【精华】幼儿说课稿集锦8篇
作为一名教职工，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的幼儿说课稿9篇，欢迎大家分享。
幼儿说课稿 篇1
《幼儿舞蹈教学》这一舞蹈内容，是在学生经过课堂实践学习了幼儿舞蹈常用步法、律动、幼儿歌表演、幼儿集体舞等前提下，初步掌握幼儿园舞蹈教学的一般方法，以及在进行教学时的一般规律，通过幼儿舞蹈全面系统的学习，使学生初步具有教学、改编、创编新舞步的能力。
舞蹈教学是艺术教育，在幼儿教育中属于美育的范畴，作为未来的幼儿教育工作者，要认识到舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿德、智、体、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。
在了解幼儿舞蹈与幼儿全面发展教育的密切关系，和幼儿园舞蹈教学的基本纲要与教学内容的基础上，作为一名幼儿教师，还要研究如何根据教学任务的要求，把知识、技能和情感的培养，贯穿教学的始终，并根据教学规律开展多种形式的教学活动，根据以上分析，我确定本课教学目标是：
1．使学生理解和掌握幼儿园舞蹈教学的'一般方法，并懂得运用到实际教学中。
2．培养学生在幼儿园舞蹈教学中组织教学。
3．对学生进行学习目的教育。
由于幼儿舞蹈教学方法是本节课的中心问题，又是最关键的内容，因此，本课的教学重点是：掌握幼儿舞的几种常用教学方法。然而，在掌握了教学方法时，还要懂得在什么样的舞蹈教学中该选用哪一种教学方法，因此，本课的教学难点是：怎样合理运用幼儿舞蹈教学方法。
为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体、教师为主导，练习为主线”这一原则，根据教材及学生的特点，教学方法选用引导操作、议论、概括、练习的方法和采用录音磁带放伴奏音乐来辅助教学，努力营造一个“实在、有序、轻松”的氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动积极性，参与教学全过程，主动探索、理解和掌握新知识。
幼儿说课稿 篇2
一、设计意图：
春意盎然，百花绽放，把我们带进了一个绚丽多彩的季节。瞧!花园里、路边，美丽的鲜花争奇斗艳，开得特别旺盛。每次散步时，孩子们都情不自禁地嚷着："老师，花儿真美啊!""老师，我喜欢红色的花。"看着孩子们被这些漂亮的花吸引，在那里流连往返，我想何不以此为兴趣点开展活动呢?于是我把花儿渗透到数学活动中，让孩子们在美的熏陶下体验数学活动的乐趣。
二、说教材：
1、本次活动主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、活动过程有趣、形象，利用游戏的形式，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。
3、整个活动使每个幼儿都有参与的机会，难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在自信心上的发展，获得成功的喜悦。
三、说教学目标：
根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学目标定为：
1、能按照不同特征，将花瓣进行分类、匹配。
2、知道部分与整体的关系，并体验与同伴合作的快乐。
3、能用不同方式表达鲜花的美丽。
教学重点、难点定为：能根据颜色、大小特征将花瓣进行分类、匹配。
四、说教学准备：
1、六个花骨朵(红、黄、蓝各2个，反面画上大小标记)、幼儿人手一片花瓣。(颜色、大小不一)
2、幼儿操作内容：
第一组：白色花朵若干、油画棒。(中间印有3-5的'点子)
第二组：标有大小标记的花心若干，彩色花瓣。
第三组：已画好的中间印有3-5的点子的彩色花朵。
3、音乐(春天来了、找朋友)
五、说教法：
这节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我通过创设情境，组织幼儿在游戏活动中学习为主要形式，以操作演示为主要方法，来集中幼儿的注意力，引起幼儿的学习兴趣。同时在各个不同的教学环节中通过启发引导、自主探索、合作交流，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知识，积极开展本节课的教学活动。
1、操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。
2、游戏法："游戏"是低龄幼儿活动的方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。
六、说学法：
1、通过丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体验操作的快乐。
2、在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的观察力及学习的欲望。
七、说教学程序：
首先，活动一开始，幼儿扮演美丽的花瓣，在优美的氛围下感受着春天的气息和花的绚烂;其次，让幼儿在找一找、说一说、贴一贴的游戏活动中对颜色、大小有进一步的理解，让他们能在愉快的情境下体验数学活动的快乐;最后，以邀请其余小朋友来欣赏美丽的鲜花来结束整个教学活动。
开始部分：
1、以听音乐唱歌曲《春天来了》导入活动。
2、幼儿以自身为花瓣，慢慢的开花展开活动。
