关于小学说课稿集锦四篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学说课稿 篇1
尊敬的评委老师：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
首先我想先谈一谈对教材的理解，我今天说课的内容是花城版七年级下册第一单元第四课的《七子之歌》，歌曲是B大调，4/4拍，情绪是优美、抒情的。歌曲总共分为三个部分，第一部分是以可爱的童声领唱，诉说对祖国母亲的深深思念;第二部分是此曲高潮部分，以童声合唱的形式重复演唱;第三部分则是用混声大合唱反复吟唱“我要回来…”，体现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。通过本节课的学习可以提高学生的歌唱能力以及表现能力。
二、说学情
深入教材的分析，了解学情是上好一堂课的基础。初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就更重要。教师应该让学生反复聆听、直观演示，开阔学生的音乐视野，同时这一时期的学生正直变声期，在教授过程中应提醒学生注意保护嗓子。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》这首歌曲，能够加深对祖国的热爱之情。
过程与方法：通过感受、聆听、学唱及小组合作，能够提高演唱能力及团队合作能力。
知识与技能：能够完整、有感情的演唱歌曲，并掌握单二部曲式结构。
四、说教学重难点
基于以上对学情、教材以及教学目标的分析我确定了一下重难点：
重点：能够完整、有感情的演唱歌曲。
难点：能够掌握单二部曲式结构。
五、说教法、学法
为了更好的.突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。下面，我将分别来介绍这四个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，会用谈话的方式，提问学生“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”这句话是谁说的?学生自由发言，我会做出总结：这句话是著名诗人闻一多先生说的，并且这句话被镌刻在了清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后边的石壁上。
接着，我会给学生朗读闻一多先生的《七子之歌——澳门》，由此顺势引入本课课题。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会先带领学生朗读歌词，提问学生在朗读歌词的过程中有什么样的感受。学生自由回答，我会做出总结，感受到了闻一多先生深深的爱国之情。
其次，我会播放音频，让学生聆听，并思考歌曲的情绪和速度是怎样的?学生经过认真聆听后得出，歌曲的情绪是优美、抒情的，速度是中速。我会加以鼓励性的评价。
最后我会让学生再聆听一遍歌曲，在聆听的过程中依据旋律进行和歌词的句逗号对这首歌的音乐结构进行分句，并说出这首歌曲的曲式结构是怎样的。学生通过仔细聆听可以回答出，这首歌曲的曲式结构是单二部曲式。我会对学生的回答加以评价。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三环节是探究学习环节
探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
这一环节，在这一环节首先我会进行弹琴演唱，在这个过程中学生跟唱，并感受歌曲在哪呼吸和觉得困难的地方。学生在学唱的过程中发现呼吸的问题，我会加以讲解(在演唱的过程中，要把一句话唱完整，中间不能呼吸，所以要做到一口气吸到底，像闻花一样)。之后我会加以纠正。之后学生会提出二声部的演唱方式，我会带领学生回顾二声部(二声部是有两个声部组成的，高音声部和低音声部，在演唱的过程中要注意两个声部的和谐统一)。
之后我会让学生有感情的朗读歌词，并思考歌曲的情感是怎样的，学生经过认真朗读后得出，歌曲表现了澳门同胞迫切的希望早日回到祖国怀抱的深深期盼之情。
最后，会让学生完整的加歌词演唱一遍，并男女分组，女生唱高声部，男生唱低声部，我会加以指导。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
第四环节是巩固提升环节
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用创编节奏、编配器乐伴奏以及编配舞蹈动作的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
小学说课稿 篇2
《三角形复习整理》是根据北师大版数学《认识三角形和四边形》设计的一节关于三角形的复习整理课。通过合作、交互，使学生建构关于三角形的知识结构。因此，我所设计的大目标是：培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，增强学生的合作意识和精神。小目标是：进一步巩固三角形的定义及三角形的分类；正确识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，并掌握其特征；掌握三角形的内角和是180°及三角形三边的关系，并能正确运用。本节课是学生对三角形知识点的系统性掌握情况的考察，为了让学生充分的表达出自己的想法，多维度的展示，所以我选用了标准性平台互动式教学。
为了有效达成教学目标，根据本班学生的实际情况，在尊重教材的基础上，我设计了如下教学环节：
1、课前检测。让学生回忆学过三角形的哪些方面的知识，通过师生交互，根据学生发言，搭建标准性平台，构建三角形的知识框架（本环节设置，主要依据EEPO有效教育平台互动课型，平台搭建的要求）。使得学生多维度的选择自己所掌握有关三角形的知识。在此基础上，研究学生自己总结的向度，可以激发学生的探究欲望。
