说课稿初中

时间：2022-01-22 16:02:29 说课稿我要投稿

精选说课稿初中范文集锦5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说课稿初中10篇，欢迎大家分享。

精选说课稿初中范文集锦5篇

说课稿初中篇1

　　各位评委老师，上（下）午好，我今天说课的内容是《窃读记》（板书）的第一课时，下面我将从教材分析、教材策略、教学程序、板书设计教学评价等方面作具体的阐述。

　　下面我先来说第一个板块：说教材

　　《窃读记》是九年义务教育人教版新课标小学语文五年级第一组课文的第一篇课文，作者林海音。这篇课文以"窃读"为线索，以我放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了"窃读"的独特感受与复杂滋味，表现了"我"对读书的热爱和对知识的渴望。本文是人教版小学语文五年级上册第一组的第一篇课文，这组课文以"我爱阅读"为主题，训练重点是"把握文章主要内容，体会作者的思想感情和读书的乐趣，学习一些读书的方法".本文在单元中起着以篇带篇的作用。

　　结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"三个维度，我将本课时的教学目标确定为：1、认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。

　　2、能正确流利有感情地朗读课文，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

　　3、通过本课的学习，使学生体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

　　教学目标涵盖"知识与能力、过程与方法、情感态度价值观"三个维度。

　　为了落实本课时的教学目标，我把第一课时的教学重难点确定为引导学生抓住相关语句，体会窃读的滋味，感受作者对读书的热爱，对知识的渴望。

　　第二个板块——说教学策略：

　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：

　　我采用了"自主读书、合作学习、自己感悟"的教学方法。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

　　学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是：

　　在学法上，本课拟引导学生通过读读、划划、议议、想想，合作探究来读懂课文，让学生眼口手脑并用，自己探究感悟，充分激发学生的思维。

　　第三个板块：说教学程序

　　一、导语激情，引入新课

　　一堂新授课，导入的设计至关重要，所谓"万事开头难"嘛。富有情趣的导入，就像在师生之间架起的沟通的桥梁。通过这座桥梁，师生的心会更接近。正如俗话所说："良好的开端，等于成功的一半。"上课伊始，我先让学生谈谈课外阅读给自己所带来的快乐和享受，之后告诉学生"今天我们要学的课文的作者在课外阅读时的感受与众不同，你想知道是为什么吗"这个看似很简单很随意的聊天，其实拉近了学生与课文的距离，激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。在学生有了学习的兴趣之后揭示课题。

　　二、疏通字句，整体感知

　　《义务教育语文课程标准（实验稿）》明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此在新课程的教学设计时，引入新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。

　　第一步：请同学们自由大声读课文，把课文读通读顺读正确，并且标出自然段。

　　第二步：指名读最吸引自己的那部分内容，随机指导生字读音及书写，重点是"窃、腋"等几个，理解"窃读"等词语。

　　第三步：默读全文，引导学生交流"窃读"给你留下了怎样的印象？

　　本环节安排了"三读",一次有一次的要求，一次有一次的目的。在读中帮助学生扫除文字障碍，在读中帮助学生整体感知课文，为后续的研读、感悟奠定了良好的基础，可谓一箭多雕。

　　三、潜心赏读，品文悟情

　　抓住重点，体会是关键，在学生交流"‘窃读’给你留下了怎样的印象"时，要引导他们结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，并重点体会"我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！"一句。

　　引导学生围绕"从课文哪些地方看出我的快乐和恐惧"展开讨论。让学生采用自己喜欢的方式读课文。这尊重学生的个性，变"要我学"为"我要学".好的语文教学，就应引发学生的阅读兴趣。

　　学生交流情况应抓住课文的重点句：

　　1）"急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。"这句话写出了我强烈的求知欲和对读书的渴望。同时要体会作者贪狼一词的"贬词褒用"的精妙。

　　2）"我有时还要装着皱着眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴的喊着：‘大些，再大些！"这句话通过发愁的表情和快乐的的内心对比描写，表现了我对读书的喜爱。

　　3）"我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架，"就咽了一口唾沫这个动作，写出了此时的我尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识和智慧。

