大班数学说课稿

时间：2022-01-15 20:39:38 说课稿我要投稿

关于大班数学说课稿范文汇编9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班数学说课稿9篇，希望对大家有所帮助。

关于大班数学说课稿范文汇编9篇

大班数学说课稿篇1

　　一、分析教材

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的教学为：

　　1. 使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

　　2. 使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

　　3. 培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概念。

　　二、教学重点和难点

　　本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

　　三、教法与学法

　　为了协助幼儿掌握幼教教学重点，突破教学难点，活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如： 7:00 时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

　　四、教学准备

　　小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只钟，实物中一只。

　　五、教学过程

　　一)开始局部

　　二)活动

　　开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它

　　三)基本局部

　　活动中我防止了一言谈” 和 “自问自答” 注重幼儿主动的观察，鼓励幼儿发现问题，主动求知。

　　1. 让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察

　　教师提问 “ 看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上有多少数字?这 12 个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。

　　2. 认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系

　　本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，发现这三只钟有什么秘密?让幼儿观察，比拟，最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的`操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行操作演示，让幼儿想一想， 2点~3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

　　3. 看图拨时间

　　以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。

　　四)结束局部：评聪明娃娃

　　每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了

　　六、活动延伸

　　1. 教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富幼儿的知识。

　　2. 在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇：如游戏时间， 5点种到下班了。

　　3. 教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。

大班数学说课稿篇2

　　一、说活动教材

　　区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。

　　二、说活动目标

　　活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：

　　1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；

　　2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；

　　三、说活动的重难点：

　　发展幼儿空间方位的知觉和判断力；

　　四、说活动准备：

　　1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；

　　2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；

　　3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；

　　五、说活动过程：

　　环节一：区分左右手

　　我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的'左手和右手吗？幼儿交流。

　　（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）

　　1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

　　如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼；（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）

　　2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？

　　3、游戏：你说我做

　　-----游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。

　　-----教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手）

　　环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。

　　环节二、区别左右脚

　　1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、）

　　2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

　　如：请你抬起左脚，请你抬起右脚；（教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作；（我说左脚，你抬有右脚）

　　设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位；

　　环节三感知左边、右边

　　1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？

　　2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？

　　3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！

　　设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。

大班数学说课稿篇3

　　一、设计意图

　　新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的

　　观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

　　二、说教材

　　（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：

　　1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

　　我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。教学难点：感知数的分合的有序性。

　　（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。

　　小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干

　　三、说教法

　　现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

　　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。

　　四、说学法

　　根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。

　　在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的`分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。之后，在分组活动中，幼儿进行练习，较好地实现了教学目标。最后，让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友，真正实现了“学中玩”，“玩中学”。

　　五、说教学过程

　　（一）、复习5的组成（教师请幼儿玩碰球游戏，引起学习兴趣。）

　　师：我的1球碰几球？（我的3球碰几球？……）幼：你的1球碰4球……（让孩子在动中复习了5的组成，调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉，提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度，为后面学习6的组成打下基础。）

　　（二）、初步理解“6”的组成

　　1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

　　幼：一共有6只小鸡。

　　2、师：你们看这里有两幢房子，怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢，小朋友你们想想办法，你是怎么分的？谁来告诉我？（让幼儿帮助小鸡，一下子调动了他们的好奇心，积极主动地进行探索活动。）

　　3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

　　4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。

　　5、师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）

　　6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁愿意为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选，要求一一多应）

　　7、师：如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？

　　8、师：如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？

　　9、师：如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可）

　　11、师小结：两个部分数交换位置总数不变，并且多了一组分法。

　　（三）、幼儿操作

　　1、为了让幼儿有挑战的机会，张老师这边给你们准备了几道难题，看你们能不能挑战成功。

　　2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请马上在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。）

　　四、游戏结束

　　如何再次调动幼儿的积极性呢？喜爱游戏是孩子的天性，贯以有情节、有趣味的游戏，能使幼儿对活动保持持久的兴趣，同时将游戏与学数相结合，也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。因此，我设计了音乐游戏“密码配对”，让幼儿根据自己手中的数字卡片，去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。

　　1、游戏《密码配对》规则：师：今天张老师得到了一张密码数字，看看老师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必须是6，这个盒子才能打开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1）

　　2、幼儿游戏：请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。请幼儿观察自己的密码是多少？你要找的另一个密码是多少?

