体育说课稿

时间：2022-01-16 23:09:06 说课稿我要投稿

有关体育说课稿集合八篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的体育说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关体育说课稿集合八篇

体育说课稿篇1

　　本课设计的指导思想：

　　在《体育与健康课程标准》思想的指导下，使课在设计和组织上力求体现出新的课程基本理念，做到“健康第一”、“身心并育”，促进学生全面健康发展。力争通过课堂教学使学生的运动兴趣得到激发、学生的创新得到鼓励、学生的个性得到尊重、学生的主体地位得到体现、学生的心理需求得到满足。

　　一、说教材

　　根据学生学习压力较大及团队合作意识、心理素质普遍较弱的情况，因此，我这节课选择了拓展练习为主教材。其实，拓展项目对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高，都可以起到十分积极的影响。对体育运动项目的延展和补充，是熔炼团队精神，培养团队智慧的好项目，通过这些内容的训练能够快速提高同学之间的信任度，使参加者充分体验到安全感和信任感，培养同学们的责任感和团结协作精神，并能使学生个体满足在其他活动中难以得到的心理需求。所以，拓展项目引入课堂，为学生的精神世界又开了一扇窗。本课教学的重、难点：1、学生能够创新出最合理的练习方法；2、合理分工，团结协作，拿出勇气，战胜自我。

　　二、说教学目标

　　根据以上认识特制定下列教学目标：

　　1、运动参与目标：能够积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身体育意识。

　　2、运动技能目标：基本掌握素质练习的技巧；掌握拓展项目训练的动作技术要领，能够使用安全和最合理的方法完成拓展项目的练习。

　　3、身体健康目标：通过本节课多项内容的练习，发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。

　　4、心理健康目标：认识运动对心理健康的积极作用，敢于面对困难和挑战困难，培养学生自尊心和自信心，培养学生创新精神，锻炼学生的创造能力。

　　5、社会适应目标：通过本节课的活动，让每一个人能够体验到团队的安全感和信任感，能够在活动中与同伴合理分配角色，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神。

　　三、说教法

　　这节课我将运用情景教学法、游戏比赛法、讲解教学法等多种教学方法，并在进行动作技能学习时，使用这样一种教学模式：尝试练习→找出问题与不足→讲解学习→组织练习→创新与提高→评价激励。这种教学模式，既尊重了学生的创新又提高了学生学习的兴趣，对学生学习一种新的技术动作效果较好。

　　四、说教学过程（详见教案）

　　1、接受任务及思想准备阶段 2分钟

　　a、师生问好，上课

　　b、宣布课的内容、要求及教学目标

　　2、热身激趣阶段 8分钟

　　a、队列跑

　　b动作模仿练习

　　3、素质锻炼阶段 8分钟

　　障碍接力游戏

　　4、拓展训练阶段 17分钟

　　信任背摔

　　5、总结和评价阶段 5分钟

　　a、自我评价

　　b、相互评价

　　五、教学场地及器材

　　篮球场一块垫子六块

　　六、预计的.教学效果

　　预计课的教学目标基本实现。预计课平均心率100--120次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成：90%的学生能勇敢完成动作，25%的学生完成动作标准、轻盈。通过综合素质练习，培养学生控制身体和调整速度能力，发展学生柔韧、灵敏和协调的素质。学生不但在身体上得到锻炼，更重要的是在心理上得到发展，使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时，学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感，与他人的合作及人际关系得到培养，在教学中得到充分落实。

体育说课稿篇2

　　各位老师：

　　大家好，我说课的内容是《崇尚公平竞争的体育精神》，体育课的类型大致分为理论课和实践课两大类。理论课主要在教室内讲授体育、卫生保健知识等内容。随着“学校教育要树立健康第一”的指导思想，切实加强体育工作决定的逐步落实，使学校体育与健康教育的联系更加紧密。

　　1、说教材

　　《体育与社会适应》学习内容与其他章节内容有密切的联系，因为，无论是学生身体的发展、体能的增强，还是运动技能的掌握和提高，都需要通过具体参加各种体育活动才能实现；而通过积极参加各种体育活动也有助于增进学生的心理健康和社会适应能力的提高。

　　《体育与社会适应》整章教学可安排3个学时，在初中3学年的教学中，每个学年安排1学时，《崇尚公平竞争的体育精神》是本章节中的第三课时，本节主要阐述了体育的竞争性特点、公平竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等内容，意在使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义、树立正确的竞争意识；并通过活动园地内容的安排，使学生识别运动比赛中的不道德现象，树立自觉遵守规则的意识。

