小学说课稿

时间：2022-01-23 20:49:32 说课稿我要投稿

【热门】小学说课稿模板汇编3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小学说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

【热门】小学说课稿模板汇编3篇

小学说课稿篇1

　　一教学理念

　　古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言：

　　"如果你想强壮，跑步吧！"

　　"如果你想健美，跑步吧！"

　　"如果你想聪明，跑步吧！"

　　现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！

　　二教材分析

　　1. 起源与发展

　　在美国南北战争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络和传递战物品，需要在战场上跑得快，又能迅速传递物品的战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，发展演变为今天的接力跑比赛，并在19世纪末，被列入田径正式比赛项目。当时的比赛规则规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处开始起跑，但传接棒仍然必须在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后发展的方向。

　　2. 教材的地位和作用

　　接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又能培养团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。

　　3.教材内容

　　田径场上正式比赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。

　　上挑式：

　　接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。

　　这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，容易掌握。缺点是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影响快速前进。

　　下压式

　　也有称"向前推送"的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的准确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较紧张，不够自然。采用下压式传接棒方法，练习时应培养运动员双手都能掌握传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。

　　持棒方法 :

　　右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。

　　初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。

　　4.接力跑教学技术的重点和难点

　　接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的'衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。如果传接棒技术差，势必影响跑速耽误时间。在择各棒队员时，必须根据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长的队员安排在最合适的棒次上。另外，无论是采用哪一种传接棒方法，接力棒传递的顺序，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第二、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。

　　三教学目标

　　1. 学习掌握传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。

　　2. 明确各棒分工和个人所扮演的角色，掌握好传、接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

　　3.在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。

　　4.增加趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

　　四教学方法与措施

　　1. 分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。

　　2. 组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

　　易犯错误：

　　起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。

　　纠正方法：

　　初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。

　　五教学流程：

　　一开始准备活动

　　1.集合整队，师生问好，常规检查

　　2.宣布课的教学内容

　　3.分组活动

　　游戏"闯关"

　　方法：将学生分成两组，一组学生分别站在两侧拿两个球，打另一组同学的腰部以下，被打到的同学站在场地后面，另一组学生分两排站好，()两个两个通过封锁线到达对面。要求：两边击打同学不得越过两条线进里打人。

　　二传接棒教学

　　1.教学导入

　　介绍接力跑在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参与学习动机。

　　2.教学方法步骤

　　（1）教师学生互动，相互配合演练展示。

　　（2）循序渐进练习分组练习：

　　（a）起跑练习。

　　（b）在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。

　　（c）两组相互观察、交流、练习，相互提高。

　　接棒，起跑距离约5.5米

　　教学设想与要求：

　　通过讲解练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。

　　3.教学实践练习：

　　（1）分组按跑道接力比赛

　　（2）分组往返接力比赛

　　教学设计现要求：

　　要求学生严格按规则完成游戏，开发集体智慧，发展学生想象力，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。

　　三课堂小结放松活动（4分钟）

　　1.学生间相互放松，教师指导意念放松。

　　2.课堂小结，师生间相互交流。

　　3.整理场地器材。（8根接力棒，两个排球）

　　4.师生再见

　　本课预计：

　　1.目标达成效果较好

　　2.运动强度在中等以上，平均心率在130-140左右

　　3.社会交往活动目标达成水平四

　　4.运动密度在30-40%左右。

小学说课稿篇2

　　一、课程资源分析

　　（一）说教材

　　《小雨沙沙》是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版第二册的第四课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。

　　歌曲全曲分为四个乐句，第一、二乐句变化重复的手法用××│××│×××│×××│节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声，第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫切心情。本课授课时间为：一课时。

　　（二）教材编排意图及前后联系

　　《小雨沙沙》是第四课《小雨沙沙》中内容之一，上节课在学习第三课《农场的早晨》里，教会学生模拟各种小动物的叫声后，本节课继续引导学生感受大自然美妙的声音，与一节音乐欣赏《春雨沙沙》的教学相衔接，本课起着承上启下的作用。

