏来改变传统的反复跑、定时跑、定距离跑等练习方式，激发学生的学习兴趣，让学生不知不觉通过变速跑来发展学生的速度耐力，提高有氧代谢能力，同时培养学生超越对手、获取成功的喜悦。

　　4、自主创新阶段

　　把学生分成人数相等的4个组，在2个篮球场上进行耐久跑练习，先让小组讨论，发挥全组的聪明才智，各组在小组长的带领下，看哪一组跑得图形最多、变化的图形最好看。然后拿出第五面旗，让各组速度耐力较好的同学自觉加入这一组。这一环节，教师大胆放手让学生自己选择变化各种图形跑来发展耐久素质，真正体现学生的主体地位，给学生一个充分展示自我的空间，发挥学生的想象力、创造力和主观能动性，调动了学生参与学练的积极性和主动性。让学生主动的加快跑速，加深呼吸，逐渐缓和胸闷、呼吸困难和四肢无力的现象，学会了克服出现“极点”的方法。达到突破难点的作用。

　　5、缓松调节阶段

　　安排以慢跑和跳为主的有氧健身操，学生围成圆形，在轻松欢快的音乐伴奏下进行练习，消除学生疲劳，调节学生的紧张情绪，同时巩固学生的有氧代谢能力，提高学生的协调性、灵敏性和模仿能力。

　　6、合作探究阶段

　　安排了由直道跑进入弯道跑的接力游戏，第一轮是1人接力跑，第二轮是两人合作跑。这样的比赛既需要学生的速度，又需要同伴之间的协调配合，因而大大活跃了课堂气氛，调动了学生练习的积极性和主动性。同时发展学生的速度耐力，提高学生快速奔跑能力，让学生体验成功的乐趣，增强他们的集体荣誉感，培养学生团结协作的集体主义观念，体验团队的价值和意义。这有利于实现社会适应方面“建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德”的学习目标。

　　（三）身心放松阶段

　　本阶段用音乐伴奏，师生自编放松操，消除运动后的疲劳，逐渐恢复学生机体功能，同时对学生进行美育教育，培养学生的音乐节奏感，提高他们表现美、欣赏美以至创造美的能力。

　　最后，师生交流学习心得。学生谈体会，教师表扬、鼓励、小结本课，安排课后练习，宣布下课。

　　本节课教师采用了形式多样的教学方法和趣味性的游戏来吸引学生，将枯燥无味、令学生畏惧的耐久跑变成了一种有趣快乐的学习形式，有效地克服了学生的害怕心理，排除了学生的心理障碍，激发了他们的学习热情，提高了耐力素质，促进学生身心健康的发展，让学生感受到耐久跑的乐趣，真正把“快乐体育”贯穿全节课中，收到了良好的效果。

　　本次说课到此结束，希望得到专家的指导。谢谢！

体育说课稿篇6

　　一,课的内容:

　　省编教材高中三年级篮球中的反弹传接球,跑中的耐久跑.本课以反弹传接球为主教材,耐久跑为辅教材.

　　二,教材分析:

　　篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术,本课的目的是让学生明确传,接球技术是影响个体与整体配合的重要纽带,在以往教学基础上,发展学生创造性,主动性精神,提高学生选择运球,传接球的能力以及连接各种技术动作和实际对抗能力和培养学生团结协作,互相帮助的精神.其中重点的是手控制球的能力和时间,空间的判断能力;难点是传接球的准确性

　　,高成功率.耐久跑本学期共4个课次,本课为第3课次,重点掌握耐久跑的呼吸,通过不同形式的跑,掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力,同时为下次课打基础.

　　三,学情分析:

　　本课教学对象为高三年级30名男生和15名女生.高中学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考,判断,概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力.篮球是他们所喜爱的一项运动,有一定基础,但对单个技术的学习并不满足,而对学习对抗性练习特别感兴趣.教学中要让学生把身体运动与篮球技术的配合意识很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识,以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果.而对于耐久跑来说,学生通过多年的学习,他们已认识到耐久跑是锻炼身体的重要手段之一,但是同时他们却对枯燥乏味,周期性强的耐久跑却存在畏惧,在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态,从而影响耐久跑的成绩.

　　四,教学目标:

　　1,认知目标:学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用,耐久跑中呼吸调整技术的一些基本知识.

　　2,技能目标:通过本次课的学习,使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置;70%以上学生能结合运球,移动,跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习;90%以上的`学生掌握正确的耐久跑呼吸方法.提高动作配合,技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力.

　　3,情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,增强学生团结协作和安全保健的意识,培养学生奋发向上的品质.

　　五,教法设想:

　　1,反弹传接球采用尝试,比较教学法,使学生在尝试中,在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点,再结合以往所学技术,自创方法,进行练习,由浅入深,由易到难,逐步提高.培养学生的想象力和创造力.

　　2,耐久跑采用图形跑的方法,使内容丰富,增加趣味性.比如足球场的对角线配合四周环绕跑动练习;

　　3,采用练习法,使学生在多次练习中掌握技术;用演示法,使学生的创造成果得到表现和肯定.

　　4,整堂课采用收,放,松,紧相结合的组织方法.

　　六,学法指导:

　　本课采用"探讨---对比---学习----创造----练习----互评---巩固"的学练流程,同时渗透德育和保健内容,让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法.在体验,想象,演示,分析比较和多向交往中形成正确的动作表象,掌握一定的技术技能和保健能力.

　　七,教学流程: