说课稿初中

时间：2022-01-12 21:48:13 说课稿我要投稿

关于说课稿初中模板锦集3篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的说课稿初中8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于说课稿初中模板锦集3篇

说课稿初中篇1

　　尊敬的各位领导、各位老师：大家好！

　　我说课的题目是《双手正面投掷实心球》

　　一、说教材

　　本课的教学内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》三年级第五单元第一课。双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目，更是中考体育考试中自选项目之一，可见它在初中体育教学中处在一个比较重要的位置上。实心球是一项发展力量素质为主的体育投掷器材，这项锻炼注重搭配的合理性。主要能够发展学生的上下肢体力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。

　　二、说教学目标

　　技能目标：初步掌握双手正面投掷实心球的技术，基本掌握投掷方法。

　　健康目标：发展学生全身协调用力等身体素质。

　　情感目标：使学生在体育活动中具有展示自我的愿望和行为，养成安全意识。

　　三、学情分析：

　　本课的教学对象是我校三年级的学生，这些学生喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事，原因有二，一是嫌器材又脏又重，二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习兴趣与练习的积极性，培养学生自主学习和互帮互助的体育品质呢？是我这节课课前需要解决的问题。针对这一情况，首先从安全的的因素考虑，我采用了器材的多元化使用，其次又根据学生的体质差异、性别差异，来满足学生的不同需求，用篮球、排球、代替实心球，学生可选择适合自己的轻器械和练习方法，使学生都能体验到成功的乐趣。

　　四、说重点、难点：

　　重点：出手的速度和角度

　　难点：身体的协调性

　　五、说教法、学法

　　先说教法：根据本课内容枯燥、形式单调的特点，我准备采用直观教学法和情绪激励法进行教学，以帮助学生尽快形成动作表象，激发学生的练习兴趣，使学生积极主动地学习。

　　再说学法：本课在学法上运用观察法、对比法和尝试法，让学生通过实验观察，比较正确与错误

　　之间的区别，接着在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。

　　六、说教学流程：

　　针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序渐进的原则。

　　1、激发兴趣阶段

　　1）教学常规

　　2）图形跑：在跑的过程中变换两个图形，十字形、两个三角形、圆形；

　　3）带领学生进行游戏并做徒手操，达到活动各关节的热身、预防损伤的目的。

　　这一环节，把以往枯燥的慢跑、做操形式的准备活动以跑图形和游戏来代替，这样在无形中调动了学生的注意力和积极性，提高学生的反应能力，逐渐使学生中枢神经处于兴奋状态，从而为掌握技能奠定基础。

　　2、保持兴趣，掌握技能阶段：

　　本环节是本节课的中心环节，有两个内容：

　　第一个内容：双手正面投掷排球

　　本阶段的练习形式是把排投掷到篮球板的形式进行练习。让学生自己发挥，给学生一个自由想象的空间。目的`是掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调；发展学生上、下肢和腰腹力量，提高身体的协调力，并解决出手速度、角度及屈臂动作以及双手的协调及平衡用力，为下一个环节做好铺垫。

　　练习方法：

　　老师先做示范动作，让学生观察，然后把学生分成8组，每组6-7人，循环进行练习；学生可根据自身不同的差异性，适当的缩短与篮板的距离；

　　第二个内容：双手正面投掷实心球

　　本阶段以双手正面投掷实心球形式进行练习，目的是让学生掌握自下而上的发力顺序，蹬地有力、协调，培养学生积极动脑、自我解决问题的好习惯。

　　练习方法：

　　让学生认真观察老师的示范动作，然后把学生分成若干组，两个人一组，拉开间距，用双手正面投掷的方法练习投掷实心球。

　　这阶段，老师巡回指导，用启发式的方法进行教学，充分发挥学生的创造性思维，体现自主学习、探究学习。并提出安全要求。

　　3、趣味保龄球比赛大比拼，兴趣延伸阶段

　　中学生已经进入了青春期，健康的身体固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤为重要。现在都是独生子女，以自我为中心，人际交往和解决问题的能力很差，往往走极端。因此，本阶段通过打保龄球的形式进行比赛，，将新型的运动项目“保龄球”经过简易改造（投掷的球用实心球、瓶用矿泉水瓶装满水替代），以“游戏”和“竞赛”的形式出现在课堂教学中，目的是加强学生之间的合作意识及自我管理的能力。培养学生的主体地位，来达到培养学生健康心理的目的，使学生学会与人合作，与人交流。

