幼儿园中班说课稿

时间：2022-01-14 13:10:37 说课稿我要投稿

【推荐】幼儿园中班说课稿汇总8篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园中班说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】幼儿园中班说课稿汇总8篇

幼儿园中班说课稿篇1

　　一、活动目标：

　　1、学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着等外部特征。

　　2、注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。

　　3、遵守游戏规则，愉快地进行游戏。

　　二、活动准备： 莲蓬一只

　　三、活动设计：

　　(一)游戏导入。

　　在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。

　　接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢?对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家一起玩一个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣、集中孩子们注意力的一种很好的.策略幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例。

　　(二)交代游戏规则及玩法。

　　游戏规则有以下几点：

　　1、扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。

　　2、种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在一个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。

　　3、被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。

　　由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。

　　(三)教师引导幼儿游戏幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例文章幼儿园中班听说游戏《猜莲子》

　　规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”：种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东一家，西一家，到了明年就开花。老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入一个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在一个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服、蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。

　　在大家一起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这一步非常重要。为了保证孩子在下一步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏

　　幼儿园中班听说游戏《猜莲子》优秀说课稿范例教学反思

　　。

　　(四)幼儿自主游戏

　　在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第一个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。

　　孩子的自主游戏，是练习按一定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩，在必要时再指导孩子。比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述一遍，使游戏顺利开展。

　　当孩子们比较疲惫的时候，可以进行一个分享活动也可以说是放松活动：品尝莲子。

　　这样，围绕着种莲子、猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。

幼儿园中班说课稿篇2

　　一、活动内容的生成与依据

　　在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开始有目的的观察孩子的反应，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。

　　二、本班幼儿的情况

　　我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓厚兴趣的原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的.“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力。

　　三、活动目标与依据

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目标：

　　1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。

　　2、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。

　　教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积累便构成了近期教育目标、年龄阶段目标乃至教育总目标。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标服务的，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。其中目标的制定也贯彻了新纲要的精神：目标注重全面性。（情感、态度、能力、知识、技能等方面）

　　四、活动准备

　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

　　1、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带。

　　2、对塑料袋的性质有初步的认识。

　　3、创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。

　　五、重点和难点

　　重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。

　　难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。

　　对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，让幼儿对塑料袋有一定的认识；分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。

　　对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导。

　　遵循新纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。（幼儿身心发展特点）

幼儿园中班说课稿篇3

　　一、说教材

　　故事在幼儿园是常见而又让幼儿喜欢的一种文学样式，贯穿幼儿园小班到大班语言教学活动中。《小精灵克比》是一个语言优美充满着童趣的故事，易让幼儿接受。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教学内容的起点和归宿，对活动起导向作用。根据中班幼儿的年龄特点并以幼儿为主体的原则，我把活动目标定为：

　　1、认知目标：引导幼儿理解并学习故事

　　2、能力目标：根据故事内容试着仿编故事

　　3、情感目标：让幼儿体验帮助别人的快乐

　　三、说活动重难点

　　根据活动目标，我把活动重点定为引导幼儿理解并学习故事。把活动难点定为根据故事内容试着仿编故事。

　　四、说活动准备为了更好的服务本次活动预设的目标我做了以下准备：

　　挂图一副、音乐磁带、动物头饰若干

　　五、说教法学法

　　（一）教法新《纲要》指出教师应为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。活动中应求合作式师幼互动，以幼儿为本调动幼儿的积极性，所以采用了以下教学方法：

　　1、情境导入法：教师以挂图方式导入

　　2、欣赏法：教师带幼儿欣赏故事3、游戏法：根据故事情景做游戏

　　（二）学法

　　1、倾听表述法：幼儿带着问题认真听教师朗读故事

　　2、探索仿编法：根据故事内容试着仿编故事

　　六、说动过程为了讲清重点突破难点，从而达到教学目标，我把活动设计如下操作：

　　1、激发兴趣，教师出示故事挂图，让幼儿欣赏并提出问题“小朋友，挂图上有什么？他们都在做什么？”教师引导幼儿观察挂图并回答问题从而引出课题。

　　2、理解并欣赏故事，突破重点教师播放故事磁带让幼儿认真欣赏；教师示范讲故事情景，让幼儿感受故事中帮助他人的快乐，并试着引导幼儿理解故事内容，提出故事内容相关的.问题“故事的名称叫什么？都讲了哪些动物？小精灵克比是这样帮助他们的？

