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幼儿园说课稿

时间:2022-01-14 12:11:20 说课稿 我要投稿

【精华】幼儿园说课稿锦集6篇

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园说课稿7篇,希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园说课稿锦集6篇

幼儿园说课稿 篇1

  大家好!今天我说课的内容是中班“美丽的春天”主题活动。

  一、说教材

  我根据中班教材中“美丽的秋天”的主题活动设计了一节“美丽的春天”的主题活动,因为春天是一个多彩多姿的季节,大自然的奇异变化影响着人们的生活,同时为幼儿提供了丰富的认知对象,在春天里,为了鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘,在感知的基础上进一步了解大自然,热爱大自然,我设计了“美丽的春天”这一主题。这一主题活动内容,既符合幼儿年龄,又符合孩子的现实需要。

  说活动目标:

  1、了解春季的天气特征,随机观察春风、春雨,体验“春暖花开”

  2、积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。

  3、欣赏春天美丽的色彩,能用绘画、粘贴等手法表现春天。

  说活动重难点:

  积极探索春天的秘密,主动讲述自己的发现。

  二、说教法

  本次活动教师将以关怀,尊重的态度与幼儿交往,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动,并运用游戏,演示、提问,操作等方法,努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现,获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

  三、说学法

  遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的我要学,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、幼儿将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。

  四、说活动过程

  结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标,我设计了以下四个环节:

  (一)、出示“春天”的挂图,引起幼儿兴趣,引出课题。

  兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们,并且通过一个提问直接进入了课题:小朋友们仔细观察图上都有什么?谁能说说这幅美丽的景色描写的是哪个季节呢?(请幼儿讨论并说说)

  (二)、看课件,幼儿感受春雨的`声音和小燕子给小朋友们带来的春天的礼物。

  此环节我运用了直观法和提问等方法,让幼儿感受春天的美丽的景色。

  提问1:小朋友们春天的天气是怎样的呀?你们喜欢下雨吗?那我们一起来欣赏歌曲“小雨沙沙”,孩子们会情不自禁的和我跳起舞来。

  提问2:小朋友们春天到了,谁从南方飞回来了?(小燕子)小燕子还给小朋友们送来了春天的礼物,你们想不想看一看呢?

  (三)、幼儿实际操作打扮春天

  此环节我运用了观察法和实际操作法来让幼儿进行打扮春天。

  1、通过教师运用课件演示打扮春天,来激发幼儿想要自己动手操作打扮春天的那种欲望。

  2、提供给幼儿带有春天典型特征的动植物卡片,和带有“春天”两字的画纸,让幼儿自己动手打扮春天。

  这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的音乐氛围中进行粘贴绘画,给幼儿提供了自己动手操作的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。

幼儿园说课稿 篇2

  一、说教材

  《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:

  1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

  2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

  3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:(说目标)

  (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

  (2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。

  (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

  为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

  二、活动准备

  根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。

  三、说学情

  小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

  四、说教法

  1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

  2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

  五、说学法

  经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。转自

  除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。

  六、说教学程序

  本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----

  探索感知----谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。具体流程如下

  1、创设情境,引入活动

  活动开始,我以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并模仿小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的活动兴趣。

  爱玩是孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

  2、通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。

  由“小朋友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的.小手来看一看,通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。

  教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。以上内容源自小精灵儿童资讯站3、为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。

  在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动,这里为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子收拾玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩许多的玩具。

  在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情? 有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

  4、教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。

  小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。

  《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。为避免空洞的说教,准备了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。

  5、结束活动

  小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧!通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。

  七、说亮点

  游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点,

  在活动准备中我们为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品;在活动设计中,组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识, 知道了手能做许多事情。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。因此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

  由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,在教学法中我运用谈话法和经验感知法,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

  整个活动,孩子们不是端坐静听,而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述,而是以游戏吸引孩子,和孩子们一起参与。当我们用心去设计、组织一个教学活动,我们会发现孩子的收获是那么大!我们老师也感受到了成功的快乐!愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐!

幼儿园说课稿 篇3

  下面给大家提供的是“幼儿园说课稿:新年愿望”,希望精彩的内容能够帮助到你!

