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幼儿园说课稿动物集合5篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编收集整理的幼儿园说课稿动物5篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园说课稿动物 篇1
一、设计意图。
幼儿与动物有着天然的情感联系,他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物,视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说,什么动物喜欢吃什么实物,是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程,将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感,一点一滴的.累积起来,成为幼儿内心真切的感受和体验。
二、制定活动目标。
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出:科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神,结合咪咪班幼儿年龄特点,我制定以下目标:
1、培养幼儿爱护小动物的情感。
我希望通过幼儿关注、观察、探究动物,了解动物进食的有趣特征的行为,增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作,练习向指定放向跑。
本活动中设计一定的场景,根据咪咪班幼儿的年龄特点,整个活动的活动性较强,与体育活动相结合,所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力。
这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上,通过材料的投放,让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备。
1、小兔、小狗、小猫头饰各一个,嘴巴张开。
2、准备活动:幼儿用橡皮泥模型制成各种食物。
3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐。
4、布置场景:山洞、草地。
四、活动各环节。
1、听音乐模仿小动物走路到活动场地(这是一个导入活动,以激发幼儿活动的兴趣)
2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客,请他们吃什么(这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验)
3、游戏“喂小动物”。(这是一个重点环节,意在培养幼儿爱护动物的情感,发展幼儿判断力)
(1)在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家。(通过中间设置场景,如钻过山洞、爬过草地,以增加活动乐趣)
(2)请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物,然后跑回来。(这一环节与体育活动相结合)(如有小朋友喂错,可引导小朋友讨论,让小朋友获得正确的经验)
4、引导幼儿学小动物跳舞。小动物吃饱了,高兴的和小朋友一起听音乐跳舞,小朋友可自由发挥,也可以跟着老师模仿小动物跳舞。(这是活动的延伸环节,进一步增强幼儿对动物的情感)
5、组织幼儿与小动物告别回家。(延伸活动:将材料放在区域活动中继续进行,并增加动物与食物的品种。)
幼儿园说课稿动物 篇2
一、说教材
动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了,人们穿上了厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动的过程中,幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入点,激发幼儿对动物的探索欲望,加深幼儿爱护动物的积极情感。
二、说目标
1、认知目标:初步了解小动物的过冬方式,帮助幼儿理解动物和季节的关系。
2、情感目标:激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣,培养保护小动物的情感。
3、技能目标:通过观察、操作理解冬眠、迁移、躲藏等动物习性。
三、说重点:让幼儿了解过冬的不同方式。通过观察,激发他们的求知和探索欲望。
四、说难点:让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类,通过操作让幼儿实际的参与了活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
五、说准备
幼儿已有过冬的经验。小动物图片若干、小动物过冬课件、《动物怎样过冬》记录表一张。让每位幼儿都参与到活动中来,感受探索的乐趣。通过观察,更进一步的了解动物过冬的不同方式。
六、说教法
新《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此,本次活动,我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习积极性,让幼儿在快乐中习得经验,同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
七、说学法
根据《新纲要》的指导,培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。让每个幼儿都有机会积极参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。学会尊重别人的.观点和经验。让幼儿先观察、再动手操作,不仅提高了幼儿动手操作能力,还从讨论中体会了学习知识的乐趣。
八、说活动过程
1.导入:激发幼儿兴趣,谈话导入活动。
小朋友们,“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬季,天气很冷)冬天到了,人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的,我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多的过冬方法,真聪明。
我们可以通过做运动等方式抵御寒冷,那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢?
2.开展:(一)引发课题,运用多种策略了解动物过冬的方式。
通过“猜一猜”“看一看”“记一记”的方法,让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲,达成第一个教育目标。
(1)“猜一猜”。根据幼儿的猜测,出示两种动物图片,总结讲述动物的过冬方式。
(2)“看一看”。播放课件,教师讲述故事,让幼儿了解动物们其他的过冬方式。
(3)“记一记”。幼儿合作完成“动物怎样过冬”的记录表。
幼儿思维离不开具体的事物形象,借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式,激发了幼儿探索动物生活的兴趣,从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
(二)、看《动物怎样过冬》记录表,教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法:
看“动物怎样过冬”记录表,教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新《纲要》所指出:“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物不同过冬方式的了解,进一步明确了教育目标。
比如:冬眠过冬:蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬:大雁、小燕子(丹顶鹤);加厚皮毛或羽毛过冬:鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸);储存食物过冬:蚂蚁、蜜蜂、(松鼠);躲藏过冬的有:苍蝇、蚊子;让卵过冬的有:螳螂、蝗虫小结:了解动物与季节的关系,知道动物怎么过冬,幼儿也要学会保护自己。
(三)、游戏:小动物过冬介绍玩法:在教室的6个角落贴上标记:分别是动物的6种过冬方式,幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片,然后到相应的过冬方式区中,看谁做的又快又对。互换图片,继续游戏。
3、小结:理解动物和季节的关系,知道动物的过冬方式,学会爱护动植物、热爱大自然。让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。让幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。让幼儿学会爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然。
幼儿园说课稿动物 篇3
说学法
浅显的谜语,逼真的动物叫声,引发了幼儿学习的兴趣,同时培养了幼儿听的习惯和说的习惯。活动情景的设计把幼儿带入一个动物世界。他们迫不及待的去喂小动物,精练的提问:你想给谁送什么?你的好朋友是谁,它喜欢吃什么?在这样有梯度的提问中,幼儿的语言越来越丰富,语言表达的内容呈螺旋上升,表达能力自然提高。听的习惯、说的习惯也在培养。小动物坐位置更是提高了幼儿的分类能力。幼儿在整个活动过程中即得到乐趣,又活跃了思维,即培养了兴趣,又提高了语言表达能力。
说过程
《动物吃什么》是一个综合活动.包含语言领域、科学领域和艺术领域。其基本目的是通过不同的动物喜欢吃不同的食物,激发幼儿的探索兴趣。我采用环环相扣的组织形式,活动流程为:设置悬念、激发兴趣——找朋友感知发现——组织讨论。扩散思维——动物分类。提升经验——活动延伸,扩展视野。
1.设置悬念,引起兴趣.