　　3、学习故事，试着根据故事内容仿编故事，突破难点教师将故事内容进行分段理解，一句一句教幼儿理解并学习故事内容。在学习故事后引导幼儿试着大胆仿编故事。教师和幼儿合作一起完成，感受师幼合作的快乐。

　　4、游戏表演在学习完故事后进行故事情境表演，教师说游戏规则，幼儿带动物头饰进行情境表演，将课堂气氛推向高潮。

　　七、预测效果

　　本节课以挂图方式导入，激起幼儿的兴趣，又以游戏表演结束，中间穿插了许多师幼互动活动。课堂气氛很活跃，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

　　我的说课结束了。谢谢！

幼儿园中班说课稿篇4

　　一、设计意图

　　水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，几乎每个幼儿都喜欢玩水。著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水的透明感、流动性、等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。《纲要》指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了这一活动，活动前，我准备了丰富多样的材料，充分创造条件，让幼儿通过眼脑手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。让幼儿主动学习，探索从而萌发爱科学的情感。

　　二、活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。（中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析，从认知情感技能三方面制定了以下三个目标：

　　1、在操作尝试中，了解水的特性。

　　2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中了解水的变化（水的三个形态）。

　　3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。

　　我把本节课的重点难点定在：尝试操作，了解水的基本特性（即透明的、无色无味的、流动的以及水会在温度的变化下发生变化，引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣）。

　　三、活动准备

　　为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们的探索欲望，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：

　　1、课件《流水声》。

　　2、两个金鱼缸（或透明的玻璃缸），一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。

　　3、每组一杯干净的水和一小杯醋。每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。

　　4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。大书封面。

　　四、活动过程

　　围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的秘密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件《流水声》引出课题。

　　第二环节，从三个方面发现水的秘密1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望。

　　小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望。老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？（根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的观点，随后老师小结提升：水是透明的。）通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，了解水无色无味的特点。

　　刚才我们发现了水是透明的，现在老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？

　　在这一环节，我给幼儿准备了干净的水和醋，让他们自由操作，自己想办法，用小鼻子小嘴巴小眼睛帮助老师找出水，自己去发现水是没有气味，也没有味道的。孩子不但因为要帮助老师兴趣高，而且在实际操作中真正了解到了水是无色无味的特点。刚开始可能会有些孩子不敢用嘴巴去尝，我就暗示提醒孩子，并适时表扬敢于尝试的.幼儿，让其他孩子也跃跃欲试，大胆进行尝试。

　　（3）流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚才的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢？（鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况）在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。这一环节，教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。在操作的过程中，由于提供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。

　　最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。加深了对水的特性的认识第三环节，水的变化（水的三种形态）。在这一环节，我把课前放进冰柜里的水拿出来，请幼儿观察，水发生了什么变化。然后让幼儿想办法让冰也变变魔术，想出各种办法让冰也发生变化，并一一展示，再对冰进行加热，冰变成了水，再加热，水又发生了什么。直观的让幼儿观察到水变成冰，再经过加热变成水，再加热变成水蒸气的整个过程。然后又通过动作表演水的三个形态，加强幼儿对水的三个形态不同特点的了解。

　　第四环节，最后教师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。

　　本次活动中，我注重了以下几个方面的设计：

　　一、以幼儿为主的操作实验。

　　教师为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿充分与材料互动，在操作中发现问题，探究问题，解决问题，发挥了幼儿的主动性。

　　二、以教师为导的小结提升。

　　在活动中，教师的小结非常重要，能帮助幼儿提炼、加深印象。在每一个观察、实验后，我都注意简明地小结，提高活动的严谨性。

幼儿园中班说课稿篇5

　　一、说教材

　　纲要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”《会唱歌的生日蛋糕》是一篇充满想象的童话，是一个具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它采用了拟人、夸张等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“事件，人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。作者描写到“从肚脐里飞出祝你生日快乐的歌声”，这样一个情节给了幼儿奇妙的幻想。中班幼儿的无意注意已经进一步发展，占优势，有意注意也正继续发展，仍然以具体形象思维为主，机械记忆为主，容易记却忘得快。这样的语言活动正式适合中班幼儿。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着引导作用。