基本部分：根据不同特征，将花瓣进行分类，匹配。
1、按颜色不同进行分类。
2、游戏：找朋友是以找相同颜色的花瓣朋友为主。
3、贴花朵：提供标有大小标记的花心，让幼儿按大小标记、形状匹配相应的花瓣。
4、游戏：花儿朵朵开是装饰花朵、粘贴花瓣的小组活动，以提高幼儿的兴趣度为出发点，更把幼儿对春天的喜爱表现的淋漓尽致。
结束部分：
以邀请其他幼儿来欣赏这些美丽的鲜花来结束整个教学活动。
八、活动延伸：
将今天的操作材料置于"数学区"供幼儿复习巩固操作。
幼儿说课稿 篇3
一、说教材
本次活动是针对小班年龄感知数量5的数学探索活动。对数量的感知是数学中最基础的知识,也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。
本次活动的设计，我尝试打破传统集体教学的模式，将数学与游戏进行整合。根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"这一要求，我创设了一个充满童趣的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏，使幼儿在轻松、自由的环境中主动探索。基于以上分析，我从认知、能力、情感三方面确立了以下活动目标。
1、感知5以内的数量，学习手口一致的点数，说出总数。
2、学习按照数量对应摆设物体，体验5以内的数序。
3、大胆思考与尝试，增强动手操作能力。
活动准备：
1、知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及排序的概念。
2、物质材料： 火车头模型一个，火车厢3节，15张小椅子、3张桌子、3个杯子、2个袜子、1根棍子、5个手帕、2顶帽子、数字1-5的图片若干、音乐《火车开了》、糖果若干。
3、环境准备：布置一个数学城堡
教学重难点
1、重点：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。
2、难点：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。
二、说教法
1、游戏法。
游戏是幼儿园教学的灵魂，在教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本次活动的过程中，我坚持以游戏的轻松氛围和游戏方式来开展教学，如教师以游戏的形式开火车带孩子们去数学城堡，引导幼儿帮助数学老爷爷整理房间，开火车带孩子们离开等等。
2、情境教学法。
由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性，以及幼儿对生活和周围的事物感兴趣但注意力不宜持久、容易分散的特点，我选择了设计情境激发幼儿的学习兴趣和求知欲。通过设定一个"数字城堡"的环境，带领幼儿去探索数量的`奥秘。
3、操作法。
活动中，我为幼儿准备了许多的操作材料，如花瓶和花、袜子、帽子、手帕等物品，通过将不同数量的花插进标有相同数量的标签的花瓶上，通过点数不同数量的袜子、帽子、手帕，幼儿能更好地动手感知数量的存在，从而更好地建立数量的概念。
三、说教学过程
1、开火车到数学城堡去玩
首先教师邀请幼儿坐火车前往数字城堡。然后用启发性的语言引导幼儿：今天老师要带小朋友乘火车到数学城堡去玩，请小朋友数一数我们的小火车有几节车厢?请幼儿手口一致地点数车厢。这一环节的设计把对点数的要求融入到游戏的之中，幼儿很自然地练习了点数。
2、参观数学城堡
伴随着《火车开了》的音乐，教师带领幼儿来到了数学城堡。接着教师提出问题：请小朋友们下车，看一看城堡里有什么?。这是幼儿通过目测及观察，交流自己的发现。本环节的设计是依据小班幼儿的年龄特点，创设童话情境，以参观数学城堡的形式引起幼儿参与活动的兴趣，先让幼儿观察一下城堡中有哪些好玩的东西，而不是直接让幼儿点数物品，使幼儿在轻松快乐的情境中自主学习，为孩子们下一步的点数做好铺垫。
3、做客数学城堡
这个环节中，教师请幼儿观察出有几张桌子，并请幼儿根据每张桌子贴着的数量卡，搬椅子做好。等幼儿坐好后，教师再根据每张桌子幼儿坐的数量进行检查和调整。接着，教师以神秘的口吻说："在这个城堡里，住着一位数字老爷爷，这位数字老爷爷知道小朋友来做客，可开心了。他说要跟我们小朋友玩数字游戏"。教师通过游戏引导幼儿根据花瓶上的标签的提醒，给花瓶插上数量5的小花。并帮助老爷爷整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根据物品数量的多少摆放在不同标签的篮子里。让幼儿在观察的基础反复练习点数数字1-5。幼儿在说的时候教师把相应的数字卡片贴在黑板上。最后每个幼儿都能获得数字老爷爷送出的5个小糖果作为奖励，而5个小糖果需要幼儿自己手口一致地取。
4、开火车带小朋友回幼儿园
在最后一个环节，教师请小朋友乘火车回幼儿园，并提出乘车规则：要求小朋友们不要拥挤，排队上车，每节车厢只能乘坐5个小朋友。
本环节与开头部分首尾呼应，但目标不同，让幼儿从开始部分的点数落脚到最后的数物对应，有层次，有梯度。让孩子们对数字5进行了巩固练习。
幼儿说课稿 篇4
一、设计意图
在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重。在有些地方，污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。因此，在环保问题上，应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任，教育下一代成为具有环保意识的“环保小卫士”。抽烟是我们日常生活中经常遇到的一种现象，这种选自生活中常见的现象作为大班的环保课题具有比较大的意义，幼儿容易接受。