　　我们要从这些语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的细腻传神。

　　最后有感情地反复朗读课文。要体会文章所表达的.情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗读了。通过有感情地朗读，能把体会到的思想感情表达出来，同时又能加深对文章的思想感情的体会。引导学生在读中感悟作者对读书的渴望，对知识的热爱。

　　四、回归整体，拓宽延伸

　　俗话说"编筐编篓，全在收口".通过总结，可以促进学生对一堂课的教学进行梳理，储存信息，巩固记忆。

　　在学生读懂课文后，结合生活实际，仔细揣摩 "这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：‘记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。’的深刻含义。让学生明白并受到启发，在黄金年龄进行阅读，多看书，可以丰富自己的精神世界。这样的结尾把学习的触角向课外拓展延伸，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力。

　　第四个板块：说板书设计和教学评价

　　快乐惧怕

　　窃读

　　这一板书设计不仅给人以美感，而且巧妙。从横向看，两个是完全相反的词语；纵向看，两个又紧密联系在一起了，因为这是"窃读"的滋味，点明了主题，有利于帮助学生理解课文，突破难点。

　　本课的教学设计力求体现"以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线"的指导思想，针对课文的特点和单元训练要求，充分发挥朗读对理解内容、发展语言、陶冶情操的作用，加强对学生语言文字感受力的培养，从而提高学生的语文素养。

说课稿初中篇2

　　一、说教材分析

　　1、教材的地位及作用

　　对称是数学中一个非常重要的概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生小学学过对称的基础上，在学习等腰三角形的性质，以及线段垂直平分线的性质定理及逆定理前安排的一节内容。它是前面所学知识在生活中的应用，也是后面学习中心对称的重要的基础知识。通过本节课的教学，主要是训练学生初步的审美能力和初步的图案设计操作技能，拓展学生的想象能力。

　　因此，这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力的培养上，都起着十分重要的作用。

　　2、教学目标

　　所授班级学生活泼好动，思维发散，归纳总结能力弱。根据学生小学已有的认知基础及本课教材的地位、作用依据课标确定本课的教学目标为：

　　知识与能力：

　　①理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念．

　　②了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点．

　　③了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系．

　　过程与方法：

　　①通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征．（因为后面在研究很多几何图形和函数图像时，对称性是研究的重要方面。）

　　②通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力.

　　情感、态度价值观：

　　通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动.

　　3、教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念．

　　难点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系．

　　本节课的教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形的两个不同概念，原因有两点：

　　（1）学生对轴对称图形比较熟悉，但往往不能够完全掌握它的定义；

　　（2）轴对称与轴对称图形的联系，体现了中学数学中的整体思想，需要学生有较强的思维能力，这对于初二学生来说有一定的难度。转换角度看待事物也是学生今后处事必备的。

　　二、说教学方法与教材处理

　　鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用教具、学具，在实验、演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的.学习兴趣，培养应用意识。

　　三、说教学程序

　　1、创设情境

　　首先，为学生展示多幅彩色图片，为学生创设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征，设置悬念：它们很漂亮、美观吗？激发学生的兴趣。让学生感受轴对称图形的美观，并进一步设问：它们美在何处？它们有何共同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现的结果，揭示课题—本节课学习轴对称图形。

　　2、动手操作

　　在引入课题的基础上，讲授新知识，运用教具演示，并让学生观察老师手中的纸蝴蝶，并根据观察总结轴对称图形的定义和性质。让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴（投影显示轴对称图形的定义）。

　　前面已经分析过，正确区分轴对称与轴对图形这两种不同的概念是本节课中学生学习的难点，因此，我抓住突破难点的关键。一、加强学生对轴对称图形定义的理解；二、通过复习轴对称的定义，引导学生找出定义中的不同点；三是利用投影的直观演示，启发学生分析讨论，从而使难点化解，并在化解难点的过程中培养学生的思维能力。

　　具体做法是：在强化学生在理解轴对称图形定义的基础上，引导学生复习轴对称定义中的两点：①有两个图形，能够完全重合即形状大小都相同：②对重合的方式有限制，也就是它们的位置关系必须满足一个条件：把它们沿某一直线对折后，能够重合。然后引导学生把两种不同概念中的两点加以对比，学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：（1）轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。（2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对于一个图形而言的。

