思想品德说课稿

时间：2022-01-14 14:29:45 说课稿我要投稿

有关思想品德说课稿范文汇总6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的思想品德说课稿6篇，希望对大家有所帮助。

有关思想品德说课稿范文汇总6篇

思想品德说课稿篇1

　　尊敬的各位评委、老师，你们好！我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽，今天我说课的题目是《让生命之花绽放》，选自人教版七年级上册第三课第三框。我将从以下六个方面阐述我的教学设计。

　　一、设计理念

　　我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学，师生互动，营造民主、平等、和谐的教学环境。

　　二、学情分析

　　据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。

　　三、教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。

　　（二）教学目标及确立的依据

　　通过以上分析，制定了如下三维目标。

　　1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

　　2．过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。

　　3．情感、态度与价值观：使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。

　　（三）重难点及确立依据

　　根据课标要求和学情分析，我将本节课的教学重点确定为：肯定生命、尊重生命。将难点确定为：延伸生命的价值。

　　四、教法、学法与教学手段的选择

　　（一）教法：始终贯穿“具有启发性、突出主体性、注重思维品质”的原则，体现“学生活动为主，教师讲解为辅”的精神，采用活动探究教学法、师生合作教学法、情感体验教学法。

　　（二）学法：合作探究学习法、感悟体验学习法。

　　（三）教学手段：采用多媒体创设情境，使抽象的道理形象化。

　　五、教学程序设计与分析

　　（一）创设情境，图片导入

　　一幅美丽的图片能够很快引起学生的视线，激活学生的思维，调动学生思考的积极性。课前我借助多媒体展示一幅图片，提出问题：“你从这个图片中感悟到了什么？”这一环节有效地使学生完成了从“图片欣赏→视觉享受→心灵感悟”这一瞬间的情感体验，学习的热情被迅速点燃，很快进入了学习新课的状态。通过学生的回答和我的点拨，引出课题：让生命之花绽放。

　　（二）互动交流，探究新课

　　新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生之间应该相互交流，积极互动，共同发展。这一环节是通过一系列相关的活动，让学生真正成为学习的主体，使学生获得积极的、深层次的.体验。

　　活动一：感受生命的坚韧，激发求生欲望

　　借助多媒体展示汶川地震中的有关图片，让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。在学生的心灵被触动的瞬间，展示汶川地震中创造生命奇迹的事，此时学生的心灵受到震撼，随即我提出问题：“他们是如何创造生命奇迹的？”学生自主探究得出答案。我这样设计是从学生的情感体验与认知能力出发，通过真实的体验和感悟使学生明白，强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生命。多媒体展示“生命赞歌”，全班齐读，学生的情感第一次升华。

　　活动二：求生知识大比拼

　　借助多媒体展示四个情境，学生合作探究解决了问题，同时展示自救方法的图片和内容，我这样设计，是让学生审视自我的求生欲望，了解求生知识，掌握正确的求生方法。

　　通过上述活动，完成了第一目的教学，同时强调珍爱生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现，这为知识的进一步探索做了铺垫。

　　活动三：悦纳生活，尊重生命

　　1、榜样激励

　　借助多媒体展示“芭蕾舞女孩李月”和“残奥会乒乓球冠军马麟”的故事，提出问题：“从他们的身上，你感悟到了什么？”学生四人一组展开讨论，调动了学习的主动性，培养了合作意识，在教师的点拨下，归纳总结出答案，同时出示“张海迪的名言”。这两个故事的引用，是本课的重要看点，一个是同龄人的事例，激励的效果会很明显，一个是我们家乡牡丹江的运动员，会更好的激励学生培养建设家乡，服务社会的信心，为下面讲述“延伸生命的价值”奠定了基础。

　　2、法律讲堂

　　多媒体出示法律知识，学生识记。

　　以上两个环节的设计，使学生认识到在珍爱自己生命的同时，对他人的生命也应该尊重和肯定，更负有一种责任，从而解决了本课的重点。

　　活动四：写生命箴言，过有意义的生活

　　这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为理性，进而引导学生过有意义的人生。本环节由三个步骤完成。

