【精品】小学说课稿模板集锦三篇
作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小学说课稿5篇，希望能够帮助到大家。
小学说课稿 篇1
一、 说教材：
我说课的内容是江苏牛津版教材5B第九单元BC局部。这两局部是本单元的核心内容，具体介绍了国家、国籍和语言。重点学习句型Where are you from? 和其答语。在Book 4B第八单元中同学已学过China，Chinese，English.,因此.教师可采用以旧带新的方法拓展相关内容。在教学中我主要采用面向全体而又分层教学的方法，介助情境教学，利用各种媒体的辅助，让同学在教师鼓励性评价中体会学习英语的乐趣，在多说、多做、多练中学会用书面和口头语传送信息，提高学习效率，同时增进对西方文化的理解。
根据本学段同学心理年龄的特点和同学的实际水平我制定了如下学习目标：
(一)语言知识目标：
1)能听得懂、会说、会读和会拼写单词UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。
2)学习四会句型Where are you from? I’m from … I’m …
（二）语言技能目标：
1） 能根据情境和图片说出单词和句子
2） 在设计的情景下进行简单的英语交流。
（三）情感态度目标：
1）进一步提高同学对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2）培养同学积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
3）通过本课的学习培养同学的.语言表达能力。
（四）文化意识目标：让同学掌握并了解一些国家、国籍和他们的语言，能在学习中体会到世界文化的丰富多彩，感受世界和平的重要，培养同学的爱国情感。
（五）下面说一下本课的重点难点：学习要求四会的语句：Where are you from? I’m from … I’m …/ UK, British, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French等。
（六）教学准备：国旗图片、世界地图、世界各国国旗、录音机、挂图和课件
二、说教法与学法
（一）、情境教学法。通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知能之间的距离，激发同学情感，使同学以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。
（二）小组学习法每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个同学都有机会参与学习，而培养同学与伙伴合作的意识和战略，提高人际交往能力。同学也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。
（三）练习法把大多的课堂时间留给同学，使同学在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习考虑方向建造了知能转化的桥梁。
三、说教学程序：在教学中我主根通过情境感知——灵活操练——生活实践，这三个主要环节来突破重点难点。
Step 1：Warm up
1．听读a rhyme：Come here and meet us，please。渲染英语学习的气氛。
2．师生课前自由会话。
Step 2:Revision
1．出示一张中国地图，让同学认读国家名称，并自我介绍。如：I’m from china. I’m chinese. I speak chinese 。
2.师问句型:Where are you from? 教师在一个同学身上粘上国旗，让他进行句型练习。
Step 3resentation
1．上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：Where are you from? I’m from China. I’m Chinese.
2． USA, UK, France, French, Japan, Japanese 的引出方法同上。
3．同学同桌操练。
Step 4:Consolidation
1．小组竞赛：出示一幅地图，让同学粘上教师所说的图片，同学再用I’m from… I’m … 句型描述，看哪一组粘得多，说得快。
2．听录音，朗读单词和词组。
3．小组活动，检查朗读单词情况。
4．教师出示图片，同学用所学的单词和词组造句。
5．完成书上C局部的练习：先说后做。
Step 5: Homework
1．听录音朗读单词。
2．誊写四会单词。
小学说课稿 篇2
各位领导，老师。下午好！
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的.特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
四、教具准备
课件、彩色笔、画纸
五、教法和学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读
小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；
（1）画一画
让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。
（3）用“如果……就”的句式说说你的发现。
（三）总结全文，指导学法
学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？
（四）拓展文本，延伸课堂
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现------的秘密》写片段。
小学说课稿 篇3
教学目的：
1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：培养学生创新思维。
教学准备：多媒体课件七巧板录音带等
教学过程：
一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐!
二、听故事，谈启发：
你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
四、测一测好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的'翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么?(音乐，鸭子拌嘴)
3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)看图编故事，看谁想的，最有想象力。
4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。)
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