　　那么如何理解轴对称与轴对称图形有何联系呢？这是学生学习的又一个难点。此时，便利用PPt演示双喜字，画好对称轴的轴对称与轴对称图形，学生们会发现：如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形，（投影显示区别与联系）。

　　3、联系实际，加强训练

　　为了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画，其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。

　　4、发挥想象，感受对称美

　　通过本节课的观察实验，学生们发现了生活中很多轴对称图形非常美丽，请同学们发挥想象。这样，使学生所学知识得以升华，让学生真切体会到：数学使我们的生活变得更加美丽，生活处处离不开数学，从而体现学习数学的价值，激发其强烈的学习情感。最后通过配乐欣赏生活和自然界中的轴对称，让学生站在更高层次上欣赏对称美，感受对称美。

　　5、课后反思

　　（1）因课堂主要内容都在板书中，所以学生小结很顺利的说出了课堂主要收获。这说明课堂对学生归纳总结能力的训练有效果。

　　（2）利用双喜字让学生理解轴对称图形和两个图形轴对称的联系，化解难点。

　　（3）所有学生都对轴对称概念有了一定认识、理解，程度较好的学生对轴对称的性质有了初步发现和想法，这在下一节性质的教学中得到了体现。

　　（4）学生归纳概念训练不够。第一个概念是有老师引导得到的，第二个概念可由学生自己模仿总结得出，但老师不放心，还是引导得出的。

说课稿初中篇3

　　一、说教材

　　（一）教材简析

　　"法律规范经济行为"是八年级思想政治第三课的第二框题，本课第一框题主要从理论（法律、法制）的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。本框主要介绍我国经济活动中的各种规则以及经济活动的参与者要依法规范自己的行为。它主要从理论和实践相结合的角度说明如何规范经济行为在全课中具有承上启下、前后衔接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义，同时也使学生初步了解经济常识，对学生今后参与经济活动具有重要的指导意义。

　　（二）教学目标

　　新课程的核心理念是"一切为了每位学生的全面发展",根据《课程标准》、教学内容和学生实际制定"三位一体"的教学目标。

　　知识目标

　　识记：我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。

　　理解：各种经济活动的参与者都要依法规范自己的行为。

　　能力目标

　　结合个人的所见所闻所为，对照有关法规，具有初步的正确判断多种经济活动的参与者是否依法规范自己行为的能力。

　　思想觉悟目标

　　使学生懂得社会主义经济建设离不开法律的道理，提高自己关于法律对经济建设起重要作用的认识，使学生懂得在经济活动中要依法规范自己的行为。

　　（三）教学重点、难点

　　教学重点：经济活动的参与者都要依法自己的行为。

　　确立依据：经济建设需要良好的经济秩序，经济活动的参与者依法自己的行为，有利于形成良好的经济秩序，从而促进经济的快速有序发展。所以把它确定为重点。

　　教学难点：法律规定我国经济活动中的各种规则。

　　确立依据：概念抽象，学生的知识容量较少，思维能力不强，涉及经济活动的`范围较小，所以把它确定为难点。

　　二、说学情

　　通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解，在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，并产生一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容感到需要和兴趣。但八年级学生没有直接参与经济建设工作，只参与一些简单的经济活动，分析判断能力不强，对理解经济活动的规则、依法规范自己的行为有一定的难度。

　　三、说教法、学法

　　根据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的具体目标中指出："改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力".

　　本框题在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，主要采用指导阅读法、讲授法、讨论法，通过展示材料-→提出问题-→分析问题-→归纳结论，并充分利用多媒体教学手段辅助进行。

　　教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培养学生的自学能力。学生对本框的学习主要通过阅读思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。

　　四、教学程序

　　◎导入新课

　　我选择了多媒体展示以下资料：材料一：课本P44山西假酒中毒案。材料二：课本P39小天鹅公司重信誉。让学生思考并讨论：这两则材料说明了什么？你的感受如何？教师归纳并导入新课：任何人从事经济活动都要遵守法律，只有如此，买卖才能生财，赢得人们的信任与称赞，你的行为才能受到法律的保护，否则就要受到法律的制裁。由此引出新课--法律规范经济行为。