　　第一步：借助多媒体展示人们熟知的为社会做出贡献的人，引导学生思考：“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的揭幕：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。

　　第二步：写出自己的生命感悟，引导学生对生命的热爱、对生命价值的思考，用精彩的语句、诗词或名言写出来，全班共勉。

　　第三步：学生畅谈，你打算如何实现并提升自己的生命价值？

　　这一环节的设计，把课堂气氛推向了高潮，学生们积极踊跃的回答，出彩的表现，使课堂变得更加精彩。

　　通过以上想、写、说三个步骤的层层递进，使学生“理解生命的意义—感悟生命的真谛—向往有意义的人生”，学生的情感第二次升华，有效的突破了教学难点。

　　（三）板书小结，强化认识

　　众所周知，绿色是生命的颜色，所以我用绿色标注生命二字，重难点包围在它的四周，整个板书从点到面到线，从整体上看像一束生命之花在绽放，设计上科学、精炼、美观，与课题一致，使本课的主旨得到体现。

　　（四）激情结束，送出祝福

　　为了将学生的情感推向高潮，最后设计了这样的结束语：“生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号，“明天会更好”歌声响起，送出祝福。

　　六、设计体会

　　本课内容贴近生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”，突破了课本课堂的束缚，设计上通过一系列的活动，对知识的探索层层递进，达到了从“明理→激情→导行”的课堂效果，培养了学生的学习兴趣，思维扩展和合作精神，为学生今后的人格的可持续发展奠定了基础。

　　以上是我对《让生命之花绽放》这一节课的认识和设计，不足之处请专家指导点拨，谢谢大家。

思想品德说课稿篇2

　　一、说教材

　　本课在教材中的地位和作用

　　本课是九年级思想品德课最后一单元《新的旅程》第二十一课《时间的足迹》第一节的内容。其立意与七年级上册第一单元《扬起风帆》形成首尾呼应。

　　本课旨在通过引导学生回顾初中三年的学习生活、反思三年的成长历程，使学生全面、客观、发展的认识自己，形成健康的自我意识。体验个人成长过程中他人给予的帮助、社会提供的支持，从而正确认识和理解个人与他人、集体、社会、国家的关系，进而激发学生关爱他人、服务社会的情感。

　　二、说教学目标

　　1知识目标：通过对比，体会自己在成长过程中的变化；通过总结和反思，明确自己在成长过程中的得与失。

　　2能力目标：通过全面回顾与反思三年的学习生活，掌握能够全面、客观、发展的看待自己和他人的成长变化能力。学会辩证看待分析事物的能力。

　　3情感、态度与价值观目标：学会悦纳自己，能够正视自己的优缺点，初步规划自己的未来。

　　三、说学情分析

　　面临毕业的九年级学生，一方面对三年的初中生活眷恋和不舍，另一方面又对未来有新的憧憬和向往，同时又有许多的茫然和困惑。本课意在引导学生通过对初中三年的成长历程的回顾，使学生既体验到成长的快乐，又能明确自己肩负的责任，为今后的成长和发展做好规划。

　　四、说学前准备

　　教师：搜集学生在小学、初中学习生活的一些照片或其它图片资料，制成。

　　学生：整理反映自己或本班同学成长的照片或图片资料。

　　五、说教学重点与难点：

　　教学重点：客观全面的看待自己的成长与变化。

　　教学难点：感悟体验成长的收获。

　　六、说教学过程：

　　根据教学目标、教学重难点，我准备从三个环节、五个活动来进行教学。

　　环节一创设情境导入课题

　　环节二系列活动实现目标

　　环节三悦纳自己形成观点

　　活动一我的变化

　　活动二我的收获

　　活动三我的遗憾

　　活动四我印象最深的人或事

　　活动五同学眼中的我

　　七、说环节一创设情境导入课题

　　设计意图：通过照片，调动学生学习兴趣，活跃气氛。

　　教师展示同学们在小学毕业时的照片，发放刚入初中时办的学籍表，让同学观看。

　　问：看了这些照片，你能确认这是自己吗？

　　老师：通过与小学毕业照片的对比，相信同学们已经发现自己的变化很大，今天我们来回顾、总结初中三年的收获，相信大家的感触会有很多。

　　老师导入新课。

　　八、说环节二：系列活动实现目标

　　本环节准备通过五个系列活动，完成教学目标。

　　九、说活动一 “我的变化”