二、说教材
环境保护教育应该从小抓起，我们要通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士” “红塔山”的遭遇 这一教育活动是在我班幼儿已经初步了解了抽烟有害健康的感性基础上对幼儿进行环境保护的启蒙教育。“红塔山”的遭遇的主要内容是红塔山很神气的到各种场所出入，后来人们通过各种方法宣传香烟的危害，没人理睬，只好去流浪了。幼儿通过这个故事，可以获得有关这方面的知识经验，正确认识抽烟对人体健康、环境的危害性。
（一）说目标
环保教育在幼儿园如何定位呢？新纲要指出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环境和行为。明确这样的定位后，我为本活动制定了三条教育目标。
1、 认知目标：理解抽烟对人体健康、对环境的危害性。认识禁烟标志。
2、 能力目标：能向抽烟者宣传禁烟的好处。
3、 情感目标：初步感受禁烟的社会意识，增强幼儿环保意识。
（二）重难点：
由于我班幼儿的抽象思维能力有限，加之幼儿知识面的限制，因此我把本课题的重点定为理解抽烟对人体健康、对环境的危害性;难点定为让幼儿初步感受禁烟的社会意义。
三、说教法
在教学中我们贯彻新纲要提出的
“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识抽烟对人体、对环境的危害。使环保教育在游戏活动中得到贯彻和渗透。我采用了以下方法进行教学：
(一)情境表演创设法：大班幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，他们对事物的理解不能只靠教师单纯的讲述，必须通过生动的表演和特定的环境刺激多感官引发幼儿的生活经验的迁移，更好的理解“抽烟有害健康”这一成人化的教学内容。
（二）观察法：幼儿的认识是从观察周围的事物开始的，在这一活动中我利用形象的禁烟标志引发幼儿观察，旨在于丰富 幼儿的感性经验，扩大眼界，发展幼儿的感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
（三）提问、谈论法：纲要中指出教师应多鼓励幼儿用多种方法来表达自己的探索过程和结果，表达自己的愉悦并与他人交流分享，同时根据我班幼儿的实际情况他们已经具有一定的分析，比较判断能力。因引我选择了以为主的谈话讨论法。让幼儿讨论：1、这个标志表示什么意思？2、为什么要禁烟？3、抽烟到底有什么害处？在这些问题教师鼓励幼儿大胆的提出自己的看法，在教师与幼儿交流中进一步感知了抽烟与人体健康的关系，突破本课的重难点。
（四）游戏法:教育学家陈鹤琴说过：“学前儿童是情绪的俘虏。”他们的认识往往容易受到情绪的左右，为此我采用游戏法通过让幼儿参与情境表演中来，再次提高幼儿对学习的兴趣。
四、说学法：
规程中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论、游戏等方法，理解教学内容，解决重难点，要求能力差的幼儿理解禁烟的标志，抽烟有害健康。要求能力强的幼儿在此基础上，还要理解禁烟的社会意义。
教具准备方面：布鲁纳说过“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣，选择幼儿感兴趣的材料，能激发起幼儿对学习兴趣。“红塔山”以拟人话的形象生动的出现在幼儿面前进行情境表演，能更好的帮助幼儿理解。因此，我准备了以下教具：
（1） 设置电影院、舞厅、商场大门场景，门上都挂着禁烟标志。
（2） 用纸箱做一只能穿在身上的“红塔山”香烟壳，约请一位个子矮小的老师或能干的幼儿扮演‘红塔山”香烟。
（3） 录有有关“吸烟有害”内容的电脑课件。
（4） 幼儿已会唱歌曲赶走大狐狸。
五、教学程序
(一) 创设情境表演
教师组织幼儿观看情境表演，红塔山自述自已的威力大，后来看到各个公共场所都挂着同一牌子就灰溜溜的退下了。
通过创设轻松、愉快的情境表演，让幼儿的学习具有巨大的感染力，而且能有效的组织教学活动，活跃了教学气氛，生动真实的把教育内容表现出来为更好的开展以下的学习活动打下了基础。
（二）认识禁烟标记
教师取下电影院、舞厅、商场门上的禁烟标志，让幼儿仔细观察。
（1） 刚才“红塔山”香烟就是见了这个标志才有敢进商场，电影院、舞厅等地方的。
（2） 这个标志表示什么意思？
（3） 为什么要禁烟？
（4） 抽烟到底有什么害处？
根据幼儿能力差异性，我设计了三个难易程度不同的问题，有利于幼儿在不同层次上的提高，体现了个别差异性的指导理念。第一个问题只要简单的讲出标志，针对能力较弱的幼儿；第二个，第三个问题要幼儿联系生活，运用生活中的例子谈论的抽烟的危害性，针对能力较强的幼儿，同时，这两个问题也是本次活动的重点。
（三）观看课件吸烟有害
（1）吸烟害自己：有个人从小就开始的.抽烟，后来烟瘾越来越大，医生劝他不能再抽烟了，可他不听，最后得了肺癌。
（2）吸烟危害别人、危害环境：几个人在抽烟。小屋里“浓烟滚滚”，呛得在场的人咳嗽不已，眼泪直流。一位怀孕的阿姨肚子里的小宝宝在叫：“呛死我了，受不了啦！”
（3）吸烟易引起火灾：一位“烟民”走过一个柴堆，顺手把没灭的烟头一丢，结果酿成火灾。