俗话说:良好的开头是成功一半。动物园又来了新朋友。谁来动物园了?紧紧吸引了幼儿,通过听声音,看动作,猜谜语把动物们引出来,一下子就把幼儿带到了动物世界,激起他们的兴趣。
2.找朋友,感知发现.
(1).饲养员叔叔给动物准备了好多吃的,它们是什么?
教师逐一出示食物图片,鼓励幼儿说出这是什么。
(2).你给谁送什么?
幼儿说出给谁送什么,并动手操作。然后扮演动物的老师说谢谢小朋友。送给我……引导幼儿说出不用谢。这里的师幼互动,即为下面的语言训练提供了示范,也调动了幼儿的已有经验。同时也为下面幼儿之间的互动打下了基础。
(3).你的朋友是谁,它喜欢吃什么?
部分能力差的幼儿,有了前面的语言示范,也能试着说出来。这里注意了因材施教和面向全体。
语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说,敢说,有机会说并能得到积极应答的环境,通过师幼之间、幼儿之间的互动,幼儿即了解动物吃什么又发展了语言。
3.组织讨论,扩散思维.
动物的种类繁多,前面几种只是代表。经过幼儿讨论想象,会说出更多的'动物,能激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣,使本活动重点得到突破。还有许多小动物它们是谁呢?它又吃什么呢?当老师问讨论结果时,要有意识的引导幼儿有些动物只吃草,有些动物只吃肉,这样就为下一步动物分类打下基础。
4.动物分类,提升经验.
如果简单的让小朋友给动物分类,即生硬、又不易引起幼儿的兴趣。于是我设计了动物联欢、共进午餐的场景。你的朋友是谁?它应该在几号餐桌上,为什么?为了减少盲目性,每号餐桌上先送上两个小动物。老师简单总结,幼儿再根据自己的经验放置其它小动物。每位幼儿都非常兴奋和愉快。兴奋和愉快是幼儿活动的最佳背景。在这个过程中,每位幼儿都敢说,敢做,都有参与活动的机会,积极性比较高。在这里把零碎的知识进行加工整理,认识了许多动物,了解到不同的动物喜欢吃不同的食物,落实化解了难点。
5.活动延伸,扩展视野。
动物范围的广大,让探索没有止境。如果就此结束。刚激起的兴趣也持续不了多久。本活动的生成、延伸也是一定的了。动物不同,喜欢吃的食物也不同。请小朋友注意收集有关动物的资料和图片,带到幼儿园来,大家互相交流。
幼儿园说课稿动物 篇4
一、设计意图
幼儿与动物有着天然的情感联系,他们如同关爱自己一样关爱动物。孩子喜欢动物,视动物为朋友。千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说,什么动物喜欢吃什么实物,是他们最感兴趣的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程,将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱护动物”等情感,一点一滴的累积起来,成为幼儿内心真切的感受和体验。
二、制定活动目标
从“新纲要”科学领域目标的表述中可以看出:科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神,结合咪咪班幼儿年龄特点,我制定以下目标:
1、培养幼儿爱护小动物的情感我希望通过幼儿关注、观察、探究动物,了解动物进食的'有趣特征的行为,增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作,练习向指定放向跑本活动中设计一定的场景,根据咪咪班幼儿的年龄特点,整个活动的活动性较强,与体育活动相结合,所以制定这一目标。
3、发展幼儿判断能力这一目标的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上,通过材料的投放,让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备
1、小兔、小狗、小猫头饰各一个,嘴巴张开
2、准备活动:幼儿用橡皮泥模型制成各种食物
3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐
4、布置场景:山洞、草地
四、活动各环节
1、听音乐模仿小动物走路到活动场地(这是一个导入活动,以激发幼儿活动的兴趣)
2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客,请他们吃什么(这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验)
3、游戏“喂小动物”(这是一个重点环节,意在培养幼儿爱护动物的情感,发展幼儿判断力)
(1)在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家(通过中间设置场景,如钻过山洞、爬过草地,以增加活动乐趣)
(2)请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物,然后跑回来(这一环节与体育活动相结合)(如有小朋友喂错,可引导小朋友讨论,让小朋友获得正确的经验)