　　师：想清楚别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子打开。

　　3、幼儿游戏结束：放音乐幼儿手拉手唱歌。

大班数学说课稿篇4

　　一、说教材

　　1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容--排序。排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

　　2、教学目标分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：

　　(1)过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

　　(2)提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

　　3、教学重难点分析根据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

　　二、说教法和学法

　　大班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：

　　1、情景引入法：

　　课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。

　　2、观察法：

　　活动中通过安排幼儿观察两种范例图，引导幼儿发现两种简单的排序规律，建构知识系统。

　　3、自主探索法：

　　幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。

　　三、说教学流程

　　(一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循"教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心"的原则，让学生积极主动地参与教学的'全过程，通过"小品表演"、"观察图形"、"动手画图"、"制作头饰"等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

　　(二)、教学方案

　　1、以淡话的形式引入，激发幼儿的兴趣。(小品表演)

　　2、学习发现有规律的排序。

　　(1)引导幼儿学习两种简单的排序规律。

　　出示范例图：引导幼儿观察、发现图案的排序规律。

　　(2)完成的排序挂图，与幼儿一起寻找挂图中的排序规律。

　　(3)幼儿动手操作，按顺序有规律进行继续排序，教师观察、指导。

　　3、制作头饰

　　(1)提供材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按一定顺序有规律的排序。

　　(2)幼儿动手操作，鼓励幼儿和别人做的不一样。

　　4、活动延伸让幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。

　　四、教学效果预测

　　本节课利用小品表演形式导入，能激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而且我根据;幼儿的学习的现实起点,直接了出示两种简单的排序规律的挂图，然后让幼儿观察寻找图中的规律，顺着幼儿的"学"来"导"，在"导"中让幼儿探究，完成未排完的图形，建立知识表象使幼儿得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。课中我设计"制作头饰"，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中探求，体验和巩固，一定会加深了幼儿对排序的认识，又培养了幼儿动手操作的能力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的知识，还会培养了幼儿创新的能力。

大班数学说课稿篇5

　　大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《单数与双数》。

　　说教材：

　　1、教材内容分析：数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，这些都直接影响到幼儿学习的自主性和积极性。单数和双数这一数学概念，对于幼儿来说，比较抽象。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣？《幼儿教育纲要》中指出：“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”根据这些及本班幼儿的年龄特点，我主要通过幼儿动手操作和游戏，让幼儿自己去发现，在发现中学习，掌握单双数，理解单双数的含义。根据教材内容及本班幼儿的实际情况，制定本次活动的目标为：

　　（1）、通过幼儿动手操作和游戏，区别10以内的单数和双数。

　　（2）、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　2、教学重难点：

　　本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数。根据我班幼儿情况我认为难点应该是幼儿理解单双数的含义。

　　对于突破重难点所采用的方法，主要通过幼儿动手操作、比较得出结论。

　　3、活动准备：

　　（1）、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片。

　　（2）、小动物磁板若干。

　　说教法与学法

　　为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取幼儿动手操作、听、讲结合法来引导幼儿发现单双数的不同，从而理解单双数的含义，能正确区分10以内的单双数。在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，借助多种活动材料，激发幼儿学习的兴趣。

　　说活动过程

　　一、导入

　　小朋友，今天我们教室里来了三位客人，你们猜猜是谁呀？（小猪，点击鼠标三只小猪飞入），这三只小猪今天可忙了，你们想不想知道他们在干什么呀？现在老师就让小朋友看看他们在干什么？

　　二、看动画回答问题

　　看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀？（分水果）他们是按照什么来分的？什么是单数?什么是双数呀？教师引导幼儿回答！

