信息技术说课稿

时间：2022-01-12 18:11:44 说课稿我要投稿

关于信息技术说课稿范文汇编5篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的信息技术说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

关于信息技术说课稿范文汇编5篇

信息技术说课稿篇1

　　教学目标：

　　1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。

　　2、在幻灯片浏览视图中设置幻灯片切换效果;能修改项目符号。

　　3、激发学生学习信息技术的兴趣。

　　教学重点：

　　为每一张幻灯片设置一种切换效果。

　　教学难点：

　　在设置切换效果之前要先选中幻灯片。

　　课前准备：

　　1、制作好演示文稿范例——“动物之爱”。

　　2、提供动物图片(光盘里的“图片动物”文件夹里)。

　　教学过程：

　　一、任务驱动

　　制作一个作品通常需要几张幻灯片。今天，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。

　　二、新课教学

　　1、制作封面(师演示)

　　⑴启动Powerpoint。

　　⑵选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。

　　⑶介绍封面的制作方法。

　　⑷介绍项目符号的修改方法。

　　2、新建幻灯片(师示范)

　　选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择[插入]、[图片]、[来自文件]，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“可爱的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的[自选图形]、[标注]、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息!”，修改字体格式，调整对象的位置。

　　3、学生操练(师巡回指导)

　　4、增加幻灯片切换效果

　　⑴选择[视图]菜单中的[幻灯片浏览]，切换到幻灯片浏览视图，这时，我们可以看到刚才做好的四张幻灯片了。

　　⑵选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的.切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择[垂直百叶窗]。最后单击[应用]按钮。

　　⑶在“幻灯片浏览视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择[幻灯片切换]命令，也能打开“幻灯片切换”对话框。

　　⑷设置好所有幻灯片的切换效果后，不要忘记及时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。

　　三、展示学生作品

　　1、观看学生作品

　　2、学生对所观看的作品发表议论。

　　四、教师总结本节课内容

　　我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片之间的切换效果

信息技术说课稿篇2

　　尊敬的各位领导、老师：

　　今天我说课的题目是《信息表达》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说教学过程六个方面，对这堂课进行解说。

　　一、说教材：

　　我所选用的教材是全市统一的浙江教育出版社20xx年4月第一版出版的信息技术基础，“信息表达”这节信息内容它是高中信息技术必修模块中的一个重要的组成部分，是在对获取的信息进行加工和管理的基础上，对信息的表达和交流进行学习。

　　二、说学情：

　　而高中生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。那么通过本节课的学习交流，帮助同学们提升自己的信息素养。

　　三、说教学目标：

　　（1）、知识目标：a、掌握信息表达的各种方式；

　　b、了解常用的信息表达技术；

　　c、理解信息表达规范化的作用及意义。

　　（2）、能力目标：提高学生的信息处理能力、表达能力和交流能力。

　　（3）、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，培养学生自主探究、解决实际问题的能力，形成对问题的思考，从而养成主动学习的态度。

　　四、说教学难点、重点

　　重点是知识目标的a和c。

　　难点是知识目标的c。

　　解决难点的方法是让同学们举一些生活中常见的信息表达规范化的.实例，然后老师进行讲说其信息表达规范化的带来的方便和作用。

　　五、说教法

　　为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我设计了学习任务单，以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，学生在完成一个个任务中掌握本课的学习内容，同时体验成功的快乐。

　　学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，通过自主探索、合作交流完成教学任务。

　　以上是我对《信息的表达》这节教材的认识和对教学过程的设计。

　　在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。2、体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，探究完成任务。3、创造良好的学习氛围，即巩固所学的知识，又贴近学生生活实际，有利于问题的解决。

　　《信息的表达》学习任务单

　　1、信息常用的表达方式有哪些？

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2、

　　3、通过实例说明规范信息表达对日常生活的重要意义。

　　4、通过学习，你对信息表达有了哪些认识？

　　5、通过学习，你对信息表达有哪些疑惑及新的想法？

信息技术说课稿篇3

尊敬的各位评委，各位老师：

　　上午好！

　　今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。

　　一、教材分析：

　　让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《认识十二生肖》是这个内容的第四课。

　　课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。

　　本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。

　　二、学生分析：

　　在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。

　　三、教学目的：

　　根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：

　　1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。

　　2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。

　　3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。

　　四、教学准备：

　　1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。

　　2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件

　　3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。

　　五、教学过程：

　　（一）激情引趣，导入新课：

　　以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。

　　（二）探索与实践：

　　1、打开“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的顺序调整图片。

　　2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。

　　前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。

　　让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。

　　3、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。

　　学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。

　　4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习

　　5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？

　　6、想想我们是怎样的？

　　请同学在WORD中演示设置自选图形格式。

　　7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。

　　三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、其他同学屏幕演示及教师的指点。

　　这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。

　　8、展示学生初步美化成果，鼓励学生进一步美化。

　　教师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间互相学习，看看哪种效果你最喜欢，鼓励学生进行各种尝试。此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每一个同学们的成功！

　　（三）展示评价：

　　小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。推荐一幅进行全班展示。

　　教师利用演示功能将各组推荐的`学生作品转播到大屏幕上展示给大家,师生共同评价。

　　请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。教师同时予以积极的引导与评价。

　　（四）课后实践：

　　下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有兴趣的同学进行课后实践。

　　提供了“校园风光.ppt”,让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。

　　根据学生的实际情况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后实践。

　　六、教学理念：

　　1、采用“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发现问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。体现新课标学习应紧密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。

　　2、采用“技能迁移式”教学法。在学习使用word的基础上学习使用PowerPoint时，有许多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。

　　3、采用“鼓励创造式”教学法。在实践过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培养学生的自信，从而促进更进一步的学习。

　　各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个充满个性的鲜活主体。在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在实践中创造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培养。

　　请各位多提宝贵意见。谢谢大家！

信息技术说课稿篇4

　　说课内容：

　　我说课的内容是北师大版九年义务教育小学课本信息技术第三册中的第五课《图片的海洋》第二课时。在新课程理念的指导下，依据构建主义理论，下面我就从以下七个方面来对本节课作以阐述。

　　一、教材分析：

　　本课是在学习了第五课《图片的海洋》第一课时之后进行教学的，安排了在PowerPoint20xx中插入图片文件的学习内容，是PowerPoint20xx中的重要课程。在这里我创造性地使用教材，把书上没有提到的在PowerPoint20xx中设置图片的简单操作（包括剪切、复制、粘贴和删除等）及图片工作栏的使用引入课堂，为以后学习在PowerPoint中制作简单动画打下基础。对培养学生学习计算机的兴趣及审美情趣都有着十分重要的现实意义。

　　二、学生分析：

　　小学五年级的学生，已经具有了一定的观察能力、协作及研究能力。学生已经能够运用计算机进行探究式学习活动。在掌握了PowerPoint20xx中插入剪贴画的.基础上，相信学生能够在老师的辅助下，完成在PowerPoint20xx中插入图片文件的操作。在本节课中，放手让学生自主研究进行学习，实现学生学会学习、提高能力及陶冶情操的完美结合。

　　三、教学目标：

　　根据本节信息技术课中的学习内容，学生心理、智力发展水平和情感需求，我确定了如下教学目标：

　　知识目标：学会在PowerPoint20xx中插入图片文件的方法；学生能够把在《画图》软件中画出的作品插入到PowerPoint20xx中来。

　　能力目标：能够在PowerPoint20xx对插入的图片进行简单的设置。

　　情感目标：注重良好的微机操作习惯的养成，培养学生的审美情趣。

　　教学重点：能够独立地进行图片文件的插入

　　教学难点：运用图片制作出的PowerPoint的文件能有一定的主题。

　　四、教学方式:：

　　根据本节课的特点，结合学生的知识层面，更好地让学生轻松地把握教学重点，我选择了以下教学方法：

　　（1）任务驱动法：

　　现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”组织教学过程的思想。采用任务驱动法进行教学，可以将学习内容隐含在每一个具体的任务当中，这样有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。

　　（2）演示操作法：

　　教学法中，教师要充分发挥自身的主导作用，要给指出学生一个清晰的、有效的学习过程，为学生自主学习创造条件。

　　五、学习方式：

　　（1）自主学习法：

　　接受任务后，学生在老师辅助与支持下，通过实践、体验、探索和发现，完成对问题的理解、知识的应用和意义的建构。使学生由“让我学”变成“我要学”，由此产生的效果必然是事半功备。

　　（2）动手操作法：

　　通过实际上机操作让学生来进行学习。学生可以将其在学习过程中探索、发现的信息通过实践的方式来进行验证。为学生自主学习树立自信心。

　　六、教学流程：

　　（一）、创设情境，激情导入

　　出示PowerPoint作品《美丽的校园》，让学生通过作品中出现的新的素材来说一说本节课要学习什么，引出本节课的学习内容。

　　（二）、步步为营，导学达标

　　环节一：

　　1、任务一：学生自学在PowerPoint20xx中插入图片文件的方法，并尝试其他插入图片文件的方法。

　　2、任务二：学生自主探究PowerPoint20xx中对图片的几种简单操作方法。（包括剪切、复制、粘贴和删除等）

　　环节二：

　　通过填一填、选一选、试一试等活动，来巩固本节课中所学到的新知识。能根据自己喜好在老师提供的素材中找到相应的内容来制作出自己的幻灯片作品。鼓励学生自己在《画图》软件中绘画，并将其以图片文件的形式插入到PowerPoint20xx中来。