教师可进行说明讲解事提问，帮助幼儿理解内容，幼儿也可以边看边小声议论。
小结：哟，原来吸烟有那么多的害处，世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年5 月 31日为世界无烟日。许多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。可是那些的抽惯了烟的人，总是想抽烟，怎么办呢.
多媒体作为多功能的电教媒体，具有音、声和形，具有具体化，形象化，直观化的特点和功能，它的画面丰富，鲜明生动。这次活动，我适当应用多媒体，利用其视听结合，像同步的特点，化静为动，展示如生的画面，帮助幼儿理解抽烟对人体，环境的危害。
（四）共同设想戒烟的办法。
教师组织幼儿讨论戒烟有什么方法；生产戒烟糖，戒烟茶，戒烟糕等。
霍姆林斯基认为：教给学生借助已有知识去获取知识是启发学生思维积极性的教学技巧，这个环节的设计就是主动权交给幼儿，通过幼儿积极谈论，讲述自己的见解，从已知到新知，启发
幼儿运用原有经验和新经验进行双向迁移，学会迁移运用知识。从而提高幼儿的参与意识与学习兴趣，体现幼儿在活动中的主体地位。
（五）继续观看情境表演
“红塔山”哭着上场。
教师：哎，“红塔山”，你刚才不是很神气吗？现在怎么哭了？
红塔山：（哭诉地）唉，别提啦！你们这么一宣传，连小朋友都知道了我们香烟的危害，外面还到处有禁烟标志，你们又发明了戒烟糖，戒烟茶。现在没人理我了，我只好去流浪了。呜－（小朋友欢呼起来，并围着“红塔山”唱由《赶走大狐狸》这首歌改编成的《赶走“红塔山”》）
幼儿在理解抽烟对人体、环境的危害后，再次通过观看情景表演，再次突出了本活动教育目标。
（六）活动延伸：
请幼儿回去观察自己亲属中抽烟人的牙齿，手指和不抽烟人的有什么区别，闻一闻抽烟人嘴中有什么气味并向抽烟者宣传戒烟的好处。
通过这些活动，可以让幼儿运用已学到的知识向周围的人宣传抽烟对人体、环境的危害，达到环保教育的目的。让幼儿成为具有环保意识的“环保小卫士”。
幼儿说课稿 篇5
一、设计意图：
本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。
二、教材分析：
幼儿根据对不同情绪已有的经验，结合音乐，通过“音乐律动”这种艺术表现形式，了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的感受力。在高潮中结束活动，会给幼儿留下意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。
三、目标定位：
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的.动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：
1、初步熟悉和感受乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景；
2、根据已有经验、技能大胆地创编动作；
3、体验同伴之间友好合作带来的快乐。
四、教学重点、难点
根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，分段创编韵律动作；
（分析）：我制定的重、难点往往是从目标本身出发，因为是韵律活动，要以动作为主轴，所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教学中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性。
五、说活动准备：
新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：
1、音乐磁带《龟兔赛跑》；
2、动画课件；
3、场景创设：房子大树篱笆；
4、图谱。
六、说教法：
本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。
游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
七、说活动过程：
本次活动的总体思路：以新《纲要》精神为引领，借鉴建构主义、多元智能理论及做中学思想。从“看故事——→用身体动作创编故事——→表演故事——→分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式表演<龟兔赛跑>的故事，从感知到体验到创作，充分调动幼儿的积极性。
具体活动环节、时间安排如下：
第一环节：观看动画课件，引发幼儿兴趣，引出本次活动的主题————“龟兔赛跑”。提出问题“兔子和乌龟比赛是谁赢了？”此环节为导入环节，预计用时5分钟。
第二环节：播放乐曲，让幼儿听听乐曲的故事，让幼儿大胆想象，用自己的身体来讲讲这个故事，教师引导幼儿创编动作。此环节为重点环节，预计用时15分钟。
建构主义理论提示我们：每个人从出生都是主动的学习者，是在主动地建构自己的知识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻佻|活泼的音乐中会做什么样的动作，再播放课件，帮助幼儿加深对快节奏产生的印象。在来说说在沉着，稳重是音乐中，乌龟是做什么样的动作的，使幼儿原有经验与新经验之间建立有机联系。
第三环节：让幼儿分段来创编动作，并进行表演。此环节为难点，预计用时10分钟。
八、活动延伸
