【精华】小学音乐说课稿模板锦集八篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的小学音乐说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐说课稿 篇1
一.教学目标
1、通过本课的学习，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。
2、能准确唱好带有“0”的节奏。
3、通过学习歌曲，树立爱护树木，爱护大自然的好品德。
教学重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》。难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。
二.学情分析
二年级三个班一百来名学生。三个班基本情况差不多。有优秀的学生也有资质差一点的孩子。三班：于欣桐，汪涵这两名同学特别优秀。接受能力，记忆力，表现力都特别强。把她们的优点发挥起来带动整个班及整个年。
三.教学过程：
(一)创设情境，导入新课。
1.寒冷的冬天将要过去，春天要来临了，我们看大森林里有什么变化?
2.打开大屏幕放映课件(一)。
生;观察并说说
师;春天到了。大森林里小草发芽，鲜花盛开，还有很多动物朋友集在大树身旁享受阳光雨露。那我们也来分享这美好的春天吧。(放音乐并找四名同学上前面表演。)
(二)学唱歌曲
师：同学们表现真好。小动物们和大树和谐的生活在大森林里，这时又来了一位新成员《小鸟》。大树像妈妈一样呵护着小鸟。他们之间有什么故事了呢?想知道吗?这就是我们这节课要学习的内容。
师：放第二张幻灯片
生;齐读题目。
师：板书《大树妈妈》
师：放第三张幻灯片
师;用快板形式念歌词。(注意有休止符地方的歌词)
生：跟着读
师：大树妈妈的枝叶可茂盛了，小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉?
师;听一遍歌曲，并感受歌曲的情绪和速度。
生;(略)
师;请学生跟着录音用《啦啦啦》轻声哼唱歌曲。
生;分句模唱法解决难点。
师：小朋友有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。
生;(略)
生;完整跟师的'琴唱歌唱，记忆歌词。(让学生感受歌曲的特点轻柔)
师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应该怎样唱这首歌呀
生;跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。
师;(放第五张课件)那位小朋友试唱一下歌谱?
生;(略)
师;弹琴，生唱谱。
师;把难点句写在黑板单独公关。
(三)、分组创编，角色表演。
1)学生分小组合作编排歌表演。
2)邀请各组上台表演(小组成果展示，评出表演奖和创意奖。)
3)全班表演。
(四)学生评价。
你觉得这节课谁的表现最棒?为什么?那你呢?
三、课堂小结。
师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做?
生;(略)
师：(放第六张课件让学生看)刚才也茂密的森林，让人们砍没了。小鸟的家也没了。一切都悲凉凄惨。
所以我们要爱护树木，爱护大自然，相信在大家的保护下，大树妈妈一定会长得更加茂盛，小鸟们会更加幸福、快乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今天的音乐课吧。
小学音乐说课稿 篇2
说课内容：九年义务教育苏教版小学音乐第三册第九课《颠倒歌》
地位与作用：
同学通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、扮演等方面得到了较好的锻炼与提高，在本课教学中，教师可以引导同学利用已有的经验和能力鼓励同学主动参与形式多样的音乐活动，进一步培养同学喜好音乐的情趣，发展其音乐感受力、鉴赏力、表示力和发明力，让同学在充溢合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会尊重、让同学获得丰富的情感体验
教材分析：
《颠倒歌》是一首深受儿童喜爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动有趣。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲显得欢快活泼，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模样。本课还布置了一首《颠倒谣》让同学有节奏地读一读、唱一唱，还有《找风筝》《到小猴家去》《青蛙合唱》等视唱练耳。
教学内容：
（1）“风筝”系列活动。
（2）《颠倒谣》
（3）歌曲《颠倒歌》
教学目标：知识目标：学会有节奏地朗读《颠倒谣》，能用轻松、愉快的声音演唱歌曲，学习正确的自然知识。
能力目标：在音乐活动中，培养同学的动手能力、观察能力，提高他们对音乐的感受力、表示力和发明力。
情感目标：通过各种有效的'途径和方式积极引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用电教手段，激励同学主动参与音乐活动，敢于表示自我，并在活动中学会学习、学会探究、学会与他人合作、交往与协调。
教学重点：
进一步鼓励同学主动参与各项音乐活动、不时提升参与体验，指导同学能用轻松、愉快的声音演唱歌曲。
教学难点：
能唱准、唱好歌曲中的切分节奏，能体会并表示歌中力度的变化。
活动预案：
（1）风筝激趣、主动参与
（2）歌中渗趣、深化体验
内化拓趣、扮演创编
（一）风筝激趣、主动参与
（1）“猜风筝”通过猜谜，引出风筝，激发同学主动学习的兴趣。
（2）“剪风筝”同学用剪刀剪出风筝图片，引导每一位同学主动参与活动，为他们营造一个宽松的氛围，给予同学自主活动的空间，提供展示、表示的舞台。（风筝图片有两层，第一层正面使图象，反面是旋律；第二层是白纸，两层之间用透明胶粘贴起来）
（3）“放风筝”同学在认识唱名的基础上、唱唱旋律、进行听辨练习，把与老师相同旋律的风筝放飞到“天空”。（课前将黑板安排成森林背景，有蓝天白云、花草树木，可爱的动物等）
（二）歌中渗趣、深化体验
（1）找一找：
通过寻找身边的动物图片（《颠倒歌》中的动物和歌词）、歌谣卡片（《颠倒谣》里的词），把观察、考虑、练习、探索的空间留给同学。
（2）读一读：
通过小组看和读，采用以点带面的形式，由个人——小组——集体，在展示过程中逐一把图片、卡片贴到黑板上，从中培养他们互相尊重、一起合作的意识，让同学置身于“玩”中感知音乐的美。