　　教学重点：认识参加体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用。

　　教学难点：理解公平竞争的体育精神，树立正确的竞争意识，识别运动比赛中的不道德现象。

　　2、说教法学法

　　现代教育技术已呈多样化，我们在体育理论教学中要充分利用这种先进的教学手段，这种现代化教学手段的运用为传统的体育技术技能教学焕发出新的生机与活力。苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，要设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用多媒体教学，可以激发学生的参与热情，创设乐学氛围起到很好的辅助作用。运用多媒体教学能突出教学重点，优化学生的理解。例如在室内课进行理论技术学习时，借助课件，将重点部分的分析过程展示给学生，引导学生进行细致观察，可加深学生对重点、难点内容的感知和总体把握。如对高年级进行跳远的起跳技术的学习时，让学生认识从脚后跟过度到前脚掌再发力起跳这一技术环节时，老师在示范的过程中很难把握这个细小的技术动作，同时学生也不能清楚地看清这一过程。这时，我们就可利用室内课，运用课件在屏幕上出示了一个高级运动员跳远起跳的慢镜头，当踏板的一刹那，还可定格图象，加深学生的印象和理解，学生通过比较直观的方式就能了解了脚后跟的踏板和过渡，学生再进行室外技术动作练习，这样对跳远就能收到很好的教学效果。所以通过多媒体出示课堂的重点，让学生看到、听到，再讨论、交流，知识的保持将大大优于传统的教学效果，对重点的把握，对难点的突破也就容易多了。从而节约了讲解示范时间，提高了课堂教学效率。如进行《崇尚公平竞争的体育精神》时，可结合奥运会制作体育健儿顽强拼搏、勇夺金牌、为国争光，当国歌一遍遍响起……的精彩场面激励学生积极参与体育活动，激发学生的爱国热情，使学生树立努力拼搏、不懈进取的精神，立志成为建设祖国的有用之材。多媒体设备的合理运用，它不仅能有效化解学生认识活动中的难点，而且能深化学生情感活动，使课堂生动活泼，变枯燥的传统式教学转变为生动活泼的“主体教学”。

　　3、说学生

　　初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段，对新鲜事物接受能力快，相对来说比较爱玩。初三学生已经完全具有自我意识，教师反复说教会使他们厌烦，正确的引导才有好的效果。网络结合说教，轻快敏捷的教学方式比较适合学生个性，使学生理解公平竞争的体育精神，明辨是非。

　　4、说教学过程

　　一.课前准备收集资料

　　利用网络进行教学，前期需要做大量的准备工作，其中最主要的是进行网站建设。针对本课教学，我建的网站中包括公平竞争的体育精神参考资料和论坛两大部分。我从网上搜集了大量相关资料：体育竞争价值、体育比赛的公平竞争性、辨别不道德的体育行为、对足球比赛中战术犯规的看法、相关图片及音频视频资料、各类比赛等，供学生自由选择浏览。在论坛中每个学生都注册了用户，学生可在里面发表文章进行讨论。

　　二.设计《崇尚公平竞争的体育精神》网站的基本内容

　　首先，上课后我先给学生介绍本网络课件安排的几个内容：“返回主页”、“ 问题导入”、“ 论问导思”、“ 学生互动”、“ 活动探究”、 “献计献策”、 “相关链接”、 “探究作业”。下面我们依次进入网站的相关内容，学生带问题浏览网站相关栏目，从中找出相关答案。

　　1、“返回主页”可回到主页，一幅体育比赛动画就出现了，并有“崇尚公平竞争的体育精神”字样，随时可点击进入。

　　2、“问题导入”一栏

　　“看一看”：（播放一段体育比赛视频录像)，

　　“说一说”：（观看这段体育比赛时，什么事情是最痛恨的？），

　　“讨论探究”：（假球、黑哨、球场暴力等），

　　“提升”：（公平竞争是一种重要的体育精神，也是一切体育比赛的基本准则。学会公平竞争和善于公平竞争是初中学生应该注意培养的体育精神。）四个环节。

　　3、“论问导思”一栏

　　“引导分析”：（正确对待“胜负”与“荣辱”）

　　“活动探究”：（回忆自己所参加的体育活动，参加者是否都遵循了规则？中间是否有作弊者？你们对作弊者抱以怎样的态度呢？）

　　“提升”：（更快、更高、更强是每个运动员为之奋斗一生所追求的目标。但无论多么出类拔萃的体育成绩，都应该建立在公平、公正的基础上，一旦失去了这个基础，就背离了体育精神的宗旨。竞争激烈，扣人心弦的体育比赛就会演变成一场虚假的游戏。）

　　4、“学生互动”一栏

　　“分组讨论”：（在一场重要比赛中，当你咬紧牙关，尽其所能，但最终结果事与愿违，你会认为自己依然是一个失败者吗？另外你采用弄虚作假、搞小动作来取得一场比赛的'胜利你会认为自己是一个当之无愧的英雄吗？）

　　“师生小结”：（一切体育比赛都离不开竞争，都面临着竞争的残酷。参加比赛的人都要面临两种选择结果，一是品尝胜利的喜悦，二是吞咽失败的苦涩。但无论是二者中的哪一种，他们都在你追我赶的氛围中体现了自身的价值，达到了强身健体的目的，但一旦有人在比赛中弄虚作假，违反了公平竞争原则，那么不管最终结果如何，他都是一个让人瞧不起的失败者，我们的生活中也是这样。）