　　这样的新课导入：能使学生从感性材料中得到感性认识：经济行为需要法律的规范，从而激发学生学习的欲望，调动学生的积极性。

　　◎引导学习，解决目标

　　（一）法律规定我国经济活动中的各种规则

　　首先我提问：山西假酒中毒案中的王青华等人的行为是违法的，受害者应该依法维护自己的合法权益。那么，依据那些法律判断经济行为是否合法？

　　学生回答，教师归纳：判断经济活动主要根据民法通则、经济合同法、产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等法律。

　　投影：

　　1、规范我国经济活动的几部重要法律

　　民法通则

　　经济合同法

　　产品质量法

　　反不正当竞争法

　　消费者权益保护法

　　投影：

　　2、法律规定我国经济活动的各种规则

　　平等

　　公平

　　诚实信用等

　　我利用材料二小天鹅公司重信誉，引入法律规定的经济活动规则，平等、公平、诚实信用等。

　　法律规定我国经济活动的各种规则是本课的难点，为了解决这个难点，我设计了一个分组讨论的活动。

　　讨论活动的内容：应该如何理解法律规定我国经济活动的平等、公平、诚实信用等各种规则（要求：依据材料一、材料二或自己的耳闻目睹，前后座同学分组讨论。）

　　教师点评，并依据教材内容进行必要的补充。我通过举一些现实经济活动中人们深恶痛绝的欺骗性交易行为的例子，即："反面实例".由同学们进行讨论、分析，总结出规范我国经济活动的各种规则是"平等、公平、诚实信用"等。例如：当前市场上的"虚假广告"、各种形式的"打折狂潮"、"降价风暴"等。

　　通过这样的教学，使学生的感性认识上升为理性认识，发挥了学生的主体作用，培养学生的分析、概括能力。

　　（二）法律规定经济活动的所有参与者必须依法规范自己的行为

　　投影：

　　1、经济活动的参与者

　　生产者

　　销售者

　　消费者

　　结合材料一，引导学生分析、掌握参加经济活动的人们有三类：生产者、销售者、消费者。

　　2、经济活动参与者依法规范自己的行为

　　它是本课的重点，我采用以下方法突破。在分析"生产者"、"销售者"时我首先出示山西假酒中毒案中的有关资料，让学生分析其中的生产者、销售者的违规之处及其危害，然后我根据上述材料，让学生说说生产者、销售者在经济活动中应当遵循哪些要求？学生回答后教师作简要说明，然后请学生根据教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者，并谈谈体会。对"消费者",我结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日，说明消费者的权益受到国家法律的保护。可请学生适当举例说明消费者受保护的一些例子。教师可作适当点拨。教师归纳小结。

　　◎课堂小结

　　再以幻灯出示时政：我们国家的强化产品质量管理，规范经济活动行为上又有重大举措，为我国经济建设的顺利进行和人民生命财产的安全提供了更好的保障。而作为我们每一个公民，既要自觉遵守法律法规，规范自己的经济行为；同时也要敢于运用法律武器保护自己的合法权益，敢于同各种经济犯罪现象作斗争。下一课我们将专门介绍如何依法打击各种经济犯罪。

说课稿初中篇4

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，注重激发学生的学习兴趣，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，帮助学生学会体育与健康的学习，为终身体育奠定基础。

　　二、教材分析

　　技巧教材中的动作有着很好的锻炼价值。通过鱼跃前滚翻的练习不仅可有效地增强体质，发展力量、速度、协调性等身体素质，而且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。鱼跃前滚翻是技巧运动中滚翻类动作，它是在小学基本掌握前滚翻动作方法的基础上进行学习的。典型特点为：一是要跃起，身体要有腾空;二是保持空中身体姿态后，两手稍远撑，有控制的屈臂，低头前滚。

　　三、学情分析

　　水平四的学生，具有肌肉耐力差，易疲劳，善于模仿，求知欲强等特点。因此，在实施体育教学中，充分考虑学生情况，不仅要加强学生的耐力，也要加强力量、协调等素质。并充分尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，评价方式多采用鼓励、启发等语言，树立自信，热爱体育。男女生存在差异性，所以在鱼跃前滚翻的新授课中注意进行区别对待，关注到个体差异性。