（3）说一说：
鼓励同学敢于表达自身的体会与想法，一起分享快乐，培养同学的语言表达能力，紧扣课题“事情全颠倒了”。→揭题：刚才大家朗读地是《颠倒谣》，而动物们在一起唱了一首《颠倒歌》。
（4）听一听：
引导同学完整地聆听歌曲，更有效地促使同学自主学唱歌曲，进一步地深化体验，从而十分自然地过渡到下一环节——学唱歌曲。
（5）唱一唱：
采用听唱与跟唱相结合，让同学在听中学、在听中唱、在唱中唱，再用接口唱巩固歌曲，体会歌中强弱变化，最后，师生跟着录音富有表情地歌唱，层层深入，让同学的情感体验有浅入深。
（三）内化拓趣、扮演创编
（1） 选一选：
引导同学明白扮演有多种形式：如乐器伴奏、律动扮演、丰富表情、生动演唱等，同学分组商量后自身作出选择（可以进行重组）。
（2） 动一动：
根据小组的选择进行创编扮演，在歌声中发展同学的感受力、表示力和发明力，而教师要成为活动的参与者、合作者或协助者。
（3） 改一改：
引导同学说说正确的自然规律，我们不能违背自然规律，分组进行改歌词、改歌谣、并把正确的读读、唱唱，在活动中教师要充沛肯定同学的发明能力、尊重他们的创作效果，师生边唱边演，尽情享受着发明的快乐，在载歌载舞中结束本课。
总结：本课设计预案，猜、剪、看、唱、听、创、演等活动，有机地与感受音乐相结合，在各种音乐活动中，都随同着音乐，将音乐融入其中，充沛调动了同学学习音乐的兴趣，在自主活动时，教师大胆、放手地让学会上自身去实践，充沛相信他们的能力，使同学在活动中切身体验到音乐所包括的情绪、情感和情境，充沛体现同学主动参与、合作探究的学习方式，促使同学会学、能学、善学、敢学，真正体现出艺术课程的人文性、综合性、发明性和愉悦性。
小学音乐说课稿 篇3
一、说教学思路设计：
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现：
（1） 审美体验价值
（2） 音乐中加强群体意识
（3） 变难为易的教学手段。
充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。
二、说教学目标：
新课程对音乐的教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐的教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐的教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是：
1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。
2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
三、说关键处的处理：
根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。
四、说教学过程：
1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》） 边做律动边进教室，通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？
2、导课：
刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个
国家的作品？
那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？
利用孩子们对竞争的兴趣，激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。
3、节奏游戏，兴趣引路：
在教唱《故乡的小路》一课时，在一开始先用游戏抓住他们的兴趣，让学生参与其中，将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。比如：听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，比如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏：
根据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。
而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的`生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。
4、测试听力，区别变音记号：
刚才大家的练习做的非常好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？
弹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。
5、熟悉旋律，合作学唱：
通过老师范唱和教唱，让学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递游戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。
演唱的过程中注意情感的体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。
6、歌声中结束：
本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。
五、说课件设计：
第一页：优美的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的兴趣与求知欲。
第二页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱
第三页： 变化音符的演奏乐谱。
第四页：歌曲《故乡的小路》的歌词，配合读词做游戏
第五页： 歌曲《故乡的小路》的图谱
第六页：优美图片做背景，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，
进行接唱、领唱、齐唱的练习。
这就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！
小学音乐说课稿 篇4
各位老师大家好，我说课的内容是人民教育出版社二年级下册第四课《草原就是我的家》
教材分析：
这是一首2／4拍子，情绪欢快的内蒙古族民歌。旋律优美、节奏类型简单，具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。通过学唱内蒙古民歌，还可以让学生了解到相关的风土民情。歌曲学唱起来并不困难，期中出现了一个大跳八度音程，学生将进行小组讨论或教师指导解决。