4、引导幼儿学小动物跳舞小动物吃饱了,高兴的和小朋友一起听音乐跳舞,小朋友可自由发挥,也可以跟着老师模仿小动物跳舞。(这是活动的延伸环节,进一步增强幼儿对动物的情感)
5、组织幼儿与小动物告别回家
延伸活动:将材料放在区域活动中继续进行,并增加动物与食物的品种。
幼儿园说课稿动物 篇5
各位评委老师,大家好!我今天说课的题目是大班科学活动《动物的自我保护》。本次说课我从“说教材、说目标、说活动重难点、说活动准备、说教法学法、说活动过程”这几个环节进行阐述。
(一)说教材
喜爱小动物是孩子们的天性,大班的孩子多数都喜欢看《动物世界》,它们对动物如何保护自己的方法有强烈的兴趣和探究热情。“动物的自我保护”这一内容是孩子们乐意了解,喜欢了解的。在动物世界中,动物的自我保护方法多种多样,像保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。《纲要》中指出“要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。”为满足小朋友们对动物朋友自我保护充满好奇的天性,本次活动我将主要通过让幼儿自主观察、尝试操作、交流讨论,来探究动物们是如何保护自己的,知道动物有多种保护自己的方法。
(二)说目标
科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达交流,以达到分享知识经验的目的。结合大班孩子已经具备一定的交流能力。本次活动的目标为:
认知目标:通过观察,了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。
能力目标:尝试自主观察、操作,能用正确的语言表达动物自我保护的方法。
情感目标:体验参与科学探索活动的乐趣,萌发探究动物世界的热情。
(三)说重、难点
根据活动的目标我将本次活动的重、难点定为:
重点:通过观察,了解动物保护自己的方法有“保护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。
难点:尝试自主观察、操作,能用正确的'语言表达动物自我保护的方法。
(四)说活动准备本次活动我还做了如下准备:
1.《动物的自我保护》视频一段。
2.不同动物的头饰各一只。
3.动物的自我保护连线操作卡若干。
(五)说教法学法
杜威说过:“儿童具有调查和探究的本能。”而教师应该做的就是为幼儿提供探究的空间和时间,为幼儿的探究提供条件和适当的教学方法。我采用的教法有:
1.多媒体辅助教学:大班幼儿还处于以直观形象思维为主,抽象逻辑思维初步萌芽阶段,因此活动中用视频演示的形式展现出来让幼儿沉浸在活动的愉悦之中。
2.观察法:通过观察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕捉信息,做出正确放映,给予幼儿积极的指导。
3.讨论法:让幼儿根据自身经验共同探讨问题,在活动中我充分利用讨论法在整个活动中如:在讨论其他动物如何保护自己的时候。
本次教学采用观察法、尝试操作法和情景教学法。
1.观察法:通过观察,让幼儿了解动物之间有不同的保护方法,这跟它们的生活方式和环境有关系,并学会正确的观察方法。
2.尝试操作法:活动中让幼儿尝试的说出小动物自我保护的方法,帮助幼儿自主尝试完成操作卡。
3.情景表演法:为幼儿创设一个情景,让幼儿自己解决问题,理解问题。
(六)说活动过程我将整个活动大致分为四个部分,下面将其进行说明一下。
(一)欣赏视频,引起兴趣。
1.师:小朋友,我们一起来看看今天的动物世界里又藏着怎样的秘密?
幼儿欣赏视频,主要是引起观察的兴趣。(这里用到了多媒体辅助教学法)
2.师:这段电视里面你看到了什么?动物们遇到危险的时候是怎样保护自己的?
(二)观察动物自我保护方法,并大胆讲述。
1.师:小梅花鹿看见有狼来吃它的时候它是怎么保护自己的呢?
幼:赶紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。
2.师:你还看到哪些小动物?你看到他们遇到危险的时候是如何保护自己的?
请个别幼儿大胆讲述,其他幼儿补充说明。(这里用到了观察法)
3.讨论其他动物保护自己的方法,进行动作表演。
(1)师:你还知道其他小动物保护自己的方法吗?谁来说说?(这里用到了讨论法。)引导幼儿大胆说出自己的想法。
(2)师:你能把这个小动物保护自己的方法做出来吗?
教师与幼儿共同讨论小动物保护自己的方法和动作,并做出来。
(四)尝试操作,把动物自我保护的方法进行总结、提升。(这里用到了尝试操作法。)
1.出示操作卡,让幼儿进行连线。(操作卡说课准备时候可简单画一画)
2.集体讲评,帮助巩固知识。
(五)游戏表演,,增加趣味。
师:在美丽的大草原上,许多小动物在快乐的生活,可是有一天危险来到了,他们该怎么保护自己呢?
教师给幼儿带上小动物的头饰,让每个动物按照它自己的方式来进行自我保护。(这里用到了情景表演法。)
(七)说活动延伸科学区内投放更多的关于动物自我保护的书籍、操作卡等等,引导幼儿继续探究性学习!
我的说课结束了,一定还有许多不足之处,请各位领导老师批评指正,谢谢!