　　方法：

　　（1）、学生分成若干组，分别在场地进行比赛。

　　（2）、每组成员把用矿泉水瓶做的保龄球打完一次加一分，分数多的队为胜队，分数少的队为负队。成员循环进行，不可一人多次。

　　要求：在教师讲解比赛方法和规则之后，学生自我组织比赛，在比赛中公平竞争、遵守规则。

　　4、放松、总结阶段

　　（1）、教师领做放松操，目的使学生达到身心放松。

　　（2）、进行总结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩予以肯定和表扬，提出今后希望和要求，从而结束本课教学。

　　5、场地器材

　　篮球场、实心球25个、排球若干个、矿泉水空瓶若干个。

　　七、学生身心状态预计

　　整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为130—140次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。

说课稿初中篇2

　　权利义务有约是八年级下册第四单元第13课第三目的内容，现从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点及依据、教学难点及依据、教学方法的选择、教学基本程序及分析七个方面做一说明。

　　【教材分析】

　　1、教材内容

　　在权利义务有约这一目里，教材主要讲了两个问题：一、正确行使权利，二、自觉履行义务。

　　2、编写意图

　　教材之所以安排这目内容，是因为权利与义务是法律关系的核心内容，它们存在并贯穿于各项法律之中，共

　　同构成了法律的大厦。增强权利与义务观念，是法制教育的重要目标。具有权利意识，尊重和维护自己的权利；也具有义务观念，自觉履行自己的义务，这是公民意识的重要内容。

　　3、地位

　　本目内容不论是从全书来讲，还是从本课书来讲，都具有落脚点和总结的性质。从全书来看，学生在前两个单元了解了与自己密切相关的具体权利、义务，很自然地就会落实到什么是公民权利和义务，它们之间的关系是什么，以及如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务上来。从本课书来讲，本课书第一、二目已经在认知方面介绍了什么是公民权利和义务、公民权利和义务之间的关系如何，这一目自然地要落实到行为要求上，即如何正确行使权利，自觉履行义务。

　　【学情分析】

　　由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。

　　【教学目标】

　　“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”，是《思想品德课程标准》提出的教学目标。依据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：

　　（1）认知目标：在本课学习中学会正确行使公民权利、自觉履行公民义务的具体要求。

　　（2）能力目标：在本课学习中增强联系实际分析问题的能力。

　　（3）情感、态度、价值观目标：通过本课学习增强权利、义务意识，进而增强社会责任感。

　　【教学重点及依据】

　　（1）学会正确行使公民权利

　　在社会主义法治社会中，我们每个公民都享有法律赋予的权利。然而我们在明确自身享有的合法权利的同时，还应该懂得如何正确行使法律赋予的权利，这样才能拥有安全、美好的生活。

　　（2）学会自觉履行公民义务

　　在社会主义法治社会中，我们每个公民都肩负着法律规定的义务，也正是依靠每个公民自觉地履行法律规定的义务，才能建设法治国家和社会。所以，自觉地履行义务是十分必要的。

　　【教学难点及依据】

　　如何使学生在本课书的学习中真正树立起权利意识和义务意识，以使他们在以后的学习、生活中真正能做到正确行使公民权利、自觉履行公民义务是本课书的难点。因为要想发挥思想品德课的思想教育功能，认知、情感、行为三方面缺一不可，而长期以来，我们在教学中往往重知识而轻情感的陶冶和行为的培养，致使思想品德课缺乏应有的实效性，在导致这一现象的众多原因中，情感的陶冶和行为的培养较知识教学来讲要艰巨和复杂的多是其中一条重要的原因。这节课我把教学难点确立为权利义务意识的培养和正确行使公民权利、自觉履行公民义务的行为要求，原因也就在于此。