　　5、“活动探究”一栏

　　“案例探真”：（图片、比赛录像）

　　“提出问题”：（如今的体育比赛，隐藏着不少见不得光的东西，当那些早已成为百万富翁的运动员在运动场上弄虚作假时，你在愤怒谴责他们时，你瞧得起他们的为人吗？）

　　“师生小结”：（在体育比赛时，我们会为成功而奋力拼搏，但绝不能在努力中添加虚假色彩，用违纪违规来获取荣誉，用作假来骗取奖励，那既是对对手的不尊重，同时也是对自身的一种骂，更会招致人们的唾弃。）

　　6、“献计献策”一栏

　　“分组讨论”：

　　“发表见解”：

　　“提升”：从现在起，我们就要树立公平竞争意识，既要尊重对手，更要尊重裁判，在同一规则下和对手站在同一起跑线上去竞争去拼搏。不要因为什么面子或者什么奖金之类的诱惑而丧失自己做人基本的准则。只有这样,当你将来走向社会时,才能善于迎来种种竞争挑战,更好适应社会,并在竞争中取得成功。

　　7、“相关链接”一栏

　　点击后可进入“体育报电子版”、“体育直播网”、“新浪体育网”、“新华体育网”、“第一体育――央视网”等网络，实时上网，学习查阅有关资料。

　　8、“探究作业”：一栏

　　“提问”：（作为当代优秀中学生，如何在生活和学习中体现公平竞争与合作精神？）

　　“看法”：（谈谈对体育的看法），

　　“交流”：（通过E—mail的方式发送给老师进行交流。）

　　三.学习过程步骤安排

　　1、介绍网站内容。

　　2、学生带问题快速游览网站相关栏目，从中找出相关答案。

　　3、进一步研究体育比赛的价值和公平竞争的意义。

　　4、发表看法并递交。

体育说课稿篇3

　　一、设计理念

　　本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，注重学生的个体差异进行分层教学，启发学生通过探究、合作自主学习，让学生体验学以至用的成功感从而促进身心的健康发展。

　　二、教材分析

　　侧手翻练习可以增强肩、臂、腰部肌肉的力量，发展人的空间定向能力和平衡能力，提高其身体的灵活性和动作的协调性，在学练侧手翻的过程中实现“知识——技能——能力”的转化，达成我要学的目标。侧手翻的动作要点是两臂依次推撑地面，两腿依次摆动，然后两手依次推离以形成翻转的动力，协调连贯，手脚落点在同一直线上。本课的教学内容是学习技巧侧手翻，直臂顶肩支撑作为一个动作环节，对于技巧中组合练习起到主要的作用，因此，本节课的教学，我力争使学生通过学习各种简单的直臂支撑练习逐步过渡到同伴帮助下完成倒立直臂支撑的教学。培养学生灵巧、协调、平衡和自控能力，促进学生的身心健康发展。

　　三、学情分析

　　学生已经基本掌握一些简单的技巧动作，但他们力量小，协调性差，胆子不大怕摔，对技巧掌握还有一定的难度。本节课主要学习直臂顶肩支撑，在同伴的互相帮助下学会倒立直臂支撑。学习中充分调动学生的积极性，消除了学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体

　　四、教学目标

　　认知目标：通过本节课的教学，让学生了解侧手翻技术中直臂顶肩支撑技术的动作要领，使学生建立正确的直臂支撑技术概念。

　　技能目标：通过教学使学生学会在同伴的扶持下完成倒立直臂支撑。发展学生的手臂腰腹的力量，增强学生维持身体平衡的能力。

　　情感态度目标：通过本节课的教学，培养学生勇敢果断，克服困难、战胜自我的.优良品质以及互帮互助团结协作的精神。

　　五、教学重难点

　　教学重点：直臂顶肩支撑

　　教学难点：扶持下倒立直臂支撑顶肩挺腰直腿

　　六、教法与学法教师：

　　（1）、老师先在垫子上做出侧手翻动作，要求学生观察，看老师的动作有什么特点，手脚的位置是怎样配合的。

　　（2）、询问学生的观察情况，老师进行总结，再示范，强化技术要求，使学生能够有一定的动作概念。

　　（3）、组织学生自主进行练习，并观察学生的练习情况，留心学生在练习中存在的问题。

　　（4）、集合，选较好的同学进行演示，然后老师把学生存在的不足及时讲出，组织学生两人一组，共同完成学习任务。

　　(5)、技术展示，侧手翻接力比赛。

　　（6）认真聆听和观察老师的讲解示范，积极开动脑筋。

　　（7）积极投入练习，密切与同伴合作，反复尝试，不怕苦不怕累。

　　（8）积极进行比赛活动，充分战胜自己，有集体荣誉感，能把集体的利益放在第一位。

　　（9）通过评价，对自己的表现有一种成就感。

　　七、场地与器材：球场、体操房、草地

　　八、教学流程：

　　（一）课堂常规

　　（1）集合整队，师生问好。

　　（2）宣布本课内容。

　　(二）准备活动

　　教师带领学生一起做搏击操热身活动。

　　(三）基本部分

　　1、侧手翻：动作要领（以向左手翻为例）身体充分伸展，沿垂直经分腿手倒立，手脚落地成一直线。直臂、紧腰、绷脚尖，左右（手、脚）撑，推（蹬）地面要依次，摆腿、推（手）蹬地要加力。

