幼儿园说课稿

时间：2022-01-17 14:55:50 说课稿我要投稿

有关幼儿园说课稿范文九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园说课稿9篇，欢迎大家分享。

有关幼儿园说课稿范文九篇

幼儿园说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、教材的选择：

　　大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。

　　2、目标定位：活动的`目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：

　　并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

　　二、说教学程序

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：

　　激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动

　　（一）、激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师为你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。因为幼儿以无意注意为主，有意注意才开始萌芽，简明的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。

　　（二）、动手探索

　　根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比较各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？

　　（三）、幼儿交流

　　于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的经验进行整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿模仿的声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他模仿的像不像，避免了单一性。

　　（四）、观看多媒体

　　小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有很多奇妙的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。

　　（五）、欣赏诗歌（2遍）

　　将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐游戏奠定基础。

　　（六）、音乐游戏（好听的歌）

　　把〈小动物怎么叫〉改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科学，达到比较完美的统一。让幼儿在轻松的氛围中结束活动。

　　（七）、延伸活动

　　可请幼儿在课间，根据平时的生活经验，找找生活中还有什么奇妙的，不一样的声音。持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。

　　三、说教法

　　新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：

　　１、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法，就是幼儿根据教师准备的物品进行操作，探索。本次活动在引起兴趣后，采取了操作，让幼儿在动一动，敲一敲，听一听中获得感知，比较出不同的物体发出了不一样的声音。

　　２、交流讨论法：进行了探索操作，我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。

　　３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。

　　４、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。

　　５、演示法：我还通过多媒体，把大自然的许多声音演示给幼儿听，帮助他们获得一定的认识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去模仿，使幼儿主动探究，积极思考，使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。

　　多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　四、说学法

　　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采用的学法有：

　　１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听多种方式的参与，对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。

　　２、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。为了让幼儿对各种声音有进一步的认识，我采用了教师和幼儿合作对答法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了诗歌的语言，感受各种大自然不同声音的奇妙。

　　３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。

　　采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。

幼儿园说课稿篇2

　　一、设计意图。

　　小班的年龄都处于3~4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。

　　此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　二、活动目标及其重难点解决策略。

　　1．感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

　　2．学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。

　　3、知道要自己走路，不要大人抱。

　　重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

　　解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的'兴趣。

　　难点：了解小袋鼠的羞是难为情。

　　解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。

　　活动准备：根据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐《乖孩子》

　　三、活动流程：

　　1、感知图谱，认识动物。

　　出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。

　　2、分析图谱，理解儿歌。

　　观察小鸭和鸭妈妈；观察小鱼和鱼妈妈；观察小鸟和鸟妈妈；最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。

　　3、学念儿歌，深化情感体验。

　　（1）看图完整欣赏儿歌。

　　教师边说儿歌边做动作。

　　（2.看图完整学念儿歌。

　　幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。

　　（3）小结：鼓励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。

　　以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。

　　4、再次深化情感体验。

　　最后以PPT的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐《乖孩子》。

幼儿园说课稿篇3

　　孩子园面试简单说课稿

　　一说教材

　　《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合孩子园活动课程》，科学活动的主要目的是让孩子能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养孩子对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求孩子了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意孩子的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

　　1、通过让孩子动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

　　2、在操作交流的过程中，让孩子学会主动利用语言向人表达。

　　3、培养孩子积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

　　前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

　　二说教法学法

　　这一活动的对象是中班的孩子，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给孩子创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让孩子在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让孩子与孩子，孩子与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

　　为了更好地达到以孩子为主体这一目标，我在这一活动中还通过让孩子看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让孩子自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

　　三活动设计

　　本次活动我分为四个部分：

　　第一部分：创设情境，诱发兴趣

　　在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的`玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让孩子感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。

　　第二部分：自主参与，探索新知

　　这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

　　1、引导探索

　　在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的孩子进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向孩子提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让孩子带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。

　　2、再次探索

　　在孩子初步了解电池作用的基础上，让孩子学会正确使用电池，这里就请孩子开始去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发孩子积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的孩子想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的孩子示范安装电池。