　　（四）归纳总结，完成建构

　　由学生自己说出这节课都有哪些收获，觉得所学的知识有什么作用。

　　七、教学效果预测：

　　学生能够在PowerPoint中插入图片文件，并能制作出有一定主题，前后有所联系的幻灯片作品，培养了学生的审美情趣，完成本课教学目标。

信息技术说课稿篇5

　　一、说设计理念

　　本课教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知发展与学习过程的关系；以学生为中心，发挥教师辅助和引导的作用；积极创设情境-协作-交流-知识建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法，形成信息技术素养。

　　二、说资源

　　由于农远资源中没有相关的资源，在国家基础中输入“设置文字格式”也没有查到同类型的素材，因此本课资源均选自重庆电教网信息技术教参中下载了word《素材》和“设置文章的格式” 课件两个资源

　　三、说教材

　　《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。本课是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对字符进行格式设置以美化文档，主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在Word应用中非常基础而且重要，掌握这些操作对后续Word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细，只要学生认真阅读教材按照其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的。

　　四、说学生

　　本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的计算机设备老化，学生上机的时间有限，上课以鼠标的操作居多，本课的文字设置教学主要以鼠标操作为主，相信学生操作应该没有难度。因此，本课我重点关注学生学习方法的掌握上。

　　五、说目标

　　信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课制定了如下教学目标：

　　知识与技能目标：会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。

　　过程与方法目标：能自主从教材中获取相关知识，完成文字的动态效果设置和加粗设置。

　　情感态度和价值观目标：感受word的魅力，能够恰当地理解美（合适是美、简洁也是美）

　　重难点：选中设置的内容。

　　六、说教法和学法

　　建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大量的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。根据这一思想，本课主要应用

　　教法：任务驱动教学法、分层次教学法。

　　本课先组织学生阅读教材，分析本课的任务、要求、操作要领，明白操作方法。让学生尝试操作，完成知识技能的初步学习；然后总结学习收获，小组合作，自主探究文字的动态效果设置，归纳word的基本操作方法，最后用加粗强调“重庆”巩固学习效果。

　　学法：自主尝试、自我探究、协作交流等学习方法。

　　学生通过自主尝试、探究，掌握重点和突破难点。探究规律，发现方法，从而提高学生的信息素养和培养学生的.自主探究和协作精神。

　　七、说教学准备

　　本课时教学需要在多媒体教学网络环境中进行，凡教师展示、讲解部分均采用屏幕广播（或投影）。课前需要为学生准备好Word文档《素材》放置于学生机的桌面上，方便学生调用。（另外我还准备了 “设置文章的格式” 课件，这一课件用简洁直观的方式对本节的主要操作进行了讲解，可为学生的实际操作提供帮助。）根据需要使用

　　八、说教学过程

　　整个教学过程设计为五个部分

　　（一）创境激趣，引入新课

　　老师准备办一份“我的家乡”的电子小报，但是时间紧，没有来得及对文字的格式进行设置，今天请同学帮忙设置文字格式。同学们愿意帮助我完成之这个任务吗？

　　（二）任务驱动，学习新知

　　1、为了同学们能尽快帮老师完成任务，我们一起看信息技术书第3页，了解设置文字格式的方法，即本课的具体任务和要求。

　　任务：设置文字的格式，具体是设置文字的字体、字号、颜色和动态效果。

　　2、认识格式工具栏的各部分的名称。重点介绍字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等，为了后边的拓展作准备，要强调加粗是用字母B表示的。

　　3、详细阅读设置要求。以标题为例，设置内容：标题：“家乡介绍”，设置要求:“字体：华文新魏，字号：二号字，颜色：红色”。

　　小帖士强调：设置格式的前提是选定目标内容。这也是本课的重点。

　　4、（根据需要使用课件）由于教材中的操作步骤详细，学生组成3人小组，边看书，边合作探究完成标题部分的设置，并告诉同伴操作的方法。

　　5、学生展示学习效果。推荐2名同学演示自己对标题的设置，边演示边讲解操作方法。表扬学生的大胆展示和对学习的兴趣。