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、感受蒙古族民歌的风格特点，并为歌曲创编动作和伴奏培养学生的协调能力。
3、激发学生民族自豪感，培养集体意识，增进民族团结。
教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲，并为歌曲创编动作。
教学难点：学生体验把握蒙古族音乐风格特点。
教具：电子琴、多媒体、音响
教学方法：情景法、讲授法、小组讨论、合作探究
教学过程：
一、导入：
师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？先不告诉大家，一会你就知道了！我们不坐汽车不坐火车，让我们骑上马儿出发吧！（这时将运用多媒体播放内蒙古的风光和民俗的画面，并以本课歌曲作为背景音乐。）师问：到站了，我们刚刚到了什么地方？你看到了什么？生答，师小结：这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地，他们热情好客，勤劳善良。那么大家知道蒙古族有个一年一度的盛会，叫什么吗？那就是那达慕盛会。你知道关于那达慕盛会的什么？跟大家分享一下。生答，师小结：每年的七八月份蒙古族人民都从四面八方赶来参加盛会。谁来模仿一下盛会中的.3个项目。（边展示摔跤、骑马、射箭的图片，边鼓励学生上台表演并为表演配上声音。此时播放本课歌曲作为背景音乐。）
此环节我以情境法导入，提高了学生兴趣，引导学生自主参与教学。在表演创编的过程中激发了他们的好奇心和表演欲，使之在玩中体验民俗，感受蒙古族民歌的风格特点。创编过程中，采用本课歌曲作为背景音乐，让学生提前熟悉歌曲旋律，为下面歌曲学唱做准备。
二、学唱歌曲
（1）师：蒙古族人民热情善良勇敢，作为我国少数民族之一，为我们伟大的祖国建设做出了很大的贡献。让我们祝福他们为他们献上这首好听的歌曲《草原就是我的家》好不好？老师还为它配上了一段好看的舞蹈请大家一起欣赏。（生欣赏歌曲，观看老师表演加深歌曲印象）
（2）熟悉歌词。（由于二年级学生认识的字有限，教师将领学生读歌词，请大家看看有没有生字和不懂得地方）
（3）学唱歌曲，感受内蒙古民歌风格特点。
①学唱歌去之前，发声练习。
②老师范唱，学生仔细聆听。
③师分句教唱或学生跟琴演唱。（唱的过程中，学生自己发现问题。如八度音程可以分组寻找解决办法或求助老师）
④师生对唱、学生齐唱或表演唱等形式达到熟练演唱歌曲的目的。
（4）生跟伴奏完整演唱，引导学生对歌曲加入感情处理。
由于之前导入的充分铺垫，学唱部分占用的时间并不会太多，加上歌词旋律简单易记，学生掌握起来并不难。
三、拓展延伸
三个环节完成：“练一练”“比一比”“评一评”
1、学生讨论按自己的方法怎样给歌曲伴奏？引导学生用身体为歌曲伴奏打拍子。如：拍手、跺脚、拍肩膀等都可以。也可以自选一种打击乐器为歌曲伴奏。（分组合作，边欣赏歌曲边为歌曲伴奏）
2、为歌曲配上好看的舞蹈动作。（以小组为单位，边唱边为歌曲创编动作和伴奏）
最后以小组为单位来个“擂台赛”看看哪一组赢得大家的掌声最多，哪组就是擂主。此时以学生互评评和师评为主，师评时多给予鼓励。对于二年级小同学应多用肢体动作进行赞美：如：竖起大拇指，一个惊讶的表情，和满意的微笑等等。大家参与热情很高，气氛达到高潮。
这部分是集情感体验、认知、能力培养为一体。由于前面的影响铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这时已有了较为深刻的情感体验。小组合作学习，自主探究，引导学生发现问题，解决问题。创编过程让学生发挥想象力，增强了团队合作意识。小组比赛又培养了孩子们的责任意识和竞争意识。
四、课堂小结
师：今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获啊？
生举手回：最后在播放歌曲的旋律中结束这堂快乐的音乐课。
小学音乐说课稿 篇5
一、设计说明：
音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：
1、教材分析：
《卖报歌》曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。
除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
2、学生分析：
新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：
情感目标：体会歌快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌。
能力目标：能用恰当的动作表现歌，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：
①学会正确演唱歌。
②能对歌进行歌表演的创作。
教学难点：
①后十六节奏的正确演唱。
②使用打击乐为歌伴奏。
四、教学方法：
老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是平等关系，老师是平等中的首席。
五、教学过程：
（一）情境引入，设疑激趣
1、聆听法，创设教学情境。
说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标
2、介绍作者，及其相关作品。
说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌的情绪。
小学音乐《卖报歌》说课稿
3、讲故事，引出《卖报歌》的创作背景。
说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有浓厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。
（二）聆听学唱，突破难点
1、不同方式的两次聆听歌的第一段。
2、填词演唱，发现节奏问题，并进行节奏念白。
3、学唱第二段时，后十六的节奏再次应用。
4、学唱第三段，让学生自行突破。
说明：由于这首歌大部分同学以前听过所以这个环节只安排了两次聆听歌的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟悉歌旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发现节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在把歌词带进去进行节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出第二段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。