　　三、探索单双数

　　（1）根据动画片中小猪分水果的方法，逐一分相应的物品。（数字1-10）

　　（3）教师统计在黑板上统计结果，让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。并让幼儿感知单数和双数是可以变化的。给双数加上一个数就会变成单数，给单数加上一个数就会变成双数。

　　四、救救小猪

　　猪妈妈打来电话，说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里，到狼堡要经过一条很大的河，我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里！猪妈妈不知道要踩什么样的石头，所以请我们小朋友来帮忙。

　　五、寻找身体上的`单、双数

　　在我们的身边到处都藏着单数和双数，就连我们的身体上也有单数、双数，小朋友用你聪明的小脑袋想一想，把你的发现告诉大家。说一说生活的单双数，单数和双数在生活中的用途。

　　六、操作

　　猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的。分发操作纸让幼儿按照单数和双数的要求涂色，涂对的话狼堡的大门就会自动打开，三只小猪就会得救！

大班数学说课稿篇6

　　各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》。

　　一、说教材。

　　对于钱币的知识孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触。但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验。家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。所以我设计了这节活动《认识人民币》。

　　二、说目标。

　　活动的目标是教育活动的'起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班的年龄特点我确立了以下目标:

　　1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

　　2、认识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

　　3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

　　根据活动目标，我把活动的重点定位于:认识人民币的面值，并能说出它们的单位名称。

　　活动难点是:初步学习钱币的换算。

　　三、说活动准备。

　　为了让幼儿在活动中都有机会参与尝试和大胆发现的机会。我做了以下准备:

　　1、教具:多媒体课件、文具店超市。

　　2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。

　　根据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究的能力。本次活动中我主要采用的教法有:游戏发、观察法、操作法、演讲法等。

　　学法:我采用了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。

　　四、说活动过程。

　　我把活动过程分为三大环节:

　　第一环节:初步认识人民币。

　　观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。初步了解钱币对我们生活带来的方便。

　　第二环节:认识人民币。

　　本环节中我采用了观察法和提问法等在里面。首先认幼儿观察多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓励幼儿主动求知。

　　第三环节:了解不同面值货币的换算。

　　本环节也是活动的重点，难点。首先我会引导幼儿认真仔细观察每一张人民币，知道他有多少面值，然后认识它们的单位名称。最后讲解它们之间的换算关系。

　　五、说活动反思。

　　通过以上活动，我做了以下反思。钱币在日常生活经常都见到，在我刚出示钱币时，孩子们都很兴奋很激动。活动中孩子们都很积极参与和大胆的求知，通过本次活动孩子们对人民币都有了新的认识，但在"买文具"的游戏时还是有个别幼儿对于钱币的换算还不是很会还有待加强。

大班数学说课稿篇7

　　一、教材分析

　　数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，要结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。在“我会分”这个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“等分”的方法。因为幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。

　　二、幼儿情况分析

　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　　三、说目标

　　新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的`情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现等分的方法。我把本次活动目标设定为:

　　1、学习将一个物体分成相等的二份、四份，体验整体与部分的关系。

　　2、探索用不同的方法等分一个物体，发展观察力、创造力，提高解决实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、线绳一段，长方形、正方形纸各一张。

