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可能性说课稿

时间:2022-03-28 06:34:28 说课稿 我要投稿

可能性说课稿

  作为一位杰出的教职工,通常需要准备好一份说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的可能性说课稿,欢迎大家分享。

可能性说课稿

  教学目标:

  1、使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体会等可能性和游戏规则的公平性;

  2、能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单的游戏公平规则。

  3、通过活动和合作学习培养学生的兴趣和与人合作的态度。

  教学重点:

  使学生进一步体会事件发生的可能性,进一步体会等可能性和游戏规则的公平性。

  教学难点:

  能辨别游戏规则是否公平,初步学会设计简单的游戏公平规则。

  教学准备:

  班班通。准备好白和黄的乒乓球。

  教学过程设计

  一、小组活动

  (1)师生关于游戏简单交流;

  (2)出示书本P64的研究例题;

  (3)首先让学生猜测谁赢的可能性比较大?

  (4)让学生读题中的游戏规则,然后小组里准备好活动器具来模拟游戏。在学生游戏的同时让学生把结果统计在记录表里

  【先用画正字的方法统计,然后再汇总有多少次】

  (5)让学生根据刚才实际的游戏操作以及结果记录说说游戏工公平性。并讨论为什么?

  (6)学生交流说明原因后,引导学生怎样才能让游戏公平地进行?启发学生改变口袋中红球与黄球的个数,使它们同样多,从而使游戏公平。

  (7)让学生重新按照这样的情况再开展游戏,统计出结果,体会游戏是公平的。

  二、初步应用,解决实际问题

  1、完成P65试一试

  (1)先让学生读题,弄清游戏的规则和方法,并根据问题分别作出猜测。

  (2)组织分组的实际活动,以验证猜想。

  2、完成P67练习十第1、2题。

  (1)先让学生看题,然后让学生根据问题,仔细观察每个口袋里不同颜色小球的个数,再根据观察结果作出判断。

  (2)学生作出判断时,要帮助学生理解:只要看口袋里红球和黄球的可能性是否相等。

  (3)说明游戏的公平性,指出第一和第三个口袋模球是公平。

  三、总结

  在一定的条件下,一些事件的结果是可以预知的,具有确定性;一些事件的结果是不可以预知的,具有不确定性。确定事件用一定不可能来描述;不确定事件用可能来描述。

  课后反思:

  本节课教师充分利用游戏这一学生喜欢的方式,让学生在玩中感受游戏规则的公平性,在现实生活中具体一定的实际意义。因此,学生在活动的基础上对本课非常感兴趣。在教学中,首先,出示游戏规则,让学生猜测谁赢的可能性大一些之后,要求学生实际体验,记录摸10次后的结果。在活动的基础上,要求学生交流对游戏的体验,感受游戏规则的公平性。接着让学生重新设计公平的游戏,并根据新的规则,再次体验。由此加深事件发生可能性的理解,进一步认识游戏规则的公平性,但还让学生明确,虽然游戏规则是公平的,但还是又有胜负的,又体现了一定的现实性。真正地体会了学生是学习的主人。

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