　　（三）学情分析

　　本课时教学对象是那大九小一年级学生，学生来自学校周边的宿舍区。经过一个学期的音乐学习，学生已掌握了音乐的基本知识，具有初步的歌唱能力和表现的欲望，但毕竟年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。因此，在教学中，我注意创设教学情境接近学生生活经验，符合小学生的心理特点等，并采用多种形式的教学方法来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动能顺利进行，这样，本课的教学目标是就可完成。

　　二、说教学目标

　　1、教学目标：

　　课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动”结合这一理念我制定本课目标为：

　　⑴（知识与技能）通过引导学生观察、想象、讨论，感受春天，了解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。

　　⑵（过程与方法）引导学用亲切、柔美的声音演唱歌曲。

　　⑶（情感与价值）让学生通过感受春天，培养对美丽大自然的热爱之情。

　　2、教学重点和难点

　　根据以上课程资源分析，围绕以“学生为本”的理念，我制定本课时的教学重点和难点为：

　　引导学生用整齐柔美的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。

　　三、说教学方法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据这一特点，我主要综合运用了谈话法、猜谜法、趣味性教学法、创设情景教学法来激发学生学习音乐的兴趣。

　　四、说学法

　　由于一年级这学段的学生主要以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的这一身心特点，我通过歌舞游戏相结合的综合手段进行直观教学，使学生把无目的“动”变成音乐中有规律的“动”使他们在无意的“动”中获取知识，形成技能，通过自我展示评价激发学生的创新思维，让他们自主参与、自主探索、获取知识。

　　根据本课教学内容需要我使用的教具和学具有：

　　钢琴、多媒体课件、打击乐、卡片、头饰。

　　五、说教学程序

　　本课教学程序包括八个环节：创设情境——导入新课——学唱歌曲——展示学生自制乐器，并为歌曲伴奏——合作表演——互相评价——课堂拓展——总结。

　　下面我重点说一下本节课的教学过程

　　（一）首先听音乐进室：播放儿歌《可爱的蓝精灵》在教师组织下学生伴随着音乐进教室。

　　[设计意图：播放轻松，愉快的歌曲，渲染气氛情境生情。]

　　（二）导入环节

　　以春天主题为切入点，引出歌曲《小雨沙沙》

　　1、朗诵古诗《春晓》，从学生熟悉的知识点切入，自然而然引出春天主题。

　　2、说春天——让学生自由说说春天的景物特点进一步了解春天。

　　3、看春天——用课件展示春天里花、草、树、鸟、人们劳动的图片，直观感受春天的景色特点。

　　4、律动——播放音乐《春天在哪里》老师扮演春姑娘角色，带领全班学生一起律动。

　　[设计理念：生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导，铺垫和衔接的作用，能激发兴趣，保持兴趣，再生兴趣，能点燃求知的火花，它是连接下一个环节的纽带使一节课有一个良好的开端。同时也为以下的教学作了铺垫。]

　　（三）学唱歌曲

　　1、熟悉旋律

　　①初听歌曲：让学生对歌曲有初步印象。

　　②给歌曲贴卡片：引导学生听旋律把卡片上的音符按旋律顺序贴好。

　　③模唱歌曲：引导学生用“沙沙”声模唱旋律。

　　④节奏训练：引导学生拍二拍子，感受二拍子的强弱特点。

　　[设计意图:通过初听、贴音、模唱法、跟唱法熟悉歌曲旋律，并能感受二拍子强弱特点]

　　2、学习歌词

　　①引导学生有感情的朗读歌词。

　　②设计提问：“春天来了，一颗小种子睡在土里醒苏过来，它觉得有点渴，谁来帮帮它？”“他们在说什么悄悄话呢？” “春姑娘给小种子带来最珍贵的礼物是什么？”

　　[设计意图：让学生带着问题去朗读歌词，体会拟人的'手法，从而知道种子发芽成长离不开雨水的科学道理]

　　3、演唱歌曲

　　①听唱法

　　②学唱法

　　③情感处理

　　通过启发提问：“小雨是细细的我们应该唱得怎样？种子唱着甜甜的雨水多高兴，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？”