　　设计意图：通过三年来的对比，让同学从身体、心里、性格等方面感受到身体成长到心理成熟的快乐与烦恼。

　　学生活动：要求学生把整理出来的能反映自己不同成长阶段的照片拿出来，在小组内交流并自主思考：我有哪些变化？最大的变化是什么？

　　教师指名部分同学在班上交流

　　教师总结：同学们正处在长身体的黄金时期，很高兴看到你们的成长和变化。成长，实质是增加的过程；成长，也是身体发育的过程；成长，更是你们心理成熟的过程、能力提高的过程；成长，也是你们获得友谊的过程。

　　十、说活动二 “我的收获”

　　设计意图：通过回顾三年在校的学习生活，盘点自己在知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面的收获，感悟学习的快乐。

　　请同学们参照教室宣传墙上“成长足迹”、“群星璀璨”栏目上的内容，仔细阅读老师在《学籍表》上的评语，从知识知识、能力、理念、情感、态度、方法、价值观等方面客观全面的谈谈自己的收获，并在小组内交流。

　　教师：请各组推选一位代表做班级交流。

　　教师总结：同学们，感谢我们的父母、老师的辛勤劳动和教育，也感谢我们同学的帮助，我们同学不仅长大了，也有了很大的收获，想一想，还有没有我们感到遗憾的`地方呢？

　　十一、说活动三 “我的遗憾”

　　设计意图：通过反思自己三年来的不足之处，认清自己以后需要改进的方向，学会辩证看问题的方法。

　　该活动要求每位同学认真反思自己在三年来最不满意的地方，在小组内交流。

　　教师有针对性的指名同学在班上交流，师生共同讨论以后的具体做法。

　　教师总结：人无完人，每个人都有对自己不满意的地方，更何况是处于青春期的中学生，只要我们同学在以后的学习生活中不断学习和改进，人生就会少许多遗憾。

　　十二、说活动四 “ 我印象最深的人或事”

　　设计意图：通过回顾三年来同学、老师、社会、国家给自己的成长提供的帮助，激发学生关爱他人、服务社会的情感。

　　这项活动要求同学认真反思三年来对自己帮助最大的人、探讨国家发生的重大事件对同学们健康成长所提供的帮助，学会正确处理自己与他人、社会、集体、国家之间的关系。

　　学生自由交流。

　　教师总结：感谢所有关心、帮助我们的人。

　　十三、说活动五 “ 同学眼中的我”

　　设计意图：帮助学生从多个角度、多个层面认识自我、剖析自我，了解自己的成长和变化，形成正确的自我意识。

　　要求同学对熟悉自己的人进行交流，请对方说说对“我”的看法，特别是今年来的变化及还有哪些方面需要改进，将访谈结果与自我认识进行对照。

　　教师总结。

　　十四、环节三悦纳自己形成观点

　　设计意图：让学生谈谈学习后的收获和感悟，进行归纳，升华思想。

　　该环节要求学生用简短的语言总结自己的感悟和体会。

　　教师完善板书设计。

　　十五、说板书设计

　　成长纪事

　　1、成长，是身体发育、心理成熟的过程；

　　2、成长，是知识积累、能力提高的过程；

　　3、成长，是获得友谊、责任感增强、理想形成的过程。

　　十六、说教后反思

　　本节课利用学生在小学和初中时学习生活的照片和图片做导入，很自然勾起学生对往事的回忆，激发学生的学习兴趣。然后通过系列活动教学，贴近学生学校生活实际，让学生切身感到自己在成长，在成熟，在进步，更易于全面、客观的审视自己，形成健康的自我意识。