　　2、保护与帮助

　　当侧翻接近倒立时，保护者扶腰顺势帮助练习者翻转站起。

　　3、合作探究、掌握技能

　　4、结束部分

　　（1）、集体放松（手背放松）

　　（2）、教师讲评小结

　　（3）、回收器材

体育说课稿篇4

各位评委，各位老师：

　　大家好！我今天说课的题目是“校园体育节海报”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学流程六个方面说说我对这节课的教学理解、教学思路和课程安排。

　　一．说教材

　　本课是黑龙江教育出版社六年级下册第三单元第12课，是本单元重点，也是难点，本节课主要是学习在word文档中插入图片、自选图形、艺术字和文本框，并对其进行编辑和修改，使文档图文并茂，增加艺术效果。

　　二．学情分析

　　本课学习的主体是初一学生，学生经过前两节对word学习，对版面基本操作和页面设置等预备知识都有了一定了解，但此时的文档不论是色彩，还是段落设置上都略显呆板，以此为突破口，能够更好地调动学生学习积极性。

　　三、教学目标

　　1．知识和能力目标:

　　A、掌握图片插入方法和了解图片工具栏的功能

　　B、掌握艺术字、文本框的插入方法及编辑

　　C、掌握自选图形的插入方法及修饰。

　　2、过程和方法目标

　　以学生自主学习，合作探究式学习为主，教师引导为辅，通过汇报展示的形式来检验学生是否掌握该知识目标

　　3、情感目标

　　通过 “海报”的制作过程，能培养学生形成合理规划的意识，热爱美、创造美、敢于实践和张扬个性

　　四、教学重难点

　　1、教学重点

　　A、掌握图片插入方法和了解图片工具栏的功能

　　B、掌握艺术字、文本框的插入方法及编辑

　　C、掌握自选图形的插入方法及修饰。

　　2、教学难点

　　图片位置、大小、环绕方式等设置方法；自选图形的进一步设置方法。

　　五、教法与学法

　　本课将以研究性教学为主，辅以演示法和讲述法。教师先和学生共同分析几幅海报设计特点，都有哪些元素组成，每种海报为了呈现各自主题是如何设计的，使教学呈现开放性，启发学生创作灵感，随即老师引出，设计“校园体育节海报”课题，把海报特点和要素作为任务提出，让学生们去研究解决，然后教师巡辅导。让学生展示阶段性海报设计结果，并辅助讲解制作海报工具使用方法，和更深的应用突破教学难点。

　　六、教学流程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1．老师展示几幅海报，让同学们观察、比较、欣赏。老师和学生共同分析海报的特点和组成要素，那些是海报必要元素，那些是可选元素。

　　2. 随即老师提出我们学校即将要召开第24界体育节了，为了能更好宣传我们的体育节，我们能否也制作一幅海报呢？来吸引更多同学参加呢？引出本课主题“校园体育节海报”制作。

　　（二）自主学习，合作探究

　　1、图片插入及修饰

　　老师引出课题之后，随即提出第一个任务“海报背景图片的插入”，引导学生阅读和研究，在教学网站(我自行开发)“浏览任务”栏目中，老师备课为学生准备的“范例1” 即“导学”部分(就是我为本课知识点制作操作方法和教程)。让同学们研究“导学”来进行自学，自行解决老师提出的第一个问题。同时在教学网站 “素材”栏目中，老师充分利用教学网站的，互动性和共享性进行备课，给同学们准备了好多图片素材，有背景图片，小图标和半成品图片素材等，共学生课堂练习中随时调用，在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

　　在学生们自学讨论后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励（利用教学网站具有的.共享性、互动性和及时性等功能），如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势进一步讲解图片工具栏应用及技巧。自此第一个教学目标得到了突破和完成。

　　2、自选图形应用

　　老师又提出海报中，某些具有画龙点睛作用的特殊图形，是如何插入的呢？这样我就引出了本课的自选图形知识点，让同学们继续研究“导学”，研究自选图形是如何插入的，教材中只提到自选图形插入，没有进一步探讨，我在“导学”中对自选图形的进一步修饰给予讲解，给有能力同学充分施展空间，这样就实现了分层次教学，让对word有基础和基础不好的同学，在原基础上都能得到提高，但在导学中我没有面面俱到介绍到，为的是留给基础更好的同学留有更大扩展空间。

　　在学生们在接近完成第二个目标后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势简单介绍自选图形高级应用，给能力强的学生一个提示，自此第二个教学目标得到了突破和完成。

　　3、艺术字应用

　　每一个海报都有一个漂亮主题，而且引人入胜，那是怎么做出来的呢？老师随即提出第三个教学目标艺术字插入知识点。老师继续引导学生研究 “导学”部分。自行解决老师提出的第三个问题。在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

　　当学生们自学完成后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势进一步讲解艺术字编辑栏功能。自此第三个教学目标得到了突破和完成。

　　4、文本框插入

　　一幅好的海报是离不开文字装点的，如添加各类赛事场次和时间等，老师又提出第四个知识点—文本框的插入。老师继续引导学生研究“导学”，在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

　　当学生们自学完成后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师应势进一步讲解文本框格式功能。自此第四个教学目标得到了突破和完成。