让幼儿到户外边听乐曲边和教师一起玩《龟兔赛跑》的游戏。
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。
在教室做一个“龟兔赛跑”的主题墙在平时的日常活动中有进步的幼儿加以表扬。
幼儿说课稿 篇6
尊敬的各位评委、老师：
你们好！我叫——，来自——，我所教授的科目有：剑桥少儿英语预备级、剑桥少儿英语一级和剑桥少儿英语二级。今天我说课的内容选自剑桥少儿英语一级上册第三单元“I like apples”第一课时。我从四个方面说这堂课的设计：说教材、说教法、说教学过程、说反思
一、教材的地位和作用:
“I like apples”是《剑桥少儿英语一级上册》第三单元，在此之前，学生们已经学习了apple苹果、pear梨、banana香蕉、orange橘子、peach桃子，本单元是在以上基础上接着学习各水果的单词、英语句型“你想要什么”“你喜欢××水果吗”及简单的英语名词单复数的变化。本单元的学习为以后学习名词变复数做了良好铺垫。
二、教学目标：
1、通过学习，能够听、说、读、写本课所学水果类单词
2、掌握本课所出现的`水果单词变复数后的发音
3、初步掌握英语名词单复数的概念
三、教学重点与难点：
本着剑桥少儿英语的教学标准，及学生的接受能力基础上我确定了以下教学重难点：
1、新单词：mango芒果、grapefruit柚子、pineapple菠萝、watermelon西瓜、coconut椰子正确读法与写法
2、初步掌握名词变复数的几条简单的变化规则，如：mango和peach的复数，在后面应加”-es”
3、本课’”like”后应加水果的复数，”some” 为“一些”，也应跟复数形式
4、I’d like=I would like，而不是I like。
幼儿说课稿 篇7
活动目标：
1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。
2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。
活动准备：挂图、录音机
活动过程：
一、开始部分
今天我们来了很多老师，还有两只小动物也来了，它们会是谁呢？（逐一出示小动物跟小朋友们问好），这两只小动物正在为一件事争吵，它们为什么争吵呢？让我们一起来听听故事就知道了。
二、播放录音，幼儿完整听故事一遍
1、听了故事以后你们知道兔子和猫头鹰为什么吵架了吗？
2、兔子为什么不喜欢黑夜？（因为天一黑它什么也看不见只好去睡觉，所以兔子不喜欢黑夜）
3、猫头鹰为什么喜欢黑夜？（因为猫头鹰晚上才能出来玩出来抓老鼠吃，白天太长晚上就短了，它会吃不饱玩不够的，所以猫头鹰喜欢黑夜）
4、兔子和猫头鹰吵累了，就去找其他的动物评评理，它们找到了谁？
5、野牛是怎么说的呢？（出示图片）
6、小鸟是怎么说的？
三、情景迁移，讨论：总是黑夜没有白天行不行，为什么?如果没有白天总是黑夜行不行，为什么？
师小结：小朋友说得真好，对了，其实白天和黑夜是分不开的，地球会不停地转动，我们生活在地球上，当太阳光照射到我们这里的时候，我们这里就是白天，当太阳光背离我们这里的时候，我们这里就是黑夜。这就是大自然的规律。因为有了白天才会有黑夜，有了黑夜才会有白天，所以无论是白天还是黑夜只要我们用愉快的心情去面对，白天和黑夜一样精彩。
四、延伸活动
请幼儿去外面感受白天的精彩
活动反思（一）：
兔子不喜欢夜晚
在活动过程中，我的教态亲切自然，设计环节层层递进，由易到难，比较符合幼儿的思维发展特点。我也一直强调幼儿要说完整的话，这些方面都做得比较好。但在活动过程中也存在着很多问题，比如我一开始用录音的形式来播放故事，很多幼儿思想还不够集中，根本没有认真在听故事，而且活动中教师只安排了一次完成的故事倾听，因此那些没有听清楚故事的小朋友就根本回答不出我提出的问题，只有少数幼儿能够回答。如果我能运用口头讲述，并带上肢体动作的话，想必对幼儿的.吸引力就能更大，活动效果也能更好些。在对故事内容进行提问这一环节中，幼儿说得不够多，老师应积极引导，鼓励幼儿多说，提问面也要广一些。而且在提问环节中应该逐一出示挂图，我只出示了一幅，后面的都给忘了，这方面还要注意点。还有一个缺点就是教师在提出问题、幼儿回答之后，我总是要张着嘴巴要停顿几秒，然后再进行小节，我是在思考，但这样很容易破坏整个活动的节奏，而且幼儿在回答完后都等着老师的小结，这空白的几秒给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫，这是不应该犯的错误，最后就是在幼儿说"黑天"的时候我没有及时纠正，不能让幼儿掌握不规范的词语。
本次活动教师预设了三个目标，分别是
1.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。
2．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。
3．乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。通过此次活动的进行，基本完成了最初目标的设定。
在猜测老牛和小鸟的评理时，幼儿的反映积极，有的说会找大象，有的说会找老虎等等。当听完录音故事，小朋友们辩论白天和黑夜的时，小朋友们都举起了小手，气氛热烈。有的说：我喜欢白天，白天可以上幼儿园，和小朋友们一起做游戏；我喜欢白天，白天可以欣赏美丽的景色，真开心......。也有的说：我喜欢黑夜，黑夜里，爸爸、妈妈不上班，我可以和爸爸、妈妈在一起；我喜欢黑夜色，黑夜可以安安心心睡觉......。
