小班说课稿

时间：2022-01-23 14:30:31 说课稿我要投稿

【精品】小班说课稿汇总6篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小班说课稿6篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】小班说课稿汇总6篇

小班说课稿篇1

　　设计意图

　　《快乐涂鸦》是辽宁省编教材幼儿园小班的美术活动。我注意到孩子们平时喜欢用笔自由涂画，3—4岁的孩子正于绘画发展的第一个阶段——涂鸦期中的命名涂鸦阶段。这个时期孩子们的画面上经常会出现各种各样的线条，在我们大人看来，这些线条是比较抽象、甚至是难以理解的，但它却能表达出孩子们对生活中事物的理解和想法。在平时的绘画活动中，一般都是老师规定主题，这往往限制住了孩子们想象的空间，他们不能随心所欲的地表达自己的想法，甚至有的孩子不知该如何下笔。让孩子们“喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和想象”，快乐涂鸦，正是为孩子们提供了这样一个自由创作的机会，无拘无束的想象、随意地涂画，没有统一的标准和固定的绘画模式，让孩子们在获得快乐的.同时，也增加了他们绘画的自信心。

　　活动目标

　　1、能够大胆画线、涂色。

　　2、通过绘画来表达自己的情感和想象。

　　3、增加幼儿绘画的自信心。

　　活动重难点

　　活动重点：能够大胆画线涂色。

　　活动难点：会运用线条和色彩，通过想象进行创作。

　　活动准备

　　教具准备: 保罗克利的抽象画，贴有彩色线条的场地及创意画廊的挂画墙。

　　学具准备:图画纸、蜡笔、自制小画框人手一份。

　　教法与学法

　　教法：在教学活动中，我运用快乐游戏法、演示法、提问法等，激发孩子们的绘画兴趣，让他们主动参与到活动中来。

　　学法：孩子们则通过欣赏、想象、表达，在轻松愉快的氛围中展开想象的翅膀，大胆涂画。

　　活动过程

　　活动分为：欣赏—想象—绘画—展评，四个环节

　　第一个环节：通过游戏与欣赏，初步感知线条与色彩。

　　一、走线游戏。

　　我是这样引导幼儿的：“孩子们，你们看这里有什么？我们到这些有趣的线条上走走看好吗？”

　　通过走线游戏让孩子们对线条有一个最初的感官体验。

　　二、欣赏抽象画。

　　在走线游戏的基础上，我向孩子们进一步提出问题：“刚才你都过走什么样的线条？”

　　在孩子们充分描述之后，引导他们欣赏抽象画。“老师这里有一幅漂亮的画，上面也有一些有趣的线条，我们一起来看看好吗？”

小班说课稿篇2

活动目标：

　　1．通过观察、交流与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。

　　2．尝试用肢体表现蝴蝶的生长过程，激发幼儿的表现欲望。

　　活动准备：

　　1．“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带

　　2．“虫卵变蝴蝶”图片四幅、幼儿人手一份操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　小朋友，你们好！我是漂亮的蝴蝶，你们喜欢我吗？（喜欢），你们知道我是怎样长大的呢？（幼儿根据已有的经验进行交流）

　　二、观看视频《蝴蝶是怎样长大的呢》

　　刚才大家都说得很多，那蝴蝶到底是怎样长大的呢？我们一起来看一看，好吗？教师指导幼儿观看视频：蝴蝶是怎样长大的。

　　1．观看巧虎视频：蝴蝶是怎样长大的`

　　2．鼓励幼儿展开讲述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的？

　　3．教师根据幼儿回答出示相应的四个生长过程图片，重点引导幼儿认识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。

　　三、幼儿操作

　　小朋友，今天老师给你们准备了一些小图片，请小朋友们把蝴蝶是怎样长大的，按照顺序排一排。好吗？

　　1．幼儿第一次操作，请个别幼儿说说是怎么排的。

　　①教师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。

　　②操作后交流：教师有针对性地选择操作中出现问题的幼儿作品进行交流与讲解。

　　2．第二次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发现错误、鼓励幼儿自行改错，学会正确排序。

　　3．教师小结：蝴蝶是这样长大的：虫卵→幼虫→蛹→成虫。

　　四、尝试用肢体动作来表现蝴蝶的生长。

　　1.教师带领幼儿跟着音乐，用身体动作来表现虫卵变蝴蝶的过程。

　　2.教师带着幼儿一起学蝴蝶飞，飞出教室，活动结束。

小班说课稿篇3

　　一、设计意图

　　《可爱的小猪》是根据年级组课题《幼儿泥工技能学习和创造力协同发展的实践与研究》，并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。通过《可爱的小猪》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，发展幼儿动手动脑的能力，感受、体验创造美的快乐和自豪。