　　【教学方法】

　　案例教学法

　　【教学基本程序】

　　1、复习提问：什么是公民权利？什么是公民义务？公民权利和公民义务之间的关系如何？

　　2、导入：有人说：“既然宪法和法律给了我权利，那么我就可以想干什么就干什么了。”你认为对吗？

　　3、讲授新课：

　　教学内容

　　创设情境

　　（出示案例）

　　讨论分析

　　理论提升

　　拓展延伸

　　正确行使公民权利

　　情景一：在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的'权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”

　　情境二：汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？”

　　情境三：汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。

　　情境四：四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机说道：“前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。

　　你认为张亮的行为对吗？为什么？

　　如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？

　　司机做法的启示？我们在行使权利时还应注意什么？

　　公民在行使权利时要尊重其他公民的合法的自由和权利

　　公民在行使权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

　　公民行使权利时要在法律允许的范围内

　　公民行使权利时要采用合法的方式，按照法律程序

　　大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确行使权利的行为？如果有，今后该怎样努力？

　　自觉履行公民义务

　　情景一：我校为家境贫困、生病的同学捐款（用欣赏、赞扬的语气描述这件事情）

　　情景二：京华时报xxxx年5月24日报道：昨天，市地税局举行了“个人所得税代扣代缴先进单位和荣誉个人座谈会”，市地税局局长王纪平为600户先进代扣代缴单位中的联想控股等10名代表，以及387位个人所得税荣誉纳税人代表中的潘石屹、唐国强、范曾等10人，颁发了荣誉证书。

　　情景三：因原始身份证模糊不清，考研女生小青（化名）为自己办了一张和原证件相同信息的假身份证。xxxx年1月14日，考试期间，小青因伪造证件被所报考的清华大学研究生招生办公室取消考试资格。

　　我校师生的行为体现了宪法提倡的什么公德？你还知道哪些法律提倡和鼓励公民去做的义务？

　　你如何看待这件事情？如果这些人不纳税的话会有什么结果？你还知道哪些法律提要求公民去做的义务？

　　你如何看待这件事情？你还知道哪些法律提要求公民去做的义务？

说课稿初中篇3

　　说教材分析

　　本节课要说的密度一节属于第二部分，这一部分包括了后面所有八章的内容，它们形成了经典力学的初步知识。众所周知，经典力学包括了质量、时间、空间三大基石。初二学生从已有的生活经验中基本具备了绝对的时间观念和空间观念。因而第七章第一节开始就进行绝对质量观的教学，第三节的密度是对质量认识的进一步延伸，是对物质世界认识的进一步探索。

　　再从本节的编排看，课本首先从第二节的实验入手，提出本节课要研究的问题：如何鉴别不同的物质？接着用实验分析、归纳得出密度的概念，最后是密度知识的简单应用。这种方法，体现了物理知识来源于生活，又服务于生活的现代教学理念有利于培养学生的动手能力、分析概括能力等综合素质。

　　说教学目标

　　知识目标：理解密度的概念、公式、单位，会进行单位间的换算。

　　能力目标：培养学生初步的观察能力、概括能力，学习一点研究问题和定义物理量的常用方法。

　　情感目标：培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯，培养学生初步的辩证唯物主义现，对学生进行审美教育。

　　说教学重点 根据大纲及学生实际，密度的概念、公式、单位是本节的重点。

　　说教学难点 由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，如何处理实验中的数据进而得到密度的概念是本节的难点。