　　通过这些提问，让孩子注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现孩子在活动中的主体性。

　　（三）应用新知，解决问题

　　在这一环节里，我把孩子分成两组，一组孩子负责安装电池，另一组孩子负责检查，这一过程可以让孩子与孩子之间有一个沟通讨论的机会。

　　（四）扩散经验

　　在孩子了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让孩子想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让孩子主动去观察周围事物的目标。

幼儿园说课稿篇4

　　一、说教材：

　　《香蕉船》活动设计是让幼儿能体验到同伴间的相互关心，相互帮助，让幼儿建立一种与他人共享快乐的情感，现在的幼儿普遍是独生子女，由于父母、长辈的过度呵护，使他们多数以自我为中心，不懂得关心他人，活动本身就是要让幼儿懂得同伴间的互帮互助，关爱他人是快乐的。在活动的同时，注意培养幼儿翻阅图书的好习惯。

　　二、说教法：

　　我根据活动的内容，并考虑到语言学科的特点，以及幼儿的`年龄特点，选择了以故事来吸引幼儿的学习兴趣，通过与幼儿的讨论，及在情境中学习，来增强幼儿的语言表达能力及思维的活跃性。

　　三、说活动目标：

　　活动目标的制定是根据《纲要》语言领域的要求，结合本班幼儿的实际情况，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们懂得关心别人，帮助别人，同时培养幼儿翻阅图书的好习惯。

　　四、说活动准备：

　　本活动利用了幼儿的好奇心，我为他们准备了一根实物香蕉，将《香蕉船》制成小书，同时还准备了故事磁带。

　　五、说活动过程：

　　（一）开始部分

　　根据幼儿的特点，让幼儿在情境中活动。活动开始，出示实物香蕉，引起幼儿参与活动的兴趣。先让幼儿观察香蕉的形状，请幼儿说说像什么，引出故事《香蕉船》。

　　（二）基本部分

　　学过程，激发幼儿的积极性，播放故事，幼儿倾听，给幼儿加深印象，通过提问，让幼儿记忆故事内容，同时教育幼儿，同伴间要互相帮助，团结友爱，请幼儿学说故事中小动物的对话，与幼儿讨论故事中的情节，来增强幼儿的口语表达能力。

　　说过程，活动中我设计了一个说的过程，让幼儿勇于说出自己的观点，请幼儿说说喜不喜欢小鸡？为什么？

　　（三）结束部分

　　活动的结束部分，让幼儿自己阅读小书，教师给予适当的指导，帮助幼儿了解"封面，封底"和翻书的顺序，及应该怎样翻，培养幼儿良好的阅读习惯。

幼儿园说课稿篇5

　　尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家上午好！

　　我叫仝付旺，来自方城县赵河镇第六中心小学。今天，我说课的题目是《手工折纸》。

　　说教材

　　首先，我来说一说教材分析：

　　《手工折纸》是我自编的劳技课乡土教材。主要教学生折小房子和小楼房，也可以给自己的作品画上小门窗。这样可以开阔思路，加强实践练习，手脑并用，培养学生的创造能力。既锻炼了学生的动手能力，同时又提高了学生的审美意识。

　　说设计理念及目标定位

　　下面我要说的是本节课的设计理念：

　　紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件；依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用。新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标：

　　１、在学折小房子的基础上，学会折小楼房。

　　２、培养学生的动手能力。

　　2 ３、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。

　　［重点难点］

　　接下来我要说的就是重点难点了：

　　本节课的重点是：学折小楼房，同时它也是教学中的难点。为什么这样说呢？因为折小楼房的过程比较复杂，而学生的年龄又小，理解和动手操作能力相应要差一些，因此，它既是重点，也是难点。

　　说教学方法

　　下面我要说的是本节课的教学方法：

　　教师的教法：

　　１、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。

　　２、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。

　　学生的学法：

　　１、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。

　　２、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。

　　［教学准备］

　　教学准备方面包括：

　　多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸２～３张，

　　角星若干。另外，每生准备正方形纸2~3张。

　　各位评委：请看，这是教学课件中主界面效果图，这上面分布有很多按钮。在教学中，教师通过点击按钮，进行新的学习内容，并可随时返回主界面，十分方便。

　　说教学流程

　　再往下我要说的是教学流程：

　　根据教材特点，遵循学生的身心发展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人，为此，在教学中我做了如下设计：