　　2、幼儿每人一份操作材料，包括：细绳（或毛线），剪刀，圆形、长方形、正方形纸各若干。

　　3、方形面包片，圆形蛋糕，橡皮泥，桔子，黄瓜段，番茄，塑料专用刀。

　　4、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、出示实物，引导幼儿学习二等分。

　　(1)出示一根绳子，请幼儿想一想，这根绳子要分成一样长的两段，应该怎样分。请幼儿动手分。

　　①幼儿操作，教师巡视，鼓励幼儿积极动手，重点强调要分成一样长，让幼儿探索发现从折痕处剪，才是正确方法。

　　②教师小结：像这样把细绳分成相等的两份叫二等分，等分出的每一份是原来的一半。

　　(2)出示正方形、圆形、长方形纸片，引导幼儿尝试将它们分成两份。

　　幼儿操作，教师指导，发现有不同的分法应积极鼓励。

　　(3)讨论：正方形、圆形、长方形纸分成二等分各有几种不同的分法？（正方形3种，圆形1种，长方形3种）

　　(4)启发幼儿想办法验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。

　　师：你们是怎么分的？分出的两份一样大吗？分出的每一份是原来的多少？分出来的两份合起来会怎么样？

　　教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

　　2、出示实物，引导幼儿学习四等分。

　　(1)出示正方形，请幼儿想一想，这个正方形要分成一样大的四份，应该怎样分？请幼儿动手分。

　　教师小结：四等分就是把一个物体分成相等的四份。（教师演示）

　　(2)出示圆形、长方形纸片和绳子，引导幼儿尝试将它们分成四份。

　　(3)讨论：圆形、长方形纸绳子分成四份有几种不同分法？

　　小结：圆形1种，长方形3种，绳子1种。

　　(4)启发幼儿想办法验证分出的四份一样大，理解分出的每一份是原来的四份之一。

　　3、幼儿分组操作：《两个好朋友》、《分图形》、各种食物学具，教师个别指导。

　　4、活动评价。

　　巩固二等分、四等分概念。

大班数学说课稿篇8

　　一、说教材

　　《９的加法》是《幼儿园整合性家园共育资源包》中《做中学1》下册的活动内容，由“世界图书出版公司”出版。

　　二、说活动目标

　　依据教材的编排思路、结构特点及幼儿的年龄特征、已有的的知识经验，活动目标我定为：

　　知识目标：学习9的加法，能够看图列式，理解图示与算式的关系。

　　能力目标：观察加法算式，初步感受加法交换律。

　　情感目标：在游戏中体验学习数学的快乐以及数学与生活的密切关系。

　　活动重点：９的加法的计算。

　　活动难点：看一幅图写2道算式。

　　三、说教法

　　大班幼儿形象思维方式发展已经相当好，逻辑思维也有了一定的发展，这一阶段既是做好幼小衔接的重要阶段，也是幼儿形成正确的学习方法和良好的学习习惯的关键时期。根据数学《3-6岁儿童学习与发展指南新课标》的要求，结合幼儿的认知规律，本次活动我采用了以下三种方法：

　　1、谈话教学法：科学合理设计问题，引导幼儿积极探索、思考。

　　2、演示教学法：利用PPT进行情境演示，让幼儿更直观的去理解9的加法。

　　3、游戏教学法：幼儿活动以游戏为主，让幼儿感受数学的乐趣，喜欢数学活动，感知数学与生活的联系。

　　四、说学法

　　儿童认知发展的第一阶段主要是靠感觉和动作探索周围世界，儿童的年龄越低，越需要借助直观和操作活动来丰富幼儿的感性经验。在活动中注意安排幼儿的操作活动，我主要运用了以下学法：

　　1、动手操作：幼儿利用手中的小棒计算9的加法。

　　2、自主探究：幼儿根据第一组加法的学习，去探究学习第二、三、四组加法。

　　3、合作学习：幼儿合作分工，完成“送水果宝宝回家”的游戏。

　　五、说活动过程

　　活动过程我设为四个环节：

　　（一）游戏情景导入——游戏：“手指开花”。

　　师：今天，我们来做一个游戏：“手指开花”。老师手指上开出的`“花”的数量和小朋友手上“花”的数量加起来是8。

　　师幼一起游戏，激发幼儿学习兴趣。

　　这一环节集中幼儿的注意力。

　　（二）游戏活动准备——利用PPT图示学习“9的加法”

　　1、学习第一组：“1+8=9”和“8+1=9”。

　　（1）出示第二张PPT（点击出现一个苹果，再点击出现八个苹果，让幼儿观察图片），引导幼儿提出问题。

　　（2）引导幼儿根据图示编加法应用题，并列式。

　　（3）引导幼儿交换加数的位置列式计算。

　　这一环节让幼儿学习如何根据图示学习9的加法。

　　2、利用PPT上的图示，让幼儿自己根据图示编加法应用题，自主学习“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”这三组加法。

