幼儿园说课稿

时间：2022-01-28 16:53:46 说课稿我要投稿

【精选】幼儿园说课稿汇总4篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

【精选】幼儿园说课稿汇总4篇

幼儿园说课稿篇1

　　活动由来:

　　1、刚入园的小班儿童年龄在3—4岁之间,正是各种习惯形成的关键阶段,其中良好的倾听习惯对于儿童的生活和学习是非常重要的。

　　2、我班儿童人数是50名,在这个大集体中,每一个孩子都是家中的“小太阳”,做起事来往往以自我为中心,倾听习惯的培养能让他们逐渐学会尊重、克制;懂得去关注别人,更好地去适应集体生活。

　　活动目标:

　　1、培养儿童认真倾听的习惯。

　　2、学会辨别声音的音色、语义。

　　3、体验倾听带来的快乐。

　　活动准备:

　　1、经验准备:儿童熟悉歌曲《碰一碰》。

　　2、物质准备:各种动物叫声的录音磁带;猫、狗、鸡、鸭等动物头饰;《碰一碰》歌曲磁带;小动物叫声课件。

　　活动过程:

　　1、游戏:听一听、猜一猜

　　(1)、老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请儿童逐个猜一猜是什么小动物在叫,儿童每猜对一种小动物的叫声,老师就在大屏幕上播放该种小动物的图片及叫声,引起儿童倾听的兴趣,区分不同的音色、语义。

　　(此环节设计比较简单,每名儿童都能听清并说出是那种小动物在叫,设计这个简单环节目的是先引起儿童倾听的兴趣,并引导儿童从单音节的声音开始听起。)

　　(2)、请儿童听一听小动物给咱们带来了好吃的东西,幼师播放录音“苹果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,请儿童说一说都有什么好吃的。告诉儿童现在天气干燥了,要多吃水果。

　　(此环节设计较上一环节增加了难度,儿童要听两个字的声音,并要连续听,这就要求儿童要注意去倾听,这一环节中有大部分儿童可以说出来,但必须是在注意听的'情况下。这个内容就不再是儿童触手可及的东西,但也并没有多大难度。)

　　(3)、小朋友一起来听一听小动物喜欢吃什么呢?幼师播放录音“小猫喜欢吃老鼠、小鸡喜欢吃虫子、小狗喜欢吃骨头、小鸭喜欢吃小鱼”请儿童说一说小动物喜欢吃什么?

　　(到这个环节就有了一定的难度,儿童要倾听的是四个小短句,听一个字——听两个字的词——听一个小短句,听的难度逐渐增加,在这里儿童不光要注意听还要能够很好地去表达,对于三岁的孩子这就有了一定的难度,这就是一个拔高的环节,儿童不光要认真地听,要认真的记忆,还要有会说完整话的意识。)

　　小结:小朋友们说得都非常好,表扬自己“我真棒”,胡老师送给你们小动物的帽子,戴上帽子来跳个舞。

　　2、游戏:《碰一碰》

　　儿童集体听音乐玩《碰一碰》的游戏,在音乐中儿童注意倾听当音乐停下时,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戏中感受倾听的快乐。

　　(在《碰一碰》游戏中,让儿童体验倾听带来的快乐。)

　　整个活动儿童都是在兴趣浓厚、精神愉快的状态下进行的,活动目标基本完成。

　　各位家长观看完本次活动之后,您对这节活动、对我们小二班的各项活动有什么想法、建议可以畅所欲言,大家进行一下交流。

幼儿园说课稿篇2

　　小班歌唱活动《打电话》说课稿一、说教材今天我选的这个活动是小班歌唱活动-《打电话》，打电话是幼儿生活中比较常见的现象，贴近幼儿的实际生活，易于幼儿接受，也有利于小班幼儿学习打电话的礼貌用语，并且歌唱较短，幼儿容易接受理解和记忆。活动的教育内容主要是歌曲本身，教学过程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌词的创造性的幼儿歌唱活动，发展幼儿的歌唱能力。

　　一、教学目标

　　1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。这是动作技能目标。

　　2.主要是认知目标，能够记忆歌词，并感受歌曲节奏。

　　3.第三涉及情歌领域，能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动。

　　二、活动准备

　　活动准备打电话的'音频，为了更好地吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与课堂歌唱活动的兴趣。还有幼儿喜欢并常去地方的图片，例如动物园、游乐园，进一步吸引幼儿。教师自身的准备对课堂效果也很重要，要求教师熟练地唱好歌曲《打电话》。