　　教法本节有关密度的知识都是从实验中分析归纳出来的，因而本节课着重采用实验探究法。

　　学法学生要想正确的从实验中得到密度的概念，他们必须掌握数学法、分析法、比较法和归纳法

　　教具准备每两人一天平，砝码，体积不等的两个木块和两个铁块，为了活跃课堂气氛，激发学生思维，突破教学难点，我还制作了一个课件。

　　说教学过程

　　1、激趣引学

　　培养学生对物理学的兴趣，是新大纲规定的物理教学的根本目的。因此，课前我设计了一个来源于生活中的趣味实验，如何鉴别水、煤油、酒精和醋？并让他们总结辨认的依据，当他们意识到可以利用颜色、味道等特性鉴别物质时，根据建构主义理论，我从学生的最近发展区着手，拿出上节课测量过的体积相同但外表被我涂成了相同颜色的铜、铁、铝让学生辨认，使学生直观的认识到体积相同的不同物质质量不同，这也反映了物质的一种特性，这种特性就用密度表示，很自然的引出本节课的内容。

　　2、密度的概念

　　新大纲要求：实验不仅是物理教学的手段，它还是提高学生实验操作技能和科学素养的重要途径，是物理教学的重要组成部分因此我把教材中的演示实验改成了每两人一组的分组实验。素质教育的核心是培养学生的探索意识和创新精神实验中，当学生测出了质量与体积之后，我改变了教材中直接要求学生计算m/V的编排方法，鼓励学生自己处理实验数据我提出了一个极具挑战性的问题：根据测出的质量和体积，仍然能得出什么结论？面对这样的问题，根据建构主义理论，根据认识心理学，有一部分学生可能会想到直接利用这些数据去寻求某种规律，有的甚至能得出质量与体积成正比这样的结论，还有部分学生，他们可能想到要对这些实验数据进行运算。当学生讨论得出利用m和V可以计算它们的比值时，我用课件出示鼓励性的评语，并播放一段音乐，以松缓刚才紧张的思维。然后引导学生应用数学法分析m／V的含义，利用比较法、归纳法得出密度的概念。并告诉学生：用比值法定义物理量是初中阶段的一种重要方法。

　　在这一过程中，我还要引导学生欣赏天平平衡时的对称美，领会物理学方法的和谐美，感受物理概念的简洁美。促使学生形象思维的发展，进而促进学生德育、智育的发展，培养学生良好的思想感情，加深对物理学的热爱。

　　3、密度的公式

　　密度的公式属于本节的重点，它要求学生能弄清公式的来源，并能记住公式。要记住公式，除了了解各个字母代表的物理量，还要理解公式的物理意义，并用密度公式进行计算。在这一部分，我利用知识的迁移理论，设计了一些跳一跳能摸到的问题：

　　①怎样计算单位体积某物质的质量？计算密度的公式是什么？

　　②如何用字母表示这个公式？怎样计算密度的单位？

　　③一木块，体积为 10cm3，质量为6克，它的密度多大？若切掉它的3／4，剩下的`密度多大？

　　④根据密度的公式，我们能说密度与质量成正比，与体积成反比吗？利用这些问题引导学生大胆质疑，主动探索，教师适度点拨，然后让学生自己总结。通过这样的办法，加深学生对密度公式的理解、记忆和应用，培养学生规范的解题格式和严谨的逻辑思维。这里通过对公式物理意义的教学，培养学生的辩证唯物主义现，形成基本的、朴素的、唯物物理学思想

　　物理学史在学生紧张的劳动之后，课件出示“王冠”图，告诉学生阿基米德利用密度知识鉴别王冠的故事以培养学生热爱科学，不怕困难，积极探索，服务人类的科学思想。

　　小结

　　一堂成功的物理课，不仅要让学生学到物理学知识，还要学生学到一定的物理学方法，甚至要形成一些基本的物理学思想。小结中，我准备先让同桌的学生相互回忆本节学过的主要内容，让这些知识同化到学生原有的知识体系中去，以形成新的知识体系。老师再从物理学方法和物理学思想两个方面着手，总结学生在这堂课中的表现，肯定他们的成绩，指明他们努力的方向。体现成功教学的激励机制。

　　练习

　　①向自行车轮胎内打气，轮胎内空气的密度如何改变？

　　②ABC三种物质的质量M和V的关系如图所示，谁的密度大？

　　板书设计

　　为了简明扼要的再现学习内容，激发学生的想象和思维，我采用图表法板书。

　　选自《中学物理》20xx年第10期

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