　　一、尊重学生，营造和谐的课堂气氛

　　当学生刚接触到一位新老师，由于对老师不熟悉，学生会从心灵上产生一种距离，这种距离，使老师在课堂上不能很好地与学生沟通交流。为了缩短这种距离，营造和谐的课堂气氛，创造良好的学习氛围，我在开始时以谈话导入课题，打开学生的话匣子，缩短师生的距离。

　　我准备了两套方案，我的第一套方案是：面带微笑，检查同学们准备的正方形纸。可能有个别同学准备的是长方形，就询问谁能把它变成正方形纸？以此为契机，拉近师生距离。如果每个同学准备的纸张都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主题，播放多媒体课件，听音乐，引导学生看动画彩图，激发兴趣。

　　同时，在整节课上，我始终保持微笑，并伴以激励性的话语：“你真棒，你的手真巧，你很聪明！”等评价语言，不断赏识学生，使学生体会到成功的'快乐，以饱满的热情，参与到课堂中去。

　　二、鼓励参与，自主合作

　　让学生分组学习，在讨论中找到解决问题的方法。每组评出优胜者，奖励一颗五角星。在这一环节当中，利用多媒体教学手段，伴随着柔美的音乐，让学生充分感受到进行这一活动的乐趣，激发学生的学习兴趣。学生可参照屏幕提示，一步步学习，教师适时进行点拨，必要时进行演示教学。因为这节课的可操作性较强，因此教师侧重点在于演示教学。

　　三、以画见悟，画出情趣

　　小学生思维的特点是直观性强，我让学生结合教材的内容展开想象的翅膀，给自己的作品添上门窗。以画促思，并让学生展示作品，介绍作品的创作过程，通过动口、动脑、动手，不仅使学生加深了印象，又训练了说的能力，还培养了学生的想象能力和创新能力。

　　四、课堂小结，拓展延伸

　　通过学习这节劳技课，锻炼了同学们的动手能力。这两次折纸的最后一步都是要求学生拿起笔给自己的作品再加上门窗，有画笔的同学还可以画成彩色的，在这个时侯要鼓励学生大胆创作，培养学生的创新思维能力，对于好的创意予以表扬，同时也可颁发小奖品。

　　五、板书设计

　　好的板书可以起到画龙点睛的作用，有助于突出教学重点，有助于明确知识的内在联系。课件中的板书以动画的形式出现，与课堂教学同步进行。

幼儿园说课稿篇6

　　（一）说活动设计意图

　　《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。在一次三八家长助教活动中，班上有位家长为孩子表演了一个小魔术，在魔术表演过程中孩子们异常地认真，眼睛一眨不眨地看着表演，他们对这个魔术表现出了浓厚地兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子才会积极关注，主动思考，并自觉采取行动。因此根据孩子对魔术的热衷我设计了这节大班的科学活动《神奇的药水》。本次活动是把化学实验活动引进到幼儿科学教育活动教案的一项实践活动，在本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让孩子感知化学变化的奇妙上，通过孩子感兴趣的“变魔术”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅可以使孩子自始至终保持浓厚的探究兴趣，真正感受到世界的奇妙，还充分激发孩子探索科学现象的兴趣和欲望。

　　（二）说活动目标：

　　1．活动目标（我依据《纲要》中科学教案提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。）

　　（1）运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。

　　（2）学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的奇妙。

　　（3通过游戏活动，充分激发幼儿对科学活动的探究兴趣和积极尝试的欲望。

　　2．目标重点：运用化学小魔术，使幼儿了解碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色的现象。

　　3．目标难点：学习积极主动地探索“变色”的奥秘，真切地感受到大自然的'奇妙。

　　（三）说活动准备物质准备：

　　1．碘酒、淀粉溶液（米汤）、清水。

　　2．毛笔、杯子、双面胶；

　　3．水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取米汤画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用米汤画上小动物，晾干）。