　　三、活动过程

　　1、活动导入播放音频，吸引了幼儿，然后教师提问，"你们平时经常大电话吗？，你们喜欢打电话吗？，你们打电话时都是怎么打招呼的呢？"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗？"让幼儿慢慢进入到主题活动中去。

　　2、熟悉歌曲并学唱歌曲

　　（1）教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

　　教师范唱，请幼儿回答小娃娃在哪里，让幼儿集中精神听，帮助幼儿熟悉歌曲。

　　（2）验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。给予幼儿的回答作出回应和肯定。

　　（3）教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一起歌唱一遍。动作表演，进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。

　　（4）把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。把幼儿分成两个部分交替进行歌唱，通过一问一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他们对歌唱活动的体验。

　　3.改编歌词

　　（1）改编歌词部分，放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀？"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢？"在教师示范前，先给幼儿一定的思考时间，因为幼儿的发展也具有差异性，虽然都是小班幼儿，但是难免会有个别儿童思维发展水平较高，所以在观察幼儿的回答及反应后，适当地给予示范。通过PPT图片的提示，引导幼儿参与改编并歌唱，教师的示范是考虑到小班幼儿的年龄特点，他们的接受能力远小于大班和中班幼儿，所以通过教师示范，再让他们进行自主改编。

　　（2）出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。锻炼幼儿的看图能力，进一步巩固幼儿的歌唱记忆。

　　4.延伸部分提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢？"有利于发挥幼儿的想象空间，让幼儿说出他们的想法，再进行改编，有利于幼儿参与歌唱活动的积极性提高。最后，鼓励幼儿回家与家人一起歌唱表演，不仅有利于巩固刚学的歌曲，也有益于亲子关系发展。

幼儿园说课稿篇3

各位评委、各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。

　　一、说教材。

　　（一）说设计意图：

　　亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

　　在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。

　　（二）说活动目标：

　　《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的`目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

　　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

　　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

　　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

　　在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。

　　二、说活动准备。

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

　　PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。

　　三、说教法。

　　教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。

　　四、说学法。

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　五、说活动过程。

　　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：

　　活动过程一、导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀？

　　你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？

　　一、展开

1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　　2.教师朗诵诗歌3.学习诗歌ppt课件：图一（1）画面上有什么？

　　爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）课件：图二（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

　　爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。

　　4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

　　5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

　　（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

　　（教师鼓励幼儿大胆地说一说）（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

　　二、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》

　　三、延伸活动：

　　1、角色表演：爸爸妈妈和我。

　　提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

　　这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

　　2、绘画：爸爸妈妈和我。

　　各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！

幼儿园说课稿篇4

　　狐假虎威是一则成语故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合幼儿学习和表演。

　　大班的幼儿年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引。因此，本课学习起来并不难。幼儿对故事的理解，往往是通过听、看、大胆猜测等方法，根据对幼儿的分析与了解，让幼儿以各种方式来感受故事，加强对人物的理解。此外，还将通过表演来理解部分词语，增强感受，让幼儿在活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白故事。幼儿语言教学应以讲、读为主，利用问题引导幼儿逐步深入理解故事，如果完全放手利用图片，让幼儿想像说一说，幼儿会无从下手，也可以说还没有形成一定的能力，还有待于培养，因此本课教学以，问题引入，在观察、猜测、说、听、读、讲、演中体验故事情，明白道理。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容。

　　2、了解“狐假虎威”的含义。

　　3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

　　活动重点：

　　理解故事内容

　　活动难点：

　　启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

　　第一环节，在设计教学活动时，首先我用谜语引入，引发幼儿学习兴趣，让幼儿产生好奇心，并在好奇心的`驱使下主动参与学习，自主探索。

　　第二环节，接着学习故事环节，主要是利用挂图，让幼儿自主观察，大胆猜测故事的情节发展，能有自己独特的语言完整的表述图意，尽而培养幼儿语言表达能力。与此同时，对部分词语加深理解，尝试用动作、表情、语言表演对词语的理解，为突破教学难点做铺垫。

　　第三环节，看动画片，回顾故事内容，加深对故事内容的整体感悟。

　　第四环节，幼儿复述故事，在此环节加深对部分词语的理解，并学会掌握一些词语。