　　（三）归纳提升

　　在学习完本课四个知识点之后，老师要提醒学生，对于海报设计一定要根据海报整体效果而定，相关要素不是越多越好，编排要适当，不要过于杂乱。然后给学生留一定时间，让他们充分展开想象力，来制作自己的海报，也是对所学知识进行训练,全面检验和提高。

　　在大部分学生完整作品，并把作品上传到教学网站中去后(这样有利于老师对全体学生掌握本课知识情况)，老师引导学生在教学网站中利用其互动性共享性，看看本班其他同学作品，进行恰如其分互评，并给予一定评语。老师找同学归纳本课所学的内容，本课都学到那些知识。如果学生归纳的不全面，深度不够，教师再补充，但不要重复。通过课堂上设计的各种活动，使学生对所学知识加以巩固，做到灵活运用，提高对海报综合设计能力，主题要突出。

　　七、教学反思

　　学生对本课涉及的知识点，基本都能掌握，但对于海报整体构思，设计的还不够好，这有待于今后教学加强，要培养学生整体规划意识。

　　以上是我说课的主要内容，新课程的教学设计在于教师的不断努力探索，我的教学设计还有诸多不妥善之处，希望各位评委和老师批评指正，谢谢大家！

体育说课稿篇5

　　一、指导思想：

　　坚持健康第一、以学生发展为本，激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力，游戏中掌握锻炼方法，合作中体验成功乐趣；竞赛中提高运动技能。

　　二、学练目标：

　　1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量，使学生身体更健壮、更健康、更自信。

　　2、引导学生勇于探索和创新，培养自主学习和互助学习的能力。

　　3、体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

　　三、学练内容：

　　多种形式的实心球投掷与游戏

　　四、学生情况：

　　初二（4）班共有学生40人。该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

　　五、教材分析：

　　从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课，一是嫌器械又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和探究学习的品质呢？因此在本课的设计中以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

　　六、课的流程

　　1、师生交流、宣讲本课内容、目标

　　2、游戏：旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣；达到活动身体，导入课题的目的`。

　　3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展；使学生创新意识得到培养；使学生主动学习，积极思考；使学生学会合作，共同探究，拓展能力，获取知识；使学生超越自我，体验到成功的乐趣。

　　4、组织学生展示成果——互相学习，体验成功快乐，激励学生。

　　5、搬运接力跑游戏——提高运动能力，增强体质；激发兴趣体验成功的快乐

　　6、藏族舞——愉悦身心，放松肢体

　　7、小结

　　七、课的特色与创新

　　1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课，设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性，保证课的目标的实现。

　　2、 “小群体”学习分组小群体内部合作学习，教师辅导的形式，是本课学习的主要组织形式。学生自主完成学习任务的探究式学习，组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

　　3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分，旧模式下的慢跑，徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用，而这个设计紧扣课的目标，既是完成教学任务的一项练习内容，又达到热身和导入课的目的，同时避免了单调，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。

　　4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中学生可以选择练习教师推荐的投掷方法中的一种或几种，也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动，让学生体念到成功的快乐。

体育说课稿篇6

　　一、指导思想

　　1、根据《体育与健康课程标准》提出的"健康第一"的指导思想设计本课。

　　2、身体、心理、社会适应三维健康理念。

　　3、通过游戏激发学生的运动兴趣。

　　4、小学三年级体育说课稿快速跑：从不同的个体出发设计练习手段和方法，帮助学生掌握快速跑基本技能，提高快速跑能力。

　　二、教材分析三年级快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的走和跑两部分内容联系紧密，不能人为地把它分开，在教学设计上，要与之衔接。本课的"三角形跑"和"争先跑"是在掌握了走、了解了跑的基本技术基础上进行的。通过多种方式的游戏，发展学生位移速度，进一步培养跑的正确姿势，发展快速跑的`能力。

　　三、学生分析

　　三年级的学生，正处在长身体的时期，"跑"习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，有利于学生在活动中掌握跑的正确方法和身体姿势，形成良好的身体形态，发展跑的能力。