　　在教学过程中，教学气氛活跃，学生均有话可说，也能够说，基本达到了教学目标。但是活动较多，应该注意时间的合理分配。

思想品德说课稿篇3

　　一、说教材的地位和作用

　　本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生命教育。教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。标题直接、简明地说明了本单元的生活主题。把本单元作为思想品德课的开篇是因为进行生命教育是教育自身的要求也是学生自身生存和发展的要求，教育中不能缺少生命教育，缺少生命教育的教育是不完整的教育。另外初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义，都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对自尊很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段教育的重要任务。所以这一单元的主题尤为重要，而且放在第一位置上。

　　二、说教学目标

　　通过教学，引导学生主动参与，使学生进一步掌握以下知识：知道人是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境保护动植物。认识人类生命具有独特性，每个人的生命都就有独特性。知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。并能增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律保护自己的生命健康权。知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。在此过程中培养其整合知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作探究的能力。进一步引导学生树立新的生态道德观，善待大自然尊重其他生命，认识生命的价值，珍惜青春年华，激发创造有意义人生。

　　三、说教学的重、难点

　　重点：

　　1、人最保贵的是生命珍惜爱护我们的生命

　　2、人的生命在于创造和奉献，让我们的青春更美丽

　　难点：

　　1、人的生命是独特的。

　　2、人的生命在于创造和奉献

　　四、说学情

　　学生由小学生入到初中，在课程上有很多方面还不太适应，特别是思想品德课作为一门考试学科正式进入学生的生活，学生需要一个适应过程。在这一门课程里学生或多或少、或深或浅或粗或细都会有一定的体验和感受，但他们的感受不全面不深刻也不具体，所以在教学中我们要利用他们已有的认知和感受，通过体验教学通过大量的事实让学生感受到生命的宝贵体会人生的意义，并能对实现人生价值的途径加以掌握。由于初一学生的认知能力还有欠缺，在本节课知识的整合上还有一定的欠缺，通过深层次的学习，使学生能逐步建立起整合意识，培养各种能力。

　　五、说教法

　　本节课作为复习课我主要采取自主学习法、小组合作探究法、教师点拨启发的教学方法，让学生真正参与课堂活动，培养学生整合知识的能力，构建知识结构的能力，并培养学生独立自主分析问题解决问题的能力。