2、利用标准性平台合作探究三角形的相关知识。这一环节分为三步完成。第一步：选择自己熟悉的`一个方面进行研究，在小卡上呈现。本环节是建立在学生独立思考的基础上的，主要考察学生对知识点的深入掌握情况。这一步的设计可以充分施展学生的个性，学生研究自己熟悉的内容，也可以将这方面的知识挖的更深、更透彻。第二步：交互环节。通过两人交互，补充完善小卡（考虑到学生可能知识点掌握的不太深入或者有遗漏，起到查漏补缺的作用）；六人交互，整理完善三角形的相关知识；全班大动，对比分析、发现质疑；全班交互，汇报交流、提出质疑、发现错误、纠正错误、及时改正，使学生建构比较完整的知识结构（本环节的设置锻炼和考察了学生表达、倾听、合作、以及学习习惯的培养。EEPO有效教育要求我们把课堂的主动权交给学生，学生只有真真正正的自己思考，自己表达，自己参与了，才会有真正的收获。即所谓教师是学生的引导者，学生最快时间内达到自己知识体系的最近发展区）。第三步：教师精讲、补讲，使学生形成完整的知识体系。在这一环节中，充分将主动权教给学生，培养了学生的分析、综合、抽象、概括的能力，增强学生的合作意识和精神。（孟照彬教授曾经说：只有建立在活动基础上的教育教学才能产生丰富多彩的教育变式，由此而来的各种素质教育活动往往就在其中。）
3.巩固小结。学生思维能力的发展与提高决不能只局限于课本表面的知识，尤其是复习课。因此，我在训练环节不仅关注基础性的问题，还设计了探索性的问题。基础性的问题用快速检测的形式，一旦发现错误绝不放过，让学生发现并解决问题。对于探索性的问题，先让学生独立思考，若学生不能完成，则采用合作学习的方式。所有的问题采用手势统计正确率，根据学生掌握情况布置分层作业。
小结是让学生梳理知识必不可少的一个环节，因此，让学生畅谈本节课的收获与新的质疑，使学生养成反思的习惯，及时查漏补缺。
总之，得失皆收获，成败皆风景。教学之路还很长，我会不断坚持，在思考中成长！
小学说课稿 篇3
一、说教学内容
今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一课时，主要学习sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六个新词。
二、说教材
本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave？之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey？Theyare…。Howmany…。为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良
好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等单词。
（2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…。Howmany…。Howmany……”等句子，学生能听懂并理解其意思。。
2、能力目标：
（1）能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作。，如Shearasheep。
（2）能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感目标
（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点
学习新词sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正确认读。。
五、说教学难点
1。培养学生合作学习的能力。，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
六、说教学准备
教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。
七、说教法、学法
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等
生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
八、说教学过程
（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是
推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun，halfdone。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高
学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’stimeforclass。Areyouready？Hello！Boysandgirls。Howareyou？Nicetomeetyou。？不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
（三）呈现新知，合作互动。
在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引
发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today，wearegoingtolearn“Unit6。AtaFarm。”。I’lldivideyouintofourgroups。Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart。于是我提出问题Doyoulikeanimals。引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm。Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的.学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen，pointandrepeat。”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
（四）课堂总结，及时评价。
通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重
点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。
九、教学总结
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
小学说课稿 篇4
各位老师：
大家好!