　　经验准备：知道米汤、面汤内含有淀粉。

　　（四）说活动过程：

　　第一个环节：教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。

　　制造神秘效果，引发幼儿兴趣。

　　教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，看看是什么呢？（教师出示一张已用米汤画了小动物的白纸）教师：“看，这是什么呀？你觉得这白纸里有东西吗？”“这可不是一张普通的白纸，它里面藏着许多小动物呢，这些小动物们非常想出来玩玩，你们有什么办法可以请它们出来吗？”（幼儿自由畅想）。

　　教师演示小实验，激发幼儿探究的欲望。

　　教师：“老师带来了一样工具，我来试一试能不能把小动物请出来。”（教师操作）

　　师：“哇，它们真的出来了，是谁呀？”（三条毛毛虫）提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”

　　用试一试、看一看、闻一闻的方法比较水和碘酒，了解碘酒这一药水。

　　注意教给孩子正确闻化学药品的方法：一只手将瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽动，以免药品气味过大，刺激幼儿鼻腔粘膜。

　　教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫碘酒。

　　第二个环节：幼儿实验探索，发现其中奥秘。

　　1．幼儿实验操作，请出小动物。

　　（1）师：“小朋友看，这些白纸里还藏着很多小动物，我们一起来把它们请出来好吗，请小动物们出来需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老师为你们每人都提供了提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯碘酒，请你们自己动手把小动物请出来。”

　　（2）幼儿操作，老师巡回指导。

　　2．幼儿互相交流实验结果。

　　3．幼儿在集体面前讲述实验过程。

　　提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”

　　4．引导幼儿归纳得出结论。

　　提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成蓝色的？他们是怎样隐身的？”

　　结论：用米汤液画的画遇碘酒后变成蓝，显示出小动物。

　　5．老师实验论证。（两种溶液直接反应）

　　第三个环节：游戏挑战，体验活动的乐趣。

　　1．教师故事导入，引出游戏“捉小偷”。

　　2．教师提问：

　　（1）猜猜可能是谁把小鸡偷走了？

　　（2）小偷可能隐身在哪里？

　　（3）我们用什么办法让小偷显身呢？

　　（幼儿自由讨论，各抒已见）

　　3．幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。

　　（1）幼儿“搜索”。

　　（2）幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。

　　最后一个环节：简单小结，感受大自然的奇妙。

　　碘酒遇到另一种药水（淀粉溶液）会变成蓝色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。

幼儿园说课稿篇7

　　一、说活动

　　大家好，我上的这次活动是大班音乐活动《狐狸和小鸟》，其实它也可以说是一次音乐欣赏活动，因为整个活动过程都是引导幼儿在倾听的基础上进行游戏。那我为什么要选择这个题材呢？主要是考虑到本班幼儿音乐学习的水平。首先这首乐曲《狐狸和小鸟》运用了4中乐器（鼓、笛子、口哨、钢琴）老演奏，这样可以加强幼儿对乐器音色的认识和辨别；其次，考虑到我班幼儿欣赏的能力较差，而这首曲子轻松活泼，节奏鲜明，每个乐句特点突出，句与句之间变化丰富，能够更吸引幼儿，便于幼儿理解音乐内容。因此本活动理念是运用形象生动的音乐图谱，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入道整个活动中。

　　二、说目标

　　幼儿学习音乐的目的使培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》所说，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我定目标为：

　　1、通过倾听，引导幼儿感受乐曲活泼欢快的情绪和乐曲的情节变化。

　　2、大胆表现和创编乐曲中的游戏情境，培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

　　那么我考虑到我设计的音乐情节较简单，而幼儿平常较少接触乐器，因此我定活动的重点是：在倾听中大胆表现和创编乐曲中的游戏情节；难点是：能根据音乐中乐器音色的变化来猜想角色的出场和情节的发展。

　　三、说教法

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动师本活动教学发的最大特点。一方面，幼儿师音乐活动的学习者和创作者，幼儿带着对音乐的热爱和对音乐教育活动的期盼，指导积极地参与到活动中，大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通，活动教师的支持、帮助和鼓励。另一方面，教师师幼儿学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着信息、期望自觉不自觉地巴暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的当即，从中体验学习和表达带来的快乐。