　　1：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从认知，能力和情感三方面提出了本次活动的目标：

　　目标一：理解故事内容，感受小熊和朋友们互相关心的情感。

　　目标二：能够大胆想象，用语言，动作，绘画等方式表现自己的见解。

　　目标三：感受关心家人，朋友给自己带来的快乐。

　　2,：教学的重、难点

　　教学重点：目标一

　　教学难点：目标二

　　三、说活动准备

　　活动准备为活动的成功开展提供了可能，布鲁姆说过，学生具备必要的认知结构是掌握学习的前提。纲要中也说，要为幼儿创设与教育相适应的环境，因此我为活动做如下准备：

　　物质准备：1，生动形象的教学图片，便于幼儿理解童话内容

　　学具准备：1、图画纸、水彩笔

　　四、说教法、学法

　　本活动我主要采用了以下的教法，学法：

　　教法：

　　1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿对童话内容的掌握。

　　2、启发提问法：通过设计的问题，增强幼儿的想象能力。

　　学法：

　　1、多通道参与法：让幼儿通过看听说画等形式，激发幼儿的想象力。

　　五、说活动流程

　　(一)导入：本环节我采用直观演示法，启发提问法。引起幼儿的兴趣。

　　1，我出示最后一张图片(熊奶奶看着蛋糕笑)，然后问小朋友：这是谁呀?幼儿回答：这是熊奶奶。我接着问：她问什么要笑呢?幼儿猜测，有不同的回答：可能她看到了开心的事情，吃了好吃的东西等等。

　　2，我讲故事。我说：你想知道熊奶奶为什么会笑吗?让我们来一起听一听故事吧。

　　中班幼儿的年龄特征以具体形象思维为主，无意注意占优势，所以我以最后一张熊奶奶笑教学图片作为导入，一下子就吸引了他们的注意力，当我抛出问题熊奶奶为什么会笑的时候，鼓励幼儿大胆猜测，也设置的悬念，激起了幼儿强烈的探知欲望。为接下来的环节做铺垫。

　　(二) 欣赏故事，初步理解故事内容。

　　本环节我运用多通道参与法，直观演示法，帮有幼儿理解童话内容。

　　1，讲述故事。我用优美的语言完整讲述童话内容。

　　2，我提问幼儿：故事里有谁?小朋友会回答：小熊，外婆，小羊，小狗，小猪。根据幼儿回答，我出事相关图片。我接着问：故事说了一件什么事情?我鼓励幼儿尝试用完整的话讲一讲，根据幼儿的回答，出示教学图片。

　　3，我指图讲述童话，并边讲边填补幼儿没有回答到的图片空缺，再次欣赏童话。

　　4，我提问幼儿，小熊为什么要做生日蛋糕?幼儿回答：因为熊外婆的生日快到了。我再提问：小熊做的生日蛋糕与平时小朋友吃的蛋糕一样吗?小朋友回答：不一样。我问：有哪里不一样?幼儿回答：小熊做的从生日蛋糕吃进肚子里，肚脐眼里会唱歌，小朋友吃的蛋糕不会唱歌。我再问：小熊是怎样做出来这个会唱歌的蛋糕的?幼儿回答：小熊一边和面，一边在唱歌。我又问：你们喜欢小朋友吗?为什么?幼儿回答：喜欢，然后说出一些他喜欢的理由。

　　这个环节有两次完整听童话的小环节，我都采用了自己朗诵，而非录音机播放。教师自己朗诵能够把握朗诵的语速语调，在重要的地方加重语气，这是录音机没有的功能。中班幼儿的思维具有具体形象性，并且机械记忆占优势，表现童话内容的小图片帮助幼儿掌握童话的情节。因此，我通过生动形象的'的图片让幼儿直观地理解童话内容。我通过提问，帮助幼儿理解并不是蛋糕本身在唱歌，而是吃下去以后，从肚脐里面飞出歌声来。本环节达成了目标一，突破了教学重点。