　　（1）PPT3图示：先出现2个梨，再出现7个梨。

　　（2）PPT4图示：先出现3个草莓，再出现6个草莓。

　　（3）PPT5图示: 先出现4只小鸟，再出现5只小鸟。

　　这一环节让幼儿自主探究9的其他几组加法的运算。

　　3、引导幼儿观察四组加法算式，感知加法的交换律。

　　4、师小结，对幼儿的表现进行正确评价。

　　（三）游戏活动过程——游戏：“送水果宝宝回家”。

　　1、师讲解游戏规则：每个小朋友手里都有一个水果宝宝图片，图片后面有一个加法算式，小朋友算出结果以后送回到相应的屋子里面。送错的小朋友要表演一个节目，送对的小朋友得到奖励。

　　2、师幼听音乐一起游戏，注意游戏过程中的安全。

　　3、小结游戏：送错的宝宝表演节目，送对的宝宝得到奖励。

　　这一环节让幼儿对所学内容进行巩固。

　　（四）游戏活动延伸：我们家的数学

　　幼儿在家和父母一起找找家里的数学，并列出算计算一下。比如：我们家有一个男的，两个女的，一共有几个人？我们家有五个大盘子，三个小盘子，一共有几个盘子等等。

　　这一环节让幼儿感受生活中的数学，知道数学与生活密不可分。

大班数学说课稿篇9

　　一、说幼儿

　　我班幼儿的平均年龄在5周岁左右，平时喜欢探究问题，求知欲强，好奇、好问，对周围事物、现象感兴趣。特别是对玩具有着浓厚的兴趣，玩具的名称、款式、玩法、价格等等是小朋友经常谈论的话题，小朋友也经常把家里的玩具带来和同伴一起玩。陈鹤琴曾说：“玩具是孩子的天使。”的确，玩具给孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的过程中发挥了想象力和创造力。因此，根据这一特点，我设计了数学教育活动《我们的玩具超市》。

　　二、说目标

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园数学教育要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数的重要和有趣；并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见，生活化和游戏化是幼儿园数学教育的重点，根据《纲要》精神和本班幼儿的兴趣、能力水平等实际，我将本教育活动的目标定位为：

　　1、感知数在日常生活中的作用。

　　2、学习运用已有的数学经验解决游戏和生活遇到的问题。

　　3、体验活动的乐趣。

　　三、说内容

　　创设与教育相适应的良好环境，让幼儿在真实、有趣的情景中发现问题、解决问题是本活动的重要内容。例如：我通过组织幼儿参观百货超市的玩具，让幼儿用所带的钱数选择购买自己喜欢的玩具。购买中，发现有的孩子拿的玩具的价钱多于自己所带的钱时，就会寻找不同方法解决，有的先选择买最喜欢的玩具，有的选择价格适宜又喜欢的玩具，有的会主动向老师求助等。例如：锟锋小朋友在付钱时，发现自己少了1毛钱，站在收银台前东张张西望望，不知该怎么办？想了一会儿，他跑过来向我借了1毛钱，才开心地拿走自己喜欢的玩具。小朋友有了一定的生活经验，于是，我发动小朋友一起收集各种各样的玩具，并根据幼儿发展的差异性，引导幼儿按自己已有的生活经验及意愿给玩具标出高的价格或低的价格，通过布置一个漂亮的玩具超市，把玩具按种类、功能、质量等特性分类归放在货架上，例如：先把车类、棋类、动物等进行分类，再按高矮、大小、形状排在货架上。最后以游戏的形式，让幼儿根据自己的需要取到钱后逛逛自己的玩具超市。幼儿在游戏中购买玩具，更有灵活性，表现更自由，弹性也大。因此，依据本活动的目标，我将以上有数学内容的多少、大小、形状、高矮、棋类、分类、排序等可能出现的教育内容，蕴含在《我们的玩具超市》中，让孩子们在生活和游戏真实的.情景中体验数学的重要性和意义，并通过环境的创设，给孩子各种各样的挑战，让他们从中尝试解决问题，并在这个活动中获取成功的体验和自信，感受其中的乐趣。