　　四、本课目标

　　1、体验快速奔跑位移的身体感受，提高快速奔跑位移的能力。

　　2、发展协调、反应、灵敏和位移速度能力。

　　3、培养竞争意识，发扬顽强的拼搏精神，增强学习的积极性和自信心。

　　五、教学重点、难点

　　重点：提高快速跑的能力。

　　难点：在较困难的环境下完成练习。

　　六、教学资源

　　约50米跑道四条，小红旗一面。

　　七、学习内容

　　1、三角形跑。2、争先跑。

　　八、教学流程

　　集合队伍——准备活动——同质中速三角形跑——异质中速三角形跑-----同质快速三角形跑——异质快速三角形跑游戏——争先跑——放松---小结。

　　以下是各环节的实施过程：

　　环节一：1、集队2、队列练习。3、准备活动。（具体内容略）。

　　本环节的目标是：1、激发学生学习积极性2、集中注意力，调整学习状态。3、培养良好的组织纪律性。

　　本环节教法：讲解示范，引导学生思考，学生共同参与。

　　学法及要求：四列横队集合，精神饱满，注意力集中。

　　环节二：同质三角形跑（采用如下手段）

　　1、同质中速三角形跑2、异质中速三角形跑。3、你能用更快的速度跑吗？.4、同质快速三角形跑。5、异质快速三角形跑。

　　本环节目标：巩固直道快速跑技术，提高直道快速跑能力体验直道跑中的心理感受。提高兴奋性。

　　本环节教法：1、讲解引导启发2、语言激励。

　　学法及要求：1、三人一组，分组练习2、利用自主学习方式进行自由练习。3、体验手脚配合的直道快速跑技术。

　　环节三：争先跑（采用如下手段）

　　1、四路纵队，从高到矮排序2、四路纵队，从矮到高排序。3、一、三，二、四调换顺序争先跑。

　　本环节目标：1、进一步巩固直道快速跑技术动作，提高学生快速跑能力2、敢于挑战自我，培养竞争意识和拼搏精神，加强与他人合作的意识。

　　3、提高自信，在活动中体验成功的乐趣。

　　本环节教法：1、教师讲解2、表扬引导3、评价鼓励学法及要求：1、四路纵队，分组学习。2、自主和合作学习。3、在练习中体验成功的乐趣，体验和运用快速跑的技术。

　　环节四：

　　放松活动内容为徒手操。

　　本环节目标：愉悦身心，放松机体。

　　本环节教法：教师组织并参与学生活动。

　　本环节学法：小组进行，自主活动。

　　本课评价的宗旨：主要从学生参与练习的积极性，学生关心同伴、鼓励同伴的情况，学生在学习中表现出来的体能、身心方面的进步程度去评价学生。

体育说课稿篇7

　　一、教学指导思想

　　新课标提倡：‘要努力实现促进学生健康成长的目标，可以选择不同的学习内容’。合作学习是国家基础课程改革所提倡的新型学习方法之一。是当前体育课程教学改革的一个亮点。在教学实践中，培养学生合作学习的意识，增强合作学习的能力，并结合学生专业特点，启发学生积极思考，主动参与练习，树立终身体育思想。本课以课程标准为依据，突出学生的特点，以学生为主体，以教师为主导，引导学生利用篮球行进间运球，以及开展学生喜闻乐见的接力跑比赛，提高学生的运动能力，培养良好的身体姿态。在学习中，营造轻松，愉快的课堂气氛，让学生感受到运动的乐趣，成功的喜悦。并在运动中学会合作，学会竞争，学会创新，学会适应社会。

　　二、教材分析

　　教材确立分析《国家学生体质健康标准解读》中指出：‘高中女学生身体形态特点是身体基本定型，皮下脂肪增厚，体重明星增加……呈现出富于曲线的形体；由于生长发育的规律和喜静厌动的特点，这一时期女生可根据教学大纲或课程标准的要求，通过各种步伐和身体姿态的组合，如行进间运球，球操等增加综合素质，并培养审美意识’。

　　篮球是有利于身体健康的运动项目。利用篮球结合专业特点进行教学，把艺术体操中的控制和篮球运球的控制球相结合，激发女同学的学习兴趣。培养学生进行创新思维，提高篮球运球控制球的能力，在行进间运球的教学中采用合作学习的意识，把视觉从运球中解放出来，提高控制球的能力。在提高阶段，采用学生喜爱的游戏性接力‘追球跑’进一步开展合作练习。

　　三、学情分析

　　本班共有学生44人，全班为女生，专业是：旅游。预计该班学生身体素质中等，有篮球基础。但是篮球技术和运球控制球能力方面均较差。该班女同学具有强烈的集体荣誉感的特点，尤其在组织性、纪律性方面表现比较好。

　　四、课的类型：

　　新授实践课教学内容：篮球行进间运球本单元共7课时本课是第二次课

　　五、教学重难点及亮点

　　教学重点：篮球----控制球能力的提高和运球中身体形态的练习

　　教学难点：控制球的能力

　　教学亮点：结合专业培养合作意识，热情大方

　　六、教学目标

　　1.运动参与：通过教师的引导，激发学生的学习热情并主动积极的参与到本课的篮球练习中，在学练中提高参与的能力，向高层次迈进。

　　2.运动技能：在篮球运球中，100%的学生在练习中学习到行进间的直线运球和控制球的方法；80%的学生能在行进间运球中掌握急停急起和跑动的'能力及体会身体形态在练习中的优美性和自豪感。

　　3.身体健康：：通过自主学、学中练得过程来完成一定难度、强度的练习，促进全体学生身体健康的目的。

　　4.心理健康：学生在团结互助，积极竞争，情绪活跃的愉快氛围中完成学习任务，达到心理的充分满足，从而促进学生的心理健康。

　　5.社会适应能力：本课采用的合作学习模式结合学生特点，通过互帮互学，提高学习的主动创新、竞争意识及合作意识和团队精神。提高自信心和社会适应性。

　　七、教法与学法

　　（一）教学方法：

　　1、讲解示范法：集体练习、集体学习、集体纠错、个别指导中运用

　　2、学案导学法：合作学习、探究学习中运用

　　3、口令、要领、信号提示法：强化正确的的运球技术

　　4、纠错与个别指导法：在共性错误与个别错误中运用

　　5、比赛激励法：在教学比赛中运用

　　6、总结评比法：表扬与鼓励

　　针对教学内容和学情情况，本节课主要通过启发学生学习兴趣；演示讲解技术动作要领和行进间运球基本知识；激励学生斗志和积极学习、不怕吃苦的精神；运用游戏教学比赛培养学生集体荣誉感和团队合作精神来达到本节课的教学目标。