　　(三) 鼓励幼儿想象，拓展经验，并讲述图书制作的方法。本环节我主要采用多通道到参与法，让幼儿在说说做做的过程中发挥想象。

　　1，启发幼儿讨论：除了会唱歌的生日蛋糕，我们还可以做出什么样的蛋糕?请你和周围的好朋友讨论一下吧!讨论结束后，我请几位幼儿在集体面前表述自己的想法或者集体讨论出来的想法，还可以适当的做做动作。

　　2，我请幼儿讲一讲图书制作的方法，提示幼儿可以将这个童话故事制作成一本图书，通过小组合作的方式来完成。

　　纲要中说：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”幼儿通过自制图画书，不仅可以进一步理解童话的内容，而且可以了解图书的结构，提高早期阅读的能力和兴趣。纲要中又说：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”和“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”在讨论之后不仅要幼儿讲讲自己的想法，还要讲讲集体讨论的想法。并通过一些动作，来具体形象化。本环节完成了目标二，突破了教学难点。

　　(四) 幼儿绘画，教师指导。本环节主要运用多通道参与法，在制作图书的过程中感受亲人朋友给自己带来的快乐。

　　1，幼儿分组绘画，并将绘画作品制成故事书。

　　2，我提问幼儿：熊外婆喜欢小熊的礼物吗?幼儿回答：喜欢。那小熊高兴吗?为什么?我通过幼儿的回答做小结，让幼儿懂得是别人快乐的人，自己也会快乐。

　　中班幼儿的思维以具体想象为主，我利用把童话制作成图书的形式，激发了幼儿想要制作礼物的兴趣，幼儿通过制作图书的过程，体验合作和朋友互相帮助带给自己的快乐。幼儿在说说画画做做的过程中，学会了分享合作，充分感受了同伴之间的快乐。达成了情感目标。

　　(五) 活动延伸

　　纲要中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。”因此我设计了一下活动延伸区域活动。我将幼儿制作的图书投放到语言区，让幼儿看书讲述故事，培养幼儿前阅读的能力。纲要中也说：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。”“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”因为，还可以设计一个美术活动“大家来做蛋糕”，体现了纲要中要求的区域整合的理念。

幼儿园中班说课稿篇6

　　一、说活动教材：

　　在主题活动“故事”中，我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，探究故事世界里各种好听好玩的事情。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、曲折的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

　　《小红帽》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显而富有意义的故事。它的故事情节性教强，能为幼儿提供一个较大的想像空间。在这次的活动中，我让幼儿在理解故事情节的基础上再来学习这首融于故事情景的儿歌，幼儿一听就明白，容易理解，不需要教师过多的解释，这样孩子在接受它时可以不用去记忆就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被低幼儿童所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会儿歌的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。

　　二、说活动目标：

　　活动目标是教育活动的起点归宿，对活动起着导向作用。考虑到幼儿的形象思维的特点和童话故事本身的特点，以及《纲要》精神：“发展幼儿语言的汇总要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”因而，本次活动通过为幼儿创设的学习情景，尝试将故事与表演相结合，使幼儿多通道参与并自发地投入到儿歌的学习中来。因此，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1.认知目标：在理解故事内容的基础上感受故事中各个角色人物的心理特征。

　　2.能力目标：根据对故事的理解进行诗歌创编。

　　3.情感目标：愿意大胆地参加集体游戏，体验表演故事带来的快乐，充分享受活动带来的乐趣。

　　活动的重难点离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的，此次活动的重点为理解故事内容并感受故事中各个角色人物的心理特征。难点为根据对故事的理解进行诗歌创编，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　三、说活动准备：

　　活动准备是为具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的.。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以我从以下两方面来谈谈我的活动准备：

　　1.物质准备：我给小朋友们准备了精彩的视频，里面有大灰狼、小红帽、奶奶、猎人等故事中所出现的人物。根据故事，真实而丰富地创设了与故事相符的活动环境，让幼儿在情景中游戏，以及沉闷、缓慢的音乐这些都是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　2.知识准备：幼儿在主题活动“故事”中已经接触了许多童话故事，对于如何欣赏欣赏和表演故事已经有了一定的基础。

　　四、说学情：

　　小班幼儿年龄在四岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说可又不知道该怎么说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　五、说教法：

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观形象法、语言讨论法、示范法等教学方法。

　　1.直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。于是，我打破以往用图片为幼儿进行教学的传统模式，为幼儿创设了一个儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿对学习的兴趣，也能提高他们的积极性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。