今天我说课的内容是浙教版《品德与社会》四年级上册第二单元的第一课《孝心献老人》。
品德教学不应该是生硬的说教，而应该是从生活中来，到生活中去，引导孩子在情境中体验，在体验中感悟，在活动中收获，在参与中提高，达到一个“润物细无声”的境界。基于这样的理念，我们把这次说课的题目定为《引生活进课堂，盈体验润课堂》。
我说课的内容分为五个板块，分别是：教材特点剖析，学生学情分析，教学目标定位，践行的品德教学理论，教学流程设计。
第一板块：教材特点
本单元“温馨一家人”是继品德与社会三上“我的家庭”单元后又一个关于“我与家庭”的教学主题。充分体现了“学生社会生活内容的综合交叉、螺旋上升”的指导思想。“我的家庭”旨在学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心。“温馨一家人”重点在帮助学生了解家庭成员对家庭的付出，激发学生对家庭的责任感和情感。《孝心献老人》是本单元的第一课，教材以生活中尊老爱老的图片导入，然后介绍了全社会对老年人的关爱和中外的老人节，接着是一个重阳节和爷爷、奶奶出游的小故事，表达了对祖辈的孝敬和感激之情，最后设计的以了解祖辈、尊敬祖辈为中心的研究性学习活动，目的是让学生进一步加深与祖辈的沟通，激发学生对尊老敬老的道德认同感。通过这一课的学习，旨在让学生明白孝敬老人是我们中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志，自己作为晚辈承接了长辈们的养育之恩，关爱之情，就要懂得回报，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。
第二板块：学生分析
学生在三上《我的家庭》单元中了解了家庭成员的`组成，交流了家人的故事，体会了家庭成员间的亲情，感受了父母长辈的养育之恩，萌发了感激之情。可现在的学生大多是独生子女，是家中的"小太阳"，在家庭生活中容易以自我为中心，越是亲近的人，越是付出最多的长辈，往往最不知道感谢。我国社会目前面临老龄化，老人们往往只想着孩子，不愿意把自己的烦恼、需要告诉孩子，在这种情况下，孩子往往不了解老人的真实需求，把长辈们的付出视为理所当然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回报；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情况下对学生进行敬老教育显得尤为重要。
第三板块：教学目标
根据以上的分析，我们确定教学目标如下：
知识目标：知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。
能力目标：培养孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。
情感目标：了解家中老人曾经对家庭和社会做出的贡献，激发学生热爱老人、孝敬老人的情感。
教学重点：了解老人的需求，关注老人的晚年生活，学会孝敬老人。
教学难点：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。
第四板块：我要践行的品德教学理念
1、从生活中来，回到生活中去
课程源于生活，离开了“真实”的生活，那课堂也只能变成学生“高呼口号”的场所，充分利用课程资源，创造性地使用教材，引进学生的生活来充实教材，用于教学。因此，在这堂课中重点安排了“朱子怡爷爷的照片”“奶奶的一天”，让真实的生活生成教材，让教材走向学生真实的生活。
2、在情境中体验，在情境中感悟
《品德与社会》的课程目标是培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童。教学的根本目的在于“导行”，而“行动”必行“心动”，体验正是促使“心动”的催化剂。本堂课中模拟打电话，给孩子们创设一个虚拟的情境，让学生通过给祖辈打电话中的感悟和体验，了解老人的需求，从而学会关心老人、孝敬老人。
3、在活动中收获，在参与中提高
活动性是品德课程的重要特点，儿童在教师指导下参与活动、体验，获得认知发展，走向智慧人生。因此我对教材进行了必要的补充，安排了填写孝心卡环节，让学生进一步懂得如何关爱老人。
第五板块：教学流程
本课教学我共设计了五大板块：
第一板块：照片设疑导入，感受老人的今与昔。
（设计意图：学生的兴趣就是一种课程资源。通过新旧两张照片的对比，能充分唤起学生的注意力，意在调动他们的学习兴趣，激发探究的*望。）
第二板块：回顾祖辈的付出，感悟真情
（设计意图：扎实有效的品德教育应该是跳出教材与课堂的束缚，适时地开展“生活教育”。通过与学生一起回顾老人年轻、年老时为社会、为家庭的辛勤付出，使孩子真切地感受到老人们的付出与无私，从而唤醒学生内心深处真实的情感体验，对老人的感激之情油然而生。）
第三板块：创设情境，交流内心感受（视频：奶奶的一天）
（设计意图：这一环节主要以视频中奶奶辛劳的一天作为切入点，在学生的交流体会中感受老人们的辛苦，从而激发学生的真情实感，表达出对老人辛劳的感激之情，并自然地引出课题。）
第四板块：主体参与，学生多向互动
分两步操作：
第一步：群体互动
读文中故事，了解老人的心愿；小组讨论，交流体会。
第二步：生生互动
模拟打电话，填写孝心卡。
（设计意图：品德课的课堂绝不是是预设的，而是生成的。在学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。模拟情景剧是学生们喜闻乐见的形式。有句话说“告诉我，我会忘记，让我看，我会记得，让我参加，我会理解”可见活动体验是很重要的。在此基础上，让学生填写孝心卡，让他们更明确了自己该如何向老人行孝。）
第五板块：拓展延伸，升华情感
展示全社会的行孝活动，以一首小诗结束本课。
（设计意图：品德课堂应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂”。品德课堂最后更应该向社会延伸，真正起到让儿童实现良好的社会化的目标。）
结束语 ：
本课的设计和教学，始终遵照课标精神，努力地在教学活动中：“让儿童现在生活的河流里，引入一股未来生活的水流，把我们藏匿在遥远地方的教育目的的种子，播撒入生机勃勃的儿童生活的心田。”
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