　　四、教学目标

　　【知识与技能】

　　能说出鱼跃前滚翻的动作要点;女生能够独立完成远撑前滚翻，男生能够正确展示鱼跃前滚翻并做到蹬地有力有腾空，滚动圆滑方向正。

　　【过程与方法】

　　通过观察模仿、小组讨论、合作学习等方法，发展速度、协调、下肢力量等身体素质，提升交流交往的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质，养成团结协作的意识和参与体育运动的习惯。

　　五、教学重难点

　　【重点】

　　有腾空，前滚圆滑

　　【难点】

　　撑垫屈臂有控制

　　六、教学方法

　　1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。

　　2.纠正错误法：由于学生之间存在个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正习得正确的技术动作，避免运动损伤的产生，提高学习的自信心。

　　3.完整练习法：通过完整动作的学练，帮助学生建立动作的整体概念和动作间的.练习。

　　4.游戏比赛法：通过游戏与比赛的穿插，帮助学生在乐中学，提高学生学习兴趣与练习效率。

　　5.分组练习法：通过体育小组的形式进行练习，并进行组间竞赛，教师可以有针对性的进行教学，并能提高学生的竞争意识。

　　6.保护与帮助法：帮助学生形成正确的运动技能，克服心理障碍，保证练习的安全。

　　七、教学过程

　　(一)开始部分(3分钟)

　　1.课堂常规：集合整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，安排见习生。

　　【教学意图】课堂常规的进行可以让学生迅速进入上课状态，并以热情饱满的态度进行学习，锻炼学生做事不拖沓的习惯;课前对于着装的检查以及安全的提醒可以提高学生的安全意识，避免危险的发生。

　　(二)准备部分(8分钟)

　　为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：

　　1.花样跑

　　方法：学生成两路纵队绕操场慢跑一圈，期间插入8字跑、螺旋跑等。

　　2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　【教学意图】灵活的慢跑形式可以增加趣味，负荷适宜;配乐韵律操替代了传统的徒手操，在活动关节的同时，也让学生在欢快的音乐中放松心情，融入课堂。

　　(三)基本部分(30分钟)

　　1.导入：复习前滚翻，导入本节课学习的内容：鱼跃前滚翻。

　　【教学意图】复习导入可巩固前面所学的内容，并建立知识间的练习，为学习新知识打下基础，便于学生对知识学习的融会贯通。

　　2.示范：采用正面和侧面示范，展示完整、准确的技术动作。

　　【教学意图】通过优美、准确的动作示范，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的动作表象。

　　3.讲解：我会结合挂图和自身示范，讲解动作要领，并通过口诀的形式，帮助学生提炼体会动作的关键环节和重点。

　　口诀：两脚蹬地臂前摆，身体迅速腾起来;顺势屈臂要低头，向前依次滚动快;随即屈膝又团身，抱腿成蹲肩要跟。

　　【教学意图】挂图直观、形象，可帮助学生理解动作的发生过程;口诀易记、易体会，可帮助学生理解记忆动作发生的整个过程，并迅速抓住关键点，为接下来的练习打下基础。

　　4.练习

　　为了提升蹬摆的协调性及蹬地撑地的准确性，我设置了以下两个练习：

　　(1)蹬地摆臂的徒手预摆练习

　　(2)兔跳练习

　　方法：半蹲，两臂后举开始。两脚蹬地，同时两臂前摆跃起，两手撑地，收腹、屈腿，两脚落地成半蹲。

　　为了体会蹬地、撑垫、滚翻的技术配合及照顾男女学生的个体差异性我设置了第三个练习：

　　(3)远撑前滚翻

　　在前面练习的基础上，为了形成完整的动作表象，体会完整动作，设置了第四个练习：

　　(4)保护与帮助下的鱼跃前滚翻体会练习

　　组织教学：教师讲解保护与帮助的方法，并进行保护与帮助。全体男生和部分有能力的女生在教师保护与帮助下依次体会练习。

　　纠错：屈臂、低头过早;团身不紧，未能依次滚动。纠正方法：用信号(击掌或语言)提示屈臂时机。多进行远撑前滚翻练习。

　　为了解决练习中“没有腾空”这一问题，并加强动作的连贯性，我设置了第五个练习

　　(5)越过低软(海绵砖、小垫子等)障碍物的鱼跃前滚翻，体会腾空。

　　组织教学：分为四个小组，小组内进行保护与帮助，并相互指导。

　　【教学意图】通过循序渐进的练习，让学生逐渐的掌握动作要领，更好地学习本节内容。通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生回归正确动作，解决重难点问题，突出重点，突破难点，形成正确的动作技能。