（三）介绍、使用打击乐器
1、引导学生用探索的认识打击乐器沙锤。
2、唱、奏两种形式体验音乐快乐的情绪。
说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的'声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的情绪，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐喜爱的情感目标。
（四） 动作创编——动作表现与歌的情感结合
1、尝试对歌的表演创作。
2、分组进行，老师巡视帮助。
3、分组表演，进行评价，改进提高。
说明：新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，老师应为学生提供发展个性的可能和空间。本节课安排了歌表演创作的环节，分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生展开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆创造、大胆唱、大胆演，鼓励在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以锻炼学生的动作协调能力。
（五）教学评价
生生互评，师生共评的评价过程，能使学生达到感受自我，正确评价自我的目的。
教学预设：
本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采用了多种教学方法。每个知识点的出现尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在老师的引导下，或聆听感受，或听辩体验。40分钟的快乐学习，一定会让全体同学都有所收获，那就是能完整准确的演唱歌，并且会用动作表现和歌情感来进行歌表演。
小学音乐说课稿 篇6
尊敬的各位考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐三年级下册第四课的一节唱歌课《春天举行音乐会》。《春天举行音乐会》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏、流畅的旋律，描绘了一幅充满生机的春色图景，象声词编织了一曲优美动听的“春天交响曲”。
歌曲为2/4拍，带再现的二段体结构。每段各有四个乐句。
第一段：第一、二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。
第二段：从第五乐句开始，第五乐句和第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与第一段形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束。
二、说学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于、敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度价值观：通过聆听、演唱歌曲《春天举行音乐会》，感受春天的美及大自然给人类带来的欢乐。
过程与方法：学生通过聆听、朗诵、试唱情景模拟等教法与学法，在情境中参与音乐，能够提高参与积极性和合作能力。
知识与技能：掌握八分休止符的演唱方式，并能够完整、有感情的演唱歌曲。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够完整、有感情的演唱歌曲;难点是能够掌握八分休止符的演唱方式。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是创设情境，新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会通过视频导入的方式，引导学生观看视频，并请学生思考，看到了什么?而后我会总结学生答案，春天的风、雨以及花草树木。由此顺势引入本课课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
在这一环节，我会为学生完整的范唱一遍歌曲《春天举行音乐会》，并提问学生这首歌曲的情绪是怎样的。通过初听，学生能够分析出歌曲的情绪是欢快的。随后复听歌曲并继续提出问题：这首歌曲分为几段?描绘了什么情景?通过再次聆听，引导学生分析出歌曲可以分为两段。最后我会向学生总结并介绍歌曲，乐曲分为两段，通过这两段的描写，突出了春天的美丽。并且帮助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，潜移默化的学习了节奏知识，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三环节是探究学习环节
探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的.基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。在这个过程中，可能会遇到四分休止符和八分休止符。四分休止符对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可，但八分休止符对于他们来说把握还不够准确，在这里我会选择讲授的方法来引导学生理解并解决问题。
最后我还会在教唱环节，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵、思想主旨是什么?通过这样一步一步的教学推进，学生能够理解这首歌曲表达了思想主旨。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快地学唱歌曲。
第四环节是巩固提升环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编配器乐伴奏的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们回顾本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，主要罗列出本节课的内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!
