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八年级政治主动沟通健康成长说课稿

时间:2022-03-25 21:14:36 说课稿 我要投稿
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八年级政治主动沟通健康成长说课稿

  一.说教材

八年级政治主动沟通健康成长说课稿

  本课的知识目标是了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。能力目标是能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。情感态度和价值观目标是愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值倾向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。教学重点难点是学会与教师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。

  二.说学情

  通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵,能够正确处理师生交往中的矛盾冲突,与教师进行有效的沟通,引导学生树立起师生交往的新观念。

  三.说教法

  导入采用随堂调查的方式调动学生的积极性,再通过学生采访教师

  活动来引出传统师生观念使师生间交往存在困难。通过两张图片进行对比,让学生根据图片说出新型师生关系的基本内涵。

  四.说学法

  通过学生小品表演展示案例,运用小组合作探究来分析案例,并使学生掌握一些教师交往的技巧,再结合自身的经历,谈谈自己当时是怎么处理的?如果以后碰到会怎么处理?把所学的只是运用到生活实际,以此来突破教学重难点。最后,通过“教师,我想对你说”这个活动,让学生把心里话写出来交给老师,使知识得到升华。

  五.说教学过程

  第一目:师生交往新观念

  导入新课:说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象

  (1)传统师生关系的特点及负面影响

  特点:老师是权威,学生是遵从者

  负面影响:造成师生间的隔阂,影响师生间的交往

  活动一:老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法,并就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法?

  (2)新型师生关系的特点

  基础:新型的师生关系建立在民主平等的基础上。

  表现:在这种关系中,师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。

  通过活动一,引导学生发现师生新角色之间的对应关系,明确新型师生观的精神,引导学生发现观念转变对师生交往行为产生的积极效应,鼓励学生主动改变师生关系。

  第二目:共筑师生情感桥梁

  活动二:看图说话P50

  你有过这样的烦恼吗?遇到这样的事,你是怎样处理的?处在困惑中时,你主动与老师沟通了吗?

  (1)主动沟通是一切交往的前提。

  化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任。

  活动三:情景再现,请几组同学分别扮演老师和学生 (情境教学法)

  数学课上,坐在副班长小强旁边的几含“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停,弄得大家都很烦。老师再一次警告后,要求小强坐到教室最后面的一个空位上,老师不停地催促小强,小强气呼呼地坐在那里就是不动,大家预感到一场冲突就要爆发…….

  老师是怎么想的?

  这种冲突会如何发展、如何解决呢?

  他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么会有不同的结果?

  (2)主动与老师沟通的方法

  ①从老师的角度看问题。

  原因:老师与学生角色的不同,看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。(补充盲人摸象的寓言故事加以说明)

  怎样:学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题,设身处地为老师着想,就能理解老师的想法,从而顺利化解师生之间的冲突

  ②正确对待老师的表扬和批评。

  老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待;老师的批评是爱护,是鞭策,是期待

  当我们被误解的时候,一定要建立在真实的基础上向老师作出解释

  表扬要再接再厉,批评要有则改之、无则加勉

  ③原谅老师的错误。

  活动四:补充故事,柏拉图关于人的定义(人——鸡)

  原因:作为普通人,老师也不可避免地会犯错误。(人非圣贤,孰能无错。)

  怎样:用恰当的方式指出老师的错误,不伤害老师。(你认为有哪些恰当的方式呢)

  (3)师生交往礼仪

  礼貌待师

  注意场合

  勿失分寸

  六.教学反思:

  以随堂调查导入新课,激发学生兴趣,调动学生的积极性。通过小品表演展示案例,培养学生的表演能力,强化学生的感知能力,并引起学生共鸣。联系自己平时和老师交往的现状,说说自己在师生交往方面存在的问题,使知识得到升华。

  在上课过程中出现了跟预设不一样的答案,有些地方处理的不是很好。在设置问题时不够明确,导致学生回答出现偏差,整节课出现头重脚轻的状况。

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