　　[设计意图：在熟唱歌曲的基础上通过启发性的提问，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪，从而突破本课的重点和难点]。

　　（四）展示学生自制的乐器，并为歌曲伴奏

　　1、辨听乐器音色：老师拿出三件打击乐器让学生听辩其声音，并选一种给歌曲伴奏。

　　2、自我展示：学生上台展示自制的乐器。

　　3、节奏训练：出示节奏型×× ×××× ××× × 用自制乐器沙锤给歌曲伴奏。

　　[设计意图：学会听辩乐器声音特点，并能用自制乐器给歌曲伴奏，潜移默化对节奏进行训练。]

　　（五）合作表演

　　把学生分成两组，一组扮演小雨点、小苗角色进行歌表演。一组用打击乐器为歌曲伴奏。老师给出3分钟学生让学生为上台做准备并下去指导。

　　[设计意图：提倡学生以合作的形式进行学习，培养学生合作精神，创造力和表现力，发扬集体主义的精神。]

　　（六）、互相评价

　　新课程指出评价目标不仅关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，还起到促进学生发展，提高教师教学水平和完善管理的作用。

　　这一环节我紧紧围绕“歌表演”这一问题，检测学生对本课内容是否掌握，在评价过程中，可采用自评，他评和互评等形式，教师应充分调动学生积极性，让每位学生部参与与评价。通过评价，发挥学生丰富的想象力，发表自己独到的见解，以提高自身审美情趣与鉴赏能力，达到教学目标。

　　（七）、课堂拓展

　　教师鼓励学生上台进行综合表演以不同艺术形式表现春天如：朗读、演唱、舞蹈、画画等。

　　[设计意图：给学生一个展示自我的平台，通过不同形式表演，激发对春天喜爱之情]

　　（八）、总结

　　这节课我们通过学习《小雨沙沙》这首歌曲，学会了演唱歌曲和用动作表现歌曲，还学会了运用自制的乐器给歌曲伴奏，而且懂得了种子发芽离不开雨水的科学道理，而你们也像一颗颗小种子，你们的成长离不开父母、老师、祖国……所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师……

　　[设计意图：引导学生在情感体验的基础上，懂得感恩与回报，促进身心全面健康发展]

　　六、板书设计

　　《小雨沙沙》

　　一、重点对比句53│53│11 1│11 1│

　　53│53│22 2│22 2│

　　二、艺术指导53│53│222│ 222│

　　种子种子在说话在说话

　　三、节奏训练××│××│×× ×│×× ×│

　　[设计意图：板书设计简洁，一目了然，符合小学生的学习特点，达到教学目的。]

小学说课稿篇3

　　一、说教材：

　　《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

　　诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。

　　二、教学目标：

　　依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下：

　　(1) 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　(2) 过程与方法：围绕课题，质疑学文，

　　(3) 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

　　三、教学重点、难点：

　　本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，

　　教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。

　　四、教学策略：

　　课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的'教学效果。

　　五、说教学设计：

　　为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。

　　(一)情景导入，诱发兴趣，

　　(二)初读课文，整体感知，

　　(三)赏读课文，入情悟趣，

　　(四)深化内容，拓展延伸。

　　“兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗?充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。

　　学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯，

　　新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个出发的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多快乐呀!让学生美美地把这一节读出来，学生练读，我再指导读，“蒲公英**的办法怎么样”?指导学生再看画面，抽生夸一夸，再随意地加上动作，表情站起来读，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

　　分小组合作学生自己喜欢的小节，喜欢苍耳的就学习第三节，喜欢豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。(1)读一读课文，(2)说一说办法(3)演一演情景(4)夸一夸妈妈。然后全班交流，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让学生体会这一办法的有趣，再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读，我抽读，分小组比赛读，使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。

　　我小结：

　　蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。

　　植物妈妈传播种子还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!我课件显示美丽的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能

　　六、说板书：

　　蒲公英

　　风

　　苍耳

　　动物皮毛带

　　豌豆

　　太阳晒

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