　　六、说学法

　　本节课我从明确目标、自主学习、小组交流、班级展示、疏理巩固、拓展延伸、达标检测七个层次进行学习通过学生自主探究的教学方法来完成本节课的'教学。

　　七、说教学过程

　　（一）明确目标-

　　通过导学案让学生明确本节课的学习目标、重难点以及各部分的学习方式，明确本节课的目标和任务，使学生学习起来具有针对性和目标性。

　　（二）自主学习

　　学生根据学案独立阅读教材，完成对知识的探究学习。教师必须给学生适当的时间独立思考，让每个学生在课堂上都有动脑思考的机会。

　　一、自己复习并熟练掌握基础知识（30分钟）。

　　1、学生个人根据教师给的知识结构图熟读课本，并完成以下任务：

　　（1）完成附表中指定任务，将所标题目在课本中找到并注明在卷子上。

　　(2) 通过阅读课本学生独立整理本节课的基础知识

　　（3）将重点知识进行标记记忆记忆

　　2、学生将重点知识在笔记本上做好记录

　　（三）小组合作探究：

　　对于本节课的基础知识和重点知识在独立完成的基础上小组内合作探究出答案。

　　（四）班级展示：

　　以小组为单位学生充分发表看法之后，由各小组选派代表发言，补充，师生达成共识。

　　（五）疏理巩固：

　　学生疏理本节课的知识，构建本课的知识体系。这样可以进一步提升学生的学习能力和总结归纳知识的能力，并利用简单的选择进行巩固训练。

　　（六）拓展延伸：

　　通过综合训练达到知识的拓展和延伸，对于知识的拓展和延伸主要通过教师的点拨启发，结合学生主动参与、自主探究、合作讨论、分析归纳。

　　（七）达标测试

　　为检测本节课的学习效果，我设计了达标检测题，这样可以便于掌握学生的学习情况以便查漏缺。

思想品德说课稿篇4

　　[课堂活动二]：爱的困惑

　　[课堂活动三]：爱的思考

　　请你回忆一下，你与父母曾经发生过什么样的冲突。

　　学生思考并回答。教师引导。

　　教师：我们和父母的关系如此血脉相连，

　　1、找原因：又为什么会出现“爱的冲突”呢？

　　（学生回答，教师归纳：）

　　设计意图：（引导学生寻找发生冲突的原因，理解父母。）

　　教师提问：

　　2、识危害：如果不解决冲突，有什么危害

　　影响和谐的亲子关系，破坏正常的亲子沟通，严重的会伤父母的心

　　设计意图：（引导学生认清冲突的危害，意识到要解决亲子之间“爱的冲突”）

　　教师提问：

　　3、献妙招：化解爱的冲突

　　教师：请你谈谈平时与父母之间发生了矛盾冲突，你是如何解决的？

　　课堂讨论：学生以“我是如何化解与父母的冲突”为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验。

　　教师引导小结：化解冲突小锦囊：沟通是化解冲突的良策。课本P49

　　设计意图：（通过小组讨论回答，帮助学生掌握与父母沟通的方法和技巧。突破难点：学会与父母沟通，换位思考。掌握化解与父母之间冲突的方法。）

　　时间安排：22分钟

　　[课堂活动四：]：爱的升华

　　1、观看影片：（1） “妈妈我能帮您干活了” （2）感动中国20xx“田世国”为母捐肾的感人事迹

　　设计意图：（通过动人片段，起到榜样的作用，激发学生对父母爱的升华。）

　　2、自我反思：

　　自己平时对父母不正确的态度和方式有：

　　通过这节课的学习，你有什么改进的措施：

　　设计意图：（引导学生发现并分析、思考自己在日常行为中对父母不正确的态度和方式，引导学生进行自我反思和自我教育）

　　时间安排：8分钟

　　[作业布置]：心动行动

　　行动一：在家中设立一本“沟通记录本”，作为亲子双方沟通的'桥梁；

　　至少设计两个栏目：“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说”

　　行动二：回家之后主动化解最近与父母之间发生的矛盾。

　　行动三：坚持每天都为爸妈做一件小事。。

　　设计意图：（引导学生经常与父母换位思考，体验双方的心理状态，互相理解，消除隔阂；并把内在的情感化作实际行动，报答父母。）

　　时间安排：1分钟

　　结束本课：欣赏歌曲《让爱住我家》

　　学生聆听《让爱住我家》这一朴实又动人的歌曲，

　　回顾父母对自己的关心、爱护，反思自己的不足，想象自己晚上所要做的“作业”。

　　设计意图：（歌曲展现的就是一个亲子之间互相礼让，营造良好家庭氛围的典范。学生在歌声中再次体会“理解与沟通”。引导学生把内在的情感化作实际行动，报答父母。）

　　时间安排：2分钟

　　第四：说过程反思，效果预计

　　在教学的设计过程中，考虑到学生的实际，有意地设计了一些铺垫和引导，既巩固旧有知识，又为新知识提供了附着点，充分体现学生的主体地位。

　　突出活动的有效性，多层次、多角度展开对问题的研究和讨论，由此解决亲子之间冲突问题，化解了亲子之间的矛盾，教师起 “导”的作用，关注学生的“学”。

　　活动设计注重心灵体验，强化正信息，刻意思维品质。

　　教学过程中充分运用多媒体，创设良好的教学情景，对达到三维目标起到很好的辅助作用；活动设计，贯穿了以学生为主体，体现新课程理念；环节安排合理、紧凑、有效；整个课堂的设计，虽有待于进一步研究，但能充分体现教法和学法的统一。因此，教学效果将很好地达到三维目标要求。