　　（二）学习方法：

　　学生主要通过自主、合作、探究、竞赛学习方法进行学习

　　1、集体练习法：在准备活动、诱导练习、集体学习、集体纠错等中运用

　　2、诱导练习法：准备活动内容结合球操练习

　　3、小组合作学习法：利用篮球运球的基本技术和小组成员之间相互学习相互纠错，在合作中提高。

　　4、小组探究学习法：探究行进中急停急起的运球技术

　　5、反复练习法

　　6、小组展示与小组互评

　　7、表演比赛法

　　（三）主要易犯错误及纠正方法

　　易犯错误之一：用整个手掌包括手心去运球，手型不对。

　　纠正方法：1、强调在运球的过程中用五个指头去控制球，掌心空出的技术要领。

　　2、原地听口令做正确动作；3行进间听口令做正确动作；4、自我意念回放。

　　易犯错误之二：在运球过程中，眼睛盯着球看，视觉没有解放出来。

　　纠正方法：1、在练习运球过程中，采用合作学习，两人或多人一组，一人运球，另一人打出篮球裁判手势叫练习的同学在运球过程中报出来。这样运球的同学视觉就解放出来了。

　　易犯错误之三：在运球过程中托球跑或翻腕。

　　纠正方法：1、强调在运球中，用五个手指，拍球的中后部，不允许掌心向上托球跑。不允许拍球一次向上翻腕一次。

　　八、教学流程

　　开始部分

　　准备部分

　　基本部分

　　结束部分

　　课堂常规

　　反口令游戏

　　球操练习

　　引导体验

　　合作学习

　　巩固提高

　　收心松体

　　兔子舞热身

　　九、教学过程

　　（一）开始部分 2′

　　课堂常规---------宣布本次课任务、目标与要求----------安排见习生活动内容。

　　（二）准备部分 8′

　　1.集中注意力：反口令游戏

　　向口令相反的方向转身，调整学生的注意力，使学生迅速进入上课的状态。

　　2.兔子舞热身：

　　成四列基本体操队形单人单跳和四路纵队多人组合及全班成一路纵队在跳兔子舞的基础上完成一个圆形的队形。

　　（三）基本部分 27′

　　1.合作体验：

　　1>在兔子舞圆形队形的基础上，引导学生顺时针方向运球，体验行进间运球的基本动作

　　1）组织学生分成4组选出4个组长，引导讨论行进间运球易犯错误和怎么改进。

　　2）各组长自评教师点评。

　　2.合作学习：

　　1）教师讲解示范行进间运球技术，讲解 "运球"的手型和要领；

　　2）安排指导学生与教师配合完成"两人合作解放视觉"动作示范；

　　3）从手型到"运球"强调要领；

　　4）组织11人一组4组前后站立引导学生练习行进间运球，教师指导纠错；

　　师生之间的合作：课中教与学的合作《学习与指导》

　　教学示范的合作《球操练》

　　评价中合作《小组展示学习成果》

　　放松中的合作《放松练习》

　　生生之间的合作：两人之间的学练合作《相互运球，解放视觉合作》

　　多人之间学练合作《兔子舞》

　　全组之间合作《分组练习讨论》

　　游戏中的合作《接力跑》

　　3.巩固提高：

　　1）引导组长每组选出8名运动员教师组织完成两组运球比赛；

　　（四）结束部分 3′

　　集合放松------ 师生点评 ------回收器材------师生再见、宣布下课。

　　十、信息技术与课程整合

　　（一）整合点： 1、培养学习兴趣 2、解决教学重点 3、课后巩固提高

　　（二）整合点的解决

　　1、信息技术与兴趣激情的整合

　　导入部分利用电脑通过图片浏览、观看视频来创设教学环境，想象感受篮球场高技术运球，激发学生学习兴趣。

　　2、信息技术与教学难点的整合

　　在解决学生基本掌握行进间运球的基础上，多给学生看一些优秀篮球运动员一些高质量的行进间运球过人变相视频。激发学生学习和练习兴趣和积极性。

　　3、信息技术与课后巩固学习的整合

　　教师利用学校内部信息网站，上传篮球比赛视频，安排体委利用课余时间组织观看。

　　十一、场地器材：

　　篮球场一片标志桶4个秒表一块

　　十二、预计效果：

　　预计课的教学目标基本实现。整节课学生平均心率130--140次/分。运动密度35--40%.预计教学的技能目标达成：学生的团队合作精神和集体荣誉感进一步加强；合作与交流能力进一步提高。