小学音乐说课稿 篇7
一、说教材
本次课的内容，是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。本课1课时，本课的教学内容是：歌曲《大风车》。
《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
二、说目标
1、认知目标：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培养学生感受音乐和听辩能力。
3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。
三、说重、难点
重点是：用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。
难点是：。学生随音乐旋转大风车。
四、说教法
我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去，我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的快乐。
听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我通过学生自编律动，让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创造音乐美的能力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。
运用讨论法以引起学生的.思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力。
五、说学法
教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体、教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。通过学生整体感知、讨论、小组合作、自主探究、创造、模仿等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的合作意识。
讨论法、小组合作法：通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励、互相启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生律动上。
六、说过程
本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延伸、。
七、教学反思
通过为歌曲做律动，培养了学生的学习兴趣，鼓励了他们积极探索，逐步培养了他们的创新意识。
小学音乐说课稿 篇8
尊敬的各位评委、大家下午好！我是第6号考生： 春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间，又像纯洁地甘露滋润着世间万物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。
一、说教材
（一）教材分析
《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首电影插曲，曲调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。
（二）教学目标： 依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
（1） 知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感
（2） 能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
（3） 情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。
（三）教学重点难点：
（1） 提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色统一。
（2） 注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
二、说学情
学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说教法
本课包含了音乐、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关知识。在教法上，我综合运用了创设情境、兴趣引入法、视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者相互结合。
四、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我以"美"为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用"欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作"等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识、形成技能。
五、教学过程设计
（一）创设情境，课堂导入
1、苏霍姆林基说过："儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"针对这一特点我创设"春天"这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里进行了场景布置，将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，在教室四周布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
2、导入 上课开始，教师声情并茂地说："同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。"通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所吸引，在教师的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小诗。"天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都"等诗句，学生完全沉浸在春雨的意境中，这时让学生说春雨的感觉，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形成一种积极参与的精神状态，从而为新课打下良好的基础。
（二）聆听歌曲，体验感受
1、欣赏歌曲 教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特点，容易被新鲜事物所吸引，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，画音结合，使学生很快进入歌曲地审美情景中，唤起他们学唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 当学生初步感知歌曲后，引导学生用LU轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
（三）学唱歌曲，情绪表达
1、介绍作者，朗读歌词 这首歌曲是我国著名的词作家乔雨老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。教师先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如"绿了河边的杨柳，红了村前的杏花"等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美的特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。
2、填词歌唱 在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后根据学生演唱的情况，纠正可能出现的'错误。如第一句：如何唱准"下"的时值和唱齐弱起是这句难点，我采用让学生看教师的指挥手势解决这一难点。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情优美，如：让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。
3.歌曲处理 如何使学生歌曲唱得更富魅力，通过学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量，富有弹性的声音歌唱，如"绿了河边的杨柳，红了村前的杏花"加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目的。
4.情感升华 为了更进一步使学生对歌曲有深刻的理解，准确表达歌曲情感，教师向学生介绍歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后分小组进行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（课前准备）、创作诗词、画一张画等活动，进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美，上升到创造美、表现美，给每个学生都有参与体验的愿望和机会，激发了学生兴趣，从而活跃了课堂气氛。 接下来在老师的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵（师伴奏），第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到发展。 最后，教师通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得"一年之计在于春",应该珍惜这美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。
本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的"美".在新课程标准的引领下，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。 以上是我对本课教材内容的分析、设计及安排，有不当之处恳请各位评委、老师给予指正，谢谢！
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