  今天,我让小朋友讨论今年的愿望是什么?小朋友纷纷举起手来,“我的愿望是爸爸给我买一辆玩具车子”“我的愿望是妈妈给我买一件漂亮的裙子”“我的愿望是做一个好宝宝”“我的愿望是爸爸给我买个奥特曼”。一会儿小朋友们都说得差不多了。忽然,我看见小洁没有说愿望,我就走过去问她“小洁,你的新年愿望是什么啊?”“我.我。”说了二次,她都没有说出愿望来。难道你没有愿望的吗?看着她想说又说不出的表情,我知道那是不可能的。于是,我又轻轻的、微笑的问了她一遍“你的愿望是什么?”她看了看我,小声地说“我的愿望是妈妈不要再打我了”面对她的愿望,我呆住了。

  分析:

  小洁是我班一个挺懂事的女孩,她特别喜欢画画,她的'家长也让她参加了少年宫的美术班。从孩子的表现和谈话中,我了解到,她的妈妈对她的要求是很严格的。一次小小的差错就有可能引起一场家庭斗争。但从小孩的口里说出这个愿望,我认为家长的希望与要求太严格的,她己经忽视了孩子应有的欢乐,作为家长,我们不能剥夺孩子的权利。我们老师则应该多与家长联系,引导他们指导孩子的方法,而不是一味的以“打”教育,棍棒下面不一定都是天才。

幼儿园说课稿 篇4

  【设计意图】

  根据小班幼儿的年龄特点和季节特点,培养幼儿的审美情趣,使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群,培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣,通过幼儿亲手设计制作扇子的过程,潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力,培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。

  【活动目标】

  1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。

  2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

  【活动准备】

  1、每人自带扇子一把。

  2、各种不同形状的扇面,用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根,双面胶、彩笔若干。

  【活动过程】

  一、情景导入:

  教师出示企鹅图片:你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物,让他们感到凉爽,你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的.方法)噢,原来是扇子啊。

  二、认识扇子。

  (一)各种各样的扇子。

  师:瞧,企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看,摸一摸,闻一闻,摇一摇。

  ——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?

  ——你看到的扇子它是用什么东西做成的?

  ——说说扇子的结构,介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。

  ——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?

  (二)做把扇子。

  教师出示自制扇子,让幼儿比较和别的扇子有何不同?

  ——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?

  ——根据幼儿的想法,教师边示范边讲解步骤,重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置(对称,找中心),引导幼儿说说想怎样装饰扇面。

  ——教师提供小棒,每个幼儿选择自己喜欢的纸张,尝试用各种方法制作扇子,并适当进行装饰。

  ——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子,验证扇子的质量,并做局部调整。

  (三)扇子摇摇。

  ——制作完扇子后,幼儿间相互扇一扇,说说有什么感觉?

  三、教师讲评。

  ——幼儿相互欣赏作品,你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?

  四、活动结束。

  我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。

  五、活动延伸。

  体育游戏:《电风扇》

幼儿园说课稿 篇5

  教材学情分析:

  大班的幼儿积累了一定的生活经验,并且有了一定的语言表达能力,他们有着强烈的好奇心和求知欲,思维积极、活跃。《大象洗澡》这是一个比较简单而有趣的故事,对于他们来说,故事的内容比较好理解,主要是大象跳进水里时不小心把水溅到了小猪的身上,最后突发灵感用鼻子吸水为小猪洗澡。所以有趣的故事情节很能吸引小朋友的眼球。老师的主要作用就是引导他们用连贯的语言把有趣的故事讲清楚,最后在情感方面加以引导就好了。

  目标分析:

  语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时,教师的提问尽量以引导为主,让幼儿的思维有想象的空间。根据大班幼儿的特点以及《纲要》中的语言活动目标,我确定的具体的活动目标为:

  1、通过仔细观察小动物的动作、表情等大胆想象故事情节,根据对话框的提示大胆想象动物语言,并完整讲述故事。

  2、学习“火辣辣”、“搭”“水花四溅”等词语。

  3、学习大象有错就改的美好品质。

  活动过程分析:

  第一环节

  先出示大象,提出问题:“你喜欢大象吗?为什么?”拓展幼儿思维。接着,“大象今天又要去干什么呢?”出示背景图,并贴上大象图片,让幼儿观察。幼儿回答后,追问:“你是怎么知道的?”但追问问题“你怎么知道的?”会把幼儿的注意力重新拉到图片上。锻炼幼儿的观察力。让幼儿学大象“搭了一条毛巾”,是对动词“搭”的亲身体会以加强记忆。接着引导幼儿观察太阳是怎样的,通过回答可以扩展幼儿的词汇量,感受新词“火辣辣”。大象会说什么,为的是幼儿更加深入大象内心,体会天气热要去洗澡的心情。接下来,让幼儿观察大象小猪一家准备去干什么,运用观察大象的方法。对第一张图片的完整讲述会让幼儿初步感知故事发生的时间、地点以及人物。