　　四、说活动准备

　　做好充分的准备是活动成功的开始。通过环境创设，让幼儿有更多的自由探索、思考的时间和空间。我从观察了解幼儿的兴趣需要、能力水平方面，考虑到如何提供充分的材料让幼儿进行探索，做了以下相关的准备：

　　1、与百货超市取得参观前的联系

　　2、与幼儿一起收集玩具超市的材料：玩具、钱、钱包、货架、万能插塑、收银台、铅笔、标签……

　　3、与幼儿一起起把万能插塑按颜色的规律拼插，并按高矮的规律建构成玩具超市的大门。把玩具分类、归放在货架上，将货架按一定的间距有序地排在场地上。

　　五、说教法、学法

　　学习领会《纲要》的精神，改变过去传授性的教，到提供主动的建构，让幼儿在主动建构中学习发现问题、解决问题。在切合改革的方向上，建构教与学的互动过程，努力构建教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与材料的互动学习方式下，我采用了以下几种教学方法。

　　1、观察法

　　观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。通过组织幼儿观察百货超市里的玩具，我有意识地引导幼儿从玩具货架整齐有序地摆放，到各种玩具的分类、归放，和玩具的不同标价进行有顺序地观察，通过提问启发幼儿：你看到了什么玩具？你最喜欢什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的价格？等等，引导幼儿相互交流，鼓励幼儿大胆提出问题。

　　2、操作法

　　《纲要》提出：“要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”在这次活动中我为幼儿提供了铅笔、标签、钱、钱包、玩具、货架、万能插塑等材料，引导幼儿对其产生兴趣和探索的欲望，通过看玩具、买玩具、收玩具、标玩具、分玩具、摆玩具、选玩具、玩玩具的过程来建构数概念。如：“你想怎样给玩具标价呢”、“怎样把我们的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少钱呢”？等等。小朋友在操作探索中发现：同是一种玩具不同小朋友就标出不同的价格；有的大玩具标出低的价格，而有的小玩具却标出高的价格；同样是取10元，有的拿两张，有的拿4张，有的只需拿1张，；把玩具分类归放看起来整齐、舒服、美观；买玩具时，需要经过多次挑选，才能选择到自己喜欢的玩具等现象。操作中，孩子们不但享受成功的乐趣，且从中发展了求异思维能力。

　　3、游戏法

　　“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”例如：雨昕和君妍两个小朋友刚好都是买青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戏，一会儿念儿歌：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……；一会儿编应用题：池塘里有一只青蛙，又游来了两只青蛙，一共有几只青蛙？等等。通过轻松的气氛发展幼儿的观察力、注意力、思维能力和口语表达能力等。

　　六、说活动过程的组织

　　我根据预定目标与设计的内容，进行了以下系列活动。

　　（一）参观玩具超市

　　第一次参观：

　　1、谈话引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？

　　经过讨论幼儿一致建议去百货超市。

　　2、组织幼儿参观百货超市，通过观察发现幼儿对超市里的玩具有着浓厚的兴趣，小朋友站在玩具架前久久地讨论着玩具的名称、款式、玩法、价格等等。

　　3、启发幼儿说说：你最喜欢什么玩具，它需要多少钱，你是怎么知道的？如果让你购买自己喜欢的玩具，应该如何买？（小朋友们不但说出自己喜欢的玩具，还发现玩具的价格写在玩具的标签上。）

　　根据幼儿兴趣需要和购买的欲望，引导幼儿尝试带钱到百货超市购买玩具的实际经验，鼓励幼儿想办法解决购买中遇到的问题，于是，就有了再次组织幼儿到百货超市的想法。

　　第二次参观

　　1、参观前与幼儿讨论如何购买玩具及购买时的注意事项

　　①购买玩具时要注意看清玩具上的标价，看钱包里的钱是否够买。