　　当然，一堂课是不可能十全十美的，由于初中生的年龄及性格特点，他们往往“明理”但却无法“践行”，也就是不能把对父母的爱持之以恒的落实到行动当中。因此，在学生行为习惯的养成方面，需要向课外延伸，培养学生从日常的点滴事情做起。在课后要及时的加以引导，应根据不同学生的实际需要继续跟踪情况，同时也要请家长参与到对学生学习的评价当中来。

思想品德说课稿篇5

　　一、说教学目标：

　　本课的教学目标是在研究教材和了解学情的基础上设定的。本框教学是初二上学期思想品德课第二课“生存环境呼唤保护”的第二框节教学，让学生了解人类赖以生存的“环境”，建设好身边的环境是一个初中学生应该有的基本素质。本框教材在第一框“自然环境”教学的基础上，引入了一个更深层次的问题“人文环境”，教材涉及3个知识点，希望学生明了人文环境的重要意义，从而能从自身开始创建良好的人文环境。鉴于作为初二学生已经学习了中国古代、近代和现代史，生活中也有相当一部分学生去过祖国的名胜古迹，所以学生可以根据已有知识和生活经验来进一步了解人文环境。其次，作为上海的学生学习了上海乡土历史、乡土地理，对自己的家乡会有更详细全面的认识，这有利于课堂活动的开展，让学生体会人文环境孕育的城市精神，感受人文环境的重要作用。

　　知识与能力：知道人文环境分为有形和无形两类。懂得人文环境是一个民族的历史积淀，是一个城市历史、文化的体现。理解人文环境对人们素质提高有熏陶的作用。培养学生根据所学地理历史知识提炼资料的能力。

　　过程与方法：通过资料采集、课堂探究活动、小组合作讨论以及教师必要的点拨、引导，让学生领悟人文环境的意义。

　　情感、态度与价值观：通过对人文环境的探索，让学生领悟人文环境中包含的民族精神、城市精神，增强学生的民族自豪感。（这也是本课民族精神教育的重点体现）让学生初步建立保护和珍惜已有的人文环境的观念。激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力。

　　二、说教学过程：

　　本课教学一共三个知识点：1、人文环境反映了一个民族的历史积淀。2、人文环境反映了一座城市的历史和文化。3、人文环境对人的素质提高起着培育熏陶的作用。三个知识是有机的整体，分别从国家到城市再到自身，让学生从不同角度来体会人文环境的意义。第三个知识点是整堂课的重点和难点所在。为了落实教学目标，我将课堂教学分为4个环节，第一第二环节通过课堂活动，问题组织落实教材中的一、二知识点，第三第四个环节解决教学重点和难点。

　　具体过程如下：

　　课堂导入：印度和中国古代的2首特征鲜明的音乐响起，让学生走进世界四大文明古国。从文明古国给人们留下的文化瑰宝引出什么是人文环境，导入课题。

　　第一教学环节：本环节主要落实教材中第一个知识点，让学生懂得人文环境是一个民族的历史积淀。教学以前面导入部分为基础，通过一个思考题自然过渡。思考题是这样的：“四大文明古国中，只有中国的文明没有断代。那么在5000年的中国历史中哪个文化古迹给你留下了深刻的印象？为什么？”这个问题是让学生从文化古迹追溯到历史，懂得人文环境是一个民族的历史积淀。教学中教师特别要注意及时引导、总结学生发言，比如长城既凝结了中国人的智慧又实体现了中华民族抵抗倾略，顽强拼搏的精神等。在学生的发言过程中教师要引导学生充分发掘人文环境中蕴涵的民族精神，贯穿民族精神教育，激发学生的民族自豪感。最后教师总结这部分内容，提炼知识点并板书：人文环境反映了一个民族的历史积淀。