　　二、说活动目标

　　根据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。

　　1．尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

　　2．体验泥工活动带来的快乐。

　　教学重点、难点的确立：

　　我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿态的小猪作为活动的重点。根据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把熟练掌握捏、搓这两样技巧作为活动难点。

　　三、说活动准备

　　根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和

　　孩子

　　共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

　　物质准备：PPT

　　课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。

　　知识准备：了解小猪的生活习性。

　　四、说教法

　　《纲要》指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导。

　　1．

　　游戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。

　　2．教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发。

　　3．激趣法；根据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的欣赏美和创造美的求知欲望，使幼儿已有的审美经验得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。

　　五、说

　　活动设计特色

　　1．创设丰富、多元的活动环境氛围。

　　幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当提供各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了很多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。

　　2．环节设计始终体现了"趣味性"。

　　根据新《纲要》的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的`眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

　　3．活动形式凸显

　　游戏性。新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将适宜的游戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取知识经验，感受美术活动的快乐，培养对泥工活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中游戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等游戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

　　六、说活动过程

　　1．歌表演《小猪睡觉》，导入活动。

　　（1）播放课件：看，这是谁呀？小猪长什么样子？

　　（2）我们一起来表演可爱的小猪。

　　2. 教师出示范作，请幼儿欣赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法。

　　这是什么？怎样才能变成可爱的小猪？

　　3. 教师教幼儿做小猪

　　A、分泥：从面泥妈妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。

　　B、拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。

　　C、换一块小面泥继续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。

　　D、做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥: 团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小棉签，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。

　　E、用小棉签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作成功。

　　4.幼儿操作，教师指导

　　重点指导幼儿制作小猪的耳朵。

　　5. 评价幼儿的作品。

　　展示幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评选出最可爱的小猪。

　　附：儿歌《小小猪》

　　小小猪，胖乎乎，

　　耳朵大，腿儿粗。

　　走路摇摇小尾巴，

　　唱起歌来呼噜噜。

小班说课稿篇4

　　游戏名称：好玩的沙包

　　适合年龄：3-6岁

　　所需材料：沙包一个

　　制作步骤：

　　将六块边长为10公分的正方形布片用针缝成一个正

　　方体，在一角留一小孔，内部填充小麦或玉米粒等谷物缝好，沙包制成。

　　游戏价值:

　　1、体会民间游戏的无限乐趣，发展幼儿的创造力。

　　2、展幼儿投掷、平衡能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

　　玩法过程：

　　1、顶沙包：头顶沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉为胜。

　　2、绕沙包走或跑：将沙包等距离排在地面上，绕沙包向前走或跑。

　　3、跳沙包：将沙包在地上排成间隔30公分的两列，幼儿站在一边跳上另一边，相互跳来跳去。

　　4、夹包跳：教师引导幼儿用小腿夹沙包往前跳、转圈跳。

　　5、互相抛接：两人一只沙包，你抛接，抛你接。等幼儿抛接动作熟练后，可以两人两只包，同时抛接。

　　6、背驮沙包：引导幼儿背上驮1-2只沙包，学小乌龟弯腰走到指定地点。

　　7、接包游戏：在场地中间画出两条间隔8米的线，请两名幼儿为击包人站在两条线上，其中一人持沙包，请数名幼儿为接包人，击包人站在线上击包，接包人在两条线中间躲闪击来的沙包，不让沙包击中身体的各部位，同时努力接住击来的沙包。

　　8、抛沙包：在地上放哟呼啦圈，教师引导幼儿两脚夹住沙包，跳起将沙包抛向放置在地上的呼啦圈内，谁抛中谁获胜。

　　9、蚂蚁运粮：让幼儿扮蚂蚁分成若干运粮队。每队蚂蚁子用嘴咬住粮食（沙包），学小蚂蚁爬行的样子将粮食依次运到对面的粮囤里，以先运完粮食的为胜。

　　10、沙包回家：在场地中间放一纸箱，离地1、0-----1、5米，沙包四散放置在场地上，幼儿听教师发令后，幼儿迅速去捡一只沙包，并将其投入纸箱中，直到把沙包都投入纸箱。个人反思:

　　玩沙包的过程就是启发幼儿创造性地使用沙包尝试各种难易不同的沙包玩法的过程。整个活动过程中幼儿表现的非常活跃也都很投入，可见对这些玩法幼儿很喜欢。在整个活动过程中，各个玩法都是在老师的'引导下、让幼儿自主进行的，从中使幼儿感到活动的快乐。不过通过活动也发现一些需要改进的方面，有些玩法的活动量不够，主要原因是由于对幼儿体育活动不够重视，造成幼儿提议活动的随意性和盲目性。所以对于上述诸多问题，应该全面地分析并加以解决。从思想上要提高，在实践中丰富知识和经验，在实践中开拓。提高幼儿活动兴趣是调动幼儿积极主动地参与体育活动的有效手段。

小班说课稿篇5

　　活动

　　随着时代的进步、科技的发展，交通在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用，随之而来的便是交通问题的日趋严重。在如此快节奏的背景下，可以说从你到我、从司机到行人，每一个人都穿梭在红绿灯的交替变换中。然而，也就是在这红绿灯下，多少粗心大意者飞溅鲜血；多少人为了赶一点时间自毁了前程；多少亡命之徒在推杯换盏后命丧黄泉……您又是否知道，中国每年有1.85万名14岁以下的儿童死于交通安全事故，死亡率是欧洲的2.5倍、美国的2.6倍，交通事故已成为14岁以下儿童的第一死因……而这些数据还在不断的更新。近年来，我国也发生了多起幼儿园校车安全事故，受到伤害最大的还是我们的孩子。作为一名幼儿教师，我最大的心愿就是希望每个孩子都能平安健康的成长！因此，交通安全教育势在必行！

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。”小班孩子由于年龄小，缺乏生活经验，自我保护能力和安全意识较差，因此，对孩子进行交通安全方面的教育是非常有必要的。《红绿灯眨眼睛》这一安全教育活动就是为了帮助孩子养成遵守交通规则，学会在红绿灯的指示下安全过马路而设计的。活动以“红绿灯”为切入点，以多媒体动画和自制教学具为载体，引导幼儿在动画中学习、在游戏中学习，从而增强幼儿的交通安全意识，提高自我保护能力。可以说，这一活动既来源于生活，又服务于幼儿的生活。

　　活动目标：

　　为体现生活就是课程的教育理念，我根据小班幼儿的现状和活动需要，从认知、能力、情感三方面入手，确立了以下活动目标：

　　1、认知目标——知道“红灯停、绿灯行”的交通规则；（我将它设定为本次活动的重点目标）

　　2、能力目标——会在红绿灯的指挥下安全过马路，提高自我保护能力；（这也是本次活动的难点目标）

　　3、情感目标——体验扮演游戏的快乐。

　　活动准备：

　　活动的顺利开展离不开适宜的环境、材料的支持。丰富的教学具可以使活动变枯燥为有趣，变抽象为形象。为使活动更具趣味性，让幼儿体验快乐的学习，我作了以下准备：

　　1、多媒体动画《小汽车嘟嘟过马路》

　　2、自制教学具——红绿灯、小汽车、方向盘

　　3、音乐《小汽车》

　　教法学法：

　　新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我除了以自己亲切的形象、饱满的情绪感染孩子，还适宜地采用了直观展示法、扮演游戏法、启发提问法等教学方法，轻松引领师幼互动。

　　同时，我还精选了“观察法、讨论交流法、游戏体验法”等有趣学法，让幼儿在轻松愉快地学习氛围中，看一看、想一想、说一说、玩一玩，感受成功建构知识的喜悦。

　　活动过程：

　　本次活动我以《幼儿园教育指导纲要》为依据，充分考虑小班幼儿的年龄特点和学习方式，通过“设置悬念、激发兴趣；动画释疑、引出主题；展示教具、讨论交流；扮演游戏、巩固知识；延伸活动、继续探索”层层递进的五个环节，引导幼儿在“看中学、玩中学、乐中学”。下面我就将这五个环节做一个详细的说明。