　　5.组合动作创编展演

　　组织教学：4个学习小组，结合学过的体操垫上动作进行组内组合动作的创编。并进行组内练习。

　　要求：创编的动作安全第一，连贯流畅。练习结束后进行展演，并相互评价。

　　【教学意图】通过这一环节，既可以巩固本节课所学习的知识，又有利于知识学习的融会贯通，提升学生合作交流、自主创新的能力，激发学习兴趣。

　　(四)结束部分(4分钟)

　　1.放松活动—配乐放松操

　　2.课堂小结：学生总结学习情况，老师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复机体稳定状态，为下节课做好身心准备。并通过学生和教师的总结，强化本节动作要点。针对本节课进行鼓励性评价，为学生树立信心，养成自我评价的意识。

　　八、场地器材

　　体操垫、录音机、海绵砖。

　　九、预计负荷

　　练习密度：35%～40%;平均心率：130～135次/分;运动强度：中等。

说课稿初中篇5

　　一、教学目标

　　1. 理解并掌握两个图形相似的概念。

　　2. 了解成比例线段的概念，会确定线段的比。

　　二、重点、难点

　　1. 重点：相似图形的概念与成比例线段的概念。

　　2. 难点：成比例线段概念。

　　3. 难点的突破方法

　　(1)对于相似图形的概念，可用大量的实例引入，但要注意教材中把形状相同的图形说成是相似图形，只是对相似图形概念的一个描述，不是定义;还要强调：①相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关(其大小可能一样，也有可能不一样，当形状与大小都一样时，两个图形就是全等形，所以全等形是一种特殊的相似形);②相似形不仅仅指平面图形，也包括立体图形的情况，如飞机和飞机模型也是相似形;③两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形。

　　(2)对于成比例线段：

　　①我们是在学生小学学过数的比，及比例的基本性质等知识的基础上来学习成比例线段的;②两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位;③线段的比是一个没有单位的正数;④四条线段a,b,c,d成比例，记作或a:b=c:d;⑤若四条线段满足，则有ad=bc(为利于今后的学习，可适当补充：反之，若四条线段满足ad=bc，则有，或其它七种表达形式)。

　　三、例题的意图

　　本节课的三道例题都是补充的题目，例1是一道判断图形相似的选择题，通过讲解要使学生明确：(1)相似形一定要形状相同，与它的位置、颜色、大小无关;(2)两个图形相似，其中一个图形可以看作有另一个图形放大或缩小得到的，而把一个图形的部分拉长或加宽得到的图形和原图形不是相似图形;(3)在识别相似图形时，不要以位置为准，要形状相同例2通过分别采用m、cm、mm三种不同的长度单位，求得的的值相等，使学生明确：两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须一致;例3是求线段的比的题，要使学生对比例尺有进一步的认识：比例尺= ，而求图上距离与实际距离的比就是求两条线段的'比。

　　四、课堂引入

　　1.(1)请同学们看黑板正上方的五星红旗，五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系?再如下图的两个画面，他们的形状、大小有什么关系.(还可以再举几个例子)

　　(2)教材P36引入.

　　(3)相似图形概念：把形状相同的图形说成是相似图形.(强调：见前面)

　　(4)让学生再举几个相似图形的例子.

　　(5)讲解例1.

　　2.问题：如果把老师手中的教鞭与铅笔，分别看成是两条线段AB和CD，那么这两条线段的长度比是多少?

　　归纳：两条线段的比，就是两条线段长度的比.

　　3.成比例线段：对于四条线段a,b,c,d，如果其中两条线段的比与另两条线段的比相等，如 (即ad=bc)，我们就说这四条线段是成比例线段，简称比例线段.

　　【注意】 (1)两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位;(2)线段的比是一个没有单位的正数;(3)四条线段a,b,c,d成比例，记作或a:b=c:d;(4)若四条线段满足，则有ad=bc.

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初中物理说课稿02-16