　　第二教学环节：本环节主要落实教材中第二个知识点，让学生懂得人文环境是是一个城市历史、文化的体现。教学以一段视频自然过渡，视频资料充分利用了学校外籍学生资源，讲述了班级的韩国学生希望有同学带他游玩上海，了解上海。从而引出这一教学环节的课堂活动“我带大勋游上海”。要求学生为班级的异国同学设计一条上海一日游的路线，让韩国同学从历史、文化、现代化建设等不同角度了解上海，并说明设计的意图。设计过程中，让学生充分利用上海乡土历史乡土地理2本已学的教材，从中选择出最具有代表性的旅游景点，同时可以让学生参考书本的解释或者根据自己掌握的知识来说明所选景点代表了上海的哪些历史与文化。这个活动设计是希望学生通过回顾上海历史和建设，懂得人文环境体现了一个城市的历史和文化。教师在学生发言的过程中要注意引导学生从历史、文化、现代化建设等不同角度寻找景点，也可以提示学生从身边最熟悉的区域内寻找一些有价值的地方，比如卢湾区的一大会址等。活动结束后教师总结这部分内容，提炼知识点并板书：人文环境反映了一座城市的历史和文化。

　　第三教学环节：

　　本环节教学主要落实教材第三个知识点，理解人文环境对人们素质提高有熏陶的作用。教学从上海现代化建设体现的高度、速度和深度过度到洋山深

　　水港建设的一段视频。视频集中讲述了一组洋山建设者不畏艰险，舍小家为国家的感人事迹，很具有代表性和感染力。根据视频内容提出两个问题。问题一：“看了这段录象你有什么感受？”目的是让学生总结洋山精神的内涵，体会到洋山精神的可贵，理解这种精神就是一种无形的人文环境，引出人文环境分为有形、无形两种。问题二：“如果你是处在洋山建设者的这种人文环境当中，你会以一种怎样的精神面貌来面对学习和生活？”目的是让学生理解良好的人文环境对提高人的素质有培育熏陶作用。这一问题的回答，教师特别要做好学生各种回答的应对准备，比如可能有学生认为“大家都奉献，我就乐得享受，何苦这么累呢！”此时教师要做好引导，不能刻意回避，可以从个人奉献，集体成长，最终也有助于个人发展这样这个个人与集体的关系来引导学生走出误区。

　　第四教学环节：本教学环节是第三个教学环节的延续。因为第三个知识点既是本课重点也是本课难点，所以有必展开深入讨论，在理解人文环境意义的基础上，激励学生从自身做起为创建优秀的人文环境出一份力。教学从洋山建设的总结自然过度到上海城市精神，过度语言如下：“洋山深水港的建设不仅是上海建设者的功劳，也与浙江、以及全国各地的建设大军密切相关。没有全国的帮助不会有现在的洋山。上海作为一个国际性的大都市，一直以来都以海纳百川的'城市精神追求卓越。”接着提出课堂讨论题：“学习生活中我们如何来演绎“海纳百川，追求卓越？”这部分讨论有一定难度，但是很有行为指导的意义，通过讨论可以让学生明白在学习生活中我们可以用实际行动继承发扬上海城市精神，为创建优秀的人文环境出一份力。讨论发言过程中，教师可以适当引导这样几个方面：1、海纳百川要有博大的胸怀，取百家之长。所以生活中要心胸开阔，有宽容之心；要能虚心听取别人的意见；能够以诚挚的心帮助身边需要帮助的人。学习上要博采众常，扩大自己的阅读面，学习不同的知识，开阔自己的视野，博学才能专攻。做人要自信，有勇气追求卓越，这里也可以联系初二语文教学中的少年中国说。要敢于尝试，不怕别人笑话等。通过学生主体发言，教师适时的引导归纳，让学生充分理解良好的人文环境能提升我们每个人的素质，同时也让学生知道如何在实际行动中继承和发扬这些优良的人文精神，创造一个更美的人文环境。

　　总结全课：

　　音乐声中，优美的语言结束全课。

　　三、教学中相关问题的说明：

　　1、教学内容的处理：本课教学的重点和难点是要学生理解人文环境对人的素质提高有培育和熏陶作用，特别是要学生能明白良好的人文环境和我们的学习生活也是密切相关的，让学生能在行为中落实创建良好的人文环境。因此教学中我设计了2个教学环节，用了比较大的篇幅来解决这个重点难点，希望教学上能有深度。