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　兴趣是最好的老师，活动一开始，我出示一辆自制小汽车说：“它是小汽车嘟嘟，它有一件最害怕的事情，你们猜会是什么事呢？”可爱的小汽车形象深深地吸引了孩子们的注意力，适宜的提问更是启发了幼儿的发散性思维，在幼儿大胆猜测后，我故作神秘：“要想知道小汽车最害怕的事情，我们一起来看下面这个动画吧。”轻松进入下一个环节。

　　二、动画释疑，引出主题

　　带着上一环节制造出来的悬念，我和孩子们一起观看动画——“小汽车嘟嘟过马路”的前半部分。引导幼儿大胆表述：小汽车最害怕的事就是过马路了，每次过马路它总是吓的躲在一旁发抖。并由此发现不遵守交通规则，横冲直撞过马路是非常危险的。顺利地解决了最初的疑问。紧接着我又提出问题：“你们有什么好方法可以帮助小汽车不再害怕过马路吗？”引发幼儿大胆地讨论，想出各种办法来帮助小汽车嘟嘟。对于幼儿的回答，我都给予充分的肯定，大大调动了幼儿参与活动的积极性。最后播放动画的后半部分进行揭秘，让幼儿明白：只有在红绿灯的指挥下才能安全过马路。从而引出本次活动的主题——红绿灯。

　　悬念的设置、动画的导入，犹如乐曲的前奏，它会紧紧抓住孩子们的注意力，引起孩子们的兴趣并很快地切入主题引出活动，我认为这是不可或缺的一个环节，也是活动取得成功的.首要保证。

　　三、展示教具，讨论交流

　　此时，孩子们的注意力已集中到了红绿灯上，我趁热打铁，进入到第三个环节“展示教具，讨论交流”。这也是活动的重点环节。

　　在这一环节中，我会出示自制玩教具——红绿灯，结合上一环节的知识经验展开活动。“这是什么？你在哪里见过它？”实物教具的展示引发了一个新的兴趣点，孩子们参与活动的积极性也更高了。紧接着我按动开关，使红绿灯的灯光交替闪烁，孩子们看到真的可以发光的红绿灯，兴致更加高昂了。这时，我一边演示红绿灯一边提出问题：“红绿灯有什么用？红灯亮了表示什么？绿灯亮了又该怎么做？如果马路上没有红绿灯会怎么样呢？”由于孩子们已经有了相关的知识经验，因此能很快地说出红绿灯是用了指挥交通的，它会帮助我们安全过马路以及“红灯停，绿灯行”的交通规则。最后，我操作红绿灯，并用自编的儿歌帮助幼儿加深印象进行小结：“过马路，要小心；红绿灯，眨眼睛；红灯亮一亮，请你停一停；绿灯亮一亮，请你快快行。”顺利地完成了第一个活动目标，突破了重点。

　　四、扮演游戏，巩固知识

　　这是活动的高潮部分。由于小班孩子年龄小，说和做的行为很多时候达不到一致，因此为了让孩子们牢牢地记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，并在实际生活中得到良好的运用，我创设了“小汽车过马路”的情境，利用自制教学具——红绿灯、小汽车、方向盘开展游戏。请幼儿扮演汽车小司机，我来控制红绿灯。随着《小汽车》的音乐，幼儿在红绿灯的指挥下开车，一会儿停，一会儿行，欢快地进行游戏。整个游戏过程中，每个孩子都争着做合格的小司机，体验遵守交通规则带来的快乐。

　　心理学指出：“凡是幼儿积极参与体验过的活动，他的记忆效果就会明显提高。”在这个环节中，我正是运用游戏这个直观而又生动地过程帮助孩子亲身体验“红绿灯”对我们的重要性，以生生互动、师生互动的良好合作顺利地完成预设的活动目标，突破重难点。整个活动也在这轻松愉快地氛围中结束。

　　五、延伸活动，继续探索

　　受小班孩子的年龄和实际水平的限制，仅仅开展这样一次活动是远远不够的。因此，活动结束后，我会把自制教学具投放到区角中，引导幼儿运用游戏体验法，通过与同伴的互动、与教学具的互动、与环境的互动，继续丰富相关的知识经验；同时，与家长取得联系，争取家长的配合，让家长在日常生活中利用适当的时机对孩子进行交通安全方面的教育，以提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力。

　　总之，整个学习过程中，师幼之间是平等的，氛围是宽松的，学习是快乐的。相信通过快乐的学习，孩子们一定能够牢牢记住“红灯停，绿灯行”的交通规则，安全过马路。