　　在师幼互动的`基础上我运用了欣赏、图谱教学、游戏等教学方法：

　　1、欣赏法：师音乐活动必不可少的方法，在活动中我先引导幼儿完整欣赏，其目的是保持乐曲的完整性，让幼儿完整感受乐曲活泼欢快的特点，为活动的开展做情感铺垫。而奋斗欣赏是为了突出乐句音色变化与节奏特点，引导幼儿辨别音色更好地感受乐曲情节的发展，有效地突破重难点。

　　2、图谱教学法：是从幼儿认识食物的特点出发。在幼儿园音乐教育重贯彻直观性原则非常重要，而图谱教学法具有明显的具体形象性，它一形象生动的图案直接刺激幼儿的视听器官。在活动重我通过乐器图片、狐狸小鸟图片加上老师的语气、神态、体态的变化进一步引导孩子们进行体验和感受。

　　3、游戏法：游戏给幼儿的感受带来无限的乐趣。本活动重，我设置的音乐情境本身就是“狐狸和小鸟”在森林里做游戏主要一个过程。其中我引导幼儿猜想两只动物会做什么游戏，游戏结束后会干什么，并结合音乐用身体动作来表现，巴活动推向高潮。

幼儿园说课稿篇8

　　一.说教材分析：

　　童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言教育活动上的一个动听的故事。说的是一只粗心的小松鼠却有这样一端美妙的经历。作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是因为粗心的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事充满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开始便出现的悬念。

　　小乌龟和小松鼠走过的路，展示了博大美妙的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体味到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和结构。通过欣赏、表演、游戏、续编等方式，发展幼儿的`创造力、想象力、语言表达能力。

　　教学目标：根据中班幼儿年龄特点及《幼儿园教育指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下教育目标。

　　1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清新的画面。

　　2、培养幼儿爱动脑筋和大胆想像、创造的习惯。

　　3、要求幼儿掌握象声词并能用语言正确描述出声响。

　　教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受作者热爱自然、热爱生活的情感。

　　教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

　　二.说教学方法：从幼儿兴趣出发，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边讲述故事，充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力。通过运用观察法、提问法、讨论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。

　　三.说学法指导：利用课件，让幼儿通过欣赏、提问、讨论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进一步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。引导幼儿在已有的知识经验的基础上，大胆说、大胆想像，可以分组进行表演，让每位幼儿都有表现的机会。在区域活动里，幼儿运用多种材料，各种游戏方法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合能力都得到提高。通过欣赏、讲述、讨论、表演、及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导

　　幼儿大胆想像，发展幼儿的创造力。

　　四.说教学程序：

　　（一） 课题导入：提出问题：“房子会动吗”？但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗？引出故事。

　　（二） 活动展开：

　　利用课件，讲述故事，通过提问：房子为什么会动？他们到过哪些地方？听到了什么声音？一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿讨论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟？教育幼儿做事情要仔细认真，不能粗心大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，（一只方便面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片），一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此基础上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进行，让每个幼儿都有表演的机会，鼓励幼儿大胆说、大胆想像。

　　（三） 活动延伸：

　　为幼儿准备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

　　美工区——绘画：他们又去哪了？…….. 以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，积极动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最新奇好听。

　　表演区——表演游戏：会动的房子

　　幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、创造力的发展。

　　结构区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

　　评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓励的语言，让幼儿充分发挥积极性，使幼儿各方面的能力都得以提高。

幼儿园说课稿篇9

各位评委、各位老师同仁们：

　　大家好！

　　今天我说课的内容是综合活动《水果歌》，水果与幼儿生活密不可分的、通过编水果歌培养了幼儿的想像力、创造力，通过水果游戏培养幼儿的语言表达能力，增强自信心。

　　一、说教材

　　1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。在这节课中，儿童主要是通过儿歌认识水果，之所以选它，因为它是孩子们比较熟悉的，孩子们又便于记忆。通过儿歌学水果，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出水果的独特外型，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。

　　2、幼儿现状分析：幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

　　3、目标定位：

　　根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了以下目标：

　　1）让幼儿初步接触水果的英语表达方式；

　　2）通过编儿歌形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；

　　3）发展幼儿的想象能力和表达能力；

　　4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于在让儿童在儿歌中感受各种水果的特点并互相交流

　　5、活动准备：1）图片若干；2）英文水果歌；3）小游戏

　　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

　　1、直观法

　　2、谈话法

　　在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。