　　2、教学方法与策略：本课教学基本采用了问题和讨论相结合的教学方法，通过问题的层层深入，从感性到理性，由浅入深的落实每个知识点。课堂教学中问题的展开都是以学生发言为主，教师做充分引导和点拨，体现出了学生主体和教师主导作用的结合。教学策略上考虑到动静结合，即有美妙的音乐又有丰富的视频，即有个人的思考又有集体的讨论。使教学显得生动活泼。

　　3、教学评价：教学中学生发言比较多，所以教师对发言要及时给予鼓励性的评价。评价中特别要注意一些生成性问题，如果和教学目标密切相关或者和体现出学生思想困惑的一定要及时解决，并对提出这些问题的学生给予充分肯定。从而使教学更具有针对性和实效性。

思想品德说课稿篇6

　　本单元“你好，祖国妈妈”是品德与生活课程中仅有的一篇以爱国主义启蒙教育为主旨的主题单元。“可爱的祖国”又是这个板块的第一个活动主题，在教学过程中，我鉴于低年级学生的年龄特点进行教学。

　　（一）从学生熟知的内容引入新课。

　　“20xx，北京！”这篇课文于二年级上册语文课本中出现，而且该篇课文是我国申奥成功之夜的情景，一出示图片就立即吸引了学生在脑中重现当时的情景，并且让学生边背该篇课文边回忆当夜情景。小学生的兴趣，是从对具体的事物的接触中获得愉快的感受而直接产生的。为诱发学生的学习兴趣，营造有利气氛，我在适当的时候充分利用了教学挂图，如：为让学生感受当时申奥成功的气氛，我出示了国家人民庆功图等。

　　（二）源于学生现实生活。

　　波利亚曾说“学习任何知识的最好途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。课堂教学要在老师的`指导下让学生自己去学。”本课主要教学任务是让学生感受祖国的美丽可爱、及怎么爱祖国。其实这些大道理根据他们的年龄特点还是稍微为难理解的，所以我就引导他们从做学校的小导游引领老师参观校园风光到发现整个拉堡镇的可爱及伟大、延伸到理解整个中国，感觉到祖国的可爱和伟大。关于怎么爱祖国的问题的教学，小学生毕竟不能像伟人那样为国做出巨大的贡献，此时我就充分发挥讨论的作用，利用多种形式讨论，如分小组讨论自己所生活的环境中有哪些地方特别可爱、美丽的。他们很积极挖掘身边资源：如校园的花圃、升旗台；学校附近的小公园和体育中心等等。我也以学生的身份参与他们的讨论，并及时捕捉他们说出的有用的信息，并向其他小组传播，激起组间竟争，同时及时点拨讨论中出现的问题。如有个小组讨论到升旗台旁有很多花点缀很漂亮时，有个同学说他们班的清洁区也很漂亮时，有个同学就有不同的看法，觉得清洁区就那么一两块水泥地板，除了地板还是地板，有什么漂亮可言呢。我就适宜地引导他们懂得清洁区清洁干净也是一种美，并引发他们思考怎样做才能使它保持这种美或更美呢？又让他们懂得讲卫生，坚持劳动创造美。通过他们的各抒己见、互相交流，形成了学生主动学习的习惯。

　　（三）让学生寓学习于实践中，充分调动学生的多种感官参与学习。

　　心理学研究表明：学习时参与的感官越多就越能充分发挥大脑左半球的协调活动、思维活动的效率就会越高，学习效果就更好。所以我充分利用这一规律适当调控学生的眼、耳手、脑、口参与学习，让学生在老师的指导下“做中学”，通过活动，将自己的思想和观点与之不断融合，进行积极的自我教育，在活动中体验，在体验中发展，更多地通过实际参与活动，动手动脑，构建知识能力，形成内化的道德品质。在此我设计了“能干的小画家”环节，让他们开动脑筋展开想象，用一双小手勾画出理想中的家园。课文的最后还设计了“我是一名小小歌唱家”的环节。让学生边歌边舞唱出祖国的可爱，加深他们对祖国的理解和热爱。

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