　　十三、教学反思：

　　1本课在设计上比较合理，在上课过程中遇到了左手运球的学生，在练习中对他们安排还有值得反思的地方

　　2本课在练习效果上学生均能掌握所学内容，练习量刚好，感觉在分层教学上做的不够，今后有待改进

体育说课稿篇8

　　一、指导思想

　　根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的水平，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

　　二、教材分析

　　《自觉参与体育锻炼》选择高中体育与健康必修全一册第一章第一节内容，本节教科书共分为四个部分。

　　第一部分：体能与健康，首先从健康的角度说明良好体能的重要性，以引导学生加强锻炼，提高体能。

　　第二部分：了解你的体能状况，主要是向学生介绍如何评价自己的体能状况。

　　第三部分：发展体能的内容和方法，针对体能的不同要素，特别是与健康有关的体能要素，分别介绍如何科学锻炼，不断提高。

　　第四部分：制订个人体能发展计划，主要从整体上确定科学锻炼的原则，以及根据原则制订计划的具体步骤和实施方法。

　　三、学情分析

　　本课教学对象是高一年级学生，学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。能够在教师的指引下完成探究、自主、合作的学习。

　　四、教学目标

　　根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：

　　知识与技能：了解自觉参与体育锻炼的要素。

　　过程与方法：通过思考、讨论以及对案例的分析了解自觉参与体育锻炼的基本要点。

　　情感态度价值观：感悟健康的价值，具有较强的责任感，积极与他人合作。

　　五、教学重难点

　　根据本节课的内容及教学目标的设定，本节课的教学重难点确定如下：

　　重点：自觉参与体育锻炼的基本要素。

　　难点：根据学生个人实际情况，在日常生活、学习中怎样实现自觉参与体育锻炼。

　　六、教法学法

　　教师在教学过程中除了采用课堂讲授的方法以外，应特别注意将本课的内容渗透到实践课的教学中，通过实际的体育活动来提高学生的体能水平。

　　本节的学习内容不仅具有理论性，同时也是实践性非常强的内容，教科书中的内容给学生进行提高体能的锻炼提供了一些方法和手段，学生可以根据这些内容在教师指导下自主进行学练或者组成锻炼小组，合作探究性的学习。

　　七、教学过程

　　为了更好的完成本节课的内容，使学生掌握自觉参与体育锻炼的基本要求，并能根据个人实际情况，知道怎样自觉参与体育锻炼，我将设计如下的教学环节：

　　(一)新课导入

　　在新课导入环节，语言引导学生，同时提问设疑，激发学生的学习兴趣。课堂中与学生进行如下对话：

　　同学们已在小学和初中九年的体育与健康课中，学习了一些体育的基本知识和运动文化知识，掌握了一些体育的基本技术技能，锻炼了身体，增强了体质;有的同学还对一些运动项目产生了兴趣爱好，并在校内外或者更高水平的比赛中取得了很好的成绩。可以说，一些同学已经爱上了体育锻炼。那么，到了高中还能不能积极自觉地参加体育锻炼呢?如何自觉参加体育锻炼呢?今天这节课我们就来研讨这个课题。

　　(板书)——“自觉参与体育锻炼”

　　(二)新课讲授—研讨课的内容

　　在新课讲授环节，我主要分为两个板块的内容进行教学，通过提问、讨论、概括等于学生的互动，让课堂具有一定的气氛，同时也提高学生的学习兴趣。

　　首先是第一个板块知识：自觉参与体育锻炼

　　自觉参与体育锻炼，是人们对参加体育活动的目地有清楚而深刻的认识，并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力的推动，主动参加体育锻炼的行为表现。只有自觉参与体育锻炼，你才能发自内心地感受到自己是学习的主人，从被动的接受，变为积极、主动、富有创造性地学习，体验体育对健康成长的多元价值。

　　(1)教师提出问题：哪位同学认为自己做到了自觉参与体育锻炼?为什么?具体有哪些表现?请你根据下列自觉参与体育锻炼应具备的要点，进行自我评价，看一看自己在哪几个方面具备了自觉参与体育锻炼的条件。

　　引出“知识点一”。(板书)——“自觉参与体育锻炼的基本要素”

　　七项要素：①具有自觉参与体育锻炼的正确认识;②遵守课堂常规，自觉、积极地上好体育与健康课;③有意识地根据自己的健康状况制定锻炼计划;④坚持进行体育锻炼，并与同学一起锻炼;⑤主动学习科学的锻炼方法;⑥积极参加课外、校外、节假日的体育活动;⑦具有较强的责任感，积极与他人合作。

　　(2)教材案例分析

　　教师提出问题：“在篮球运动学习的过程中，张凡与王飞参与的自觉性和结果为什么不同?结合你的经历，分析自觉参与体育锻炼对个人成长和全面发展的益处”。

　　学生阅读课本中的“案例分析”，认真思考，然后小组讨论、发言，回答问题。引出“知识点二”。(板书)——“自觉参与体育锻炼对高中生健康成长的.意义”

　　“意义”：在你亲身经历过的体育游戏、比赛中所体验到的自主、自立、自尊、自信，竞争与合作、探究与创新、成功与失败、顺利与挫折，同伴之间的亲密交流以及组织能力的提高等等，将对你一生的发展起到重要的作用。