  第二环节

  “接下来他们之间会发生什么有趣的.事情呢?”一个统领问题调动了幼儿思考的积极性,随之出示表示故事情节的二三幅图片,调动幼儿仔细观察。之所以让幼儿在不加提示下自行对图片进行讲述,是对幼儿想象力的锻炼,幼儿讲述之后,我才进行重点引导,“大象是怎样跳进水里的?跳进去后水有什么变化?大象有什么表情?会说什么?小猪是什么情况?会说什么?”等等一系列问题。既是迁移经验进行又是查漏补缺纠正错误经验。前三幅图片的完整讲述可以使幼儿在感知故事情节的同时巩固已有经验。

  第三环节

  “那我们猜猜事情是怎样解决的?”的导入语极大的发挥了幼儿的想象,接着再出示最后一张图片,幼儿迫不及待观察画面内容与自己想象之间的差距,说话欲望就会很强烈。在一个幼儿讲述之后提出“大象什么表情?会说什么?小猪呢?”是对幼儿的讲述提出更高的要求。

  第四环节

  老师说出故事名字并让幼儿完整讲述,让幼儿对在完整感知故事情节的同时提高语言表达能力。

  最后一个环节是总结环节也是幼儿经验提升的环节。教育小朋友在生活中有错就改。

幼儿园说课稿 篇6

  一、说教材

  《认识时钟》是幼儿园小班数学课程。

  幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,它有着自身的特点和规律,因此必须密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。时间是无直观形象较为抽象的概念,因此,我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如:8:00入园,4:30离园……这样易引起幼儿的情绪体验,使其容易理解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学目标为:

  1.知识目标:认识时钟,基本掌握钟面的主要结构,能叫出名称。知道时针、分针、以及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点。

  2.能力目标:培养观察力和操作能力,并建立初步的时间概念。

  3.情感目标:通过活动,使幼儿养成良好的作息习惯。

  二.说教学重点和难点

  本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿在拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的`运转关系。

  三.说教法与学法

  为了帮助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系;在活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如:7:00时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上。

  四.说教学准备

  小兔木偶,动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等),图片若干张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,实物中一只。

  五.说教学过程

  (一)开始部分

  活动一开始我出示了一只木偶小兔,以小兔离开家的时间点引出活动内容,然后出示实物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我们时间,人们的学习、生活、工作都离不开它。

  (二)基本部分

  在活动中我避免了“一言谈”和“自问自答”的形式,注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知。

  1.让幼儿观察钟面,指导幼儿仔细观察。

  教师提问“小朋友,看,钟面上有什么呀?”“这钟面上都有那些数字?”“这些数字都是怎么排列的?”“这两根针一样长吗?”等等,来引导幼儿初步的认识时钟。

  2.认识整点、半点,了解时针和分针之间的运转关系

  在本环节中,我先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的问题,“小朋友们,谁能看出这三只小时钟上面有什么一样的地方?”让幼儿观察,比较,最后得出分针指向12,从而总结出分针指向12,时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识能马上得以巩固,而且通过实物投影放动物钟,激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动观察,了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点,所以我在最后不进行操作演示,让幼儿想一想,2点到3点分针时针是怎么变化的,得出分针走一圈,时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。

  3.看图拨时间

  请幼儿看几张图片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要来考考小朋友,看谁把刚才的知识学会了。”一下子把幼儿的注意力吸引住了,然后运用图片上幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,并通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,最后请幼儿讲讲自己是几点睡觉的,让活动渗入到常规习惯的培养,使幼儿养成早睡早起的好习惯。

  (三)结束部分:

  此次活动是以游戏:“小羊,小羊几点钟?”结尾的。幼儿可以通过这个游戏来加深对时钟的认识。游戏规则是由老师扮演老狼,小朋友扮演小羊,老师摆出时间问小朋友:“小羊小羊几点钟?”小朋友要马上回答出来,当老师问到6点钟的时候,小羊得马上跑回家,否则将被老狼吃掉。

  本次活动就在这样轻松愉快的氛围中结束了。

  六.活动延伸

  1.教师或家长可向幼儿介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻,丰富幼儿的知识。

  2.在日常生活或游戏中,教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇:如游戏时间,5点钟到了……

  3.教室内可设置时钟,以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动,如:7:00起床、7:30进餐等,帮助幼儿建立初步的时间概念。

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