教师的教学经验丰富会根据幼儿的生活经验来提问、引导，对幼儿的回答能适当的进行小结，教师所抛出来的球，幼儿也能接住。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简单，幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。
幼儿说课稿 篇8
一、说教材
《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸……它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一向是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”……这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有必须的教育价值，既贴合幼儿当前需要――探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸……孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。
根据《指南》科学领域水平目标中提出：“尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，”以及本班幼儿探索欲强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于简单、愉快的'游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的状况相吻合的。
根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异，制定本次目标：
1、引导幼儿用心参与探索活动，发现纸的不同特性。
2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。
3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。
活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。
二、说活动准备
1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台
2、经验准备：
（1）教育的整合就应把一日生活看着是一个教育整体，因此，活动前让幼儿了解纸是我国四大发明之一，并明白各种各样纸的名称、种类。开展了体育活动《扔纸球》《揪尾巴》，美术活动《染纸》《撕纸》等。
（2）幼儿有记录、操作活动的经验。
3、物质准备：
（1）时装表演的VCD
（2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。
三、说教法学法：
1、课件激趣法：
托尔斯泰指出“成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件“时装表演”引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察：“模特身上的服装是用什么做的？”再让幼儿猜想“身上的服装是怎样做的？”透过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。
2、记录比较法
《纲要》中指出：“透过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，透过思考和适当的方式表达（如绘画、记录表等）构成想法。”因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并透过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题“请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？”然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导潜力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；帮忙潜力弱的幼儿用1―2种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。
3、多感官观察发现法：
《指南》的科学领域中提出“学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象”且大班幼儿已具备了必须的观察潜力，在观察中幼儿能主动参与，用心性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看“模特身上的服装是用什么做的？”用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的用心性，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
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