　　2.语言讨论法：讨论法是幼儿自己教育自己，主动接受教育的方法。活动中，我多次让幼儿讨论自己对故事里人物的看法，以“为什么”让幼儿深入思考问题。将单一性、回忆式、封闭式的提问改成多样性、启发式、开放式的提问，为幼儿创设表现能力的机会和条件。

　　3.示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多幼儿喜欢模仿老师的动作和口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作、语言来进行儿歌的学习。

　　六、说学法：

　　整个活动中我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来让幼儿扮演故事中的各个角色，边游戏边联系故事中的有些句子，在游戏中学会儿歌，增强幼儿参与活动的兴趣并充分让他们表现自我、大胆说话，正体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运动过程中发展起来的”指导思想。

　　七、说教学程序：

　　我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣→阅读故事→表演故事。

　　1.激发兴趣：

　　“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就利用幼儿熟悉的“大灰狼”形象，通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐，为幼儿创设一个幼儿熟悉的游戏场景，相信幼儿们都会被深深吸引，很快进入故事角色。

　　2.阅读故事：

　　与幼儿一起阅读故事《小红帽》，图画书上的故事图片已经展开了孩子们想像的翅膀，再通过教师富有感情的讲解说明，再次调动幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出故事的重点，引导幼儿不断思考、探索、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。

　　3.表演故事：

　　这一环节主要是让幼儿们通过表演故事，对刚才所学的内容做个巩固，让幼儿们把刚才所理解的故事内容通过说话的方式来进行加深了解。场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新鲜、不枯燥，所以他们又会兴致勃勃地模仿着老师的样子进行表演，从而达到巩固的效果。

幼儿园中班说课稿篇7

　　一、教材分析：

　　本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》，根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且，数的概念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。

　　根据幼儿的认知理解水平，我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中认识数字“10”，理解数字的意义，且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的`数量。因此，本课的教学目标有：1、提高幼儿对认数的兴趣。2、认识数字“10”，理解其实际意义。

　　二、教学方法：

　　根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标，本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。

　　1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了 “去公园”参观，出示电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。

　　2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。

　　3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。

　　4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了 “看数字取物”和“看数字作动作”的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

　　三、学法指导：

　　在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官感知数量（包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中，通过游戏和动手操作，使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义，从而达到教学目的。

　　四、教学流程：

　　1、首先，设置 “去公园”参观的情景，带幼儿到“公园”，让幼儿自由观看，这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点，又激发了幼儿对学习的兴趣，把幼儿的情绪调动了起来。

　　2、在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过观察发现问题，即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等，同时发现周围环境中数量是“10”的物体。

　　3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”，请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。

　　4、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣，所以我设计了三组小组活动，第一组：谁的气球：第二组：春天真美丽；第三组：数字圈圈圈。

　　5、作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。

幼儿园中班说课稿篇8

　　一、说教材

　　《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课，版面是以图文并茂的形式出现的，主要是一些孩子们经常见到的物体，并辅助了文字。本来是一节语言活动，但教材却设计成了游戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣，又容易让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课。

　　二、说教法

　　这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松愉快，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个游戏，课前精心准备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。

　　1、我利用小猴的图片制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本事的，正好会七十二变化，和变魔术能巧妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增，这样引题既抓住了孩子的兴趣，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。

　　2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，巧妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会大大降低教学难度。

　　3、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个游戏，而且会使孩子们的'兴趣更进一步，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松掌握知识。

　　4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固知识和游戏巧妙结合，也为活动的结束做好了准备。

　　5、在结束活动的时候，我故意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教育活动目标愉快实现。

　　三、说学法

　　中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术，变了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参与了游戏，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高。其实，在他们游戏的过程中，他们已经把知识掌握了，教学已经达到了目的。这样的活动既传授了知识，又玩得开心，真是何乐而不为。

　　四、说活动程序

　　一）看图谈话引题

　　1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。

　　2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术

　　二）引导学习

　　1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）

　　2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？

　　3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。

　　4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。

　　5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。

　　6、师出示一个事先准备好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用“一XX”的形式来描述。

　　7、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都了不起，它想检验一下你们是不是都记住了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）